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Gender and political power: The epistolary archive of Iltani (Qattara/Karana, modern Iraq, 2nd millennium BCE)
No full textEl objetivo del presente artículo es reflexionar sobre cómo fue reconstruida historiográficamente la figura de Iltani, una mujer de la elite que ejercía cuotas significativas de poder mediante las particularidades de su archivo epistolar (Tell al-Rimah, antigua Qattara, actual Iraq) correspondiente al periodo Paleobabilónico (2004-1595 a.n.e.). El corpus está compuesto por 151 cartas y 53 textos económicos que fueron encontrados en el palacio de Hadnu-rabi, antiguo rey de Qattara. La utilización de la correspondencia por parte de las mujeres no surge en el mundo europeo y cristiano. Las mujeres de las elites antiguo-orientales recurrían a ella en tanto práctica política liminal entre los asuntos del Estado y las cuestiones personales. Las cartas son en parte textos y en parte objetos arqueológicos cargados de una intencionalidad y de una agencia. Son, en nuestro caso, extensiones de la voz de Iltani en los intrincados laberintos de la política estatal. Analizarlas solo atendiendo a su contenido formal sin duda limitaría nuestra comprensión. Se considera que en este corpus documental podemos encontrar pistas para pensar formas concretas y discursivas de ejercicio del poder político por una mujer de la elite alejándonos de reconstrucciones simplistas, estereotipadas y reduccionistas.The aim of this article is to present some reflections on the historiographical reconstruction of the figure of Iltani, an elite woman who exercised significant share of power through the peculiarities of her epistolary archive (Tell al-Rimah, ancient Qattara, modern Iraq) from the Old Babylonian period (2004-1595 BC). The corpus consists of 151 letters and 53 economic texts found in the palace of Hadnu-rabi, former king of Qattara. The use of correspondence by women did not emerge in the European and Christian world. Elite women of the Ancient Near East resorted to it as a liminal political practice between state affairs and personal matters. Letters are partly texts and partly archaeological objects charged with intentionality and agency. They are, in our case, extensions of Iltani's voice within the state politics' intricate labyrinths. To analyze them solely in terms of their formal content would undoubtedly limit our understanding. We consider that in this documentary corpus we can find clues to thinking about concrete and discursive forms of the exercise of political power by an elite woman, moving away from simplistic, stereotypical and reductionist reconstructions.Fil: Urbano, Luciana. Centro de Estudios sobre Diversidad Cultural, Universidad Nacional de Rosario, Argentina
The Flame of Liberation: approaches to Argentine Rock in the 1990s and Indigenous Peoples
No full textEl trabajo que se presenta a continuación, tiene la intención de comenzar a identificar ciertas expresiones culturales ocurridas en Argentina durante la década de 1990, en el marco del despliegue de la hegemonía neoliberal, en particular de la música que integra el rock nacional, como parte de los debates y dilemas de la Historia Reciente Argentina. La mirada está puesta en la relación que establecen ciertos artistas con los pueblos originarios, y sus búsquedas en cuanto a las dimensiones de resistencia y rebeldía en las luchas ancestrales, para llevarlas al contexto de la última década del siglo XX en nuestro país, ya que se considera que las canciones estudiadas, son parte de las manifestaciones culturales que evidencian las contradicciones vividas en esa coyuntura, es decir, son la expresión de un pensar y sentir en términos históricos.The work presented below intends to begin to identify certain cultural expressions that occurred in Argentina during the 1990s, within the framework of the deployment of neoliberal hegemony, particularly the music that integrates national rock, as part of the debates and dilemmas of Recent Argentine History. The focus is on the relationship that certain artists establish with the native peoples, and their searches regarding the dimensions of resistance and rebellion in ancestral struggles, to bring them to the context of the last decade of the 20th century in our country, since it is considered that the songs studied are part of the cultural manifestations that show the contradictions experienced in that situation, that is, they are the expression of a way of thinking and feeling in historical terms.Fil: Sotelo, Julián Matías. Universidad Nacional de Luján, Argentina
Avaliação inicial e avaliação diagnóstica em Educação Física
No full textEste trabajo se centra en el análisis de la evaluación educativa, específicamente la evaluación inicial y la evaluación diagnóstica, en el ámbito de la educación física escolar en la escuela primaria. Se propone una revisión crítica de la evaluación, considerándola como una práctica didáctica naturalizada en las prácticas pedagógicas de los y las docentes, así como en su relación con metodologías y planificación. El objetivo es aportar a la reflexión docente sobre esta temática, incluyendo una breve revisión histórica, un análisis de los aspectos generales y técnicos, y conclusiones que sirvan como aportes para su desarrollo en la práctica educativa.This paper examines educational assessment, with a specific focus on initial and diagnostic evaluation in elementary school physical education. A critical review of evaluation is presented, considering it as a didactic practice that has been naturalized within teachers' pedagogical practices, as well as in its relationship with methodologies and planning. The aim is to encourage teachers' reflection on this topic, by providing a brief historical overview, an analysis of general and technical aspects, and conclusions that may serve as contributions to its development in educational practice.Este artigo tem por foco a análise da avaliação educacional, especificamente a avaliação inicial e a avaliação diagnóstica no campo da educação física do ensino fundamental. É proposta uma revisão crítica da avaliação, considerando-a como uma prática didática naturalizada nas práticas pedagógicas dos professores, bem como na sua relação com as metodologias e o planejamento. O objetivo é contribuir para a reflexão dos professores sobre esse tema, incluindo uma breve revisão histórica, uma análise dos aspectos gerais e técnicos e conclusões que sirvam de contribuição para o seu desenvolvimento na prática educacional.Fil: Sarni, Mariana. Instituto Superior de Educación Física, Universidad de la República, Uruguay.Fil: Corbo, José Luis. Universidad de la República, Instituto Superior de Educación Física, Uruguay
Historical school stories: tensions and challenges for the formation of the citizen subject in secondary school
No full textPartiendo de un diálogo entre los aportes de la historia de la educación y la enseñanza de la historia, en este trabajo analizo los relatos históricos presentes en los materiales curriculares de profesores/as de historia de una escuela secundaria en la Provincia de Buenos Aires. A partir de ello advierto y reflexiono sobre algunas tensiones y desafíos que dichos relatos presentan para pensar la formación del sujeto ciudadano para la vida democrática. Particularmente me interesa indagar y analizar cómo desde la escuela, especialmente desde la enseñanza de la historia, se transmiten a través de los relatos históricos sentidos de identidad ciudadana y con ello un modo de ser sujeto. En una primera parte desarrollo el marco teórico metodológico construido, a partir de un entramado entre autoras y autores latinoamericanos y europeos, para poder llevar adelante el análisis de los relatos históricos. Posteriormente abordo algunos relatos históricos que usaron profesores/as de historia para sus clases.Starting from a dialogue between the contributions of the history of education and the teaching of history, in this work I analyze the historical stories present in the curricular materials of history teachers of a secondary school in the Province of Buenos Aires. From this I warn and reflect on some tensions and challenges that these stories present to think about the formation of the citizen subject for democratic life. I am particularly interested in investigating and analyzing how from school, especially from the teaching of history, senses of citizen identity and with it a way of being a subject are transmitted through historical stories. In the first part, I develop the theoretical methodological framework built, from a framework between Latin American and European authors, to be able to carry out the analysis of the historical stories. Later I address some historical stories that history teachers used for their classes.Fil: Morras, Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Separated at birth? The matrix of paraguayan history and the textbooks of Luis G. Benítez and Julio César Chaves
No full textLos textos escolares de historia de autoría de Luis G. Benítez son recordados hoy como los manuales obligatorios del sistema educativo del stronismo, convicción reforzada por una serie de investigaciones que purgaron todas las culpabilidades del campo historiográfico paraguayo durante dicho régimen en un solo historiador, exculpando al resto. Sin embargo, un análisis detallado de otros manuales -especialmente del de Julio César Chaves- demuestra que esta imagen instalada desde el fin de la dictadura paraguaya es errónea y los estudios sin una base empírica sólida solo contribuyeron a reforzarla. En el presente artículo se aborda la comparación entre el manual de Benítez y el de Chaves con el fin de refutar el mito del "libro único" y la idea de que la mayoría del campo historiográfico paraguayo no fue colaboracionista del régimen stronista, sino todo lo contrario, ya que circularon diferentes textos y autores que compartieron la misma matriz historiográfica propuesta por Benítez.The history textbooks authored by Luis G. Benítez are remembered today as the mandatory textbooks of the Stronist educational system, a conviction reinforced by a series of investigations that purged all culpability within paraguayan historiography during the Stronist era from a single historian, exonerating the rest. However, a detailed analysis of other textbooks, especially that of Julio César Chaves, demonstrates that this image, established since the end of the paraguayan dictatorship, is erroneous, and that studies without a solid empirical basis only reinforced it. This article compares the textbooks by Benítez and those by Chaves in order to refute the myth of the "single textbook" and the idea that the majority of paraguayan historiography did not collaborate with the Stronist regime, but quite the opposite, since different texts and authors circulated that shared the same historiographical matrix proposed by Benítez.Fil: Montero, Mariano Damián. Universidad Nacional de Quilmes
Incidencia de las bibliotecas universitarias en las aulas virtuales: realidades y horizontes para la educación superior
No full textEn el contexto educativo contemporáneo, la enseñanza trasciende la mera transmisión de conocimientos para orientarse hacia la formación de sujetos activos capaces de recibir, producir, aplicar y gestionar información en escenarios pedagógicos dinámicos. En este marco, las aulas virtuales, integradas en plataformas educativas, constituyen una herramienta clave para fortalecer las prácticas docentes y promover el trabajo colaborativo mediante la interactividad y la comunicación entre docentes y estudiantes. Estos entornos digitales posibilitan nuevas formas de acceso, producción y circulación del conocimiento, contribuyendo a la consolidación de procesos de enseñanza y aprendizaje más flexibles e inclusivos. Por su parte, las bibliotecas universitarias desempeñan un papel estratégico como espacios de apoyo académico y extensión de los recursos pedagógicos, y en algunas instituciones su participación se articula con las plataformas educativas virtuales. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar los resultados de los estudios que hemos realizado a lo largo de los años 2023-2024, vinculados con la articulación que se da entre las plataformas virtuales, y la actividad que realizan las bibliotecas de universidades públicas argentinas apoyando el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como el acompañamiento que brindan tanto a docentes como a estudiantes y demás actores involucrados en ese marco.Fil: Corda, María Cecilia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Viñas, Mariela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Taller para la supervivencia de materiales fílmicos en bibliotecas, archivos y museos
No full textTaller presentado en el Panel Conservar la imagen, el sonido y lo audiovisual como práctica política del Seminario "Conservación de acervos en bibliotecas, archivos y museos: planificación, lineamientos y soluciones prácticas" ;Introducción al reconocimiento y conservacion de materiales filmicos en bibliotecas y archivos: Cómo reconocer e identificar material fílmico, dispositivos y herramientas de inspección y limpieza y reparación, primera inspección de los materiales, características y diferencias de los materiales fílmicos (formatos y soportes), principales deterioros. estrategias de conservación.Fil: Monti, Carolina. Universidad Nacional de La Plata, CONICET
Vínculos entre formación universitaria y sector productivo : un análisis de la formación del egresado en Administración de Empresas Agropecuarias del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, 2022-2024
No full textLa presente tesis tuvo lugar en el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, Institución Universitaria de carácter público adscrita a la gobernación de Antioquia, fundada en 1964, la cual ofrece educación superior en los niveles técnico, tecnológico y profesional. La investigación estuvo focalizada en la Facultad de Ciencias Agrarias, específicamente, en el programa de Administración de Empresas Agropecuarias donde su objetivo es el de aportar conocimientos al vínculo entre la formación profesional y el sector productivo a través del análisis de los procesos de formación e inserción socio laboral de los egresados del programa Administración de Empresas Agropecuarias, 2022-2024. Su enfoque investigativo se inscribe en el paradigma cualitativo, el cual permite interpretar y comprender cada una de las experiencias humanas, desde lo general a lo particular y entender de esta manera las visiones individuales que tiene cada uno de los actores involucrados en el proceso investigativo, estudiantes, egresados, docentes y sector productivo. Por tal razón, el papel de la comunidad educativa es fundamental para comprender el propósito de esta investigación. En el marco empírico se construyen un conjunto de fuentes secundarias y primarias. Como fuentes secundarias están: el PEI Proyecto Educativo Institucional, el PEF Proyecto Educativo de la Facultad, el PEP proyecto Educativo del Programa, el plan de estudios, las políticas curriculares, y los lineamientos del MEN Ministerio de Educación Nacional en Colombia. Para la recolección de información primaria se aplicaron encuestas a estudiantes del programa, matriculados en los niveles 9 y 10, a un grupo de empresas que representa al sector productivo, se realizó un grupo focal con egresados y se aplicó una entrevista en profundidad a personal docente y administrativo vinculado a la facultad de Ciencias Agrarias con relacionamiento directo con el programa de Administración de Empresas Agropecuarias. Para el procesamiento de la información se tuvo como base los objetivos específicos planteados en la investigación. Luego de la tabulación de encuestas y transcripción de entrevistas se utilizó la técnica de análisis de contenido por considerar que ofrece la posibilidad de evidenciar las concepciones y prácticas de cada uno de los participantes de manera particular. En los resultados se evidenció que la institución a través de su PEI institucional y sus políticas curriculares, tiene establecido unas estructuras de relacionamiento con el sector productivo al cual requiere, para establecer visiones más amplias sobre la dinámica del sector empresarial en consonancia con los procesos de formación del profesional. No obstante, estos relacionamientos desde la percepción de los estudiantes, egresados, docentes, directivos educativos y el mismo sector productivo se consideran frágiles, y el relacionamiento está direccionado a prácticas educativas guiadas, prácticas profesionales, y algunas pasantías. Sin embargo, creen que esta relación se puede fortalecer en el largo plazo a través de mecanismos institucionales más consolidados.Fil: Cataño Torres, Claudia Patricia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Economía social y solidaria en transición a la agroecología en el IDEVI-Viedma entre los años 2013 y 2020
No full textLa agricultura familiar se desarrolla en la zona rural de la ciudad de Viedma-Río Negro desde hace más de 70 años, desde ese momento hasta la actualidad un sin número de familias trabajan la tierra para obtener alimento y llevarlo a nuestros hogares. A lo largo de estos años los métodos y las formas de producir esos alimentos se han ido transformando, reapareciendo en los últimos diez años la agroecología como alternativa. Con este escenario surge El colectivo agroecológico el cual nuclea productores, consumidores y variados especialistas locales interesados en esta temática y su desarrollo. En este trabajo tenemos como objetivo reconstruir los procesos de familias productoras que transitan de una agricultura convencional a una agricultura agroecológica, dentro de una economía social en la zona de IDEVI-Viedma Rio Negro entre 2013 y 2020. Buscamos recuperar el camino que hacen productores familiares, analizando las prácticas económicas y sentidos que asignan a la forma de producción agroecológica, reconstruir la trayectoria de la transición agroecológica y problematizar la experiencia de las prácticas agroecológicas, como estrategia para el desarrollo de la economía social y la agricultura familiar. Destacando las particularidades y profundizando en las diversas transiciones que atraviesan las familias para llevar a cabo esta tarea.Family farming has been developed in the rural area of the city of Viedma-Río Negro for more than 70 years. From that moment to the present, countless families work the land to obtain food and bring it to our homes. Throughout these years the methods and ways of producing these foods have been transforming, with agroecology reappearing as an alternative in the last ten years. With this scenario, the agroecological collective arises, which brings together farmers, consumers and various local specialists interested in this topic and its development. In this work we aim to reconstruct the processes of farming families that transition from conventional agriculture to agroecological agriculture, within a social economy in the IDEVI-Viedma-Rio Negro area between 2013 and 2020. We seek to recover the path that family farmers take, analyzing the economic practices and meanings that they assign to agroecological farming, reconstruct the trajectory of the agroecological transition and discuss how they experience agroecological practices, as a strategy for the development of the social economy and family agriculture. Highlighting the particularities and delving into the various transitions that families go through to carry out this task.Fil: Gianello, Orieta. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
"Abrir los ojos" La extensión universitaria en la formación de profesionales de la salud : el caso de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata
No full textEl objetivo general de esta tesis es analizar los aportes de la extensión universitaria en la formación de grado de estudiantes de salud, centrándose en la adquisición de conocimientos, saberes, habilidades y destrezas desde la perspectiva de los propios estudiantes involucrados. Se busca comprender de qué manera la participación en actividades extensionistas impacta en su formación profesional, promoviendo una visión integral de la salud. El estudio se enmarca en la Investigación-Gestión y toma como referencia la implementación del Programa de Reconocimiento Curricular de la Extensión en la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata. Metodológicamente, combina el análisis de documentos institucionales con el estudio del relato de la experiencia de 270 estudiantes que participaron en diversas actividades, proyectos y programas de extensión, permitiendo un abordaje cualitativo de los aprendizajes adquiridos en estos espacios. A partir del trabajo realizado se puede afirmar que la participación en actividades extensionistas contribuye significativamente al desarrollo de habilidades clínicas, organizativas, comunicacionales y de trabajo en equipo, así como a la incorporación de valores como la solidaridad, el compromiso social y la ética profesional. Además, las prácticas en contextos comunitarios permiten a los estudiantes articular conocimientos teóricos con problemáticas reales y fortalece la comprensión de los determinantes sociales de la salud . El título de la tesis hace referencia a una expresión utilizada por los propios estudiantes, quienes relatan que la participación en la extensión les permitió "abrir los ojos" a realidades que no habían contemplado previamente en su formación académica formal. Los hallazgos de la tesis permiten reflexionar sobre el aporte de la extensión en la formación de futuros profesionales de la salud y su potencial para transformar las prácticas universitarias desde la perspectiva de integralidad. La tesis finaliza reflexionando en torno a la idea de "extender la extensión" al conjunto de la institución.Fil: Fernández, Melina Ayelén. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina