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The overshadowing of needs
No full textParte de mi propósito en este trabajo es analítico: delinear una serie de características lógicas del concepto de necesidad, así como el modo en que estas contrastan con las del concepto de preferencia. Pero mi propósito central es más sustantivo: develar lo que está en juego en el cambio desde el lenguaje de las necesidades hacia el lenguaje de las preferencias en la caracterización de la sostenibilidad. Argumentaré que la formulación Brundtland original del concepto de sostenibilidad en términos de necesidades tiene virtudes tanto teóricas como prácticas que se pierden con el cambio hacia el lenguaje de las preferencias. Un enfoque basado en las necesidades es más consciente de la pluralidad de constituyentes diferentes del bienestar, y de los límites a la sustituibilidad entre las diferentes clases de bienes que la generación actual debe legar a las generaciones futuras, si pretendemos mantener el bienestar humano. Captura mejor la naturaleza y seriedad de las obligaciones éticas que tenemos tanto hacia los pobres de las generaciones actuales como hacia las futuras generaciones. Por último, provee un punto de partida más adecuado para el reconocimiento de las formas de dependencia y vulnerabilidad humanas que informan las preocupaciones básicas en relación a la sostenibilidad.(Publicado originalmente como O'Neill, John (2010). The overshadowing of needs. En F. Rauschmayer, I. Omann & J. Frühman (Eds.), Sustainable development. Capabilities, needs and wellbeing (pp.25-42). Londres: Routledge. Traducción castellana de Julieta Elgarte. Reproducido con autorización de Taylor & Francis Group.)Part of my purpose in this paper is analytical, to trace out a series of logical features of the concept of need and the way it contrasts with that of preference. My central purpose is more substantive - to bring out what is at stake in this shift from the language of needs to the language of preferences in the characterisation of sustainability. I will argue that the original Brundtland formulation of the concept of sustainability in terms of needs has both theoretical and practical virtues which disappear in the shift to the language of preferences. A needs-based approach is more alive to the plurality of different constituents of well-being, and the limits to the substitutability between different kinds of goods that current generation must pass on to future generations if human welfare is to be maintained. It better captures the nature and seriousness of the ethical obligations that are owed both to the poor in current generations and to future generations. Lastly, it provides a more adequate starting point for the acknowledgement of forms of human dependence and vulnerability that informs basic concerns with sustainability.(Published as O'Neill, John (2010). The overshadowing of needs. En F. Rauschmayer, I. Omann & J. Frühman (Eds.), Sustainable development. Capabilities, needs and wellbeing (pp.25-42). Londres: Routledge. Trans. Julieta Elgarte. Reproduced with permission of Taylor & Francis Group.)Fil: O'Neill, John. School of Social Sciences, The University of Manchester, Reino Unido
Devenir no humano en el reino de las criaturas : justicia y narración en Walter Benjamin
No full textLa narración benjaminiana implica una desarticulación de la concepción clásica del humanismo en al menos tres sentidos: al tratarse de una praxis social de intercambiar experiencias compartidas, se aleja de la centralidad del sujeto individual y sus vivencias subjetivas; por otro lado, genera otra forma de concebir la experiencia sin quedar reducida al ámbito gnoseológico-epistemológico; finalmente, opera un corrimiento del humano como señor de la naturaleza, puesto que en "El narrador" Benjamin lo ubica en "el reino de las criaturas", junto con los animales y lo inanimado. El narrador encarna la figura del justo y es el abogado de las criaturas, ya que en su relatos puede oírse "la voz de la naturaleza". Este dar voz no se reduce a una acción tutelar sino, como resalta Robles Oyarzún, el cuidado: así como Kafka practicaba la atención (Aufmerksamkeit) en tanto "rezo del alma" que incluye a todas las criaturas. De allí que el descentramiento de lo humano aparece como una posible apertura hacia el posthumanismo. Por ello, en el primer apartado analizaremos los desplazamientos de la narración en Walter Benjamin, su posibilidad de reconfiguración tras la crisis de la experiencia y la figura del narrador en tanto justo. En el segundo apartado abordaremos con mayor profundidad el vínculo del narrador con las criaturas a partir de los ensayos de Benjamin sobre Franz Kafka, la animalidad y el rol de la atención. En el último apartado, finalmente, desarrollaremos la teoría de lo no-humano (Unsmench) a través de los escritos de Paul Scheerbart, su relación con la técnica y la naturaleza.Fil: Aragoita, Nicolás. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Hacerse hombre. Tensiones entre la dimensión socioemocional y las masculinidades hegemónicas : un estudio exploratorio desde las voces de adolescentes varones en una escuela secundaria de una zona rural del Ecuador
No full textLa investigación presentada en esta tesis se centra en el análisis de las tensiones entre la dimensión socioemocional y las masculinidades hegemónicas en adolescentes varones de secundaria en contextos rurales. Este estudio se justifica en el marco del proyecto "Inserción curricular del ámbito de Educación Socioemocional" del Ministerio de Educación del Ecuador, que busca integrar dimensiones cognitivas, intrapersonales e interpersonales en la formación de los estudiantes. El objetivo principal de la investigación es comprender cómo las construcciones de género, específicamente las masculinidades hegemónicas, afectan el desarrollo emocional, social y académico de los adolescentes varones. Para ello, se identifican seis tensiones clave que enfrentan estos jóvenes en su entorno escolar y comunitario: 1. Expresión emocional frente a represión emocional; 2. Colaboración y empatía frente a competencia y dominancia; 3. Cuestionamiento de roles tradicionales frente al mantenimiento del statu quo; 4. Aceptación de vulnerabilidad frente a la presión de mostrar fortaleza; 5. Desarrollo de una identidad autónoma frente a la influencia de la masculinidad heredada; 6. Independencia emocional frente a la interdependencia familiar y comunitaria. La metodología empleada en la investigación incluye un enfoque cualitativo, utilizando técnicas como encuestas y grupos focales para recopilar datos sobre las percepciones y experiencias de los adolescentes. El análisis de los datos se realiza a través de un marco teórico que permite categorizar y comprender las tensiones identificadas, así como los patrones y dinámicas subcategorías que emergen de las interacciones de los estudiantes. Los hallazgos revelan que, a pesar de la predominancia de actitudes competitivas y la presión de las normas de masculinidad hegemónica, muchos adolescentes valoran la colaboración y la empatía en sus relaciones. Sin embargo, también se observa una lucha interna, donde la necesidad de cumplir con las expectativas sociales de masculinidad genera conflictos en la expresión de emociones y en la aceptación de vulnerabilidad. La investigación concluye que la dimensión socioemocional tiene un potencial transformador al desafiar las normas tradicionales de dominancia y competencia, promoviendo un ambiente más igualitario y facilitando el desarrollo de competencias socioemocionales en los adolescentes varones. Se sugiere que la implementación de programas de educación sobre las dimensiones socioemocionales puede ser clave para abordar las tensiones identificadas y fomentar un cambio positivo en las actitudes hacia la masculinidad en contextos rurales.This thesis presents a study focused on the analysis of tensions between the socioemotional dimension and hegemonic masculinities among male secondary school students in rural contexts. The research is framed within the Ecuadorian Ministry of Education's project "Curricular Integration of the Socioemotional Education Domain," which aims to incorporate cognitive, intrapersonal, and interpersonal dimensions into student development. The primary objective of the study is to understand how gender constructs-specifically hegemonic masculinities-impact the emotional, social, and academic development of adolescent boys. To this end, six key tensions faced by these youth in both school and community settings are identified: Emotional expression versus emotional repression; Collaboration and empathy versus competition and dominance; Questioning traditional gender roles versus maintaining the status quo; Acceptance of vulnerability versus the pressure to display strength; Development of an autonomous identity versus the influence of inherited masculinity; Emotional independence versus family and community interdependence. The research adopts a qualitative methodological approach, using tools such as surveys and focus groups to gather data on adolescents' perceptions and lived experiences. Data analysis is conducted through a theoretical framework that categorizes and interprets the identified tensions, as well as the emerging patterns and subcategories within student interactions. The findings reveal that, despite the predominance of competitive attitudes and the pressure of conforming to hegemonic masculinity norms, many adolescents value collaboration and empathy in their relationships. However, an internal struggle is also evident, where the need to meet social expectations of masculinity creates conflicts in emotional expression and the acceptance of vulnerability. The study concludes that the socioemotional dimension holds transformative potential by challenging traditional norms of dominance and competition, promoting more egalitarian environments, and supporting the development of socioemotional competencies among adolescent boys. It is suggested that implementing educational programs focused on socioemotional dimensions may be key to addressing the identified tensions and fostering positive shifts in attitudes toward masculinity in rural contexts.Fil: Gutama, Marcelo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
The Flame of Liberation: approaches to Argentine Rock in the 1990s and Indigenous Peoples
No full textEl trabajo que se presenta a continuación, tiene la intención de comenzar a identificar ciertas expresiones culturales ocurridas en Argentina durante la década de 1990, en el marco del despliegue de la hegemonía neoliberal, en particular de la música que integra el rock nacional, como parte de los debates y dilemas de la Historia Reciente Argentina. La mirada está puesta en la relación que establecen ciertos artistas con los pueblos originarios, y sus búsquedas en cuanto a las dimensiones de resistencia y rebeldía en las luchas ancestrales, para llevarlas al contexto de la última década del siglo XX en nuestro país, ya que se considera que las canciones estudiadas, son parte de las manifestaciones culturales que evidencian las contradicciones vividas en esa coyuntura, es decir, son la expresión de un pensar y sentir en términos históricos.The work presented below intends to begin to identify certain cultural expressions that occurred in Argentina during the 1990s, within the framework of the deployment of neoliberal hegemony, particularly the music that integrates national rock, as part of the debates and dilemmas of Recent Argentine History. The focus is on the relationship that certain artists establish with the native peoples, and their searches regarding the dimensions of resistance and rebellion in ancestral struggles, to bring them to the context of the last decade of the 20th century in our country, since it is considered that the songs studied are part of the cultural manifestations that show the contradictions experienced in that situation, that is, they are the expression of a way of thinking and feeling in historical terms.Fil: Sotelo, Julián Matías. Universidad Nacional de Luján, Argentina
José Aricó, biographer of Mao Maoist networks and footprints in the New Intellectual Left
No full textEl artículo se concentra en una faceta del intelectual gramsciano José Aricó apenas tenida en cuenta, la condición de biógrafo de Mao Tse Tung. Editada como fascículo por el Centro Editor de América Latina, la biografía de Mao que Aricó preparó en 1971 seguramente sea su texto más reeditado y vendido en esa década. En estas páginas reconstruimos, en primer lugar, la red editorial en la que se inscribió el fascículo. Luego nos detenemos en la relación explícita que el fascículo trazó con la intelectualidad maoísta europea de entonces, específicamente con la historiadora italiana Enrica Collotti Pischel que en 1965 había editado una biografía similar; para finalmente dedicarnos a la relación tácita que el fascículo mantuvo con las tesis de Gramsci.The article concentrates on a facet of the Gramscian intellectual José Aricó barely taken into account, the condition of biographer of Mao Tse Tung. Published as a fascicle by the Latin American Publishing Center, the biography of Mao that Aricó prepared in 1971 is probably his most republished and best-selling text in the seventies. In these pages we reconstruct, in the first place, the editorial network in which the fascicle was inscribed. Then we dwell on the explicit relationship that the fascicle traced with the European Maoist intelligentsia of the time, specifically with the Italian historian Enrica Collotti Pischel who in 1965 had edited a similar biography; to finally devoted ourselves to the tacit relationship that the fascicle maintains with the theses of Gramsci.Fil: Celentano, Adrián. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Reseña del libro Los futuros de la memoria en América Latina: Sujetos, políticas y epistemologías en disputa, de Michael J. Lazzara y Fernando A. Blanco (eds.). University of North Carolina Press, Editorial A Contracorriente
No full textFil: Basile, Teresa. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Avaliação inicial e avaliação diagnóstica em Educação Física
No full textEste trabajo se centra en el análisis de la evaluación educativa, específicamente la evaluación inicial y la evaluación diagnóstica, en el ámbito de la educación física escolar en la escuela primaria. Se propone una revisión crítica de la evaluación, considerándola como una práctica didáctica naturalizada en las prácticas pedagógicas de los y las docentes, así como en su relación con metodologías y planificación. El objetivo es aportar a la reflexión docente sobre esta temática, incluyendo una breve revisión histórica, un análisis de los aspectos generales y técnicos, y conclusiones que sirvan como aportes para su desarrollo en la práctica educativa.This paper examines educational assessment, with a specific focus on initial and diagnostic evaluation in elementary school physical education. A critical review of evaluation is presented, considering it as a didactic practice that has been naturalized within teachers' pedagogical practices, as well as in its relationship with methodologies and planning. The aim is to encourage teachers' reflection on this topic, by providing a brief historical overview, an analysis of general and technical aspects, and conclusions that may serve as contributions to its development in educational practice.Este artigo tem por foco a análise da avaliação educacional, especificamente a avaliação inicial e a avaliação diagnóstica no campo da educação física do ensino fundamental. É proposta uma revisão crítica da avaliação, considerando-a como uma prática didática naturalizada nas práticas pedagógicas dos professores, bem como na sua relação com as metodologias e o planejamento. O objetivo é contribuir para a reflexão dos professores sobre esse tema, incluindo uma breve revisão histórica, uma análise dos aspectos gerais e técnicos e conclusões que sirvam de contribuição para o seu desenvolvimento na prática educacional.Fil: Sarni, Mariana. Instituto Superior de Educación Física, Universidad de la República, Uruguay.Fil: Corbo, José Luis. Universidad de la República, Instituto Superior de Educación Física, Uruguay
Today the newspaper did talk about you and me: The reader's mail in women's sections in La Capital (Rosario, 1935-1936)
No full textLas secciones femeninas de los diarios y revistas se multiplicaron en las décadas de 1920 y 1930. Las mujeres, lejos de limitarse a las temáticas de estas columnas centradas mayormente en la domesticidad, capitalizaron estos espacios. En el presente artículo, desde la historia de mujeres en perspectiva de género y desde un registro cultural, nos ocupamos de estudiar esta práctica en un caso particular: la sección Adornos para la mujer y el hogar, del diario La Capital de la ciudad de Rosario. Resulta interesante estudiar cómo en un diario dirigido originariamente a los varones burgueses, paulatinamente, las mujeres comenzaron a cobrar protagonismo a partir de una sección en particular que se construyó en base al correo de lectoras. Este específico intercambio epistolar, les permitió participar de la arena pública, tejer lazos de sociabilidad con otras mujeres y, además, encontrar algún tipo de respuesta a sus inquietudes sobre el amor, el cuerpo, la sexualidad o hasta la violencia; tópicos del orden de lo íntimo o, incluso, considerados tabú.Women's sections in newspapers and magazines increased during the 1920s and 1930s. Women, far from confining themselves to the themes of these columns mainly focused on domesticity, capitalized on these spaces. Through a gender perspective in women's history and usinga cultural lens, in this article, we focus on studying this practice in a particular case, the newspaper La Capital from the city of Rosario. It is interesting to study how, in a newspaper originally aimed at bourgeois men, women gradually began to take center stage through a particular section built on readers' letters. This particular epistolary exchange allowed women to participate in the public arena, weave social ties with other women, and also find some sort of response to their concerns about love, their own bodies, sexuality, or even violence; topics related to the intimate realm or even considered taboo.Fil: Pulido, Aldana. Investigaciones Socio-Históricas Regionales (CONICET - UNR), Universidad Nacional de Rosario, Argentina
Archiving feminist demonstrations (La Plata, 2001-2019)
No full textEste artículo tiene dos objetivos. En primer lugar, presenta una serie de reflexiones derivadas de la construcción de un archivo de manifestaciones feministas realizadas en La Plata (Buenos Aires, Argentina) desde 2001 hasta 2019. En segundo lugar, comparte la topología de dicho archivo y su contenido. Por lo tanto, este trabajo aporta al campo de indagaciones respecto del hacer archivístico con movimientos sociales y a los estudios sobre la historia reciente del feminismo en Argentina, especialmente su discusión acerca de la "cuarta ola"This article has two objectives. First, it presents a series of reflections derived from the construction of an archive of feminist demonstrations held in La Plata (Buenos Aires, Argentina) from 2001 to 2019. Second, it shares the topology of such archive and its contents. Therefore, this work contributes to the field of inquiries regarding the archival work with social movements and to the studies on the recent history of feminism in Argentina, especially its discussion about the "fourth wave".Fil: Esquivel, Juliana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Participação intelectualna produção de conhecimento em bibliotecas na Argentina
No full textSe proponen lineamientos metodológicos para un programa de investigación sobre la historia de los saberes de biblioteca en la Argentina, que tenga en consideración la participación intelectual en el ámbito bibliotecario. El estudio propone un estado de la cuestión sobre la historia de las bibliotecas y de la bibliotecología y plantea los límites espaciotemporales del programa, en relación con la historia del campo. Por último, se delimita el alcance de la noción de intelectual y de obra bibliotecaria, subrayado el interés creciente de la literatura científica por estas temáticas y la potencialidad de los resultados para la bibliotecología contemporáneaMethodological guidelines are proposed for a research programme on the history of library knowledge in Argentina, which takes into consideration intellectual participation in the library field. The study proposes a state of the art on the history of libraries and library science and raises the spatio-temporal limits of the programme in relation to the history of the field. Finally, the scope of the notion of intellectual and library work is delimited, underlining the growing interest of the scientific literature in these issues and the potential of the results for contemporary library scienceSão propostas diretrizes metodológicas para um programa de pesquisa sobre a história do conhecimento bibliotecário na Argentina, que leva em consideração a participação intelectual no campo da biblioteca. O estudo propõe um estado da questão sobre a história das bibliotecas e da biblioteconomia e aborda os limites espaçotemporais do programa em relação à história do campo. Por fim, a noção de conhecimento bibliotecário e intelectual é definida.Fil: Planas, Javier. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina