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Del taller a la pantalla : la formación profesional en el aula bimodal. Experiencias de estudiantes en la EUO-UNLP
No full textEsta tesis doctoral analiza la experiencia de los estudiantes de Formación Profesional (FP) que cursan la propuesta bimodal implementada por la Escuela Universitaria de Oficios (EUO) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) durante 2023-2024. En un contexto de expansión de la bimodalidad en la educación superior y de creciente articulación entre universidad y FP, la investigación aborda el vacío de conocimiento sobre cómo los estudiantes de oficios vivencian este modelo híbrido. Adoptando un enfoque metodológico cualitativo, desde la perspectiva de la Investigación-Gestión (I+G) y mediante un estudio de caso único, se indagaron las percepciones, motivaciones, prácticas de aprendizaje, desafíos y niveles de satisfacción de los estudiantes en las modalidades regular (práctica presencial semanal) y libre (totalmente a distancia con acceso sincrónico a las prácticas). Las técnicas principales fueron entrevistas semiestructuradas, concebidas como espacios de diálogo y co-construcción de conocimiento, y análisis de contenido de fuentes documentales institucionales. Los hallazgos revelan una tensión central entre las preferencias pedagógicas ligadas al oficio (interacción directa, práctica situada) y las necesidades de flexibilidad y accesibilidad (trabajo, familia, distancia) que determinan la elección de la modalidad, a menudo por necesidad más que por preferencia. A pesar de las barreras y desafíos identificados, se constata una alta satisfacción general de los estudiantes con la propuesta. Entre los principales logros y contribuciones, la investigación identifica la consolidación del componente virtual como un pilar pedagógico que potencia la Formación Profesional, junto a una notable revalorización del saber teórico por parte de los estudiantes. No obstante, se identificaron nudos críticos sistémicos, como el persistente desafío para abordar la dimensión práctica en la modalidad libre y la tensión entre la estructura formal de roles docentes y las vías reales de acceso al saber experto. Estos elementos configuran un modelo que genera resultados pedagógicos y experiencias estudiantiles diferenciadas. La investigación aporta conocimiento situado sobre esta dinámica y deriva implicancias prácticas para la mejora continua de la propuesta educativa de la EUO.Fil: Laya, Fernando Gabriel. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
El pluriempleo en la Argentina de las crisis (2016-2023) : ¿Una respuesta de la clase trabajadora a la precarización del mundo del trabajo?
No full textFil: Busso, Mariana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
La gestión política en los clubes de fútbol barriales : el caso del Club Atlético Mitre en la ciudad de Santiago del Estero
No full textLa presente tesis tiene como objetivo analizar los procesos electorales del Club Atlético Mitre de la ciudad de Santiago del Estero -año 2023-, indagando en cómo a través de estos procesos este tipo de entidades puede llegar a convertirse en vías para acceder a puestos de conducción. El trabajo se inscribe en el campo de los estudios sociales del deporte, siendo su metodología cualitativa, con un diseño descriptivo-exploratorio. La recolección de datos fue efectuada mediante entrevistas semiestructuradas a socios activos e inactivos y a directivos en ejercicio; complementando con la revisión documental del estatuto del club -año 2023-. En torno a la hipótesis que ha guiado la presente investigación, ésta presupone que: la gestión política del Club Atlético Mitre, autoproclamada como democrática, no refleja la voluntad de sus socios, estando influenciada por intereses privados que afectan la representatividad y las demandas de los asociados. Las entrevistas revelan escasa transparencia en la gestión, lo que impide satisfacer las expectativas de los socios quienes manifiestan desconocimiento sobre las acciones de los dirigentes y perciben una falta de atención a las necesidades de los simpatizantes.Fil: Ávila, Gonzalo Rafael. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Quero ir embora, mas ainda estou aqui: estratégias e significados para o presente e o futuro dos jovens na horticultura familiar capitalizad
No full textEl objetivo del presente trabajo consiste en reconstruir y analizar las estrategias y sentidos sobre el presente y futuro, de jóvenes de la horticultura familiar capitalizada con historia de migración desde el Estado Plurinacional de Bolivia. Para ello indagamos en tres ejes: sus condiciones de vida y trabajo, sus trayectorias y proyectos educativos y su autoadscripción como jóvenes migrantes transnacionales. Esta investigación se inscribe en el enfoque histórico-etnográfico, la interseccionalidad y situacionalidad, para dar cuenta de las percepciones de les sujetes desde sus múltiples atravesamientos y des igualdades. Concluimos aquí que para les jóvenes los futuros posibles en la horticultura conjugan ritmos de trabajo extenuantes, con baja retribución económica y en condiciones de desigualdad estructural. Mientras que la dimensión del deseo se expresa en un futuro alejado del trabajo hortícola, en el mientras tanto les jóvenes despliegan estrategias y construyen sentidos en los "insterticios", al mismo tiempo que permanecen trabajando en la horticultura.The objective of this paper is to reconstruct and analyze the strategies and meanings regarding the present and future of young people in capitalized family horticulture with a history of migration from the Plurinational State of Bolivia. To do so, we investigate three axes: their living and working conditions, educational trajectories and projects, and their self-identification as young transnational migrants. This research is based on a historical-ethnographic approach, intersectionality, and situatedness, to capture the perceptions of these individuals from their multiple experiences and inequalities. We conclude here that for these young people, possible futures in horticulture combine exhausting work rhythms with low economic compensation and conditions of structural inequality. While the dimension of desire is expressed in a future far removed from horticultural work, in the meantime, these young people deploy strategies and construct meanings in the "interstices" while remaining employed in horticulture.O objetivo deste artigo é reconstruir e analisar as estratégias e os significados sobre o presente e o futuro de jovens da horticultura familiar capitalizada com histórico de migração do Estado Plurinacional da Bolívia. Para tanto, investigamos três eixos: suas condições de vida e trabalho, trajetórias e projetos educacionais e sua autoidentificação como jovens migrantes transnacionais. Esta pesquisa se baseia em uma abordagem histórico-etnográfica, interseccionalidade e situacionalidade, para captar as percepções desses indivíduos a partir de suas múltiplas experiências e desigualdades. Concluímos aqui que, para esses jovens, os futuros possíveis na horticultura combinam ritmos de trabalho exaustivos com baixa remuneração econômica e condições de desigualdade estrutural. Enquanto a dimensão do desejo se expressa em um futuro distante do trabalho na horticultura, esses jovens, ao mesmo tempo, implementam estratégias e constroem significados nos "interstícios", permanecendo empregados na horticultura.Fil: Lemmi, Soledad. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Galina Rubinstein, Aylén. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Moretto, Ornella. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
The notion of extended producer responsibility in the law regulating empty phytosanitary containers management in Argentina: analysis of its implementation and suggestions for legislative projects involving other containers or materials
No full textEste trabajo analiza la implementación de la Ley N° 27279/16, que incorpora la responsabilidad extendida del productor (REP) en la legislación Argentina y regula la gestión de los envases vacíos de fitosanitarios. Interesa generar aportes al desarrollo de otras normativas REP para diferentes envases y materiales. Se recurre a un análisis de tipo cualitativo, basado en entrevistas con actores clave y consulta a fuentes secundarias. Se concluye que en el diseño de una ley REP deben considerarse las especificidades de los productos y materiales y que habilitar la gestión privada de los residuos (antes envases) sin costear una adecuada evaluación y monitoreo estatal ocasiona fallas significativas en su implementación. Además, la falta de incentivos para modificar comportamientos de actores que intervienen en la logística inversa de los envases lleva a que estos prefieran mantener el statu quo, mientras que las responsabilidades compartidas debilitan la eficacia de la ley.This work analyzes the implementation of Law No. 27279/16, that incorporates extended producer responsibility (EPR) into Argentine legislation and regulates the management of empty phytosanitary containers. We are interested in generating contributions to the development of other REP regulations for different conteniers and materials. A qualitative analysis is used, based on interviews with key actors and consultation of secondary sources. It is concluded that in the design of an REP law, the specificities of the products and materials must be considered and that enabling private management of waste (formerly packaging) without paying for adequate evaluation and state monitoring, causes significant failures in its implementation. Furthermore, the lack of incentives to modify the behavior of actors involved in the reverse logistics of packaging leads them to prefer to maintain the status quo, while shared responsibilities weaken the effectiveness of the law.Fil: Schamber, Pablo J.. CONICET / Programa Interdisciplinario de Intervención Socio Ambiental, Universidad Nacional de Quilmes / Universidad Nacional Arturo Jauretche. Red de Investigación y Acción sobre Residuos, Argentina.Fil: Saidon, Mariana. CONICET / Programa Interdisciplinario de Intervención Socio Ambiental (PIIDISA), Universidad Nacional de Quilmes / Universidad Nacional Arturo Jauretche. Red de Investigación y Acción sobre Residuos (RIAR), Argentina.Fil: Stevanato, Ana. Instituto de Investigaciones Políticas y Área de Ambiente y Política (AAP), Escuela de Política y Gobierno, Universidad Nacional de San Martin. Red de Investigación y Acción sobre Residuos (RIAR), Argentina
La escuela secundaria de Avance Continuo
No full textEl objetivo del presente trabajo es analizar y describir el dispositivo de Avance Continuo y otras políticas de cuidado de trayectorias educativas durante el período 2020-2023 en Santa Fe y su incidencia en los indicadores de abandono, repitencia, sobreedad y calidad de los aprendizajes. Desde la sanción de la Ley de Educación Nacional Nro. 26.206, en Santa Fe se observa que, a pesar de la ampliación constante del acceso y de programas para sostener las trayectorias educativas de las y los estudiantes, persisten prácticas expulsivas que continúan excluyendo a jóvenes, no sólo a aquellos provenientes de sectores sociales que no han sido sus destinatarios históricos, sino incluso también a adolescentes de clase media y clase media alta que no son seducidos por la oferta pedagógica de las escuelas del nivel. En este sentido, el dispositivo de Avance Continuo en Santa Fe intenta ofrecer otro modelo de escuela que dé cuenta de otros intereses, acompañar el desarrollo de las trayectorias escolares en conjunto con las trayectorias vitales y enfocarse en el sostenimiento de esas trayectorias con aprendizajes de calidad.Fil: Vietto, Gregorio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Influencia del currículum oculto en la construcción de identidad en estudiantes de Educación General Básica Media
No full textLa presente investigación, tiene como objetivo comprender cómo el Currículum Oculto (en adelante CO) incide en la construcción de la identidad de los estudiantes de Educación General Básica Media. Para lo cual se utilizó un enfoque mixto, donde se aplicaron entrevistas a los docentes, una observación a los estudiantes y encuesta a los alumnos, donde la muestra de estudio se centró en tres educadores y treinta educandos entre los 10 y 11 años. Se concluyó que, la influencia del CO en los estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Luis Vargas Torres es importante en la construcción de la identidad de los estudiantes, por cuanto promueve valores como la tolerancia, el respeto y la colaboración, creando de esta manera un ambiente inclusivo el cual facilita la expresión de sus identidades. Además, se caracteriza por aspectos como la omnipresencia, carácter implícito y naturaleza subjetiva. Asimismo, se evidenció que las interacciones diarias aunada a las normas no escritas en el aula influyen positivamente en la percepción de sí mismos, esto impacta en la construcción además del fortaleciendo su auto-concepto y empatía.Fil: Ponce Salas, Irene Marlene. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
A dystopian Buenos Aires: Representations of the city, communication and political speeches between the Río de la Plata and the court of the monarchy (1580-1635)
No full textEste trabajo propone un aporte al estudio de la comunicación política sostenida por la ciudad de Buenos Aires con la Corona y el Consejo de Indias, que centra su atención en el período comprendido entre 1580 y 1635. En concreto, analiza los esfuerzos realizados por diversos agentes del cabildo porteño para imponer una representación determinada del espacio local en la corte, que propiciase una regulación más flexible de los intercambios a través del Río de la Plata. El discurso capitular construyó la imagen de un espacio distópico, que resultaba disfuncional no sólo respecto de un horizonte de expectativas propio de la conquista, sino incluso en su capacidad de asegurar un tipo de vida acorde a las prescripciones sociales informadas por los principios de distinción, honor y jerarquía étnica propios de la sociedad colonial. Como se busca demostrar, en la narrativa del cabildo la miseria era un flagelo originado por el condicionamiento medioambiental, pero también por el marco normativo dispuesto por la Corona que, al limitar el flujo comercial rioplatense, ocasionaba las privaciones, e incluso la degradación, que sus escritos describen puntualmente con profusión de detalles.This work proposes a contribution to the study of the political communication sustained by the city of Buenos Aires with the Crown and the Council of the Indies, which focuses its attention on the period between 1580 and 1635. Specifically, it analyses the efforts made by various agents of the Buenos Aires council to impose a certain representation of the local space in the court, which would promote a more flexible regulation of exchanges across the Río de la Plata. The capitular discourse constructed the image of a dystopian space, which was dysfunctional not only with respect to a horizon of expectations typical of the conquest, but even in its capacity to ensure a type of life in accordance with the social prescriptions informed by the principles of distinction, honour and ethnic hierarchy typical of colonial society. As it seeks to demonstrate, in the council's narrative, misery was a scourge caused by environmental conditioning, but also by the regulatory framework established by the Crown that, by limiting the commercial flow of the River Plate, caused the deprivations, and even the degradation, that His writings describe punctually with profusion of details.Fil: Amadori, Arrigo. CONICET/Universidad Nacional de Tres de Febrero, Argentina
El lugar de las herramientas digitales en las experiencias de aprendizaje de los estudiantes de educación general media : estudio de caso en la Unidad Educativa Francisco Flor
No full textEl uso de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Educación General Media en la Unidad Educativa Francisco Flor se centra en la integración de tecnologías que facilitan el aprendizaje., los estudiantes de hoy en día están creciendo en un mundo digital y, por lo tanto, están más familiarizados con dispositivos digitales. Estas herramientas pueden incluir plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones educativas, recursos multimedia y redes sociales, que permiten a los estudiantes acceder a materiales didácticos de manera más interactiva y colaborativa. Estas herramientas podrían abarcar los siguientes puntos: Acceso a la información ilimitada, mejora del aprendizaje; personalización, retroalimentación inmediata, en donde los estudiantes pueden interactuar con el contenido y entre ellos de manera efectiva. accesibilidad, facilitan el acceso a una amplia variedad de recursos educativos, permitiendo a los estudiantes explorar diferentes temas a su propio ritmo. a desarrollar competencias digitales esenciales para su futuro académico y profesional. Colaboración y comunicación; las plataformas digitales promueven la colaboración entre estudiantes y docentes, mejorando la comunicación y el trabajo en equipo. Adaptación a diferentes estilos de aprendizaje; las herramientas digitales permiten personalizar el aprendizaje, atendiendo a las diversas necesidades y estilos de los estudiantes.Fil: Romo Rivera, Onela Marisol. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
The Contribution of Audiovisual Anthropology to the Study of the Uses of Human Anatomy in the Education of Health Sciences Students
No full textEn un museo de Anatomía Humana de una universidad pública de la República Argentina, se encuentra una colección de preparados anatómicos, modelos, maquetas, e imágenes técnicas sobre el cuerpo humano en distintos soportes materiales, distribuidos en cinco salas temáticas. Allí se despliegan una serie de estrategias didácticas y de comunicación pública de la ciencia en el marco de visitas regulares y eventos culturales, destinados tanto a estudiantes de las Ciencias de la Salud como al público general. Este trabajo surge de los resultados de la tesis para alcanzar el nivel de grado en la Licenciatura en Ciencias Antropológicas, cuyo objetivo general consistió en explorar la manera en que el cuerpo se produce como objeto de estudio y exposición en un museo de Anatomía a través de las trayectorias, los modos de empleo y apreciación de las imágenes técnicas allí emplazadas. La metodología empleada se basó en un registro de campo etnográfico e incluyó el registro fotográfico de las piezas de la colección. En este artículo reflexionamos, por un lado, sobre el proceso de inserción en el campo y fotografiado de las imágenes del cuerpo en el museo, lo que permite identificar los límites y alcances de un abordaje que parta de las metodologías propias de los estudios de la imagen. En segundo lugar, analizamos las dinámicas de visibilidad y ocultamiento que envuelven la exhibición de imágenes técnicas de la anatomía humana en ámbitos académicos. Sostenemos que la principal contribución de la Antropología audiovisual al ámbito de la enseñanza y divulgación de la Anatomía Humana radica en su potencial para facilitar la comprensión de los procesos educativos, al integrar la dimensión sensible y reconocer el papel activo de las imágenes en la construcción del conocimiento.In a Human Anatomy Museum at a public university in Argentina, there is a collection of anatomical specimens, models, mock-ups, and technical images of the human body displayed on various material supports, distributed across five thematic rooms. A range of educational and science communication strategies are deployed in this space through regular visits and cultural events aimed at both Health Sciences students and the general public. This article is based on the results of an undergraduate thesis in Anthropological Sciences, whose main objective was to explore how the human body is produced as an object of study and exhibition in the Human Anatomy Museum through the trajectories, uses, and interpretations of the technical images displayed there. The methodology was based on ethnographic fieldwork and included photographic documentation of the collection's pieces. In this article, we reflect first on the process of entering the field and photographing body images in the museum, which allows us to identify the limits and potential of an approach grounded in visual studies methodologies. Secondly, we analyze the dynamics of visibility and concealment that surround the exhibition of technical images of Human Anatomy in academic settings. We argue that the main contribution of audiovisual anthropology to the field of teaching and disseminating Human Anatomy lies in its potential to enhance the understanding of educational processes by incorporating the sensitive dimension and recognizing the active role of images in the construction of knowledge.Fil: Matia, Maria Paz. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina