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El cuerpo en la era farmacopornográfica : Un recorrido por el género según Paul B. Preciado
No full textLa investigación problematiza el pensamiento de Paul Beatriz Preciado tomando como hilo conductor la configuración de género de los cuerpos en la era farmacopornográfica. La elección no es azarosa, ya que consideramos que el tratamiento analítico de la categoría de género permite abordar la deconstrucción del sistema sexo-género desde una perspectiva original e innovadora. En efecto, buscamos reconstruir con una mirada crítica algunos de los argumentos esbozados por el autore, con la finalidad de poner en entredicho los principales supuestos del sistema sexo-género. Ahora bien, con la finalidad de poder explicitar este recorrido en forma ordenada, dividimos la exposición en cuatro capítulos. En el primer capítulo se presenta el tratamiento analítico del concepto de tecnologías presentado por Preciado y sus reinterpretaciones a la luz de la lectura de Michel Foucault, Teresa Lauretis, Donna Haraway y Judith Butler. Consideramos que este primer momento es fundamental para comprender la conceptualización que realiza Preciado de las tecnologías farmacopornográficas y sus modalidades de funcionamiento performativas y protésicas. En el capítulo segundo se aborda la categoría capitalismo farmacopornográfico como un tercer régimen de subjetivación. Para ello se realiza una breve descripción del dispositivo de género y sus principales elementos tecnológicos, al mismo tiempo que presentamos las relaciones de continuidad y divergencias en las relaciones de poder-saber-placer que existen entre este nuevo régimen de subjetivación y el régimen disciplinario. En el tercer capítulo presentamos una descripción detallada de las tecnologías farmacopornográficas y sus efectos de poder cis-heteronormativas, este apartado no solo permitirá comprender estos efectos, sino que también permitirá precisar algunos aspectos desarrollados en el capítulo segundo. Finalmente, en el último capítulo se tematiza las modalidades de resistencia del cuerpo, a partir de las reapropiaciones de las tecnologías farmacopornográficas, para ello se desglosan modalidades de agencianciamiento políticos como el dispositivo drag-king, la dildotectónica y el modelo Agnès. Consideramos que este recorrido permitirá visibilizar el pensamiento de Preciado como una propuesta no solo teórica, sino sobre todo política de resistencia al sistema sexo-género.The research problematises Paul Beatriz Preciado's thinking, taking as its guiding thread the gender configuration of bodies in the pharmacopornographic era. The choice is not random, as we consider that the analytical treatment of the category of gender allows us to approach the deconstruction of the sex-gender system from an original and innovative perspective. In effect, we seek to reconstruct some of the arguments outlined by the author with a critical eye, with the aim of questioning the main assumptions of the sex-gender system. However, in order to explain this journey in an orderly manner, we have divided the exposition into four chapters. The first chapter presents an analytical treatment of the concept of technologies presented by Preciado and its reinterpretations in light of the writings of Michel Foucault, Teresa Lauretis, Donna Haraway, and Judith Butler. We consider this first step to be fundamental to understanding Preciado's conceptualisation of pharmacopornographic technologies and their performative and prosthetic modes of operation. The second chapter addresses the category of pharmacopornographic capitalism as a third regime of subjectivation. To this end, we provide a brief description of the gender apparatus and its main technological elements, while also presenting the continuities and divergences in the power-knowledge-pleasure relations that exist between this new regime of subjectivation and the disciplinary regime. In the third chapter, we present a detailed description of pharmacopornographic technologies and their cis-heteronormative power effects. This section will not only allow us to understand these effects, but also to clarify some aspects developed in the second chapter. Finally, the last chapter focuses on the modalities of resistance of the body, based on the reappropriation of pharmacopornographic technologies. To this end, we break down political modalities of agency such as the drag-king device, dildotectónica, and the Agnès model. We believe that this journey will make Preciado's thinking visible as not only a theoretical proposal, but above all a political proposal of resistance to the sex-gender system.Fil: Perdomo, Ariel de Jesús. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
El pluriempleo en la Argentina de las crisis (2016-2023) : ¿Una respuesta de la clase trabajadora a la precarización del mundo del trabajo?
No full textFil: Busso, Mariana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Las "Notas del Traductor", un espacio privilegiado para retratar la subjetividad en la enunciación traductora
No full textEn el marco del estudio de la traducción al español de textos heterolingües de la narrativa antillana francófona, este trabajo se propone indagar acerca de la configuración de la subjetividad en el texto traducido a partir de las "notas del traductor". Abordamos el análisis de la traducción al español de L'Exil selon Julia, de Gisèle Pineau, de 1996, realizada por Laura Ruiz Montes, traductora cubana, publicada en 2017. Considerando la traducción como un acto de re-enunciación (Suchet 2009), que supone la presencia de un narrador de la traducción, será nuestro objetivo reconstruir la imagen o ethos que se asocia al responsable del discurso traducido a partir del funcionamiento de las notas del traductor en tanto dispositivos enunciativos que construyen sentido. A partir de la definición y la clasificación de estas incisas propuestas por Spoturno (2019) proponemos nuestras subcategorías que surgen de las particularidades halladas en nuestro corpus de análisis.Within the framework of the study of the translation into Spanish of heterolingual texts of French-speaking West Indian narrative, this paper aims to investigate the configuration of subjectivity in the translated text from the "translator's notes". We approach the analysis of the Spanish translation of Gisèle Pineau's 1996 L'Exil selon Julia, by Laura Ruiz Montes, Cuban translator, published in 2017. Considering translation as an act of re-enunciation (Suchet 2009), which assumes the presence of a Within the framework of the study of the translation into Spanish of heterolingual texts of French-speaking West Indian narrative, this paper aims to investigate the configuration of subjectivity in the translated text from the "translator's notes". We approach the analysis of the Spanish translation of Gisèle Pineau's 1996 L'Exil selon Julia, by Laura Ruiz Montes, Cuban translator, published in 2017. Considering translation as an act of re-enunciation (Suchet 2009), which assumes the presence of a narrator of translation, it will be our objective to reconstruct the image or ethos associated with the person responsible for the translated discourse from the functioning of the translator's notes as enunciative devices that construct meaning. Based on the definition and classification of these incises proposed by Spoturno (2019), we propose our subcategories that arise from the particularities found in our corpus of analysis.Fil: Ghirimoldi, María Eugenia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
En busca del cuento perdido. Taller de escritura creativa
No full textEste taller de escritura creativa se propone como un espacio de aprendizaje y de práctica en torno al arte de la escritura ficcional, enfocado en el género ?cuento? y sus variantes. Está pensado no solo para quienes busquen profundizar sus conocimientos y mejorar sus habilidades de producción de textos, sino también para quienes deseen animarse por primera vez a volcar su mundo imaginario interior en la hoja en blanco. Es importante poder motivar la escritura a partir de la lectura (dos caras de la misma moneda), para lo cual se leerán y analizarán cuentos de escritores reconocidos, con el objetivo de comprender sus estructuras, sus recursos y sus estilos. La idea principal, sin embargo, es poder liberar toda la imaginación y la inventiva en la práctica concreta, para lo cual se propondrán ejercicios de escritura, que serán escritos en el hogar y luego leídos y compartidos con todo el grupo en el espacio del aula, propiciando los comentarios y devoluciones sobre dichas producciones escritas
Reality shows, paisajismo y fantasía : catálogo de objetos indignos para una filosofía menor
No full textProsas del desplazamiento. Escritura periodística, relatos y ficciones del viaje en torno a la Argentina desde el siglo XX
No full textEl proyecto tiene como núcleo central la indagación de lo que denominamos "prosas del desplazamiento" en torno a la Argentina desde el siglo XX; es decir el análisis de textos sobre viajes, viajeros y desplazamientos terrestres, fluviales y aéreos por diversos territorios y paisajes de Argentina: urbanos, suburbanos, campestres, rurales, tropicales y selváticos; en la metrópolis y en el interior; en el trópico, el monte, la Patagonia y en el centro; en los espacios del turismo y del sosiego, del trabajo y de la productividad económica. También, relatos y ficciones en las que Argentina se vuelve punto de partida hacia otras latitudes, de llegada o de regreso, sobre todo en visitantes extranjeros o producciones locales que reflexionan, en sus trayectos, sobre la realidad argentina y el país. La figura teórico-crítica de las "prosas del desplazamiento" que aquí proponemos busca responder a dos grandes movimientos: por un lado, los viajes e itinerarios representados en las ficciones de viaje y, por el otro, los desplazamientos que las mismas formas de la prosa ensayan en estas nuevas escrituras de los siglos XX y XXI. En particular, nos preguntamos qué formas inéditas adquieren la descripción, la narración y la digresión (Colombi, "El viaje" 7), centrales en los relatos de viaje a partir de la experimentación genérica, la incorporación de recursos poéticos como la condensación y el montaje, entre otros, y el contacto intermedial entre diversas disciplinas artísticas. Se estudiará la colaboración periodística y la escritura literaria y ficcional de escritores, escritoras y cronistas que viajan y se desplazan, o bien deliberan, ficcionalizan, imaginan o representan un viaje (o un recorrido espacial) en torno a la Argentina y a la literatura argentina en un período que se recorta, desde el siglo XX, para trazar continuidades y rupturas que se prolongan hasta nuestros días.Fil: Juárez, Laura. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Corbellini, Natalia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Posturas autorales indígenas: el rol de la escritura y la traducción en la construcción de identidades y en la resurgencia cultural
No full textLa presente investigación se inscribe en la continuidad del proyecto de investigación y desarrollo "Crear(se), reescribir(se), traducir(se): posturas literarias y posturas políticas en autoras y traductoras contemporáneas" (11/H934). Se propone aquí retomar el marco teórico de dicho proyecto para estudiar la configuración de las imágenes de sí y la búsqueda identitaria en un corpus específico de literaturas Indígenas a partir del concepto de "postura literaria" desarrollado por Jérôme Meizoz (2007, 2011). Durante las últimas décadas, son variados los trabajos que se han ocupado de instalar el problema de la ausencia de un corpus crítico sobre las literaturas Indígenas (Justice, 2018) y aún más de su traducción, motivo por el cual será necesario completar este marco teórico con los aportes de los estudios literarios específicos relativamente nuevos y en constante desarrollo que destacan la complejidad que representa la escritura de una literatura con fuerte tradición oral. Asimismo, se trata de textos que resultan particularmente desafiantes para su análisis y traducción porque suelen ser heterolingües (Suchet, 2009), es decir, que exhiben explícita o implícitamente la presencia de las lenguas originarias y que, además, en algunos casos, puede tratarse de originales bilingües escritos por sus propia/os autora/es en lengua originaria y moderna. De este modo, el proyecto ofrece un enfoque teórico múltiple que permite asumir una mirada compleja del hecho creador y traductor desde una perspectiva que articula conceptos provenientes de enfoques discursivos, literarios, traductológicos y sociológicos. Este diálogo interdisciplinario, pone en el centro de la reflexión y del análisis obras de autoras indígenas y sus traducciones, que serán analizadas con vistas a establecer el rol de la escritura y la traducción en la construcción de sus identidades, de la resurgencia cultural y lingüística, de sus miradas y posicionamientos literarios y políticos. El trabajo con un corpus amplio nos permitirá dar cuenta de las relaciones entre las naciones indígenas de diferentes latitudes a través de sus producciones artísticas. La literatura de resurgencia crea un espacio posible para la revitalización cultural y lingüística de diversas comunidades indígenas y para el análisis del horizonte de recepción de estos textos y de sus traducciones con los desafíos y oportunidades que enfrenta para ser más reconocida y estudiada.Fil: Sara, Maria Leonor. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Zaparart, María Julia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
La colonialidad pedagógica en la enseñanza de inglés. Posibles (re)articulaciones y mediaciones otras entre la formación docente inicial universitaria y la educación secundaria superior
No full textEste proyecto intenta constituirse en un aporte teórico-práctico original al espacio articulatorio y mediacional entre la formación inicial universitaria (FIU) en inglés y la enseñanza de inglés en la Educación Secundaria Superior (ESS) y para ello se plantea un primer distanciamiento y un triple propósito. El distanciamiento refiere a un corrimiento y a una diferenciación respecto de la tradición disciplinar, académica y bibliográfica que ha marcado los estudios superiores, específicamente universitarios, de manera hegemónica en sentido totalizante. Se trata de la tradición europea británica (británica) de fuerte raigambre lingüística, psicolingüística y psicoeducativa, la cual ha trazado un camino indeleble de formación y enseñanza que ha mantenido ininspeccionadas e incontestadas las estructuras imperiales/coloniales de poder/saber inherentes a dicha lengua. Tal maniobra, dentro del armado corporativo multinacional que se instancia en y con el treideo de el inglés, se enlaza a lo que Giuliano (2018, 2019, 2020, 2022) ha denominado colonialidad pedagógica. Este es el primer propósito y punto de partida para indagar -dentro de la matriz colonial del poder (Mignolo 2000, 2005, 2010, 2019, 2021) y su retórica moderna, en la didactización (Baum 2021) anglocéntrica y comoditizada del campo de estudios. Esta se instala en los discursos académicos, publicaciones y reuniones científicas y coopta subjetividades mediante el gran dispositivo mercadotécnico que despoja de arraigo y suelo (Kusch 1976) a la FIU y a la enseñanza de la lengua. El glitter educacionista, interculturalista, globalista e internacionalista encubre el saqueo histórico que es garante de la racialización y la racialización lingüística (Veronelli 2015) continuas. En segundo término, nos proponemos revisar abstracts y primer apartado de publicaciones especializadas locales y regionales para detectar posicionamientos teórico-políticos que involucren complicidades explícitas o implícitas relacionadas a la colonialidad pedagógica. Finalmente, en línea con esta pesquisa, exploramos los diseños curriculares de la ESS de la Provincia de Buenos Aires (https://abc.gob.ar/secretarias/areas/subsecretaria-de-educacion/educacion-secundaria/educacion-secundaria/disenos-curriculares ), estudiamos los aspectos articulatorios y mediaciones entre la FIU y la ESS de modo que quede abierta una posibilidad de diálogo e intervención recíprocos.Fil: Baum, Graciela Viviana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
