Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ
Not a member yet
1601 research outputs found
Sort by
Особливості розвитку спритності у школярів молодших та середніх класів загальноосвітньої школи
No full textОсобливості розвитку спритності у школярів молодших та середніх класів загальноосвітньої школ
Легкоатлети національної збірної на міжнародній арені (1996–2005 р.р.)
No full textЛегкоатлети національної збірної на міжнародній арені (1996–2005 р.р.
Оцінка рівня фізичної підготовленості учнів молодших класів загальноосвітньої школи
Get PDFThe article analyzes the problem of system management estimates the level of physical preparedness of children of primary school age. It is established that the correct assessment of the level of physical fitness is one of the important factors increasing the efficiency of management of process of physical training of students of secondary schools, starting from the first grade. Analysis of results of investigation shows, that systematic monitoring of motor preparedness of each individual student, allows the teacher of physical culture monitor the development of motor skills and skills of the pupils identify lagging, and based on a differentiated approach, with special educational impacts, to achieve a desired effect in solving the problems of physical education of children of younger school age.The teacher of physical culture secondary school, in the course of his career, carrying out systematic pedagogical monitoring of the motor skills of pupils and conducting analysis of the control results, knowing dynamics of development of main motor skills, can efficiently manage the process of the physical training of students, starting from the first grade. В статье анализируется проблема системного управления оценивания уровня физической подготовленности детей младшего школьного возраста. Установлено, что верная оценка уровня физической подготовленности является одним из важных факторов повышения эффективности управления процессом физического воспитания учащихся общеобразовательной школы, начиная с первого класса. Анализ результатов исследования свидетельствует, что при систематическом наблюдении за двигательной подготовленностью каждого отдельного ученика, позволяет учителю физической культуры контролировать развитие двигательных качеств и навыков учеников, выявлять отстающие, и на основе дифференцированного подхода, с помощью специальных педагогических воздействий, достигать необходимого эффекта в решении задач физического воспитания детей младшего школьного возраста.Учитель физической культуры общеобразовательной школы, в процессе своей трудовой деятельности, осуществляя систематический педагогический контроль за двигательной подготовленностью школьников и проводя анализ результатов контроля, при этом зная динамику развития основных двигательных качеств, может качественно управлять процессом физического воспитанием учащихся, начиная с первого класса. У статті аналізується проблема системного управління оцінкою рівня фізичної підготовленості дітей молодшого шкільного віку. Встановлено, що вірна оцінка рівня фізичної підготовленості є одним з важливих факторів підвищення ефективності керування процесом фізичного виховання учнів загальноосвітньої школи, починаючи з першого класу. Аналіз результатів дослідження свідчить, що при систематичному спостереженні за руховою підготовленістю кожного окремого учня, дозволяє учителю фізичної культури вчасно спостерігати картину розвитку рухових якостей та навичок, виявляти ті, що відстають, та на основі диференційованого підходу, за допомогою спеціальних педагогічних впливів, досягати необхідного ефекту в рішенні завдань фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку.Учитель фізичної культури загальноосвітньої школи, у процесі своєї трудової діяльності, здійснюючи систематичний педагогічний контроль за руховою підготовленістю школярів та проводячи аналіз результатів контролю, при цьому знаючи динаміку розвитку основних рухових якостей, може якісно керувати процесом фізичного вихованням учнів, починаючи з першого класу.
Особливості функціональної, координаційної і силової підготовленості дівчат 7—8 класів
Get PDFPurpose — to determine patterns of motion and functional training girls 7—8 grades.Material and methods. To achieve the objectives adopted the following methods: analysis of scientific literature, educational testing and treatment methods of mathematical statistics research results. The study was attended by 31 people grade 7, 14 — 8th grade.Research results. Statistically significant differences between girls 7 and 8 classes observed in tests characterizing coordinating preparedness and proper power (p <0.001). Girls 7 classes have better preparedness of the results of tests 1 «jumping» allowances «times» and 7 «folded hands on Vis, p» (p <0,05: 0,001).Conclusions. Structural factors of the canonical discriminant function show that the most significant function associated with number 8, 4 and 9 variables: mean a significant difference between girls seventh and eighth grades observed in the development of motor skills and functional training: speed strength, motor coordination and functional state of the respiratory and cardiovascular -sosudistoy system.Цель работы — определить закономерности двигательной и функциональной подготовленности девочек 7—8 классов.Материал и методы. Для решения поставленных задач были применены следующие методы исследования: анализ научной литературы, педагогическое тестирование и методы математической статистики обработки результатов исследования. В исследовании приняли участие 31 чел. — 7 класса, 14 чел. — 8 класса.Результаты исследования. Статистически достоверные различия между девушками 7 и 8 классов наблюдаются в тестах, характеризующих координационный и собственно силовую подготовленность (р <0,001). Девушки 7 классов имеют лучшую подготовленность по результатам тестов 1 «Прыжки с «надбавками», разы» и 7 «Вис на согнутых руках, с» (p <0,05: 0,001).Выводы. Структурные коэффициенты канонической дискриминантной функции свидетельствуют, что функция наиболее существенно связана с № 8, 4 и 9 переменными: значит существенная разница между девочками седьмых и восьмых классов наблюдается в развитии двигательных способностей и функциональной подготовленности: скоростная сила, координации движений и функциональное состояние дыхательной и сердечно-сосудистой системы.Мета роботи — визначити закономірності рухової та функціональної підготовленості дівчат 7—8 класів.Матеріал і методи. Для вирішення поставлених завдань були застосовані такі методи дослідження: аналіз наукової літератури, педагогічне тестування та методи математичної статистики обробки результатів дослідження. У дослідженні прийняли участь 31 чол. 7 класу, 14 — 8 класу.Результати дослідження. Статистично достовірні розбіжності між дівчатами 7 і 8 класів спостерігаються у тестах, які характеризують координаційну і власне силову підготовленість (р<0,001). Дівчата 7 класів мають кращу підготовленість за результатами тестів 1 «Стрибки з «надбавками», рази» і 7 «Вис на зігнутих руках, с» (p<0,05:0,001).Висновки. Структурні коефіцієнти канонічної дискримінантної функції свідчать, що функція найбільш суттєво зв’язана з № 8, 4 і 9 змінними: отже суттєва різниця між дівчатками сьомих і восьмих класів спостерігається у розвитку рухових здібностей і функціональної підготовленості: швидкісна сила, координації рухів і функціональний стан дихальної і серцево-судинної системи.
Формування і становлення туристичного руху в Галичині (1832—1839 рр)
No full textФормування і становлення туристичного руху в Галичині (1832—1839 рр
Диференціація навчання як реалізація принципу гуманізації в шкільній фізичній культурі
No full textДиференціація навчання як реалізація принципу гуманізації в шкільній фізичній культур
Легка атлетика в середніх класах. Стрибки у висоту
No full textЛегка атлетика в середніх класах. Стрибки у висот
Диференційоване навчання на уроках гімнастики у школі
No full textДиференційоване навчання на уроках гімнастики у школ
Методологічні питання впливу фізичного розвитку людини на її поведінку
No full textМетодологічні питання впливу фізичного розвитку людини на її поведінк
Залежність спортивних результатів від сукупного впливу показників фізичної підготовленості лижників-гонщиків
Get PDFЗалежність спортивних результатів від сукупного впливу показників фізичної підготовленості лижників-гонщикі