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La escuela hoy : perspectivas docentes sobre experiencias escolares de jóvenes en situación de vulnerabilidad en el Conurbano Bonaerense
No full textEsta tesis indaga las experiencias escolares de jóvenes de sectores vulnerables en el Conurbano Bonaerense, a partir de la mirada docente sobre las trayectorias educativas en la escuela secundaria. El trabajo se centra en una escuela pública del barrio de Caseros, partido de Tres de Febrero, y se inscribe en una línea de investigación más amplia que aborda el abandono escolar y las condiciones que lo anteceden. A través de entrevistas, encuestas y observaciones, se analizan las percepciones de directivos, docentes y preceptores sobre la inclusión, el sentido de pertenencia y la participación juvenil en contextos atravesados por desigualdades estructurales. La investigación parte de una experiencia previa en el Centro Educativo Comunitario Dr. Ramón Carrillo (CEC), en el barrio de Soldati, donde se diseñó una propuesta alternativa para estudiantes que habían quedado fuera del sistema educativo tradicional. Esta experiencia fundante permite comprender la potencia de prácticas pedagógicas inclusivas cuando se anclan en los territorios y se construyen en vínculo con las juventudes. El marco teórico articula los aportes de la sociología de la educación y estudios sobre juventudes, destacando la necesidad de una pedagogía crítica y contextualizada. Se sostiene que la escuela puede ser tanto un espacio de tránsito como un lugar de pertenencia, y que los vínculos, el acompañamiento y las estrategias institucionales resultan claves para sostener trayectorias educativas.Fil: Maurer, María Clara. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Matriz BBA : procesos de democratización y políticas educativas en el Bachillerato de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata, período 2008 - 2025
No full textEl presente trabajo parte del supuesto de que existe un vínculo entre los procesos de democratización ocurridos en la educación secundaria universitaria y la posibilidad de concretar políticas educativas que garanticen el derecho a la educación. Está contextualizado en el Bachillerato de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata en el período 2008-2025 y propone una indagación y sistematización tanto de los procesos de democratización acontecidos en la escuela en dicho período como de las políticas educativas desarrolladas por los distintos gobiernos. A partir del diálogo entre ambos aspectos, se intenta reconstruir las cualidades distintivas e identitarias de una matriz institucional original: las características de una escuela de enseñanza secundaria universitaria con una textura sensible, que contiene al arte como instrumento político, que es capaz de producir cambios, de construir mundos y de actuar sobre las distintas realidades heterogéneas y desiguales que habitan la escuela hoy.Fil: Aguerre, Andrea Alejandra. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Educación inclusiva en la discapacidad auditiva : Análisis de las prácticas de enseñanza con estudiantes del SENA Cazucá entre los años 2017 a 2020
No full textLa presente investigación realiza un análisis de las prácticas de enseñanza con los estudiantes sordos e hipo-acústicos del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA (Entidad del Gobierno colombiano dedicada a la formación para el mundo del trabajo y de la vida), en el sector de Cazucá, entre los años 2017 a 2020 en la ciudad de Bogotá, Colombia, en referencia a las estrategias pedagógicas y didácticas, al rol del intérprete de señas y la congruencia del marco normativo nacional e institucional con la educación inclusiva. Este proyecto realiza un tipo de investigación cualitativa con un enfoque descriptivo donde se proponen 4 fases. La fase 1 es la preparatoria y en esta se estructuraron los instrumentos de recolección de información; en la fase 2 de trabajo de campo se aplicaron las técnicas basadas en: la conversación, el análisis de documentos, y en medios audiovisuales; en la fase 3 se analizaron los datos y se presentaron los resultados; y en la fase 4 se realizaron las conclusiones del proyecto y se presentaron las recomendaciones. Los resultados de la investigación indican que los docentes e intérpretes optaron principalmente por implementar estrategias pedagógicas y didácticas visuales, kinestésicas, auditivas adaptadas, estrategias sociales, y estrategias de idioma. Así mismo, en la experiencia de enseñanza se evidencia la aplicación de los tres principios del Diseño Universal de Aprendizaje-DUA. Por su parte, el rol del del intérprete de señas como mediador de la comunicación fue desafiante, ya que debió contextualizarse en el mantenimiento automotriz para hacer una interpretación asertiva, trabajar en equipo con el docente en la propuesta de actividades de aprendizaje y colaborar en la estructuración de nuevas señas a partir de tecnicismos del área automotriz. Considerando ahora el marco normativo nacional e institucional, se evidenció que hay una congruencia parcial entre lo que se realizó y lo que debería haberse hecho, a la luz de la Ley 1346 de 2009, la Ley 1618 de 2013 y la resolución 1726 del SENA como referentes principales.This research analyzes teaching practices with deaf and hard of hearing students of the National Learning Service (SENA) (Colombian Government Entity dedicated to training for the world of work and life), in the Cazucá sector, between 2017 and 2020 in the city of Bogotá, Colombia, in reference to pedagogical and didactic strategies, the role of the sign language interpreter, and the consistency of the national and institutional regulatory framework with inclusive education. This project conducts qualitative research with a descriptive approach and consists of four phases. Phase 1 is preparatory, during which data collection instruments are structured; Phase 2, fieldwork, applies techniques based on conversation, document analysis, and audiovisual media; Phase 3 analyzes the data and presents the results; and Phase 4 draws conclusions and presents recommendations. The research results indicate that teachers and interpreters primarily chose to implement visual, kinesthetic, adaptive auditory, social, and language strategies. Likewise, the teaching experience demonstrates the application of the three principles of Universal Design for Learning (UDL). For their part, the sign language interpreter's role as a communication mediator was challenging, as they had to contextualize themselves within automotive maintenance to provide an assertive interpretation, work as a team with the teacher to propose learning activities, and collaborate in structuring new signs based on automotive technical terms. Considering the national and institutional regulatory framework, it was evident that there is partial consistency between what was done and what should have been done, in light of Law 1346 of 2009, Law 1618 of 2013, and SENA Resolution 1726 as the main references.Fil: Cardona Imbus, Nelson Fernando. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Alfabetización transmediática y soberanía pedagógica : Retos del uso de fuentes digitales en la formación de profesores de Ciencias Biológicas del CFE
No full textEn un contexto educativo donde la digitalización ha transformado el acceso al conocimiento, la dependencia de fuentes en línea sin un proceso crítico de validación plantea serios desafíos para la enseñanza de las ciencias, afectando la calidad del aprendizaje y comprometiendo la soberanía pedagógica de los docentes. Esta tesis de maestría en educación, desarrollada en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), examina el uso indiscriminado de fuentes digitales fraudulentas en la formación docente en Ciencias Biológicas dentro del Consejo de Formación en Educación (CFE) de Uruguay. El estudio plantea un enfoque cuantitativo, con la aplicación de encuestas a docentes del Profesorado en Ciencias Biológicas. Los resultados indican que más del 95 de los docentes encuestados identifican un uso sistemático de fuentes digitales por parte de los estudiantes, pero solo un 13,6 implementa mecanismos de verificación de manera sistemática. Además, un 81,8 de los docentes ha detectado en los trabajos estudiantiles el uso de fuentes no confiables, lo que evidencia la necesidad de una alfabetización digital crítica que permita discernir entre información rigurosa y material sin respaldo científico. Desde un enfoque teórico, la investigación dialoga con autores como Dussel y Caruso (2000), Livingstone (2012), Carneiro, Toscano y Díaz (2012) y Fernández Pais y Justianovich (2022), quienes han estudiado la alfabetización transmediática y la soberanía pedagógica en la educación digital. La discusión profundiza en cómo la cultura digital ha favorecido el acceso rápido a la información, pero al mismo tiempo ha generado un déficit en la evaluación crítica de los recursos utilizados en la enseñanza de la biología, un área del conocimiento que requiere precisión y actualización constante. Las conclusiones del estudio subrayan la urgencia de reforzar la alfabetización transmediática en la formación de docentes de Ciencias Biológicas, evitando que la sobreabundancia de información digital de baja calidad reemplace la bibliografía académica rigurosa. Además, se destaca que la falta de regulación en el uso de fuentes digitales impacta negativamente en la formación científica y en la capacidad de los futuros docentes para ejercer un rol crítico en el aula. Esta tesis representa una primera aproximación empírica al problema y sienta las bases para futuras investigaciones sobre estrategias educativas que permitan recuperar la soberanía pedagógica en un contexto digital. Sus hallazgos invitan a una reflexión más amplia sobre el papel de la educación superior en la formación de docentes capaces de enfrentar los desafíos de la era digital con criterio y rigor académico.Fil: Torres Pérez, Maximiliano. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Images and Connected Stories of Environmental Violence: three Cases in Latin American Art
No full textEn este artículo se analiza un corpus de obras perteneciente a la colección del Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires (MALBA) que, desde la temática y tipo de producción artística, alude -explícita o implícitamente- a lo ambiental y a la explotación de la naturaleza en áreas definidas como de sacrificio. Se trata de Gold in the morning I, II, III (1985) de Alfredo Jaar; KM 138 y KM 485 (2006) de María Teresa Ponce y Patria (2011) de Cristina Piffer. Si bien dichas obras se encuentran en un espacio de legitimación artística como es el museo, las problemáticas que retratan no ocupan un lugar central en las agendas políticas. Además, el artículo propone revisitar las obras desde la Historia del arte, los Estudios visuales y los Estudios críticos del desastre y la violencia ambiental. Se propone, entonces, un abordaje transdisciplinar y desde la historia enlazada que, en tanto postura epistemológica, metodológica y teórica, conecta regiones, actores y tiempos no lineales. Es decir, son obras de arte de distintos artistas latinoamericanos, temas, procedimientos y tiempos que, sin embargo, son parte de historias conectadas de despojo, desigualdades y expoliación. El análisis propuesto colabora a construir no solo nuevas conexiones entre las obras, sino también una narrativa sobre el arte referida a prácticas ecoci-das, señalando la actualidad del tema.This paper analyses a corpus of artworks belonging to the collection of the Museum of Latin American Art of Buenos Aires (MALBA) that, from their theme and type of artistic production, refer -explicitly or implicitly- to the environment and the exploitation of nature in areas defined as areas of sacrifice. These are Gold in the morning I, II, III (1985) by Alfredo Jaar; KM 138 y KM 485 (2006) by María Teresa Ponce and Patria (2011) by Cristina Piffer. Although these artworks are in a space of artistic legitimation, such as the museum, the problems they depict do not occupy a central place in political agendas. In addition, this article proposes to revisit the artworks from the perspective of Art History, Visual Studies and Critical Studies of Disaster and Environmental Violence. The analysis will be done from a transdisciplinary approach and from linked history that, as an epistemological, methodological and theoretical position, connects regions, actors and nonlinear times. They are artworks by different Latin American artists and under different themes, procedures and times that, however, are part of connected stories of dispossession, inequality and plundering. The proposed analysis helps to build not only new connections between the works, but also a narrative about art referring to ecocidal practices, highlighting the relevance of this topic.Fil: Capasso, Verónica. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
The contemporary political subject in the debate on new masculinities
No full textEn la actualidad, el debate en torno al patriarcado ha llevado a proponer conceptos que puedan afrontar la masculinidad hegemónica tradicional y sus graves problemas, esto con el propósito de construir una sociedad más justa. Uno de esos conceptos es el de 'nuevas masculinidades'. Sin embargo, tal concepto no ha estado libre de críticas, tanto por parte de los individuos con una masculinidad hegemónica, por los movimientos de izquierda y diversos feminismos. Algunas críticas señalan que las nuevas masculinidades son tan solo atentados contra la identidad masculina, mientras que otras sostienen que no son una buena estrategia para afrontar la opresión patriarcal. Bajo el contexto anterior y contra diversas críticas, planteamos que las nuevas masculinidades, al ser un compromiso ético-político, sí son una propuesta adecuada ante la crisis de la masculinidad tradicional. En tiempos recientes la masculinidad tradicional ha mostrado varias contradicciones e insuficiencias, colapsando bajo su propio peso normativo; en cambio, las nuevas masculinidades tienen mucho que ofrecer (tanto a hombres como a mujeres) y resultan un posible camino hacia la constitución de nuevos sujetos políticos basados en la igualdad identitaria, a través de los cuales se puedan formar sociedades más justas.Currently, the debate surrounding patriarchy has led to the proposal of concepts that can address traditional hegemonic masculinity and its serious problems, with the aim of building a more just society. One such concept is that of "new masculinities." However, this concept has not been free from criticism, both from individuals with hegemonic masculinity, left-wing movements and various feminisms. Some critics argue that new masculinities are merely attacks on male identity, while others maintain that they are not a good strategy for confronting patriarchal oppression. In this context and in response to various criticisms, we propose that new masculinities, as an ethical-political commitment, are indeed an appropriate response to the crisis of traditional masculinity. In recent times, traditional masculinity has shown several contradictions and shortcomings, collapsing under its own normative weight; in contrast, new masculinities have much to offer (both to men and women) and are a possible path toward the constitution of new political subjects based on identity equality, through which more just societies can be formed.Fil: Laguna, Rogelio. Programa Universitario de Estudios de la Diversidad Cultural y la Interculturalidad, Universidad Nacional Autónoma de México, México
In memory of Marysa Navarro (1934-2025)
No full textEn memoria de Marysa Navarro (1934-2025)Fil: Ciriza, Alejandra. Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales / CONICET, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional de Cuyo, Argentina
Mitigação da mudança climática e juventude rural latino-americana: uma revisão conceitual de enfoques globais e locais na Agenda 2030
No full textEn la actualidad, los procesos de la globalización han hecho que los efectos del cambio climático sean cada vez más notorios, afectando a las generaciones futuras. Las poblaciones de jóvenes rurales también son vulnerables a estos impactos, pero no es clara su participación dentro de las discusiones y decisiones sobre estos problemas estructurales. Por lo tanto, este artículo analiza la importancia de la juventud rural en la toma de decisiones como unos de los actores principales en las estrategias de mitigación del cambio climático y las capacidades de adaptación. La metodología usada fue una revisión sistemática de la literatura desde el año 2015 -año de constitución de la Agenda 2030- hasta el año 2024, analizando 21 documentos académicos. Los resultados muestran que los jóvenes rurales contribuyen de forma significativa para mitigar los cambios climáticos, pero carecen de una perspectiva de participación política y social más activa en América Latina. Por lo tanto, esta investigación es relevante porque visibiliza a estos actores clave como promotores de cambios, dado que ellos son uno de los principales públicos impactados por el cambio climático.Currently, globalization processes have made the effects of climate change increasingly noticeable, affecting future generations. Rural youth populations are also vulnerable to these impacts, but their participation in discussions and decisions regarding these structural problems is unclear. Therefore, this article analyzes the importance of rural youth in decision-making as key stakeholders in climate change mitigation strategies and adaptation capacities. The methodology used was a systematic literature review from 2015 -the year the 2030 Agenda was established-to 2024, analyzing 21 academic documents. The results show that rural youth contribute significantly to mitigating climate change but lack a perspective of more active political and social participation in Latin America. Therefore, this research is relevant because it highlights these key stakeholders as promoters of change, given that they are one of the main audiences impacted by climate change.Na atualidade, os processos de globalização têm tornado os efeitos da mudança climática cada vez mais visíveis, afetando as gerações futuras. As populações de jovens rurais também são vulneráveis a esses impactos, mas sua participação nas discussões e decisões sobre esses problemas estruturais não é clara. Portanto, este artigo analisa a importância da juventude rural na tomada de decisões como um dos atores principais nas estratégias de mitigação da mudança climática e nas capacidades de adaptação. A metodologia utilizada foi uma revisão sistemática da literatura desde o ano de 2015 -ano de constituição da Agenda 2030- até 2024, analisando 21 documentos acadêmicos. Os resultados mostram que os jovens rurais contribuem de forma significativa para mitigar a mudança climática, mas carecem de uma perspectiva de participação política e social mais ativa na América Latina. Portanto, esta pesquisa é relevante porque visibiliza esses atores-chave como promotores de mudanças, dado que eles são um dos principais públicos impactados pela mudança climática.Fil: Triana Riveros, Jorge Luis. Universidad de Brasilia, Brasil.Fil: Rodriguez Rodriguez, Monica del Pilar. Universidad de los Llanos, Colombia.Fil: Quiroga Rendón, Emmanuel. Universidad del Rosario, Colombia
Quero ir embora, mas ainda estou aqui: estratégias e significados para o presente e o futuro dos jovens na horticultura familiar capitalizad
No full textEl objetivo del presente trabajo consiste en reconstruir y analizar las estrategias y sentidos sobre el presente y futuro, de jóvenes de la horticultura familiar capitalizada con historia de migración desde el Estado Plurinacional de Bolivia. Para ello indagamos en tres ejes: sus condiciones de vida y trabajo, sus trayectorias y proyectos educativos y su autoadscripción como jóvenes migrantes transnacionales. Esta investigación se inscribe en el enfoque histórico-etnográfico, la interseccionalidad y situacionalidad, para dar cuenta de las percepciones de les sujetes desde sus múltiples atravesamientos y des igualdades. Concluimos aquí que para les jóvenes los futuros posibles en la horticultura conjugan ritmos de trabajo extenuantes, con baja retribución económica y en condiciones de desigualdad estructural. Mientras que la dimensión del deseo se expresa en un futuro alejado del trabajo hortícola, en el mientras tanto les jóvenes despliegan estrategias y construyen sentidos en los "insterticios", al mismo tiempo que permanecen trabajando en la horticultura.The objective of this paper is to reconstruct and analyze the strategies and meanings regarding the present and future of young people in capitalized family horticulture with a history of migration from the Plurinational State of Bolivia. To do so, we investigate three axes: their living and working conditions, educational trajectories and projects, and their self-identification as young transnational migrants. This research is based on a historical-ethnographic approach, intersectionality, and situatedness, to capture the perceptions of these individuals from their multiple experiences and inequalities. We conclude here that for these young people, possible futures in horticulture combine exhausting work rhythms with low economic compensation and conditions of structural inequality. While the dimension of desire is expressed in a future far removed from horticultural work, in the meantime, these young people deploy strategies and construct meanings in the "interstices" while remaining employed in horticulture.O objetivo deste artigo é reconstruir e analisar as estratégias e os significados sobre o presente e o futuro de jovens da horticultura familiar capitalizada com histórico de migração do Estado Plurinacional da Bolívia. Para tanto, investigamos três eixos: suas condições de vida e trabalho, trajetórias e projetos educacionais e sua autoidentificação como jovens migrantes transnacionais. Esta pesquisa se baseia em uma abordagem histórico-etnográfica, interseccionalidade e situacionalidade, para captar as percepções desses indivíduos a partir de suas múltiplas experiências e desigualdades. Concluímos aqui que, para esses jovens, os futuros possíveis na horticultura combinam ritmos de trabalho exaustivos com baixa remuneração econômica e condições de desigualdade estrutural. Enquanto a dimensão do desejo se expressa em um futuro distante do trabalho na horticultura, esses jovens, ao mesmo tempo, implementam estratégias e constroem significados nos "interstícios", permanecendo empregados na horticultura.Fil: Lemmi, Soledad. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Galina Rubinstein, Aylén. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Moretto, Ornella. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Los movimientos feministas disputando poder: una respuesta política en el espacio público argentino ante un gobierno nacional conservador
No full textEn el presente trabajo, realizamos un análisis de la coyuntura actual, en donde el Gobierno Nacional, a partir de su agenda ?Anti-Woke?, atenta y desacredita a los movimientos feministas y disidentes, con constantes discursos discriminatorios y de odio que minimizan las violencias por razones de género. Por estas mismas razones recientemente eliminó el Programa para el Apoyo Urgente y la Asistencia Integral Inmediata ante casos de Violencias Extremas por motivos de género. Ante este escenario político conservador, los movimientos feministas y disidentes han respondido masivamente en marchas multitudinarias. En este sentido, analizamos al espacio público desde una Geografía de Género que lo considera como una construcción patriarcal diseñada por una mirada masculina, y permite entender cómo el sexismo funciona como moldeador de las estructuras espaciales de la sociedad. Por ello, tomar las calles en este contexto nacional, es una acción política de disputa de poder. Ante este panorama político nacional, nos vemos en la necesidad de intervenir de forma disruptiva, con el fin de visibilizar las experiencias de los cuerpos de las mujeres y disidencias en el espacio público, oponiéndose a una ideología de Gobierno Nacional que ataca a más de la mitad de la población de nuestro país.Fil: Frettes Arrúa, Daiana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Mari, Micaela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina