155626 research outputs found
Sort by
Formación docente en alfabetización inicial : prescripciones del Diseño Curricular Provincial para el Profesorado de Educación Primaria de la provincia de Mendoza entre los años 2009 y 2024
No full textEl trabajo pretende proporcionar un análisis y comparación de las propuestas de formación en alfabetización inicial prescriptas por cada Diseño Curricular Provincial (DCP) para el Profesorado de Educación Primaria desarrollado por la Dirección General de Escuelas de la provincia de Mendoza entre los años 2009 y 2024. Se trata de tres versiones del DCP ocurridas en 2009, 2014 y 2023 respectivamente, que propusieron abordar la formación docente inicial en este campo de conocimiento de diferentes maneras. La intención del presente trabajo es identificar las conceptualizaciones teóricas subyacentes a cada Diseño en términos de modificaciones, rupturas y/o continuidades respecto de la propuesta de formación en alfabetización.Fil: Pereyra, Silvina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
La escritura en clases de Historia y Geografía en educación secundaria : El caso de 2° año del Bachillerato Orientado Provincial n°34 de Garuhapé
No full textEsta investigación analiza las prácticas de escritura en la escuela secundaria, centrándose en el Bachillerato Orientado Provincial n°34 de Garuhapé, Misiones, Argentina. El estudio se desarrolla en el segundo año del nivel secundario, específicamente en las materias de Geografía e Historia dentro del área de las Ciencias Sociales.El objetivo es identificar la presencia y el uso de la escritura en las clases cotidianas y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Se parte del diagnóstico de una disminución en estas prácticas debido a diversos factores que afectan la vida escolar y académica de los alumnos. A partir de ello, la investigación busca determinar si la escritura es priorizada como herramienta de aprendizaje y de que manera se implementa en el desarrollo académico.Los resultados indican que la escritura presente en las carpetas de los estudiantes cumple principalmente una función instrumental, utilizada como vía de acceso a los contenidos de enseñanza, pero no desempeña un rol epistémico en la construcción de conocimiento. Aunque los docentes expresan preocupación por esta situación, se observa poca escritura de producción propia por parte de los alumnos.Fil: Rodríguez, Silvana Raquel. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
The Puerto Rico Archive: archons in Island Literature
No full textDentro del archivo colonial de América Latina se encuentra el de Puerto Rico, un caso singular que permanece particularmente abierto. Esto se debe al doble proceso colonizador que vivió la isla (España y EUA) y que produjo un estado neocolonial. En este sentido, este trabajo se propone revisitar la obra de dos escritores que podrían leerse como arcontes (Derrida, 1997) del archivo puertorriqueño articulado en la literatura. Me refiero a Edgardo Rodríguez Juliá (1946) y Eduardo Lalo (1964). Para este estudio serán considerados dos obras en específico, a saber: Puertorriqueños. Álbum de la sagrada familia puertorriqueña a partir de 1898 (1988) y donde (2005), de Edgardo Rodríguez Juliá y Eduardo Lalo, respectivamente. Ambos textos incluyen fotografías y a partir de esta inclusión, pienso, podría también pensarse la construcción de un archivo híbrido de historia colonial de la isla boricua. Para subsidiar estas reflexiones será necesaria la revisión de premisas teóricas de autores como Jacques Derrida, Eduardo Duchesne-Winter, entre otros.Among the colonial archives of Latin America is that of Puerto Rico, a singular case that remains particularly open. This is due to the double colonizing process that the island underwent (Spain and the USA) and which produced a necolonial state. In this regard, this paper proposes to revisit the work of two writers who could be read as archons (Derrida, 1997) of the Puerto Rican archive articulated in literature. I am referring to Edgardo Rodríguez Juliá (1946) and Eduardo Lalo (1964). For this study two specific works will be considered, namely: Puertorriqueños. Álbum de la sagrada familia puertorriqueña a partir de 1898 (1988) and donde (2005), by Edgardo Rodríguez Juliá and Eduardo Lalo, respectively. Both texts include photographs and from this inclusion, I think, the construction of a hybrid archive of colonial history of the Puerto Rican island could also be considered. In order to subsidize these reflections, it will be necessary to review the theoretical premises of authors such as Jacques Derrida, Eduardo Duchesne-Winter, among others.Fil: Gutiérrez Leal, Cristina. Universidad Federal de la Integración Latinoamericana, Brasil
Enseñanza e Inteligencia Artificial Generativa en la carrera de Bibliotecología de FaHCE-UNLP : un análisis de las acciones docentes
No full textLa inteligencia artificial (IA), como tecnología, influye de manera disruptiva en varios aspectos de una sociedad, ha demostrado su potencial para transformar numerosos campos y la educación es una de ellas. En la era digital actual, la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) ha emergido como una herramienta poderosa que está revolucionando la forma en que se enseña y se aprende. En este trabajo, se investiga acerca de los efectos de la incorporación de la IAGen en la enseñanza por parte del cuerpo docente de cuarto año de las carreras de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FaHCE-UNLP). Dentro de este proceso, nos enfocamos en conocer las percepciones de los docentes en relación al uso de la IA en el proceso de enseñanza, además de identificar las necesidades de formación, también, visualizar las desigualdades tecnológicas de acceso al uso de las IAGen, describir/conocer cuáles son las herramientas de IA disponibles hoy en día y, a su vez, relevar las implicaciones éticas del uso en la educación superior. Esta investigación es de carácter exploratorio-descriptivo, con un enfoque cualitativo. Se utilizó el método de estudio de caso como enfoque metodológico. A la población estudiada se le realizaron entrevistas en profundidad, por medio de las cuales se identificó que la experiencia de las profesoras con la IAGen es variada, aunque de manera general, se percibe un acercamiento exploratorio, aunque cauteloso.Artificial intelligence (AI), as a technology, disruptively influences various aspects of society and has demonstrated its potential to transform numerous fields, and education is one of them. In the current digital age, Generative Artificial Intelligence (GAI) has emerged as a powerful tool that is revolutionizing the way we teach and learn. This paper investigates the effects of incorporating GAI into teaching by fourth-year Library Science faculty at the Faculty of Humanities and Education Sciences of the National University of La Plata (FaHCE-UNLP). Within this process, we focus on understanding faculty perceptions regarding the use of AI in the teaching process, in addition to identifying training needs, visualizing technological inequalities in access to the use of GAI, describing/understanding the AI tools available today, and, in turn, highlighting the ethical implications of their use in higher education. This research is exploratory-descriptive in nature, with a qualitative approach. The case study method was used as the methodological approach. In-depth interviews were conducted with the study population, which revealed that the teachers' experiences with IAGen are varied, although overall, an exploratory, albeit cautious, approach is perceived.Fil: Viñas, Mariela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
El arte de renunciar: Entrevista a Adriana Fassio
No full textEntrevista a Adriana Fassio.Fil: Manuele, Matías. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Pagani, María Laura. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Dinámicas financieras de un grupo de mujeres del cantón La Libertad Ecuador
No full textActualmente, tanto hombres como mujeres acceden al sistema financiero. Sin embargo ¿cuáles son los factores que influyen para el acceso, uso y bienestar de las mujeres? La presente tesis busca analizar las dinámicas financieras de un grupo de mujeres del cantón La Libertad de la costa ecuatoriana, tanto dentro como fuera del sistema con un enfoque de género. A través de entrevistas en profundidad se identifican las formas en que las mujeres acceden y usan los servicios financieros formales, considerando sus diversos contextos socioeconómicos. En tal sentido, se parte de los aportes de autoras como Silvia Federici, Joan Scott y Nancy Fraser, para comprender cómo el género estructura las prácticas económicas y cómo el trabajo reproductivo de las mujeres es central, pero desvalorizado en el sistema capitalista. Los principales resultados de la investigación se desarrollan en dos capítulos. Por un lado, se muestra cómo influye la economía del hogar en el uso del dinero por parte de un grupo de mujeres. Además, se presenta cómo se caracterizan por tener un uso combinado de servicios financieros formales e informales, donde los préstamos entre conocidos y las redes de confianza son una de las dinámicas más presentes en sus vidas. Esta combinación responde tanto a barreras estructurales de acceso como a una desconfianza institucional. En otro capítulo se analiza la noción de bienestar financiero, según las subjetividades de las mujeres y el modelo propuesto por la Oficina para la Protección del Consumidor Financiero de EE.UU. (CFPB, 2017), que contempla cuatro postulados: i) el control de las finanzas cotidianas; ii) la capacidad de absorber imprevistos; iii) la libertad para decidir; y iv) el cumplimiento de metas. La investigación concluye que el sistema financiero no ha ajustado sus requisitos a las necesidades de este grupo de mujeres, sino que fueron ellas quienes se han acomodado para acceder al mismo. La relación de este grupo de mujeres con el sistema financiero es bastante frágil. Nótese que la inserción laboral y la expectativa de obtener un crédito fueron las únicas razones para ser clienta de un banco u otro tipo de institución financiera. Además, las entrevistadas usan los productos financieros (mayoritariamente cuenta de ahorros), para realizar transferencias de cobros y pagos. Así también, los testimonios muestran que las mujeres entrevistadas redefinen el bienestar financiero como la capacidad de sostener el hogar sin endeudarse y poder cubrir necesidades básicas, más que como planificación o independencia económica que son los postulados integrales según la definición usada en esta investigación y dada por la CFPB (2017). En tal sentido, las mujeres de este grupo tienen una sensación de malestar que condiciona sus experiencias de vida. Finalmente, proponer una inclusión financiera con enfoque de género implica transformar las estructuras que invisibilizan el trabajo de cuidado y diseñar servicios financieros que respondan a la realidad de las mujeres.Fil: Borja Ligua, Yolanda Viviana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Para comprender el genocidio guatemalteco: aportes de la sociología histórica en el análisis del racismo estructural en una sociedad fracturada. Reseña de Rostica, J. (2023). Racismo y genocidio en Guatemala: Una mirada de larga duración. CLACSO; Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe-IEALC, 380 páginas, ISBN 978-987-7
No full textReseña de Rostica, J. (2023). Racismo y genocidio en Guatemala: Una mirada de larga duración. CLACSO; Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe-IEALC, 380 pp., ISBN 978-987-7Fil: González Montes, Ana Isabel. Grupo de Estudios de Centroamérica, Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe-IEALC, Universidad de Buenos Aires
Infancias lésbicas: entre el club, la escuela y la casa sin entender qué es lo que pasa
No full textFil: Galina Rubinstein, Aylén. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Emotions and Abortion Rights Activism in Argentina
No full textLa lucha por el derecho al aborto está atravesada no solo por disputas ideológicas, sino también por diversas emociones. Estos sentimientos revisten relevancia pública y política. Por eso, este artículo propone analizar las dimensiones emocionales del activismo por el derecho al aborto en Argentina durante el período 2018-2024. Se basa en 52 entrevistas con activistas y en trabajos teóricos y empíricos sobre las emociones, la política y los movimientos sociales, especialmente de corte feminista. Del análisis se desprenden algunas maneras en que las emociones politizan la realidad social del aborto a la vez que impulsan y moldean la lucha por este derecho. También influyen en la conceptualización del aborto y afectan las formas de protesta. Por último, las emociones graban la memoria de la lucha y revelan el esfuerzo que conlleva este activismo, advirtiendo también sobre los desafíos por venir.The struggle for abortion rights is shaped not only by ideological disputes but also by various emotions. These feelings hold public and political significance. Therefore, this article aims to analyze the emotional dimensions of abortion rights activism in Argentina (2018-2024). It is based on 52 interviews with activists, as well as theoretical and empirical studies on emotions, politics, and social movements, particularly those with a feminist perspective. The analysis highlights ways in which emotions politicize the social reality of abortion while also fueling and shaping the fight for this right. They also influence the conceptualization of abortion and affect forms of protest. Finally, emotions imprint the memory of the struggle and reveal the effort involved in this activism, while also pointing to the challenges ahead.Fil: Sutton, Bárbara. University at Albany, State University of New York, Estados Unidos
Me acompaña a la noche (2025) de Colectivo Fantasía Efímera
No full textFil: Oliva Torre, Julia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Artes