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Traits of Platform Capitalism and the Profile of Delivery Workers: An Analysis in Paraná City, Entre Ríos (2022/2023)
No full textEl artículo explora el impacto del capitalismo informacional o de plataformas (Zukerfeld, 2021) en realidades específicas. En primer lugar, se analizan las transformaciones en las relaciones capital-trabajo, destacando cómo las plataformas introducen nuevas formas de extracción de plusvalor, lo que incrementa la desigualdad y fomenta la informalidad, favoreciendo a ciertos sectores del capital (Sartorio, 2019; Srnicek, 2021). A continuación, se examina cómo las tecnologías, bajo la lógica tecno-capitalista, se arraigan en contextos concretos, como en la ciudad de Paraná (Entre Ríos). En este caso, se delinean algunos aspectos del perfil socio-demográfico de los trabajadores de delivery, exponiendo sus condiciones laborales a partir del análisis cuantitativo de dos relevamientos realizados en 2022 y 2023.This article explores the impact of informational or platform capitalism (Zukerfeld, 2021) in specific contexts. First, it examines the transformations in capital-labor relations, emphasizing how platforms introduce new methods of surplus value extraction, thereby increasing inequality and fostering informality, which benefits specific sectors of capital (Sartorio, 2019; Srnicek, 2018). Next, it analyzes how technologies, operating under the techno-capitalist logic, take root in particular settings, such as Paraná City (Entre Ríos). The study outlines several sociodemographic characteristics of delivery workers and exposes their working conditions based on a quantitative analysis of two surveys conducted in 2022 and 2023.Fil: Bevilacqua, María Laura. Facultad de Trabajo Social, Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina.Fil: Mingo, Graciela Laura. Instituto de Estudios Sociales, Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina
La Biblioteca: Tercera época, revista da Biblioteca Nacional Mariano Moreno
No full textEste artículo realiza una descripción de La Biblioteca. Tercera época, revista que se editó entre los años 2005-2015, con el objetivo de conocer e identificar las características salientes de la propuesta y ubicar su posición relativa en el campo revisteril argentino. Se recurre para ello a la publicación como fuente principal de observación y se emplean metodologías cuantitativas y cualitativas de análisis de contenido temático. Se constata que la publicación, a inicios del siglo XXI, surge con el propósito de continuar una cierta tradición ilustrada presente en la institución desde sus orígenes. En este sentido, como revista cultural del campo de las ciencias humanas y sociales que se publicaba en una institución estatal, La Biblioteca presenta puntos de contacto, continuidades y rupturas con proyectos contemporáneos y precedentes que le confieren un carácter singular.The article describes the issues of La Biblioteca. Tercera época published between 2005-2015 with the aim of knowing and identifying the main characteristics of the proposition and locating its relative position in the Argentine cultural journals field. The main source of information for this study is the journal itself and the investigation methodologies used include quantitative and qualitative processes for thematic content analysis. It was confirmed that the journal, at the beginning of the 21st century, arose with the purpose of continuing a certain illustrated tradition present in the institution since its origins. In this respect, as a cultural magazine in the field of human and social sciences published by a state institution, The Librarypresents points of contact, continuities and ruptures with contemporary and preceding projects that give it a unique characterEste artigo descreve a La Biblioteca. Tercera época publicado entre os anos 2005-2015, com o objetivo de conhecer e identificar as características salientes da proposta e localizar sua posição relativa no campo das revistas argentinas. Para tanto, utiliza-se a publicação como principal fonte de observação e utilizam-se metodologias quantitativas e qualitativas de análise temática de conteúdo. Note-se que a publicação, no início do século XXI, surgiu com o propósito de dar continuidade a uma certa tradição ilustrada presente na instituição desde as suas origens. Neste sentido, enquanto revista cultural na área das ciências humanas e sociais publicada por uma instituição estatal, A Biblioteca apresenta pontos de contacto, continuidades e rupturas com projetos contemporâneos e anteriores que lhe conferem um caráter único.Fil: Aracri, Alejandra. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Mañana es mejor: Los inicios de Libros de Tierra Firme (1977-2008) y el plan editorial de José Luis Mangieri en la colección Todos Bailan
No full textEl presente artículo se propone analizar el origen de uno de los proyectos editoriales de poesía más significativos de la Argentina del siglo XX, la colección Todos Bailan de Libros de Tierra Firme, la cual llegó a publicar más de 350 volúmenes que visibilizaron y difundieron diversas vertientes estéticas que dotaron de vitalidad a la poesía argentina de fin de siglo. Indagaremos en las motivaciones iniciales de su editor, José Luis Mangieri (1924-2008), y en las transformaciones y reformulaciones que se fueron produciendo respecto del plan inicial. Para ello contrastaremos los testimonios brindados por el editor con sus documentos personales, conservados en el Fondo José Luis Mangieri del Centro de Documentación e Investigación de la Cultura de Izquierdas.Fil: Tavernini, Emiliano. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
El problema del abandono escolar : un análisis de los factores de deserción en el Tecnólogo en Gestión Empresarial del Centro de Desarrollo Agroindustrial Turístico y Tecnológico del Guaviare, SENA Regional Guaviare
No full textEl presente trabajo se presenta en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Esta investigación aborda los factores que inciden en el abandono escolar del programa Tecnólogo en Gestión Empresarial del SENA Regional Guaviare, durante los años 2021-2022. Explora las dimensiones individuales, socioeconómicas, institucionales y contextuales relacionadas con la deserción. Se utilizan enfoques cualitativos y cuantitativos mediante encuestas y entrevistas para analizar las experiencias de los aprendices que abandonaron y los instructores líderes del programa. Se identifican problemáticas como falta de apoyo familiar, desafíos socioeconómicos, limitaciones en infraestructura y desmotivación. La investigación busca proponer estrategias para mejorar la retención de los aprendices en el contexto regional y servir de insumo para el establecimiento de políticas institucionales que permitan abordar el fenómeno de manera holística.This work is presented in the framework of the Master's Degree in Education of the Universidad Nacional de La Plata. This research addresses the factors that influence school dropout in the Business Management Technologist program of the SENA Regional Guaviare, during the years 2021-2022. It explores the individual, socioeconomic, institutional and contextual dimensions related to dropout. Qualitative and quantitative approaches are used through surveys and interviews to analyze the experiences of the trainees who dropped out and the leading instructors of the program. Issues such as lack of family support, socioeconomic challenges, infrastructure limitations and demotivation are identified. The research seeks to propose strategies to improve the retention of apprentices in the regional context and to serve as input for the establishment of institutional policies to address the phenomenon holistically.Fil: Ortiz, Fanor. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Curaduría en tiempos de inteligencia artificial generativa: una mirada que acompaña la complejidad
No full textLa integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) en la educación superior alteró la forma en que estudiantes y docentes acceden a la información. Herramientas como chatbots y motores de búsqueda potenciados por IA prometen respuestas veloces y síntesis automatizadas, postulando una exploración inmediata de contenidos. Sin embargo, este acceso también plantea situaciones críticas: la dinámica de los algoritmos, la reproducción de sesgos, la tendencia a respuestas homogéneas y la posible pérdida de habilidades de indagación. ;En este sentido, el rol de estudiantes y docentes como curadores de información se vuelve central. Por ello, el actual trabajo propone una reflexión breve sobre la educación y sus posibilidades de promover habilidades de búsqueda y contrastación de fuentes en un ecosistema informativo dominado por la IAGen. A través de una mirada discursiva y exploratoria, se destacan las incidencias de estas herramientas en la construcción del conocimiento y en la autonomía investigativa. Nuestro planteo busca aportar consideraciones para equilibrar la eficiencia que sostiene la IAGen con la necesidad de un pensamiento crítico, potenciando un empleo integrador de estas tecnologías en entornos educativos.Fil: Viñas, Mariela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Secul Giusti, Cristian. CILE, Facultad de Periodismo y Comunicación Social-UNLP
Los cuidados no remunerados como vector de desigualdad : una aproximación de la situación en Argentina desde las teorías, los datos y las políticas públicas
No full textEsta tesina de finalización de la Licenciatura de Sociología se propone abordar el trabajo de cuidados no remunerado realizado para el sostenimiento de los propios hogares, haciendo especial énfasis en pensar los límites y posibilidades para su reconocimiento tanto simbólico como material. Trabajaremos con tres principales dimensiones de análisis: las teorías, los datos y las políticas públicas. A través de ellas, buscaremos aproximarnos a caracterizar la organización social y política del cuidado en la Argentina reciente (2005-2024), y de esta forma indagar en la conexión que existe entre las cargas de cuidado no remuneradas-trabajo en el mercado-percepción de ingresos en forma circular, en la que las tareas de cuidado no pueden delegarse por no tener dinero a la vez que no se tiene dinero porque esas tareas no pueden delegarse. Nuestra tesis sostiene que se generan así mecanismos de reproducción de desigualdad de género que se manifiestan también como desigualdad socioeconómica. El resultado es el empobrecimiento y la precarización de las condiciones de vida de las mujeres de los estratos populares que entregan su tiempo vital al funcionamiento y a la sostenibilidad de una sociedad que no se los reconoce. ¿Cómo rompemos este círculo? De allí se sigue el interés por introducir la responsabilidad del Estado, en tanto sostenemos que es el agente que tiene doble responsabilidad en la forma que adopta la provisión de cuidados: por un lado, puede ser él mismo proveedor de cuidados, pero fundamentalmente es el principal regulador de esas cargas y retribuciones, ya sea por su acción o su omisión.Fil: Maestri, Chiara. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
¿Qué es la Big Data? : un estudio desde las Ciencias Sociales
No full textEl principal objetivo de este presente trabajo es analizar la constitución de la Big Data como objeto de estudio para las ciencias sociales a fin de identificar las distintas perspectivas teóricas, las estratégicas metodológicas más significativas y las concepciones más importantes que se han realizado sobre la temática en estos estudios. La recuperación de estas investigaciones permite establecer un estado del arte, así como también la constitución de interrogantes que invitan a pensar nuevas líneas de investigación a través de los campos y vacantes identificadas en esta tesina sobre la Big Data. El trabajo utiliza metodología cuantitativa y cualitativa para la construcción de un corpus de bibliografía académica relevante y su análisis. Se plantean los siguientes objetivos específicos: identificar la cantidad de bibliografía sobre el tema, sistematizar las palabras clave más utilizadas en la literatura analizada, sistematizar los marcos teóricos más utilizados, identificar las principales estrategias metodológicas, conceptualizar la construcción del concepto Big Data en los distintos marcos teóricos, identificar áreas de vacancia y límites en el estado actual del conocimiento, y construir una tipología que permita sistematizar los distintos discursos predominantes sobre la Big Data. Como resultado de esta investigación, se constituyen cinco áreas generales que destacan los distintos niveles de problematización de la Big Data, cuatro conceptualizaciones que se aplican dependiendo el área de estudio de la misma y distintas funciones, problemáticas y aplicaciones para su estudio en las ciencias sociales.Fil: Sánchez, Lucas Federico. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Puentes de papel y tinta : un análisis de las ideas pedagógicas de Mary Mann a través de su correspondencia con Domingo Faustino Sarmiento (1865-1881)
No full textDomingo Faustino Sarmiento fue una figura clave en la historia argentina, cuyo pensamiento y políticas públicas promovieron la educación como herramienta fundamental para el proceso de creación del Estado moderno en el país. Sin embargo, su visión educativa no surgió en el vacío, sino que se nutrió del contexto intelectual del siglo XIX y del contacto con pedagogos extranjeros. En este sentido, Mary Mann, educadora y difusora del legado de su esposo Horace Mann en los Estados Unidos, desempeñó un rol central en la transmisión de ideas pedagógicas innovadoras que impactaron directamente en el proyecto educativo argentino.A través de un extenso intercambio epistolar con Sarmiento entre 1865 y 1881, Mary Mann compartió principios fundantes de la educación pública estadounidense, tales como la gratuidad, la obligatoriedad y la formación docente. Además, su accionar fue crucial en la selección y traslado de maestras estadounidenses para trabajar en las Escuelas Normales argentinas, consolidando un modelo educativo que trascendía las fronteras nacionales. Este intercambio por correspondencia evidencia la circulación transnacional de saberes y la influencia de las redes intelectuales en la configuración de sistemas escolares.La presente tesis busca analizar a Mary Mann como una figura relevante en la historia de la educación argentina, descentrando la mirada exclusiva en las acciones de Sarmiento para comprender a otros agentes con los que el "padre del aula" intercambió y construyó conocimiento pedagógico. Para ello, se analizarán tres ejes temáticos recurrentes en las cartas de Mann: saberes, prácticas y sujetos. El corpus empírico se constituye a partir de la correspondencia recopilada en el libro Mi estimado señor: cartas de Mary Mann a Sarmiento (1865-1881), de Barry L. Velleman, editado en el año 2005. De esta forma, la investigación se propone comprender la circulación, intercambio y préstamo de ideas pedagógicas a través de la correspondencia, considerada como un espacio de expresión y resistencia para mujeres como Mann que han contribuido a la modernización educativa.Fil: Gramajo, Pamela Celeste. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Evaluación de propuestas curriculares para la formación de posgrado desde la perspectiva de los estudiantes : Decisiones didácticas en seminarios de Escritura y Alfabetización
No full textEl trabajo aquí presentado, se encuentra enmarcado dentro de las prácticas profesionales en Ciencias de la Educación. Su objetivo consiste en analizar, entrevistar y relevar las intervenciones/valoraciones de los estudiantes de posgrado de la Maestría de Escritura y Alfabetización en clave didáctica.Fil: Terra Echeto, Juan Cruz. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina