Jurnal Pendidikan Matematika Unila
Not a member yet
550 research outputs found
Sort by
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Kelas V SD
Full text linkThe problem of this research is that fifth grade students lack the ability to solve math problems, this happens because students do not understand the stages in solving a problem. This study aims to describe and examine the effect and examine significant differences in the application of the PBL model to students' problem-solving abilities. This type of research is quantitative with experimental methods. There were 75 students as the population in this study, and 51 of them were used as samples. In this study, the t-test and direct regression test were used for data analysis. This study found that the use of the PBL model had a significant effect on students' ability to solve mathematical problems and there were significant differences in the application of this PBL model. Testing the first hypothesis with a simple regression test obtained the results Fcount = 7.72 ≥ Ftable = 4.24 which indicates that the application of the PBL model has a significant effect on the mathematical problem solving abilities of fifth grade students. The acquisition of the t-test is tcount = 2.737 > ttable = 2.021 shows that there is a significant difference in the application of the PBL model to students' mathematical problem solving abilities. Keywords: mathematics; problem based learning; problem solving AbstrakMasalah penelitian ini yaitu bahwa peserta didik kelas lima kurang memiliki kemampuan untuk memecahkan masalah matematika, hal tersebut terjadi karena peserta didik belum memahami tahapan dalam memecahkan suatu masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menguji pengaruh serta menguji perbedaan yang signifikan dalam penerapan model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan metode eksperimen. Terdapat 75 orang peserta didik sebagai populasi dalam penelitian ini, dan 51 dari mereka dijadikan sampel. Dalam penelitian ini, uji-t dan uji regresi langsung digunakan untuk analisis data. Studi ini menemukan bahwa penggunaan model PBL memiliki pengruh yang signifikan terhadap kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah matematika dan terdapat perbedaan yang signifikan dalam penerapan model PBL ini. Uji hipotesis pertama dengan uji regresi sederhana diperoleh hasil Fhitung = 7,72 ≥ Ftabel = 4,24 yang menunjukkan bahwa penerapan model PBL berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas V. Perolehan uji-t yaitu thitung = 2,737 > ttabel = 2,021 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penerapan model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik. Kata Kunci: matematika; pemecahan masalah; problem based learning DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v11i3.pp204-215
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PERKALIAN ALJABAR BERBASIS APLIKASI SCRATCH
Full text linkAbstractThis research aims to design learning media based on the Scratch application on algebraic multiplication material. This research method uses the Multimedia Development Life Cycle (MDLC) development model with six stages, namely concept, design, collecting, assembly, testing, and distribution. The test was carried out in two stages, namely functionality testing to check the suitability of program functions and user acceptance testing to find out user responses to the program trial that had been designed by distributing open-ended questions through Google Forms and conducting interviews. The participants of this study were 19 students of the Mathematics Education study program at one of the universities in Bandung City, West Java. Based on the results of research, it is known that this learning media can be completed properly through the MDLC stage. It is also known that the user's response to the developed media is positive with a very good category. For the development of this media, copyright can be made and it is necessary to conduct further research on different topics and research to find out the effectiveness of the use of media that has been developed. Keywords: algebraic multiplication; learning media; mathematics; MDLC; scratch AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendesain media pembelajaran berbasis aplikasi Scratch pada materi perkalian aljabar. Metode penelitian ini menggunakan model pengembangan Multimedia Development Life Cycle (MDLC) dengan enam tahapan, yaitu concept, design, collecting, assembly, testing, dan distribution. Dilakukan dua tahap pengujian, yaitu pengujian fungsionalitas untuk memeriksa kesesuaian fungsi program serta pengujian user acceptance untuk mengetahui respon pengguna terhadap uji coba program yang telah didesain dengan menyebarkan pertanyaan terbuka melalui Google Form dan melakukan wawancara. Partisipan penelitian adalah 19 orang mahasiswa program studi Pendidikan Matematika pada salah satu universitas di Kota Bandung, Jawa Barat. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa media pembelajaran ini dapat diselesaikan dengan baik melalui tahapan MDLC. Diketahui pula respon pengguna terhadap media yang telah dikembangkan adalah positif dengan kategori sangat baik. Untuk pengembangan media ini, dapat didaftarkan hak cipta serta perlu dilakukan penelitian lanjutan dengan topik berbeda dan penelitian untuk mengetahui efektivitas penggunaan media yang telah dikembangkan.Kata Kunci: matematika; MDLC; media pembelajaran; perkalian aljabar; scratch DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v10i2.pp142-15
PENGARUH DISPOSISI MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA DALAM PEMBELAJARAN DI INSTAGRAM
Full text linkAbstractMathematical disposition is one of the most studied variables in offline learning. When online learning is carried out, this variable is often forgotten because of the difficulty of capturing this phenomenon in learning. This variable is needed to improve the quality of mathematics learning in class and student learning outcomes. This study aims to find the effect of students' mathematical disposition on learning outcomes in learning with the Instagram (IG) platform. The research was conducted in class XI IPA SMAN 15 Bandar Lampung using the causal method and the research population was 282 people. The variables in this study were students' mathematical disposition (X) and students' mathematics learning outcomes (Y). The data were obtained through a questionnaire instrument for students' mathematical dispositions and a mathematical test instrument. Hypothesis testing is done by a simple linear regression test using = 0.05. The regression equation is obtained = 35.811 + 0.026X with = 0.09. The significance value of mathematical disposition is 0.048 (i < ) so it can be concluded that there is an influence of mathematical disposition on the understanding of mathematical concepts of class XI students of SMAN 15 Bandar Lampung.Keywords: instagram; learning outcome; mathematical disposition AbstrakDisposisi matematika merupakan salah satu variabel yang banyak diteliti dalam pembelajaran offline. Saat pembelajaran online dilakukan, variabel ini banyak dilupakan karena sulitnya menangkap fenomena ini dalam pembelajaran. Padahal variabel ini sangat dibutuhkan untuk memerbaiki kualitas pembelajaran matematika di kelas dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan pengaruh disposisi matematika siswa terhadap hasil belajar dalam pembelajaran dengan platform Instagram (IG). Penelitian dilakukan di kelas XI IPA SMAN 15 Bandar Lampung dengan menggunakan metode kausal dan populasi penelitian 282 orang. Variabel dalam penelitian ini adalah disposisi matematika siswa (X) dan hasil belajar matematika siswa (Y). Data diperoleh melalui instrumen angket disposisi matematika siswa dan instrumen tes matematika. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji regresi linear sederhana dengan menggunakan = 0,05. Diperoleh persamaan regresi = 35,811 + 0,026X dengan = 0,09. Nilai signifikansi disposisi matematis adalah 0,048 (i < ) sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh disposisi matematis terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas XI SMAN 15 Bandar Lampung.Kata Kunci: instagram; disposisi matematika; hasil belajar DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v10i2.pp121-12
KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH HOTS LEVEL EVALUASI
Full text linkThis research aims to describe students' mathematical connection abilities, which can be seen from their problem-solving abilities when solving HOTS-level evaluation problems. This study uses a qualitative descriptive research method with the research subjects of class VIII G SMPN 1 Plosoklaten, Kediri, East Java, involving 30 students. Data were collected through the provision of mathematical connection tests and interviews. The test instrument consists of three questions that meet the indicators of mathematical connection. The results showed that students who had high problem-solving abilities, each problem solving were able to connect mathematical concepts, mathematics with other fields, and mathematics with everyday life. Students with moderate problem-solving abilities can solve all three of the HOTS-level evaluations related to mathematical connections, but have not been able to connect with other concepts. Students with low problem-solving abilities are less able to solve the three HOTS level evaluation questions related to mathematical connections, do not carry out the first stage, and every problem solving between concept does not connect between mathematical and other concepts, but every problem solving can connect with everyday life.Keywords: HOTS level evaluation; mathematical connection; problem solving AbstrakTujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis siswa ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah ketika dalam memecahkan masalah HOTS level evaluasi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskripsi kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas VIII G SMPN 1 Plosoklaten Kab. Kediri Jawa Timur, berjumlah 30 siswa. Data dikumpulkan melalui tes koneksi matematis dan wawancara. Instrumen tes terdiri dari tiga soal yang memenuhi indikator koneksi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang berkemampuan pemecahan masalah tinggi, setiap tahapan pemecahan masalah mampu mengkoneksikan antar konsep matematika, matematika dengan bidang lain, dan matematika dengan kehidupan sehari-hari. Siswa berkemampuan pemecahan masalah sedang mampu memecahkan ketiga soal HOTS level evaluasi yang berkaitan dengan koneksi matematis, namun kurang mampu mengkoneksikan dengan konsep bidang lain. Siswa berkemampuan pemecahan masalah rendah kurang mampu memecahkan ketiga soal HOTS level evaluasi yang berkaitan dengan koneksi matematis, tidak melaksanakan tahap memeriksa kembali dan setiap tahapan pemecahan masalah kurang mengkoneksikan antar konsep matematika maupun bidang lain, namun setiap tahapan pemecahan masalah mampu mengkoneksikan dengan kehidupan sehari-hari.Kata Kunci: HOTS level evaluasi; koneksi matematis; pemecahan masalah DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v10i3.pp290-30
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA MATERI DIMENSI TIGA
Full text linkThe purpose of this research is to develop a valid, practical, and effective Flash Card learning media for use in learning mathematics, especially in Three Dimensional material. This type of research is Research and Development (RnD) with the ADDIE model. ADDIE consists of analys, design, development, implementation, and evaluation. The developed media passed three tests, namely validity, practicality, and effectiveness tests. The instruments used in this study were validation questionnaires, student response questionnaires, and tests. The research was conducted at MA Al-Azhar Jombang which involved two classes with a total of 52 students. The results showed that the Flash Card learning media met the validity test with a score of 94% (very feasible) by mathematics lecturers and 87% (very feasible) by mathematics teachers. In addition, Flash Card learning media also improves student learning outcomes as evidenced by a sig. (2-tailed) value of 0.000 which indicates that there is a difference or influence in the use of media because the magnitude of the test results is < the set significance value level of 0.05. The use of Flash Card learning media also received a positive response from students as indicated by the large average number of assessments for each student response questionnaire point of 85.53%. Keywords: critical thinking skill; flash card media for learning; three dimensions AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Flash Card yang valid, praktis serta efektif untuk digunakan dalam pembelajaran matematika terutama pada materi Dimensi Tiga. Jenis penelitian ini merupakan Research and Development (RnD) dengan model ADDIE. Model ADDIE terdiri atas kegiatan analisis, desain. pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media yang dikembangkan melewati tiga pengujian yaitu uji kevalidan, kepraktisan dan uji keefektivan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket validasi, angket respon siswa, dan tes. Penelitian dilaksanakan di MA Al-Azhar Jombang yang melibatkan dua kelas dengan jumlah total 52 siswa . Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Flash Card memenuhi uji kevalidan dengan nilai 94% (sangat layak) oleh dosen matematika dan 87% (sangat layak) oleh guru mtematika. Selain itu, media pembelajaran Flash Card juga meningkatkan kemampuan kritis siswa yang dibuktikan dengan nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,000 yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan atau pengaruh penggunaan media sebab besarnya hasil uji tersebut < taraf nilai signifikansi yang ditetapkan yaitu 0,05. Penggunaan media pembelajaran Flash Card juga mendapat respon positif dari siswa yang ditunjukkan dengan besarnya jumlah rata-rata dari penilaian tiap poin angket respon siswa sebesar 85,53%.Kata Kunci: berpikir kritis; dimensi tiga; media pembelajaran flash cardDOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v10i4.pp351-36
PENGARUH SELF CONFIDENCE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
Full text linkAbstractThis research aims to determine the effect of self confidence on student’s mathematical problem solving abilities. The population in this research was all seventh grade students of SMP Swadhipa 1 Natar in the odd semester of the 2021/2022 academic year which were distributed in three classes, namely grades VIIA, VIIB and VIIC. The samples of this research were students of class VIIB and class VIIC who were selected by cluster random sampling technique with a total of 50 students. Research data taken in the form of quantitative data obtained from self-confidence questionnaires and tests of student’s mathematical problem solving abilities. Based on the results of hypothesis testing using linear regression analysis and correlation coefficient, it can be concluded that self-confidence has an effect on student’s mathematical problem solving abilities. Keywords: effect; mathematical problem solving; self confidence AbstrakPengaruh Self Confidence Terhadap Kemampuan Pemecahan masalah Matematis Siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self confidence terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Swadhipa 1 Natar semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022 yang terdistribusi pada tiga kelas yaitu kelas VIIA, VIIB dan VIIC. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIB dan kelas VIIC yang dipilih dengan teknik cluster random sampling dengan jumlah siswa sebanyak 50 orang. Data penelitian yang diambil berupa data kuantitatif yang diperoleh dari angket self confidence dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan analisis regresi linier dan koefisien korelasi diperoleh kesimpulan bahwa self confidence berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Kata kunci: pengaruh; kemampuan pemecahan masalah; self confidence.DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v10i2.pp196-20
ANALISIS KEJUJURAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL UJIAN MATEMATIKA ONLINE MENGGUNAKAN APLIKASI AUTOPROCTOR
Full text linkThis research is a qualitative descriptive study that aims to analyze students' honesty in solving online math exam questions in class VIII SMP Negeri 11 Huamual Seram, West Part of Maluku Regency. Data collection techniques using interview techniques, documentation, and tests. The research instrument consisted of researchers, interview guides and Google Form online test questions using the Autoproctor add-on. The first online test questions were given to 25 students. Furthermore, the researcher grouped the subjects based on the presentation category of their honesty detection results. The researcher chose 1 subject from the categories of low, medium, and very high honesty to analyze the fulfillment of the honesty indicators of the subject through interviews. The results of the study show that the level of honesty of students is different. The higher the student's score on the online math exam, the lower the student's level of honesty. Conversely, the lower the student's score on the online math exam, the higher the student's level of honesty. Obtained a very high level of honesty as many as 12 students, no high level of honesty, a moderate level of honesty as many as 2 students, a low level of honesty as many as 11 students, while the value of honesty 10 other students, is under the low category. Based on the results of the study, it was found that: 1) for students with a very high level of honesty, they can fulfill the indicators of honesty as evidenced by the results of capturing the autoproctor application, there are no anomalies in working on online test questions, 2) students with a moderate level of honesty and a level of honesty under the low category do not fulfilling the indicators of honesty as evidenced by the autoproctor application's capture of anomalies in the execution of online test questions, such as noise capture, multiple face capture, and offline moments.Keywords: autoproctor app; online matt exam; student honestly AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menganalisis kejujuran siswa dalam menyelesaikan soal ujian matematika Online di kelas VIII SMP Negeri 11 Huamual Seram Bagian Barat Kabupaten Maluku. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, dokumentasi, dan tes. Instrumen penelitian terdiri atas peneliti, pedoman wawancara dan soal tes online Google Form menggunakan pengaya Autoproctor. Soal tes online pertama diberikan kepada 25 orang siswa. Selanjutnya, peneliti mengelompokkan subjek berdasarkan kategori presentasi hasil deteksi kejujurannya. Peneliti memilih 1 subjek dari kategori kejujuran rendah, sedang, dan sangat tinggi untuk dianalisis keterpenuhan indikator kejujuran dari subjek tersebut melalui wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kejujuran siswa berbeda. Semakin tinggi nilai siswa pada ujian matematika online, semakin rendah tingkat kejujuran siswa. Sebaliknya semakin rendah nilai siswa pada ujian matematika online semakin tinggi tingkat kejujuran siswa. Diperoleh tingkat kejujuran sangat tinggi sebanyak 12 siswa, tingkat kejujuran tinggi tidak ada, tingkat kejujuran sedang sebanyak 2 siswa, tingkat kejujuran rendah sebanyak 11 siswa, sedangkan nilai kejujuran 10 siswa lainnya, berada di bawah kategori rendah. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa : 1) untuk siswa dengan tingkat kejujuran sangat tinggi dapat memenuhi indikator kejujuran dibuktikan dengan hasil penangkapan aplikasi autoproctor tidak adanya anomali dalam pengerjaan soal tes online, 2) siswa dengan tingkat kejujuran sedang dan tingkat kejujuran di bawah kategori rendah tidak memenuhi indikator kejujuran dibuktikan dengan penangkapan aplikasi autoproctor adanya anomali dalam pengerjaan soal tes online, semisal penangkapan kebisingan, penangkapan beberapa wajah, dan offline beberapa saat.Kata Kunci: aplikasi autoproctor; kejujuran siswa; ujian matematika onlineDOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v10i4.pp338-35
KEPUASAN MAHASISWA KEDIRI TERHADAP PENGGUNAAN MODEL BLENDED LEARNING PADA MATA KULIAH STATISTIK SAAT PANDEMI COVID-19
Full text linkAbstractThe purpose of this study was to compare the level of student satisfaction with the use of the blended learning model as a learning media for course statistics during the Covid-19 pandemic for IAI Tribakti Kediri students with students from several Kediri private universities. This study uses a quantitative approach with comparative descriptive techniques. The subjects of this study were 130 students of IAI Tribakti Kediri with students from several Kediri private universities. The data collection technique in this study used a questionnaire. The data analysis technique in this study used descriptive analysis and independent sample t test. From the results of data analysis, the tcount value is 0.089 < 1.657 t5%: 128, this means that there is no difference in the level of student satisfaction with the use of the blended learning model as a learning medium for statistics courses during the Covid-19 pandemic at IAI Tribakti Kediri students and students from several universities. private Kediri. Where 58% of students showed a good response to the use of blended learning. Keywords: blended learning; satisfaction; statistics Abstrak Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perbandingan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap penggunaan model Blended Learning sebagai media pembelajaran mata kuliah statsistika saat pandemi Covid-19 pada mahasiswa IAI Tribakti Kediri dengan mahasiswa beberapa perguruan tinggi swasta Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif dengan teknik deskriptif komparatif. Subjek penelitian ini sebanyak 130 adalah mahasiswa IAI Tribakti Kediri dengan mahasiswa beberapa perguruan tinggi swasta Kediri. Teknik didalam pengumpulan data pada penelitian ini memakai kuisioner. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dan independent sample t test. Dari hasil analisis data diperoleh nilai thitung sebesar 0,089 < 1,657 t5%:128 hal ini berarti tidak terdapat perbedaan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap penggunaan model Blended Learning sebagai media pembelajaran mata kuliah statsistika saat pandemi Covid-19 pada mahasiswa IAI Tribakti Kediri dengan mahasiswa beberapa perguruan tinggi swasta Kediri. Dimana 58% mahasiswa menunjukkan respon yang baik terhadap penggunaan Blended Learning. Kata Kunci: blended learning; kepuasan; statistika DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v10i1.pp60-6
PENGEMBANGAN MEDIA PAPAN PERMAINAN MATEMATIKA (PAPER MATH)
Full text linkAbstractThe research problem is the low mathematical ability of students in arithmetic operations. The research is included in Research And Development (R&D) with modified 4D development procedures. The purpose of this research is to develop a suitable and effective Paper Math product as a learning medium. The research subjects were seventh-grade students of SMP N 4 Pringsewu. The sampling technique used cluster random sampling. The research instrument consisted of a validation sheet, a student response sheet, and an arithmetic operation ability test. Based on the results of expert validation, it was obtained that the Paper Math media had very decent criteria and very good student responses, and the t-test was obtained that the average student learning outcomes using Paper Math media were higher than the average student learning outcomes who did not use the media. Paper Math. It is concluded that Paper Math is feasible and effective to be used as a medium to improve mathematical ability in arithmetic operations. Thus, it is hoped that paper math media can be used as a medium for math games to improve students' arithmetic operations ability. Keywords: arithmetic operations ability; media; paper mathAbstrakPermasalahan penelitian adalah rendahnya kemampuan matematika siswa pada operasi hitung. Penelitian termasuk dalam Research and Development (R&D) dengan modifikasi prosedur pengembangan 4D. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan produk Paper Math yang layak dan efektif sebagai media pembelajaran. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP N 4 Pringsewu. Teknik sampling menggunakan Cluster Random Sampling. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi, lembar respon siswa, dan tes kemampuan operasi hitung. Berdasarkan hasil validasi ahli yang diperoleh bahwa media Paper Math memiliki kriteria sangat layak dan respon siswa yang sangat baik, dan uji-t diperoleh bahwa rata-rata hasil belajar siswa menggunakan media Paper Math lebih tinggi daripada rata-rata hasil belajar siswa yang tidak menggunakan media Paper Math. Disimpulkan bahwa Paper Math layak dan efektif digunakan sebagai media untuk meningkatkan kemampuan matematika pada operasi hitung. Dengan demikian, diharapkan media Paper Math dapat digunakan sebagai media permainan matematika untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung siswa.Kata Kunci: kemampuan operasi hitung; media; paper math DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v10i1.pp93-10
PENCAPAIAN KOMPETENSI MATHEMATICAL MODELING MATHEMATICS SISWA DENGAN GAYA KOGNITIF FIELD INDEPENDENT DAN FIELD DEPENDENT
Full text linkThe purpose of this study was to describe the achievement of mathematical modeling competencies of students with field-independent and field-dependent cognitive styles. The type of research used was a mixed method involving 65 SMP N 7 Muaro Jambi students. The data was obtained through the GETF cognitive style test, a mathematical modeling problem-solving test, and interviews. The results showed that students with the FI cognitive style had reached level 6 in modeling competence, namely, performing the entire process of mathematical modeling to interpret and validate solutions against the context of a given problem situation. Meanwhile, FD students up to level 4 can translate real problems into mathematical problems (mathematical models) but cannot use them correctly in mathematics, even though the quality of the models built by FD students is not appropriate to solve problems. Keywords: cognitive psychology; cognitive style; dependent fields; independent fields; mathematical modeling AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pencapaian kompetensi mathematical modeling siswa dengan gaya kognitif field Independent dan Field dependent. Jenis penelitian yang digunakan mix metode yang melibatkan 65 siswa SMP N 7 Muaro Jambi. Data didaptkan melalui tes gaya kognitif GETFlembar, tes pemecahan maslaah pemodelan matematika dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa sisiwa dengan gaya kognitif FI telah mampu mencapai level 6 pada kompetensi pemodelan yaitu; melakukan seluruh proses pemodelan matematika sampai menafsirkan dan memvalidasi solusi terhadap konteks situasi masalah yang diberikan. Sedangkan siswa FD hanya sampai level 4 mampu menerjemahkan masalah nyata ke dalam masalah matematis (model matemtika) tetapi tidak dapat menggunakannya dengan tepat dalam dunia matematika, walaupun secara kualitas model yang dibangun siswa FD belum tepat untuk menyelesaikan masalah.Kata Kunci: field dependent; field independent; gaya kognitif; kognitif psikologi; pemodelan matematika DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v10i4.pp405-41