Jurnal Pendidikan Matematika Unila
Not a member yet
550 research outputs found
Sort by
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
Get PDFThis quasi experimental research aimed to know the effectiveness of cooperative learning model of numbered heads together type viewed by students understanding of mathematical concepts. The design whichwas used in this research was one shot case study with the population was all students of grade seventh of State Junior High School 1 Rumbia Lampung Tengah in academic year of 2014/2015 and the samplewas students of VII.8 class that was chosen by purposive random sampling technique. The data of students understanding of mathematical concepts were obtained by essay test. Based on the result of this research, it was concluded that the implementation of cooperative learning model of numbered heads together type was effective viewed by students understanding of mathematical concepts.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one shot case study denganpopulasi seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Rumbia Lampung Tengah tahun pelajaran 2014/2015 dan sampel penelitian adalah siswa kelas VII.8 yang dipilih dengan teknik purposive random sampling. Data pemahaman konsep matematis siswa diperoleh melalui tes uraian. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: efektivitas, NHT, pemahaman konse
PENGARUH INQUIRY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP
Get PDFThe purpose of this research was to find out the influence of inquiry learning method towards students understanding of mathematical concepts. The population of this research was all students of grade 7th students at SMP Negeri 4 Bandarlampung in the academic year of 2014/2015 which consist of twelve classes, then it was chosen as samples two classes by purposive random sampling technique. The data of this research were obtained by test of mathematical understanding concepts. Based on the result of research, it could be concluded that inquiry learning method has a positive influence towards stundents understanding of mathematical concepts.Tujuan penelitian ini adalah mengetahui metode inquiry learning terhadap pengaruh pemahaman konsep matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Bandarlampung tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari dua belas kelas, kemudian diambil dua kelas sebagai sampel melalui teknik purposive random sampling. Data penelitian ini diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa metode inquiry learning berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: inquiry learning, pemahaman konsep, siswa SM
EFEKTIVITAS PENERAPAN PROBLEM-BASED LEARNING DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
Get PDFThis quasi experimental research aimed to know the effectiveness of problem-based learning viewed by students understanding of mathematical concepts. The design which was used was posttest only control design with the population was all students of grade eight of Junior High School TMI Roudlotul Quran Metro in academic year of 2014/2015 and the research samples were students of VIIIC and VIIID class that were determined by purposive random sampling. The data of understanding of mathematical concepts were obtained by essay test. Based on the result of this research, it was concluded that the implementation of problem-based learning was effective viewed by students understanding of mathematical concepts and more effective compared to conventional learning.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas problem-based learning ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Desain yang digunakan adalah posttest-only control design dengan populasinya seluruh siswa kelas VIII SMP TMI Roudlotul Quran Metro tahun pelajaran 2014/2015 dan sampel penelitian adalah siswa kelas VIIIC dan VIIID yang ditentukan dengan teknik purposive random sampling. Data pemahaman konsep matematis siswa diperoleh dari tes uraian. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan problem-based learning efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa dan lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.Kata kunci: efektivitas, pemahaman konsep, problem-based learnin
ANALISIS DESKRIPTIF DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA PADA PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL
Get PDFThis naturalistic qualitative research aimed to describe students disposition of mathematical critical thinking in Contextual Socrates learning. The subject of this study were students of VII J class of SMPN 8 Bandarlampung in academic years of 2014/2015 which was obtained by purposive sampling technique. The data of this study was qualitative data about students' mathematical critical thinking disposition which were obtained by observation recording, documentation, and interviews. Before analysing the data, the researcher did the triangulation of data sources. Analysis of the data of this study used four stages, that were coding, reducting, and displaying of data, then getting the conclusion. Based on this study, it was concluded that the mathematical critical thinking disposition indicators which appeared dominantly in Socrates Contextual learning were curiousity and analyticality.Penelitian kualitatif naturalistik ini bertujuan untuk mendeskripsikan disposisi berpikir kritis matematis siswa pada Pembelajaran Socrates Kontekstual. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII J SMPN 8 Bandarlampung tahun pelajaran 2014/2015 yang diperoleh melalui teknik purposive sampling. Data penelitian ini merupakan data kualitatif mengenai disposisi berpikir kritis matematis siswa yang diperoleh melalui catatan lapangan, dokumentasi, dan wawancara. Sebelum menganalisis data, peneliti melakukan triangulasi sumber data. Analisis data penelitian ini menggunakan 4 tahap, yaitu memberi kode, mereduksi, dan menyajikan data, kemudian menarik kesimpulan. Berdasarkan penelitian ini, diperoleh kesimpulan bahwa indikator disposisi berpikir kritis matematis yang dominan muncul pada Pembelajaran Socrates Kontekstual adalah rasa ingin tahu dan analitis.Kata kunci: berpikir kritis matematis, disposisi, Socrates Kontekstua
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Get PDFThe contextual approach is the learning concept which assist teacher to attach the subjects and studentβs real situation and pushing studentβs to connecting their knowledge and itβs application in daily life. The purpose of this research was to know the effect of implementation of contextual learning approach towards studentβs mathematics achievement. The research design was one-shot case study. The population of this research was all grade 8 students of SMP Negeri 4 Bukit Kemuning. The samples of this research were students of VIII-A class which obtained randomly from three classes who have balance prior knowledge. The data of research was studentβs mathematic achievement which obtained by formative test. Based on the result of analysis, it was known that the contextual approach gave the effect towards mathematics achievement in significant level 5%.Β Pendekatan kontekstual merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan materi pembelajaran dengan situasi nyata siswa dan mendorong siswa untuk menghubungkan pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan kontekstual terhadap hasil belajar matematika siswa. Desain penelitian ini adalah one-shot case study. PopuΒlasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Bukit Kemuning. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A yang diambil secara acak dari 3 kelas yang memiliki kemampuan awal matematika yang relatif seimbang. Data penelitian berupa hasil belajar matematika siswa yang diperoleh melalui tes formatif. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa pendekatan kontekstual berpengaruh terhadap hasil belajar matematika dengan taraf signifikasi 5%.Kata kunci: hasil belajar, pendekatan kontekstual, pengaru
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
Get PDFThis research aimed to investigate whether the implementation of cooperative learning model of TPS type could increase students mathematical communication ability. This research design was pretest-posttest control design. The population of this research was students of grade 8th of SMPN 9 Kota Metro in academic years of 2013/2014 which was distributed into seven class. The samples of this research were students in two classes who were taken by purposive random sampling technique. The research data were obtained by the test of mathematical communication ability. Based on hypothesis test, it was found conclusion that the implementation of TPS learning model did not increase students mathematical communication ability.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Desain penelitian ini adalah pretest-posttest control design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 9 Kota Metro tahun pelajaran 2013/2014 yang terdistribusi dalam tujuh kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa pada dua kelas yang diambil dengan teknik purposive random sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan komunikasi matematis. Berdasarkan pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran TPS tidak meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.Kata kunci: komunikasi matematis, konvensional, TP
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SQUARE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
Get PDFThis research aimed to know the increasing of studentβs mathematical conceptual understanding which was taught by cooperative learning model of think pair square type. The design of this research was pretest-posttest control grup design. The research population was all students of grade 8th of SMP Negeri 10 Metro City in the academic year of 2013/2014. The research samples were students of VIIIC and VIIID class who were taken by purposive sampling technique. The research data were obtained by the test of mathematical conceptual understanding. The conclusion of this research was think pair square model could increase the mathematical conceptual understanding of grade 8th students of SMP Negeri 10 Metro City in the academic year of 2013/2014.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe think pair square. Desain penelitian ini adalah pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 10 Kota Metro tahun pelajaran 2013/2014. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIIIC dan VIIID yang diambil dengan teknik purpossive sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model think pair square dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Metro tahun pelajaran 2013/2014.Kata kunci: pemahaman konsep, pembelajaran kooperatif, think pair squar
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PEER LESSON TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
Get PDFThis research aimed to know the effect of active learning strategy of peer lesson type towards mathematical conceptual understanding of students. The design which was used in this research was posttest only. The population of this research was all students of grade 7th of SMP Negeri 12 Bandar Lampung in academic year of 2013/2014 that was distributed into six classes. The samples of this research were students of VII A and VII B class which were taken by purposive sampling technique. The research data were obtained by the test of mathematical conceptual understanding. The conclusion of this research was active learning strategy of peer lesson type didnβt affect the students mathematical conceptual understanding. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran aktif tipe peer lesson terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah posttest only. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 12 Bandar Lampung tahun pelajaran 2013/2014 yang terdistribusi dalam enam kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII A dan VII B yang diambil dengan teknik purposive sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis. Kesimpulan penelitian ini adalah strategi pembelajaran aktif tipe peer lesson tidak berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematisΒ siswa.Kata kunci: peer lesson, pemahaman konsep matematis, strategi pembelajaran
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
Get PDFThis quasi experimental research aimed to know effect of the implementation of cooperative learning of scramble type towards studentβs mathematical conceptual understanding. The population of this research was all students of grade 7th of MTs Darul Huffaz Pesawaran in academic year of 2013/2014 that was distributed into three classes. The samples of this research were students of VIIA and VIIB class which were taken by purposive sampling technique. The design of this research was the posttest only control group design. The research data were obtained by test of mathematical conceptual understanding. The conclusion of this research was the implementation of cooperative learning of scramble type affect the studentβs mathematical conceptual understanding.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif tipe scramble terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs Darul Huffaz Pesawaran tahun pelajaran 2013/2014 yang terdistribusi dalam tiga kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIA dan VIIB yang diambil dengan teknik purposive sampling. Desain penelitian ini adalah posttest only control group design. Data penelitian diperoleh dari tes pemahaman konsep matematis. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan pembelajaran kooperatif tipe scramble berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: pemahaman konsep, pembelajaran kooperatif, scrambl
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
Get PDFThis quasi experimental research aimed to know the influence of cooperative learning model of STAD type towards mathematical conceptual understanding. The design of this research was posttest only control design. This research population was all students of grade VIII of SMP Negeri 1 Pagelaran in the academic year of Β 2013/2014 who were distributed into 10 classes. This research samples were students of Β VIII.8 and VIII.9 class. Based on the analysis of data, it can be concluded that generally, the average of students mathematical conceptual understanding in STAD as same as average of students mathematical conceptual understanding in conventional learning. Thus, the implementation of the cooperative learning model of STAD type has no effect towards mathematical conceptual understanding.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Desain penelitian ini adalah post-test only control design. PopuΒlasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran tahun pelajaran 2013/2014 yang terdistribusi ke dalam 10 kelas. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII.8 dan VIII.9. Berdasarkan analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa secara umum Β rata-rata pemahaman konsep matematis siswa dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD sama dengan rata-rataΒ pemahamanΒ konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tidak berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika.Kata kunci: konvensional, pemahaman konsep matematis, STA