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El lenguaje de la historieta a través de la obra de Mariana Ruiz Johnson : una experiencia de lectura en 2° grado
No full textEste trabajo propone abordar cómo se construye la formación lectora de historieta desde los inicios de la escolaridad, específicamente en un 2° grado. Se trata de una indagación sobre los modos más propicios para iniciar los recorridos de lectura de historieta en un grado de primer ciclo y la importancia de generar intercambios posteriores luego de la lectura con preguntas que promuevan el acercamiento a los diferentes elementos que tiene la historieta, para que chicas y chicos puedan adentrarse en la narrativa gráfica y en su lenguaje. Para ello, se realiza una selección de cuatro historietas de Mariana Ruiz Johnson, publicaciones de literatura infantil que posibilitan la construcción de sentidos específicos y pertinentes que la historieta requiere. De esta manera, se presentan ambas situaciones con el fin de que chicas y chicos (lean o no convencionalmente) puedan a través de la lectura a través de su docente y de los intercambios, avanzar en la comprensión de las características del género, construir significados con respecto a cada historia, encontrar marcas de la autora en cada publicación, tengan oportunidad de establecer relaciones intertextuales entre las obras seleccionadas con otras que ya conocen y avancen en sus posibilidades como lectoras y lectores de historietas adquiriendo herramientas que les servirán para nuevas instancias de lectura y de escritura donde pondrán en juego los modos de decir y contar que tiene el género.This work proposes to explore how comic book reading skills are developed from the early years of schooling, specifically in second grade of elementary school. It investigates the most effective ways to introduce comic book reading in the early years of primary education and highlights the importance of fostering post-reading discussions with questions that encourage engagement with the various elements of comics. These discussions enable children to delve into graphic storytelling and its unique language. To this end, a selection of four comics by Mariana Ruiz Johnson-children's literature publications that allow for the construction of specific and meaningful interpretations required by the genre-is used. Both reading scenarios are presented so that children-regardless of whether they are conventional readers-can, through teacher-led reading and group discussions, develop an understanding of the genre's features, construct meaning from each story, identify the author's stylistic hallmarks in each work, and establish intertextual connections between the selected titles and other texts they are familiar with. They will also acquire tools that support future reading and writing experiences, in which they will apply the expressive and narrative techniques distinctive to the comic genre.Fil: Boyadjian, Esdian. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Gobernar la seguridad en los espectáculos musicales : un estudio del proceso de profesionalización de los controladores de admisión y permanencia en la provincia de Buenos Aires
No full textLa seguridad en espectáculos musicales constituye una problemática social contemporánea y un campo de vacancia en los estudios sociales en Argentina. Esta tesis aborda el gobierno de la seguridad en estos eventos a partir del proceso de profesionalización del trabajo de control de admisión y permanencia en la provincia de Buenos Aires impulsado desde la sanción de la Ley 26.370. A través de una investigación cualitativa basada en observaciones participantes, entrevistas y trabajo etnográfico, se analizan las prácticas, saberes y disputas que configuran el gobierno de la seguridad en recitales y eventos musicales. La investigación examina cómo las transformaciones normativas introducidas por la ley conviven con formas heredadas del modelo tradicional del "patovica" y las condiciones laborales precarias que persisten en el sector. En ese marco, se reconstruye el entramado de actores que participan en la producción de la seguridad, destacando el papel del Estado, las empresas organizadoras, los sindicatos, el público y los propios trabajadores de seguridad. Se considera la seguridad como una práctica situada, relacional y en constante disputa, atravesada por tensiones entre los mandatos legales, las lógicas empresariales, las tradiciones laborales y las prácticas securitarias que estructuran la actividad. A partir del análisis de dimensiones como el surgimiento del problema público, las rutinas de trabajo, la construcción de identidades laborales, la intervención estatal y los procesos de formación, se reconstruye un entramado complejo de relaciones entre el Estado, el sector privado, los trabajadores, el público y los espacios materiales. El estudio destaca el rol activo de los controladores como mediadores entre normas, expectativas y conflictos, y subraya su participación en la coproducción cotidiana de un orden situado. El trabajo de campo tuvo un lugar central en el Teatro Ópera de la ciudad de La Plata y con observaciones participantes en otros espacios de la ciudad. A su vez, se complementó con la participación del autor en la Comisión Sectorial de Control de Admisión y Permanencia de la provincia, lo que permitió acceder a discusiones institucionales y políticas públicas vinculadas al área. De esta forma, la tesis analiza las prácticas cotidianas del trabajo de seguridad y también las condiciones estructurales e institucionales que inciden en su profesionalización. Este estudio contribuye al conocimiento sobre la seguridad privada, las formas de regulación de los recitales y la gestión de la conflictividad en espectáculos, proponiendo una mirada crítica sobre las políticas de seguridad y los dispositivos que las sostienen. A su vez, aporta a los debates sobre las formas de gobierno de la seguridad, desde una perspectiva situada en las experiencias laborales y organizativas de un sector históricamente invisibilizado.Fil: Rosa, Sebastian Gabriel. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Los programas de entrenamiento de fuerza durante el embarazo : revisión bibliográfica
No full textFil: Flores, Brenda Natalia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
La política de prevención y las estrategias de seguridad de la Universidad Nacional de La Plata como modelo para el sistema universitario de la Argentina
No full textLa seguridad en el ámbito educativo se ha convertido en una preocupación creciente a nivel mundial. En Argentina, y en particular en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), este tema adquiere una relevancia especial dada la complejidad de los entornos urbanos y la necesidad de garantizar un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. La presente investigación tiene como objetivo analizar las políticas y estrategias de prevención implementadas en la UNLP, apoyando la investigación en métodos cualitativos a través de entrevistas a actores claves y del método cuantitativo a través de una encuesta de 18 preguntas a toda la comunidad universitaria que permitió aceptar la hipótesis planteada.Safety in education has become a growing concern worldwide. In Argentina, and particularly at the National University of La Plata (UNLP), this issue takes on special relevance given the complexity of urban environments and the need to ensure an environment conducive to learning and the comprehensive development of students. This research aims to analyze the prevention policies and strategies implemented at UNLP, supporting the research with qualitative methods through interviews with key stakeholders and quantitative methods through an 18-question survey of the entire university community, which led to the acceptance of the proposed hypothesis.Sicherheit im Bildungswesen ist weltweit zu einem wachsenden Anliegen geworden. In Argentinien, insbesondere an der Nationalen Universität La Plata (UNLP), gewinnt dieses Thema angesichts der Komplexität städtischer Umgebungen und der Notwendigkeit, ein lernförderliches Umfeld für die umfassende Entwicklung der Studierenden zu gewährleisten, besondere Bedeutung. Diese Forschung analysiert die an der UNLP umgesetzten Präventionsmaßnahmen und -strategien. Sie stützt sich dabei auf qualitative Methoden durch Interviews mit wichtigen Interessengruppen und quantitative Methoden durch eine 18-Fragen-Umfrage innerhalb der gesamten Universitätsgemeinschaft. Dies führte zur Annahme der vorgeschlagenen Hypothese.Fil: Cuello, Leonardo Fabián. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
"Abrir los ojos" La extensión universitaria en la formación de profesionales de la salud : el caso de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata
No full textEl objetivo general de esta tesis es analizar los aportes de la extensión universitaria en la formación de grado de estudiantes de salud, centrándose en la adquisición de conocimientos, saberes, habilidades y destrezas desde la perspectiva de los propios estudiantes involucrados. Se busca comprender de qué manera la participación en actividades extensionistas impacta en su formación profesional, promoviendo una visión integral de la salud. El estudio se enmarca en la Investigación-Gestión y toma como referencia la implementación del Programa de Reconocimiento Curricular de la Extensión en la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata. Metodológicamente, combina el análisis de documentos institucionales con el estudio del relato de la experiencia de 270 estudiantes que participaron en diversas actividades, proyectos y programas de extensión, permitiendo un abordaje cualitativo de los aprendizajes adquiridos en estos espacios. A partir del trabajo realizado se puede afirmar que la participación en actividades extensionistas contribuye significativamente al desarrollo de habilidades clínicas, organizativas, comunicacionales y de trabajo en equipo, así como a la incorporación de valores como la solidaridad, el compromiso social y la ética profesional. Además, las prácticas en contextos comunitarios permiten a los estudiantes articular conocimientos teóricos con problemáticas reales y fortalece la comprensión de los determinantes sociales de la salud . El título de la tesis hace referencia a una expresión utilizada por los propios estudiantes, quienes relatan que la participación en la extensión les permitió "abrir los ojos" a realidades que no habían contemplado previamente en su formación académica formal. Los hallazgos de la tesis permiten reflexionar sobre el aporte de la extensión en la formación de futuros profesionales de la salud y su potencial para transformar las prácticas universitarias desde la perspectiva de integralidad. La tesis finaliza reflexionando en torno a la idea de "extender la extensión" al conjunto de la institución.Fil: Fernández, Melina Ayelén. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Vuksinic, Natalia Anabel. ¿Ser católico profesor o ser profesor católico? Estrategias de la Iglesia Católica para la formación docente desde la narrativa de Total Dedicación (Argentina, La Plata, 1930-1980) (Tesis doctoral): Universidad Nacional de La Plata
No full textRevisión de la tesis ¿Ser católico profesor o ser profesor católico? Estrategias de la Iglesia Católica para la formación docente desde la narrativa de Total Dedicación (Argentina, La Plata, 1930-1980) por N. A. VuksinicFil: Vuksinic, Natalia Anabel. Núcleo de Estudios Educativos y Sociales, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina
Introducción al dosier Debates en torno a la alfabetización infantil
No full textFil: Castedo, Mirta. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Pais e filhos no submundo: uma leitura da Eneida 6.817-835
No full textEn este trabajo se analiza un fragmento del discurso de Anquises en el submundo en el que los vínculos entre padres e hijos adquiere una especial relevancia (6.817-835). El objetivo es señalar de qué manera, en el marco de la representación de distintos personajes republicanos como Bruto, los Decios, Torcuato, Julio César y Pompeyo, son centrales las valoraciones de Anquises en torno a su pietas y el modo en que ha sido ejercida o no adecuadamente. Nuestra hipótesis es que la lectura de este pasaje puede arrojar luz sobre la interpretación del final del poema: si entendemos que Eneas posee una obligación de pietas para con Palante por un lazo comparable al vínculo paterno-filial, la decisión de matar a Turno puede considerarse válida.This paper examines a fragment of Anchises' speech in the underworld in which the relationships between fathers and sons have special relevance (6.817-835). The aim is to show, in the representation of different republican characters such as Brutus, the Decii, Torquatus, Julius Caesar, and Pompey, that Anchises' assessments of their pietas and the way in which it has been properly exercised - or not - are central. My hypothesis is that the reading of this passage can shed light on the interpretation of the end of the poem: if Aeneas has an obligation of pietas towards Pallas due to a bond comparable to that between a father and a son, the decision to kill Turnus can be considered adequate.Fil: Cairo, María Emilia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
A extensão universitária na sua dimensão pedagógica: saberes extensionistas e formação profissional na UNLP
No full textDentro del entramado de significados que se construyen en la extensión universitaria, este trabajo se focaliza en su dimensión pedagógica y en el estudiantado que participa en proyectos. En el marco de una beca estudiantil de extensión universitaria, se realizó una investigación interpretativa cuyos procesos y resultados se presentan aquí. Se indagó en las vinculaciones entre la participación en extensión y la formación del estudiantado, así como en los sentidos que construyen sobre la extensión a lo largo de su trayectoria. Del análisis de las encuestas semiestructuradas y de las entrevistas en profundidad, realizadas a estudiantes y directoras de cuatro proyectos de extensión, se desprende que la participación en extensión favoreció aprendizajes de diversa índole. En el ámbito profesional, se destaca la formación para el trabajo en equipo, comunicación, planificación y resolución de conflictos. En cuanto a los contenidos disciplinares, los aprendizajes varían según la disciplina, pero se resalta la capacidad de adaptación y aplicación del conocimiento en distintos contextos. Metodológicamente, las/los estudiantes enfatizan la formación sobre oratoria y planificación de talleres, mientras que las directoras destacan la gestión del aula-taller, la autoevaluación y la reflexión. Respecto a los saberes propios de la extensión, ambos actores coinciden en su carácter práctico y adaptativo, aunque la dirección resalta la organización y sostenibilidad, mientras que las/los estudiantes valoran el aprendizaje experiencial. Finalmente, la imagen de la extensión universitaria se configura desde perspectivas complementarias: el estudiantado a partir de su vivencia personal y la dirección desde una visión estructurada del proceso.Within the framework of meanings that are constructed in university extension, this work focuses on its pedagogical dimension and on student participation in projects. Within the framework of a student scholarship for university extension, an interpretive study was conducted, the processes and results of which are presented here. The connections between participation in extension and student education were investigated, as well as the meanings they construct about extension throughout their career. From the analysis of the semi-structured questionnaires and indepth interviews, conducted with students and directors of four extension projects, findings suggest that participation in extension fostered learning of various kinds. In the professional field, learning experiences in teamwork, communication, planning, and conflict resolution stand out. Regarding disciplinary content, learning varies according to the discipline, but the adaptability and knowledge application in different contexts are emphasized. Methodologically, students emphasize learning in public speaking and workshop planning, while directors highlight the management of workshop-based classroom, self-assessment and reflection. Regarding the knowledge of extension, both actors agree on its practical and adaptive nature, although the director emphasizes organization and sustainability, while students value experiential learning. Finally, the image of university extension is configured from complementary perspectives: students through their personal experience and the director from a structured vision of the process.No marco dos significados que se constroem na extensão universitária, este trabalho se concentra na sua dimensão pedagógica e nos estudantes que participam dos projetos. No âmbito de uma bolsa de extensão universitária, foi realizada uma pesquisa interpretativa, cujos processos e resultados são aqui apresentados. Foram investigadas as relações entre a participação na extensão e a formação dos estudantes, bem como os significados que eles constroem sobre a extensão ao longo de suas carreiras. A partir da análise de questionários semiestruturados e entrevistas em profundidade realizadas com estudantes e diretores de quatro projetos de extensão, pode-se observar que a participação em projetos de extensão promoveu aprendizados de vários tipos. No campo profissional, destacam-se os aprendizados para trabalho em equipe, comunicação, planejamento e resolução de conflitos. Quanto ao conteúdo disciplinar, a aprendizagem varia conforme a disciplina, mas destaca-se a capacidade de adaptação e aplicação do conhecimento em diferentes contextos. Metodologicamente, os estudantes enfatizam o aprendizado em oratória e planejamento de workshops, enquanto os diretores destacam o gerenciamento de sala de aula e workshop, autoavaliação e reflexão. Em relação ao conhecimento da extensão, ambos os atores concordam sobre seu caráter prático e adaptativo, embora a gestão destaque a organização e a sustentabilidade, enquanto os estudantes valorizam a aprendizagem experiencial. Por fim, a imagem da extensão universitária se configura a partir de perspectivas complementares: a dos estudantes a partir de sua experiência pessoal e a da gestão a partir de uma visão estruturada do processo.Fil: Cabana, María Florencia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Notes on politics and/or armed activism through the trajectory of oscar bidegain and his connection with montoneros
No full textEl artículo examina la trayectoria de Oscar Bidegain, dirigente histórico del peronismo y gobernador de Buenos Aires entre 1973 y 1974, y su relación con Montoneros en los años setenta y la posdictadura. Analiza su participación en espacios vinculados a la Tendencia Revolucionaria del peronismo bajo la influencia de Montoneros. Mediante el cruce entre su biografía y el despliegue de las principales dinámicas histórico-políticas que atravesaron al peronismo en la época, se busca indagar diversos aspectos de la siempre tensa relación entre política y violencia, así como aportar elementos para comprender procesos clave de la historia argentina reciente.The article examines the trajectory of Oscar Bidegain, historical leader of Peronism and governor of Buenos Aires between 1973 and 1974, and his relationship with Montoneros in the seventies and post-dictatorship. It ana-lyzes his participation in spaces linked to the Revolutionary Tendency of Peronism under the influence of Montoneros. Through the cross between his biography and the unfold-ing of the main historical-political dynamics that crossed Peronism at the time, it seeks to investigate various aspects of the always tense relationship between politics and violence, as well as to provide elements to understand key processes of recent Argentine history.Fil: Tocho, Fernanda. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina