155626 research outputs found
Sort by
The unusual lament for the loss of the daughter: Hecuba in Posthomerica XIV
No full textEl lamento de Hécuba en el libro XIV (vv. 289-301) ofrece una conclusión profundamente emotiva y significativa a Posthomérica. En este γóoς, Quinto de Esmirna condensa temas clave de la épica griega: el dolor, la pérdida y la ruptura del orden humano frente a la violencia de la guerra. A través del uso de símiles, referencias míticas y una estructura retóricamente elaborada, el poeta no solo da voz al sufrimiento femenino, históricamente marginado en el discurso heroico, sino que también resignifica el cierre de la epopeya. La muerte de Polixena, única hija que recibe un lamento ritual en un poema saturado de muertes masculinas, se convierte en símbolo del sacrificio inútil, de la violencia ritualizada y del final irreversible de la ciudad de Troya. La figura de Hécuba, cuya metamorfosis sella su destino, concentra el duelo, la impotencia y la transformación final de lo humano en otra cosa: una memoria petrificada que sobrevive a la caída de la civilización que la engendró.Hecuba's lament in Book XIV (vv. 289-301) offers a deeply moving and meaningful conclusion to Posthomerica. In this γóoς, Quintus of Smyrna condenses key themes of Greek epic: grief, loss, and the breakdown of human order in the face of the violence of war. Through the use of similes, mythical references and a rhetorically elaborate structure, the poet not only gives voice to female suffering, historically marginalized in the heroic discourse, but also resignifies the epic's closure. The death of Polyxena, the only daughter who receives a ritual lament in a poem saturated with male deaths, becomes a symbol of useless sacrifice, ritualized violence and the irreversible end of the city of Troy. The figure of Hecuba, whose metamorphosis seals her fate, concentrates mourning, impotence and the final transformation of the human into something else: a petrified memory that survives the fall of the civilization that engendered her.Fil: Zamperetti Martín, Deidamia Sofía. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
The Biblioteca Pública de la provincia de Buenos Aires in the origins of the dreamed city (1884-1898): between ideal and reality
No full textEntre las ilusiones iniciales y las concreciones materiales, el artículo busca reponer el lugar ocupado por la Biblioteca Pública de la Provincia de Buenos Aires en el programa fundacional de La Plata como ciudad soñada. En primer lugar, se da cuenta de las ideas e intenciones que dieron forma a un proyecto de biblioteca pública que, heredero del modelo nacido en 1810, supuso, no obstante, una renovación conceptual sin antecedentes en la historia argentina. En segundo lugar, se recuperan y ponen en contexto las intervenciones y condiciones de posibilidad que entre 1884 y 1898 terminaron por definir el diseño bibliotecario real. Finalmente, se concluye que durante el lapso de tiempo estudiado la Biblioteca Pública sentó las bases genéticas de un proyecto que no alcanzó su desarrollo pleno.Between the first illusions and the material realisation, the article seeks to restore the place occupied by the Public Library of the Province of Buenos Aires in the La Plata founding programme. Firstly, is an account of the ideas and intentions that led to the creation of a public library project that, although inheriting the model born in 1810, represented a conceptual renewal without precedent in Argentine history. Secondly, it recovers and contextualises the interventions and conditions of possibility that, between 1884 and 1898, determined the actual design of the library. Finally, it is concluded that during the period under study, the public library was laying the genetic foundations for a project that it could not develop.Fil: Dorta, Ayelén. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Crisis, geopolitics and rebelliousness in contemporary capitalism: Conference by Dr. Claudio Katz
No full textLa mutación histórica en curso es frecuentemente asociada con la transición hegemónica y el despunte del Sur en desmedro del Norte global. La crisis del capitalismo neoliberal efectivamente potencia el declive económico de Estados Unidos y el ascenso de China. Pero la comprensión de ese viraje exige el uso de otros conceptos de raíz marxista. El fracasado belicismo del Pentágono ilustra la crisis del sistema imperial, frente a la ausencia del antiimperialismo en el heterogéneo Sur Global. La carencia de sustituto recrea la fallida unipolaridad sin contrapartes multipolares definidas, en un marco de oleadas derechistas que no tienen fronteras y socavan la armonización de la gestión global. La acción popular determinará el signo de cualquier transición futura. El desconocimiento de esa centralidad es un defecto tan frecuente, como la omisión de un giro histórico entrelazado con el socialismo. Este escrito es producto de la conferencia desarrollada en el marco de las XXV Jornadas de Investigación, Enseñanza y Extensión de la Geografía el día 8 de noviembre de 2024 en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata.The historical mutation in progress is frequently associated with the hegemonic transition and the rise of the South to the detriment of the global North. The crisis of neoliberal capitalism effectively fuels the economic decline of the United States and the ascent of China. But understanding this shift demands the use of other Marxist concepts. The Pentagon's failed warmongering illustrates the crisis of the imperial system in the absence of anti-imperialism in the heterogeneous Global South. The lack of a substitute recreates the failed unipolarity without defined multipolar counterparts, in a framework of right-wing waves that have no borders and undermine the harmonisation of global governance. Popular action will determine the sign of any future transition. Ignorance of this centrality is as frequent a flaw as the omission of a historical turn intertwined with socialism. This article is the result of a conference held at the 25th Geography Research, Teaching and Outreach Conference on November 8, 2024, at the Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata.Fil: Katz, Claudio. Universidad de Buenos Aires / CONICET, Argentina
Nora Rabotnikof (1950-2025)
No full textFil: Camou, Antonio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Oyhandy, Angela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Pinedo, Jerónimo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Viguera, Aníbal. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Robert Holschuh Simmons. Demagogues, Power, and Friendship in Classical Athens. Leaders as Friends in Aristophanes, Euripides, and Xenophon. London: Bloomsbury, 2023. 177 pp., ISBN 978-1-350-21448-4
No full textReseña de Demagogues, Power, and Friendship in Classical Athens. Leaders as Friends in Aristophanes, Euripides, and Xenophon de R. Holschuh Simmons por M. Franco San Román.Fil: Franco San Román, Mariana. Universidad de Buenos Aires, Argentina
I Jornadas de Educación Digital "Inclusión y soberanía tecnológica"
No full textRevisión de I Jornadas de Educación Digital. "Inclusión y soberanía tecnológica"Fil: Causa, Matías. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Burgos García, Anaclara. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Torti, Bárbara. Dirección de Tecnología Educativa, Dirección General de Cultura y Educación, Argentina.Fil: Alonso, Malena. Dirección de Tecnología Educativa, Dirección General de Cultura y Educación, Argentina
Editorial
No full textFil: González Canosa, Mora. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Chama, Mauricio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
'the truth is that if we rely on previous sources': students write history. A case study in a Chilean school
No full textEn este estudio analizamos textos históricos escritos por estudiantes chilenos de 8° básico durante una secuencia didáctica basada en heurísticas del Stanford History Education Group. El uso de estrategias como abastecimiento, contextualización y corroboración permitió que el estudiantado escribiera interpretaciones más complejas. A su vez, construyeron argumentos históricos de forma autónoma, con la guía del profesor, primer autor del artículo. Los hallazgos muestran un aprendizaje no lineal de investigación y escritura histórica en el aula. Sostenemos que esta enseñanza debe orientarse a construir escuelas democráticas comprometidas con la justicia social. Sin embargo, advertimos que una excesiva concentración en las heurísticas podría inhibir la discusión de interpretaciones y controversias históricas, generando estudiantes más habilidosos, pero no necesariamente más democráticos. Llamamos a reflexionar sobre este desafío clave para la didáctica de las ciencias sociales.This study analyzes historical texts written by Chilean 8th-grade students during a didactic sequence based on heuristics from the Stanford History Education Group. Using sourcing, contextualization, and corroboration strategies enabled students to write interpretations that are more complex. They also constructed historical arguments autonomously, guided by the teacher, the article's first author. Our findings reveal a non linear learning process in historical inquiry and writing in the classroom. We argue that teaching historical writing should aim to build democratic schools committed to social justice. However, we caution that an excessive focus on heuristics may inhibit the discussion of historical interpretations and controversies, resulting in more skillful but not necessarily more democratic students. We call for reflection on this key challenge for contemporary social studies education.Fil: Ubilla-Sánchez, Gerardo. Pontificia Universidad Católica de Chile.Fil: Villalón-Gálvez, Gabriel. Universidad de Chile
What are you laughing at? The place of laughter in Batato Barea's stage productions (1980-1991)
No full textEn este artículo analizamos el vínculo entre el humor y lo reidero en las puestas en escena del actor clown-travesti-literario: Batato Barea. Este artista ganó popularidad durante la transición a la democracia en Buenos Aires, y aunque, según afirmaba, sus performances no tenían nada que ver con el humor, éstas hacían reír a los espectadores. Barea se erigió en una figura central del underground porteño de los años 80 y en un ícono de la diversidad sexual. Su poesía irreverente rebosó los sótanos del circuito under y llegó, incluso, a la televisión. Batato parodiaba la solemnidad del teatro serio y comprometido políticamente, una teatralidad que había colmado la escena desde los años 60, y proponía otras formas de cuestionamiento político y social a través de la parodia. En este artículo indagamos en qué medida la transgresión sexo-genérica de Batato influenciaba esa recepción del público y analizamos de qué modos el joven Barea sacó provecho de esa risa para desnudar no solo el carácter artificial del género sino también otros sentidos comunes e injusticias. Para ello analizaremos su presentación en el programa: A la cama con Moria (1991) en donde el artista junto a la conductora ensaya modos de lenguaje inclusivo. En segundo lugar, haremos referenciaal uso del humor como denuncia que Barea despliega en ciertos números teatrales que fueron prontamente censurados.In this article we analyze the modes of activation of reidero (that is, what produces laughter) in the stagings of the Clown-travesti-literary actor: Batato Barea. This artist gained popularity during the transition to democracy in Buenos Aires, and although he claimed that his performances had nothing to do with humor, they made the audience laugh. Barea became a central figure in the so-called Buenos Aires underground of the 1980s and an icon of sexual diversity. His irreverent poetry overflowed the basements of the underground circuit and even reached television. Batato parodied the solemnity of serious and politically committed theater, a theatricality that had filled the stage since the 1960s and even more urgently since the years of State Terrorism in Argentina. In this paper we propose to make a first inquiry into what kind of laughter Batato Barea's plays generated in the audience and to what extent the sex-gender transgression influenced the audience's reception.Fil: Suárez, Marina. Centro de Investigaciones en Arte y Patrimonio, Universidad Nacional de San Martín /CONICET, Argentina
Cromañón 20 años 194 retratos: Conversaciones en el marco de la muestra de Gustavo Ruiz
No full textCromañón 20 años 194 retratos. Conversaciones en el marco de la muestra de Gustavo Ruiz por L. Codaro y M. F. Basso.Fil: Codaro, Laura. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Basso, María Florencia. Universidad Nacional de La Plata, Argentina