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La enseñanza de los números en el nivel inicial : experiencias con portadores numéricos
No full textEn este trabajo final integrador para obtener el título de Especialista en Enseñanza de las Matemáticas para el Nivel Inicial y el Nivel Primario, presento seis experiencias áulicas relacionadas con la enseñanza de los números en dos jardines ubicados en las ciudades de Larroque y Gualeguaychú, provincia de Entre Ríos. A lo largo del escrito, intento analizar y reflexionar sobre cuestiones vinculadas con la selección de portadores numéricos para la enseñanza de los números en el nivel inicial. Exploro cómo se relacionan estos materiales con los objetivos de enseñanza, con las características de los números, con el tipo de trabajo se propone en una sala de 5 años y cómo se trata la información que brindan. Como metodología de trabajo opto por observaciones y entrevistas con el propósito de profundizar sobre la formación inicial de las docentes, la planificación de las clases y los conceptos e ideas que subyacen al trabajo que proponen. La información relevada la analizo a la luz de los marcos teóricos estudiados en la especialización. Por último, incluyo una serie de reflexiones finales y posibles escenarios donde el uso de portadores numéricos en el aula resulte una estrategia valiosa para enseñar matemáticas en el nivel inicial.Fil: Grosso, Paola Verónica. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
El entrenamiento multicomponente a través de la disponibilidad corporal en adultos mayores con declive cognitivo : una estrategia y herramienta terapéutica
No full textEl envejecimiento poblacional mundial y en América Latina, incluida Argentina, se caracteriza por un crecimiento significativo en la proporción de personas mayores de 60 años, con proyecciones de aumento continuo en las próximas décadas. Este cambio demográfico plantea desafíos considerables para las políticas públicas y servicios dirigidos a atender las necesidades de esta creciente población. La comprensión y el abordaje de estos aspectos son esenciales para promover un envejecimiento activo y saludable, reconociendo la influencia de factores biológicos, psicológicos y sociales en este proceso multifacético. El ejercicio físico, específicamente el entrenamiento multicomponente a través de la disponibilidad corporal, emerge como una estrategia y herramienta terapéutica no farmacológica fundamental para mitigar los efectos adversos del envejecimiento en personas con declive cognitivo, como la fragilidad y sarcopenia, proporcionando una mayor autonomía y funcionalidad en este grupo etario.Fil: Ibarra, Julián. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Análisis descriptivo de la calidad educativa y el acceso a la educación en escuelas rurales de Ecuador : un enfoque desde las variables de género (2020-2024)
No full textLa presente investigación se propone analizar la incidencia de las desigualdades de género en el acceso y la calidad de la educación en las escuelas rurales de las provincias de Chimborazo, Esmeraldas y Loja durante el período 2020-2024. La investigación, de carácter descriptivo, está sustentada por información estadística oficial que evidencia los principales factores que limitan la educación de niñas en contextos rurales de Ecuador. Los resultados evidencian que la pobreza, el trabajo infantil y las responsabilidades domésticas limitan la continuidad escolar de niñas y por tanto refuerzan las desigualdades estructurales. Por otra parte, persisten estereotipos de género que asignan un mayor valor a la educación de los varones en comparación con las mujeres, lo cual se refleja en la distribución desigual de responsabilidades familiares y domésticas, que recaen con mayor frecuencia en las niñas, afectando así su continuidad y desempeño escolar. En relación con la infraestructura, el acceso a servicios higiénicos adecuados y a agua potable segura constituye un factor clave que incide en la continuidad y la calidad de la escolarización de las niñas en contextos rurales. A su vez, la escasa formación del personal docente en relación equidad de género produce dificultades en la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas. Pese a la existencia de políticas educativas orientadas a reducir la brecha de género, el efecto se aprecia limitado por el escaso seguimiento, la falta de recursos y la resistencia cultural de las comunidades rurales. De forma conjunta, se propone implementar estrategias educativas inclusivas que se orienten a reducir la brecha de género en la educación rural, tales como la ampliación de becas, el desarrollo de la infraestructura escolar, la formación del profesorado en pedagogía inclusiva y la sensibilización en la comunidad. Por último, se concluye que garantizar la cuestión de la equidad educativa en la educación rural debe producirse en un trabajo conjunto entre el Estado, la comunidad educativa y las familias para modificar las estructuras que mantienen y reproducen la desigualdad de género.Fil: Guano Monteros, Edison Omar. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Juventudes en línea, identificaciones políticas y sensibilidades de época en los inicios de gestión del gobierno de Javier Milei
No full textEsta investigación explora la construcción de las identificaciones políticas entre las juventudes en Argentina, particularmente en el Gran La Plata, enfocándose específicamente en aquellos interpelados por la nueva derecha. Se parte de un recorrido por las militancias juveniles desde los años 90 hasta la actualidad, explorando cómo han evolucionado las formas de participación política y las sensibilidades sociales de las juventudes. En un segundo momento, se dialoga con autores que problematizan el surgimiento de la nueva derecha en Argentina en un contexto marcado por la crisis de representación, la fragmentación ideológica y las nuevas percepciones juveniles. Por último, a través de una metodología mixta que incluye análisis de contenido digital, entrevistas en profundidad y encuestas, se busca entender cómo las experiencias de vida y las trayectorias personales influyen en las adhesiones políticas de las juventudes.This research explores the construction of political identifications among youth in Argentina, with a particular focus on the Greater La Plata area, specifically addressing those interpellated by the new right. The study begins by tracing youth political activism from the 1990s to the present, examining how political participation and social sensibilities among young people have evolved. In a second phase, it engages with authors who problematize the emergence of the new right in Argentina within a context marked by a crisis of political representation, ideological fragmentation, and new youth perceptions. Finally, through a mixed-methods approach that includes digital content analysis, in-depth interviews, and surveys, the research seeks to understand how life experiences and personal trajectories influence young people's political affiliations.Fil: Nogueira Expósito, Lautaro. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
El trabajo sin protección social y por cuenta propia en el municipio de Quibdó, el Chocó, Colombia : los mototaxistas y el comercio callejero de frutas y verduras
No full textLa tesis se enfoca en la ciudad de Quibdó, capital del departamento del Chocó. Se trata de un municipio de cuarta categoría, en condición de pobreza. Y se dedica a dos actividades informales, el transporte terrestre de pasajeros informal mediante rapi motos o mototaxismo y los vendedores ambulantes pero en puestos fijos callejeros de frutas y verduras. Son estas las actividades más visibles en las calles de la capital chocoana. El objetivo general de la tesis es examinar las causas y la lógica del trabajo no registrado en la ciudad de Quibdó, desde las dos actividades seleccionadas que son relevantes en el comercio informal de la ciudad.This thesis focuses on the city of Quibdó, capital of the department of Chocó. This is a fourth-class municipality, experiencing poverty. It engages in two informal activities: informal land passenger transportation through rapimotos or motorcycle taxis, and street vendors, operating from fixed fruit and vegetable stands. These are the most visible activities on the streets of the Chocó capital. The overall objective of this thesis is to examine the causes and rationale of unregistered work in the city of Quibdó, based on the two selected activities that are relevant to the city's informal trade.Fil: Palacios Machado, Yezenia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Perspectivas interculturales para la enseñanza de la Filosofía en el nivel secundario
No full textEn este Trabajo Final se presentan algunas reflexiones en torno a la enseñanza de la filosofía desde una perspectiva intercultural. El escrito surge a partir de inquietudes manifestadas por docentes del nivel secundario frente a la diversidad cultural de las y los estudiantes. La problematización está anclada en el predominio de una filosofía occidental, eurocentrista y androcéntrica reproductora de una epistemología hegemónica-dominante que no responde a las realidades sociales ni culturales de las y los estudiantes. Para ello, se interpela el diseño curricular vigente de filosofía, su enfoque y su enseñanza.Fil: Miranda, Nancy Viviana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
"Ser uno más" : prácticas de dominación y experiencias de género en un espacio laboral masculinizado. Estudio de caso en una institución pública en Uruguay, 2023
No full textEl objetivo de esta tesis consiste en comprender cómo las violencias de género atraviesan las experiencias laborales en un área masculinizada de una institución pública en Uruguay. La institución estudiada es responsable de servicios esenciales para la vida urbana. Aunque ha implementado políticas de género, estas coexisten con una cultura organizacional marcada por desigualdades de género estructurales. La investigación se centró en un área vinculada a la construcción, caracterizada por tareas exigentes y a veces insalubres. El análisis se realizó a partir de un estudio de caso cualitativo, mediante observaciones participantes y entrevistas en profundidad.La idea de "ser uno más" emerge como una noción central, que refleja tanto las estrategias de integración de las trabajadoras como las expectativas de conformidad con un modelo de masculinidad dominante. Por su parte, los espacios de trabajo no son neutros, sino que actúan como escenarios donde se refuerzan y desafían las jerarquías de género. En ellos, prácticas como el humor adquieren una relevancia particular, sirviendo a menudo como herramientas de exclusión.En este marco, las violencias de género atraviesan las experiencias laborales individuales y colectivas. Las categorías tradicionales de violencia de género en el trabajo-violencia psicológica, sexual, mobbing maternal o institucional-, aunque útiles para estructurar el análisis, no logran capturar completamente la interseccionalidad y complejidad de estas dinámicas. En este contexto, las resistencias se configuran como una respuesta clave, pero no exenta de tensiones, marcada por una interacción constante entre adaptación, agencia y resistencia.The objective of this thesis is to understand how gender-based violence intersects with labor experiences in a masculinized area of a public institution in Uruguay. The institution studied is responsible for essential services for urban life. Although it has implemented gender policies, these coexist with an organizational culture marked by structural gender inequalities. The research focused on an area related to construction, characterized by demanding and sometimes hazardous tasks. The analysis was conducted through a qualitative case study, using participant observations and in-depth interviews. The idea of "be one of the crowd" emerges as a central notion, reflecting both the integration strategies of female workers and the expectations of conformity to a dominant masculinity model. Workspaces are not neutral; they act as settings where gender hierarchies are reinforced and challenged. In these contexts, practices like humor acquire particular relevance, often serving as tools of exclusion. In this framework, gender-based violence permeates both individual and collective labor experiences. Traditional categories of workplace gender violence -such as psychological, sexual, maternal, or institutional harassment- while useful for structuring the analysis, fail to fully capture the intersectionality and complexity of these dynamics. Within this context, resistance emerges as a key response, although one not free from tensions, marked by an constant interaction between adaptation, agency and resistance.Fil: Katzkowicz Junio, Sharon. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Fútbol y Masculinidad/es en Argentina : una revisión de las principales producciones académicas realizadas desde la apertura democrática hasta la actualidad (1983-2023)
No full textEn el presente Trabajo Final de Licenciatura se realiza una revisión bibliográfica y el planteamiento de un balance en relación con producciones elaboradas sobre fútbol y masculinidades desde la apertura de la democracia hasta la actualidad, es decir, desde 1983 a 2023. Ello se produce a partir de la consideración de producciones académicas argentinas, con la intención de colaborar y sumar en el campo de las Ciencias Sociales. En este sentido, el desafío es explorar cómo se fueron transformando, y a su vez incrementando, las producciones de investigación vinculadas con los estudios del vínculo entre el fútbol y las masculinidades.Fil: de Martinelli, Matías. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
"Disponibilidad total" : Crisis del trabajo y nuevas formas de explotación. El impacto de la pandemia en el sector gastronómico
No full textEsta investigación analiza transformaciones en el mundo del trabajo a partir de las tendencias globales y su impacto en el mercado laboral argentino, con especial énfasis en el sector gastronómico en la ciudad de La Plata. El estudio retoma la tesis que sostiene que, a nivel global y local, la crisis del trabajo no implica la desaparición de la clase trabajadora, sino su reconfiguración bajo nuevas modalidades de explotación. En Argentina, la pandemia de COVID-19 profundizó la precarización laboral, con especial impacto en los jóvenes, quienes enfrentan altas tasas de informalidad y contratos flexibles. Este trabajo ofrece elementos para comprender cómo la reorganización del trabajo en el sector gastronómico de la ciudad de La Plata ha impactado en jóvenes trabajadores, en términos de contratación, estabilidad y condiciones laborales. El sector gastronómico, muestra una combinación entre el trabajo presencial y el uso de plataformas de reparto, lo que ha generado una mayor polifuncionalidad de los trabajadores, intensificación de tareas y mayor inestabilidad contractual. A partir de datos cuantitativos de fuentes diversas y de entrevistas a trabajadores del sector, se observa cómo las empresas han adoptado estrategias de gestión laboral propias de la economía digital, eliminando tiempos muertos y maximizando la disponibilidad de sus empleados. En conclusión, el estudio aporta a la hipótesis que sostiene que el trabajo en la post pandemia se caracteriza por una creciente informalización y un uso más extensivo de tecnologías de gestión laboral, lo que refuerza la inestabilidad y fragmentación del empleo. En particular, el estudio sostiene que la "lógica de la disponibilidad total", propia del trabajo en plataformas, parece haber permeado otros espacios de trabajo, como es el caso del sector gastronómico. Esto plantea la necesidad de repensar políticas públicas y estrategias de organización sindical para proteger los derechos laborales en este nuevo contexto.Fil: Ballesteros, Nicolás. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
La pragmática en la enseñanza del inglés como lengua extranjera a nivel secundario : un estudio de caso
No full textUna gran cantidad de estudios a nivel internacional han demostrado la importancia que tiene la competencia pragmática en el desarrollo de la competencia comunicativa del estudiante de idiomas. El aprendizaje de un idioma no se limita a la gramática, el vocabulario o la pronunciación. Los estudiantes, además, deben estar preparados para usar la lengua meta, tomando en consideración el contexto y la cultura de los interlocutores. Según la evidencia presentada en este trabajo, un gran número de estudios afirman que esta rama de la lingüística debería ser considerada un eje transversal en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas. En el presente estudio analizo en qué medida los docentes de inglés del nivel de secundaria denominado Bachillerato General Unificado de la ciudad de Cuenca, Ecuador, están incorporando la pragmática en sus clases. Los participantes de este estudio de caso fueron cinco profesores de inglés del nivel mencionado. Utilicé un diseño de investigación cualitativo de carácter descriptivo. Los instrumentos empleados para la recolección de datos fueron entrevistas, observaciones no participantes y análisis del contenido de los libros de texto. Los resultados muestran que los docentes participantes consideran que enseñar el uso del lenguaje en contexto es importante. Se evidencia un conocimiento en ellos acerca de cómo el contexto influye en la manera de comunicarnos. Sin embargo, los docentes reportaron que algunas dificultades, entre ellas la falta de tiempo, les impiden realizar actividades diferentes que podrían estar diseñadas para la enseñanza del aspecto funcional del idioma inglés. Además, pude evidenciar que las actividades ejecutadas por los docentes en el aula no estaban diseñadas para fomentar el desarrollo de la competencia pragmática. También, los hallazgos indican que la presencia de actos de habla en los libros de texto analizados es insuficiente e inadecuada, puesto que no se ajustan a lo recomendado por expertos en el área. Esto es considerado una desventaja para los estudiantes, de acuerdo con la literatura científica expuesta en esta tesis. En síntesis, a pesar de estar conscientes de la importancia de enseñar el uso del lenguaje en contexto, los docentes participantes, por diferentes razones, que en algunos casos están fuera de su control, no están incorporando la pragmática en sus clases de inglés.Many international studies have demonstrated the importance of pragmatic competence in developing communicative competence among language learners. Besides learning the linguistic aspects of a language, such as grammar, vocabulary, or pronunciation, the language student must be prepared to use the target language taking into consideration the context and the culture of his or her interlocutors. According to the evidence presented in this work, many research studies claim that this branch of linguistics should be included as an essential element in the teaching and learning process of languages. In the present study, I analyze the extent to which the Bachillerato General Unificado (last three years of high school) English teachers of the city of Cuenca, Ecuador, are incorporating pragmatics in their classes. The participants of this case study were five English teachers working at the level mentioned. I used a descriptive qualitative research design. The instruments used for the collection of data were interviews, non-participant observations, and analysis of the content of the textbooks. The results show that the participants view the teaching of language in context as important. However, the teachers reported that due to many difficulties, such as lack of time, they cannot implement activities that might be designed for the teaching of functional aspects of the English language. In addition, the activities carried out in the classroom by the teachers were not designed to foster the development of pragmatic competence. Furthermore, the findings show that the presence of speech acts in the analyzed textbooks is insufficient and inadequate since they do not follow the recommendations of experts in the field. This is considered a disadvantage for the students, according to the literature discussed in this thesis. To synthesize, even though they are aware of the importance of teaching the use of language in context, the teachers who participated in this study, for different reasons, which in some cases are not within their control, are not incorporating pragmatics in their English classes.Fil: Heras, Esteban. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina