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The Andean Hacienda and the Mode of Production in Colonial America
No full textEste trabajo propone una reflexión historiográfica sobre el carácter y la lógica rectora de la hacienda colonial en la región andina, revisando los argumentos esgrimidos en las previas discusiones sobre el modo de producción en América. Se interpreta al orden colonial como parte de una transición más amplia, de escala global, en la que se enmarca también la "acumulación originaria" europea. Se estudia el surgimiento de las haciendas andinas a partir de la noción de "hibridez" que plantea Jairus Banaji para el estudio del surgimiento del capitalismo agrario. Se presta especial atención al rol determinante que jugó en ello un mercado interno articulado en torno a la producción argentífera potosina (orientada, por su parte, a la exportación). Las haciendas coloniales son entendidas como empresas "híbridas", presididas por una incipiente lógica capitalista a pesar del carácter premoderno de sus regímenes laborales. Por último, se analizan los fundamentos de la tendencia del capitalismo colonial hacia trabajos menos forzados.This work proposes a historiographical reflection on the nature and governing logic of colonial haciendas in the Andean region, revisiting arguments put forth in previous discussions on the mode of production in the Americas. The colonial order is interpreted as part of a broader, global transition, within which European "primitive accumulation" is also framed. The emergence of Andean haciendas is studied through the notion of "hybridity" as proposed by Jairus Banaji for the study of the emergence of agrarian capitalism. Special attention is given to the decisive role played by an internal market articulated around silver production in Potosí (oriented towards export). Colonial haciendas are understood as "hybrid" enterprises, governed by an incipient capitalist logic despite the pre-modern nature of their labor regimes. Lastly, the foundations of the trend of colonial capitalism towards less coercive labor practices are analyzed.Fil: Oubiña, Tomás. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Argentina
Land access in dairy farming in Uruguay: Gender and sustainability perspectives
No full textEste artículo presenta resultados de la evaluación de un programa implementado por el Instituto Nacional de Colonización orientado a explotaciones familiares del sector lechero. Se procura presentar información sistematizada para discutir el rol de las políticas de acceso a la tierra en la promoción de procesos de sostenibilidad en sistemas familiares lecheros, así como visibilizar y discutir las desigualdades de género en los sistemas evaluados. La metodología consistió en el relevamiento de información primaria mediante encuestas a explotaciones beneficiarias del programa y recopilación de información secundaria. Los resultados muestran sesgos de género en la distribución del uso del tiempo en los emprendimientos y sugieren la incidencia positiva de las políticas de tierra en las posibilidades de permanencia de la producción familiar. Entre las reflexiones finales se destaca la necesidad de incorporar metodologías con enfoque de género en la ruralidad que permitan abonar una mirada interseccional de las desigualdades de género.This paper presents the evaluation results of a program implemented by the National Colonization Institute aimed at family farms in the dairy sector. The objective is to present systematized information to discuss the role of land access policies in promoting sustainability processes within dairy family systems, as well as to make visible and discuss gender inequalities within the evaluated systems. The methodology consisted of collecting primary data through surveys of farms benefiting from the program and gathering secondary information. The results show gender biases in the distribution of time use in farms and suggest the positive impact of land policies on the potential continuity of family farming. Among the final reflections, the importance of incorporating gender-focused methodologies in rural studies is emphasized, in order to support an intersectional perspective of gender inequalities.Fil: Camors, Verónica. Instituto Nacional de Colonización, Uruguay.Fil: Sosa, Pamela. Instituto Nacional de Colonización, Uruguay.Fil: Narbondo, Ignacio. Instituto Nacional de Colonización, Uruguay.Fil: Lagaxio, Luis. Instituto Nacional de Colonización, Uruguay
The Government of Alberto Fernández in Argentina: Politics and Policies in Times of Crisis (2019-2023)
No full textEste artículo analiza el período político iniciado en diciembre de 2019 en Argentina con la asunción del gobierno de Alberto Fernández del Frente de Todos, el cual se vio fuertemente influenciado por una crisis socioeconómica preexistente y el impacto posterior de la pandemia de COVID-19. Se examinan los aspectos económicos, sociales y políticos que motivaron las acciones gubernamentales en tres dimensiones principales. La primera se centra en las intervenciones mediante políticas sociales y económicas; la segunda aborda las tensiones dentro del sistema político; y la tercera se enfoca en el contexto geopolíticoThe present article analyses the political period that began in December 2019 in Argentina with the inauguration of Alberto Fernández's government under the Frente de Todos coalition, which was strongly influenced by a pre-existing socio-economic crisis and the subsequent impact of the COVID-19 pandemic. It examines the economic, social, and political factors that shaped the government?s actions in three main dimensions. The first focuses on interventions through social and economic policies; the second addresses tensions with-in the political system; and the third explores the geopolitical context.Fil: Retamozo, Martín. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Trujillo Salazar, Lucía. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Lectura crítica sobre Duque Cardona, N. (org.) (2023). Lenguaje, memoria e información: fundamentación para la Bibliotecología y la Ciencia de la Información desde Abya-Yala. Nyota
No full textRevisión de Lenguaje, memoria e información: fundamentación para la Bibliotecología y la Ciencia de la Información desde Abya-Yala de N. Duque CardonaFil: Aracri, Alejandra. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Collective subjectivity: a theoretical-methodological approach
No full textEste artículo realiza una propuesta teórica y metodológica para el estudio de las subjetividades sociales en perspectiva contemporánea. Para ello propone considerar una serie de postulados ontológicos para comprender la constitución del orden social, luego una categoría de subjetividad capaz de desplegarse en conceptos funcionales para la investigación y, finalmente, una propuesta metodológica para el estudio de las subjetividades en el campo de las ciencias sociales.This article presents a theoretical and methodological proposal for the study of social subjectivities from a contemporary perspective. It suggests considering a set of ontological postulates to comprehend the constitution of social order, followed by a category of subjectivity capable of unfolding into functional concepts for research purposes, and finally, a methodological proposal for studying subjectivities within the realm of social sciences.Fil: Retamozo, Martín. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Mapping of information and knowledge sharing practices in institutions of the science, technology, and innovation system in Mozambique
No full textMozambique's science, technology and innovation system brings together government institutions, public and private higher education institutions, public and private research institutes, and the research funding fund. The organizational structure of Mozambique's science, technology and innovation system is constituted by the National Council of Science, Technology, which, in turn, is chaired by the Ministry of Science, Technology and Higher Education. This research aims to analyze how the institutions that make up the system share information and knowledge on institutional websites. The established methodological procedures focus on mapping the institutions that make up the system, which is therefore exploratory research. The mapping focused on identifying the actors in the science, technology, and innovation system in Mozambique, measuring the informational content on the websites of the institutions that make up the system, considering their information and knowledge sharing practices. The research results demonstrate that of the 91 institutions: government entities; public higher education institutions; private higher education institutions; public research institutes; research funding funds; Private and non-governmental research institutes, 75 have websites. Information and knowledge sharing practices demonstrate a variety of channels, means and forms used, with most of the information shared being generated within the institution itself. It is concluded that although institutions mention on their websites the means of sharing information and knowledge, some do not present data that can be recovered. It is considered that a large part of the system's institutions contributes to the act of sharing information and knowledge, aiming at the functioning of Mozambique's science, technology, and innovation system.O sistema de ciência, tecnologia e inovaçao de Moçambique congrega instituiçoes governamentais, instituiçoes de ensino superior públicas e privadas, institutos de investigaçao, públicos e privados, e o fundo de fomento à pesquisa. A estrutura organizacional do sistema de ciência, tecnologia e inovaçao de Moçambique é constituída pelo Conselho Nacional de Ciência, Tecnologia que, por sua vez, é presidido pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. Esta pesquisa visa analisar como as instituiçoes que compoem o sistema compartilham informaçao e conhecimento nos websites institucionais. Os procedimentos metodológicos estabelecidos se centram no mapeamento de instituiçoes que compoem o sistema, tratando-se portanto de uma pesquisa exploratória. O mapeamento se concentrou na identificaçao dos atores do sistema de ciência, tecnologia e inovaçao de Moçambique, aferindo-se os conteúdos informacionais nos websites das instituiçoes que compoem o sistema, tendo em conta suas práticas de compartilhamento da informaçao e do conhecimento. Os resultados da pesquisa demonstram que das 91 instituiçoes: entidades governamentais; instituiçoes de ensino superior públicas; instituiçoes de ensino superior privadas; institutos públicos de investigaçao; fundos de fomento à pesquisa; institutos privados e nao-governamentais de investigaçao, 75 possuem websites. As práticas de compartilhamento da informaçao e do conhecimento demonstram uma variedade de canais, meios e formas utilizadas, sendo que a maior parte da informaçao compartilhada é gerada na própria instituiçao. Conclui-se que apesar de as instituiçoes mencionarem nos websites os meios de compartilhamento da informaçao e do conhecimento, algumas nao apresentam dados passíveis de serem recuperados. Considera-se que grande parte das instituiçoes do sistema contribui com o ato de compartilhar informaçao e conhecimento, visando o funcionamento do sistema de ciência, tecnologia e inovaçao de Moçambique.Fil: Macucule, Augusto Júnior. Programa de Pós-graduaçao em Ciência da Informaçao, Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Brasil Repartiçao Acadêmica de Biblioteconomia e Documentaçao, Escola Superior de Jornalismo, Mozambique.Fil: Sambo, Acia Domingos Cumbane. Programa de Pós-graduaçao em Ciência da Informaçao, Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Brasil Repartiçao Acadêmica de Biblioteconomia e Documentaçao, Escola Superior de Jornalismo, Mozambique.Fil: Woida, Luana Maia. Programa de Pós-graduaçao em Ciência da Informaçao, Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Brasil.Fil: Valentim, Marta Lígia Pomim. Programa de Pós-graduaçao em Ciência da Informaçao, Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Brasil
"I'd never thought about it..." Orthographic reflections in elementary school children
No full textEl presente artículo tiene como propósito principal analizar los procesos de enseñanza de la ortografía en el aula desde una perspectiva reflexiva, poniendo en primer plano la construcción de conocimientos por parte de las niñas y los niños en interacción con sus pares y docentes. A partir de investigaciones didácticas en curso realizadas con estudiantes de 2do y 4to de primaria, se describen y analizan episodios de interacciones en los que se abordan problemas ortográficos, identificando las estrategias utilizadas por las y los estudiantes y el rol de la intervención docente en situaciones que problematizan el sistema gráfico y ortográfico del español. Así, se registra que niñas y niños no se limitan a la memorización de reglas, sino que reflexionan coordinando diferentes planos de la lengua. Los análisis permiten reconocer la exploración y elaboración de hipótesis por parte de las y los estudiantes y el desarrollo de un saber-sobre el español, que les permite comprender mejor el sistema de escritura de su propia lengua al ser convertido en objeto de reflexión.The main object of this article is to analyses the processes of teaching spelling1 in the classroom from a reflective perspective, focusing on the construction of knowledge by children in interaction with their classmates and teachers. Based on didactic research with students in the 2nd and 4th grades of elementary school, the interaction in classrooms which spelling problems are described and analyzed, identifying the strategies used by the students and the role of teacher in situations that problematize the graphic and orthographic system of Spanish. Thus, it is recorded that boys and girls do not limit themselves to the memorization of rules, but reflect by coordinating different levels of the language. The analyses allow us to recognize the exploration and elaboration of hypotheses on the part of the students and the development of knowledge about Spanish, which enables them to better understand the writing system of their own language by making it the object of reflection.Fil: Hoz, Gabriela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Laxalt, Irene. Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional del Centro, Argentina.Fil: Pirez Montes de Oca, Esther. Escuela N° 13 Hermanas Luisi, Tacuarembó / Dirección General de Educación Inicial y Primaria, ANEP, Uruguay.Fil: Tejedor, María Laura. Dirección General de Educación Inicial y Primaria, ANEP, Uruguay.Fil: Mallarini Chiodoni, Sylvana. Escuela N°100 Héctor Fígoli, Montevideo / Dirección General de Educación Inicial y Primaria, ANEP, Uruguay
Construction and Critique of a Colonial Category: About the Informant in Early South American Linguistics
No full textEl presente trabajo se propone dar cuenta de un aspecto preciso la obra de Rodolfo Lenz en los primeros años de su labor en Chile: el lugar del informante en la construcción del objeto de estudio, tanto del español chileno como sobre todo de lo que él persistirá en llamar "araucano". En la figura del informante y en la descripción de su interacción con el especialista se puede observar un aspecto fundamental del rol del discurso especializado en la construcción discursiva del artefacto político llamado "lengua", a través de un juego entre la autoridad y la delegación epistémica, entre el capital simbólico del lingüista profesional y la autenticidad del hablante nativo. Atendiendo a la caracterización y valoración de los distintos informantes con los que trabaja, los rasgos específicos de sus aportes, los métodos que emplea para obtener sus testimonios y las distinciones que establece entre ellos, pueden observarse las contradicciones inherentes a la colonialidad del saber antropológico y lingüístico que encontraba en Lenz un representante idóneo y destacado.This paper aims to examine a specific aspect of Rodolfo Lenz's work during his early years in Chile: the role of the informant in the construction of the object of study, concerning both Chilean Spanish and, above all, what he would persist in calling "Araucano." In the figure of the informant and the des- cription of his interaction with the specialist, a fundamental aspect of the role of specialized discourse in the discursive construction of the political artifact called "language" can be observed. This process unfolds through an interplay between authority and epistemic delegation, and between the symbolic capital of the professional linguist and the authenticity of the native speaker. By examining the characterization and assessment of the different informants with whom he worked, the specific features of their contributions, the methods he employed to obtain their testimonies, and the distinctions he drew between them, one can observe the contradictions inherent in the coloniality of anthropological and linguistic knowledge?a system for which Lenz was a fitting and prominent representative.Fil: Ennis, Juan Antonio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Pfänder, Stefan. Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Madres de Plaza de Mayo de La Plata, Berisso, and Ensenada: space, trajectories, and early initiatives
No full textEl artículo analiza los orígenes de Madres de Plaza de Mayo de La Plata, Berisso y Ensenada, a partir de la reconstrucción de las trayectorias de sus integrantes, y las primeras iniciativas que desarrollaron en la región. Se recuperan sus orígenes y se da cuenta de las relaciones que el agrupamiento estableció con Madres de Plaza de Mayo de Buenos Aires, grupo del cual también participaron y al cual aportaron importantes referentes. El análisis de las trayectorias busca dar cuenta de los procesos de constitución de compromisos militantes, así como reconocer medios sociales compartidos, que aportan a pensar las condiciones de posibilidad del agrupamiento local y sus dimensiones. Se indaga además en las trayectorias de los padres de personas detenidas desaparecidas que participaron en los grupos de apoyo de las Madres de La Plata y propiciaron el surgimiento de la Asamblea Permanente por los Derechos Humanos de La Plata. El análisis busca dar cuenta del peso significativo de Madres de La Plata, en el campo humanitario de la región y sus especificidades.The article analyzes the origins of the Madres de Plaza de Mayo from La Plata, Berisso, and Ensenada by reconstructing the trajectories of its members and the initial initiatives they developed in the region. It recovers their origins and early initiatives and accounts for the relationships that the group established with the Madres de Plaza de Mayo from Buenos Aires, a group in which they also participated and contributed important figures. The analysis of the trajectories aims to account for the processes of constituting militant commitments as well as to recognize shared social means, which help to think about the conditions of possibility of the local grouping and its dimensions. The article also investigates the trajectories of the parents of disappeared persons who participated in the support groups of the Madres de La Plata, and promoted the creation of the Asamblea Permanente por los Derechos humanos de La Plata. The analysis seeks to highlight the significant weight of the Madres de La Plata in the humanitarian field of the region.Fil: Nieto, María Emilia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Caos: cultura democrática, batalla cultural y comunidad LGBTQ+. Existe un "fascismo psicotizante" donde ciertas formas de gobierno manipulan las dinámicas psicológicas y sociales para desestabilizar la subjetividad colectiva e individual
No full textFil: Busdygan, Daniel. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina