6927 research outputs found
Sort by
تنفيذ مهارات أربعة ج (4c) تعلّم القرن الحادي والعشرين لترقية كفاءة في تحليل النّص لدى طلاّب تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري في العصر العادي الجديد
No full textرسالة الماجستير "تنفيذ مهارات أربعة ج (4c) تعلّم القرن الحادي والعشرين لترقية كفاءة في تحليل النّص لدى طلاّب تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري في العصر العادي الجديد" التي كتبتها عزيزة دوي أسترياني، رقمُ القيدِ ١٢٨٥٠٤٢١٠٠٥، قسم تعليم اللغة العربية، الدراسات العليا، جامعة سيد على رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، المشرفين: الدكتورة الحاجة أنٍ نورحياتي، الماجستير و الدكتور الحاج تغوه، الماجستير.
الكلمات الأساسية : مهارات أربعة ج (4c) تعلّم القرن الحادي والعشرين، تحليل النّص، تعليم اللغة العربية.
خلفية البحث: أهمية التطوير مهارة القرن الحادي والعشرين في التعلم، عند النظر إليها من منظور مهارات التعلم في القرن الحادي والعشرين ، فإنها ترتبط ارتباطًا وثيقًا بعملية تعلم تعليم اللغة العربية. يعد تعليم اللغة العربية موضوعًا له نطاق واسع جدًا بحيث يسمح للطلاب بطرح الأسئلة وتحليل مشاكل اللغة أو المشكلات التاريخية والمشكلات الموجودة في تعلم اللغة العربية وغيرها.
أسئلة البحث: (1) كيف عملية مهارات التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات لترقية كفاءة في تحليل النّص لدى طلاّب تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري في العصر العادي الجديد؟ (2) كيف عملية مهارات الإتصال لترقية كفاءة في تحليل النّص لدى طلاّب تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري في العصر العادي الجديد؟ (3) كيف عملية مهارات التعاون لترقية كفاءة في تحليل النّص لدى طلاّب تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري في العصر العادي الجديد؟ (4) كيف عملية مهارات التفكير الإبداعي لترقية كفاءة في تحليل النّص لدى طلاّب تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري في العصر العادي الجديد؟
منهج البحث: إستخدم هذه الرسالة المدخل النوعي الوصفي باستخدام طريقة الملاحظة والمقابلة المتعددة والتوثيق في جمع البيانات. يستخدم تحليل البيانات بتقليل البيانات وعرض البيانات والإستنتاج وإختباره. البيانات المنتجة ستفتش بالتثليث.
نتائج البحث: 1) تتكون مراحل التعلم لصف الترجمة المتخصص في تعليم اللغة العربية في معهد بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري من الافتتاح ومراجعة المواد وتنفيذ التعلم والختام. تشمل مراحل التعلم "ترجمه 5" في تخصص تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية كاديري مراحل تعلم الطريقة المباشرة. تنفيذ تعلم "ترجمه 5" باستخدام إستراتيجية لتدريب مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات، وهي طريقة HOTS(High Order Thinking Skills). يتضمن تعلم "ترجمه 5" التحليل والتقييم والإبداع والتفكير النقدي ومهارات حل المشكلات. تقوم شركة ترجمة للتخصص في تعليم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية كاديري بتطوير طريقة نشطة ومبتكرة لتعلم الطلاب باستخدام نموذج التعلم في القرن الحادي والعشرين، أي نموذج التعلم بالإكتشاف. 2) عملية تنفيذ تطبيق مهارات الاتصال في تقديم المراجعات المادية، وتعبيرات تحليل النص، ومناقشة تحليل النص، والأسئلة والأجوبة مع المحاضرين. استراتيجيات لتدريب مهارات الاتصال والوصول إليها، وهي استراتيجيات لتعليم الطلاب الاستماع بنشاط وفعالية، وتعليم الطلاب كيفية التعبير عن الأفكار والأفكار، وتعليم الطلاب كيفية استخدام الاتصال لأغراض محددة مختلفة. 3) عملية تنفيذ مهارات التعاون في إتقان تعبيرات تحليل النص ومناقشات تحليل النص والمناقشات الجماعية. يتماشى التعليم الذي يتم إجراؤه في فصول ترجمة وتخصص تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية كاديري مع النقاط المهمة في استراتيجية مهارات التعاون التعليمي للقرن الحادي والعشرين، ويعلم الطلاب تقدير الأفكار والمساهمات من الآخرين، ويؤكد على التعلم التعاوني، وبالتحديد يسأل المحاضر عن المواد التي تمت دراستها للتو للطلاب بالتناوب، والسماح للطلاب بالتفكير بحرية في إتقان فهم كل طالب للنص بشكل متبادل. حتى يكونوا قادرين على تقديم القرارات/الأفكار وأيضًا أن يكونوا قادرين على حل مشاكلهم الخاصة المتعلقة بفهم النص. 4) عملية تنفيذ مهارات التفكير الإبداعي في استكشاف وإعداد تعبيرات تحليل النص ومناقشات تحليل النص والمناقشات الجماعية. يتماشى التعلم الذي يتم إجراؤه في الفصل الدراسي للترجمة تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية كاديري مع النقاط المهمة في استراتيجية مهارات التفكير الإبداعي لتعلم القرن الحادي والعشرين. إستراتيجية طرح الأسئلة ودعوة الطلاب للمشاركة بنشاط في التعلم والاستكشاف الموضوعات والمواد، والتفكير في طرق جديدة لإبلاغ النتائج الجديدة. حتى يكونوا قادرين على تقديم القرارات/الأفكار وأيضًا أن يكونوا قادرين على حل مشاكلهم الخاصة المتعلقة بفهم النص
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM MENYELESAIKAN MASALAH SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL (SPLDV) DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA DI SMPN 1 KALIDAWIR TULUNGAGUNG
No full textPenelitian ini dilatar belakangi oleh suatu fenomena yang sering dijumpai pada proses pembelajaran, khususnya matematika. Berpikir kreatif jarang ditekankan pada pembelajaran matematika karena model pembelajaran yang ada hanya cenderung pada pengembangan pemikiran analitis dengan masalah-masalah yang rutin. Untuk mengetahui bagaimana kemampuan berpikir kreatif siswa, peneliti memberikan soal yang bertujuan untuk memicu timbulnya kemampuan berpikir kreatif siswa, peneliti menggunakan 3 indikator berpikir kreatif yaitu kefasihan, fleksibilitas, dan kebaruan.
Tujuan penelitian ini adalah : (1) untuk mendeskripsikan tingkat berpikir kreatif siswa berkemampuan matematika tinggi dalam menyelesaikan masalah (SPLDV) di SMPN 1 Kalidawir. (2) untuk mendeskripsikan tingkat berpikir kreatif siswa berkemampuan matematika sedang dalam menyelesaikan masalah (SPLDV) di SMPN 1 Kalidawir. (3) Untuk mendeskripsikan tingkat berpikir kreatif siswa berkemampuan matematika rendah dalam menyelesaikan masalah (SPLDV) di SMPN 1 Kalidawir Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Lokasi penelitian ini adalah SMP Negeri 1 Kalidawir.
Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Tingkat berpikir kreatif siswa dengan kemampuan matematika tinggi ada pada tingkat 4, dengan kata lain siswa tersebut adalah siswa yang sangat kreatif. Komponen yang dipenuhi pada tingkat 4 ini adalah kefasihan, fleksibilitas, dan kebaruan. (2) Tingkat berpikir kreatif siswa dengan kemampuan matematika sedang ada pada tingkat 3, dengan kata lain siswa tersebut adalah siswa yang kreatif. Komponen yang dipenuhi pada tingkat 4 ini adalah kefasihan dan fleksibilitas atau kefasihan dan kebaruan. (3) Tingkat berpikir kreatif siswa dengan kemampuan matematika rendah ada pada tingkat 1, dengan kata lain siswa tersebut adalah siswa yang kurang kreatif. Komponen yang dipenuhi pada tingkat 1 ini adalah kefasihan
ANALISIS PERILAKU PRODUSEN DALAM MENINGKATKAN OMSET PENJUALAN DI PT GEMILANG LOGAM NGUNUT TULUNGAGUNG
No full textSkripsi dengan judul “Analisis Perilaku Produsen dalam Meningkatkan Omset Penjualan di PT Gemilang Logam Ngunut Tulungagung” ini ditulis oleh Nadia Yulyantika, NIM. 12402193244, Pembimbing Jusuf Bachtiar, SS., M. Pd.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh semakin ketatnya persaingan dunia bisnis, namun persaingan usaha ini tidak menyurutkan motivasi produsen PT. Gemilang Logam agar terus bisa melakukan produksi guna memenuhi kebutuhan konsumen. Persaingan semakin ketat dimana banyaknya usaha yang membuat produk serupa. Sehingga PT. Gemilang Logam terus melakukan inovasi untuk meningkatkan kualitas produk dan penetapan harga yang tepat. Hal tersebut dijadikan sebagai perilaku produsen dalam meningkatkan omset penjualan.
Fokus penelitian ini adalah (1) Bagaimana perilaku produsen dalam meningkatkan omset penjualan di PT Gemilang Logam Ngunut Tulungagung, (2) Apa saja yang menjadikan faktor pendukung dan penghambat produsen dalam meningkatkan omset penjualan di PT Gemilang Logam Ngunut Tulungagung dan penelitian ini bertujuan untuk (1) Menganalisis perilaku produsen dalam meningkatkan omset penjualan di PT Gemilang Logam Ngunut Tulungagung, (2) Menganalisis faktor pendukung dan penghambat produsen PT Gemilang Logam Ngunut Tulungagung dalam meningkatkan omset penjualan.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data yang diperoleh adalah data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan paparan data, penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah (1) Perilaku produsen dalam meningkatkan omset penjualan di PT Gemilang Logam Ngunut Tulungagung: (a) inovasi, pengembangan produk yang menciptakan produk baru tapi masih serupa, berbeda dari yang lain dan selalu mencari peluang untuk mengembangkan produk baru yang inovatif; (b) harga pasar, melakukan riset pasar secara teratur untuk memahami tren dan preferensi pelanggan dalam mempertahankan harga pasar yang stabil; (2) Faktor pendukung dan penghambat produsen PT Gemilang Logam dalam meningkatkan omset penjualan: (a) faktor pendukung, mempunyai produk-produk logam berkualitas tinggi yang telah dihasilkan oleh perusahaan dan memenangkan kepercayaan para pelanggan terhadap produk yang telah dibuat oleh perusahaan dan juga memanfaatkan tekhnologi modern yang seperti halnya menjual produk di E-commerce yang sedang tren saat ini; (b) faktor penghambat, tidaknya keseimbangan pengeluaran dan pendapatan dalam jangka waktu panjang.
Kata Kunci : Perilaku Produsen, Peningkatan Omset, Penjuala
PERAN TEMAN SEBAYA DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN PESERTA DIDIK DI MI ROUDLOTUL ULUM JABALSARI SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG
No full textSkripsi dengan judul “Peran Teman Sebaya dalam Membentuk Karakter
Disiplin Peserta Didik di MI Roudlotul Ulum Jabalsari Sumbergempol
Tulungagung” ini ditulis oleh Lutfiana Eka Putri dengan NIM. 12205193177,
pembimbing Dr. Susanto, M.Or.
Kata Kunci: Peran, Teman Sebaya, Karakter Disiplin
Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyaknya peserta didik yang kurang
memperhatikan dan memiliki kesadaran akan pentingnya disiplin. Hal ini
dibuktikan dengan berbagai pelanggaran disiplin yang mereka lakukan. Teman
sebaya turut berperan dalam membentuk karakter disiplin, karena di sekolah peserta
didik banyak menghabiskan waktu dengan teman sebayanya. Tujuan penelitian ini
adalah untuk: (1) mendeskripsikan peran teman sebaya dalam membentuk karakter
disiplin waktu peserta didik di MI Roudlotul Ulum Jabalsari Sumbergempol
Tulungagung, (2) mendeskripsikan peran teman sebaya dalam membentuk karakter
disiplin sikap peserta didik di MI Roudlotul Ulum Jabalsari Sumbergempol
Tulungagung, (3) mendeskripsikan peran teman sebaya dalam membentuk karakter
disiplin belajar peserta didik di MI Roudlotul Ulum Jabalsari Sumbergempol
Tulungagung.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Instrumen kunci adalah peneliti sendiri dan teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi dengan subjek
utama adalah peserta didik kelas IV-A MI Roudlotul Ulum Jabalsari Sumbergempol
Tulungagung. Data dianalisis dengan cara mereduksi data yang tidak relevan,
menyajikan data dan menarik kesimpulan. Pengecekan keabsahan data berupa
triangulasi sumber, teknik dan waktu serta perpanjangan pengamatan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) peran teman sebaya dalam
membentuk karakter disiplin waktu peserta didik yaitu dengan memberikan
dukungan informatif, mengajarkan keterampilan memecahkan masalah disiplin
waktu, menjadi agen sosialisasi disiplin waktu, dan menjadi model disiplin waktu,
(2) peran teman sebaya dalam membentuk karakter disiplin sikap peserta didik yaitu
dengan memberikan dukungan emosional, mengajarkan keterampilan mengontrol
diri, menjadi agen sosialisasi disiplin sikap, dan menjadi model disiplin sikap, (3)
peran teman sebaya dalam membentuk karakter disiplin belajar yaitu dengan
memberikan dukungan instrumental dan penghargaan, mengajarkan keterampilan
kerjasama, menjadi agen sosialisasi disiplin belajar, dan menjadi model disiplin
belajar. Melalui peran teman sebaya, peserta didik dapat meningkatkan disiplin
yang dimiliki sehingga memiliki kesadaran diri, pengendalian diri dan pengarahan
diri yang baik
PENGARUH UTANG LUAR NEGERI, EKSPOR IMPOR DAN REKSADANA SYARIAH TERHADAP PERTUMBUHAN EKONOMI TAHUN 2012-2021
No full textSkripsi yang berjudul “Pengaruh Utang Luar Negeri, Ekspor, Impor dan Reksadana Syariah Terhadap Pertumbuhan ekonomi Tahun 2012-2021” ditulis oleh Awik Afifatul Ariza, NIM. 12402183036, Pembimbing Citra Mulya Sari, M.E.,
Penelitian ini bertujuan untuk menguji Utang Luar Negeri, Ekspor, Impor dan Reksadana Syariah berpengaruh signifikan secara parsial atau secara simultan terhadap Pertumbuhan ekonomi Tahun 2012-2021.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Penelitian ini menggunakan data sekunder yang diperoleh melalui website resmi Badan Pusat Statistik (BPS), Bank Indonesia (BI), Otoritas Jasa Keuangan (OJK), dan Direkatorat Jenderal Pengelolaan Pembiayaan dan Resiko Kementrian Keuangan (DJPPRmenkeu). Teknik yang digunakan pada penelitian ini adalah populasi, sampling dan sampel. Pada penelitian ini menggunakan analisis regresi linear berganda,
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa utang luar negeri dan impor memiliki nilai negatif sehingga tidak berpengaruh signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi, sedangkan ekspor dan reksadana syariah menunujukkan nilai positif sehingga berpengaruh signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi. Secara simultan utang luar negeri, ekspor, impor dan reksadana syariah berpengaruh positif dan signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi yang berarti bahwa setiap meningkatnya variabel independen akan ikut meningkatkan variabel dependen.
Kata Kunci: Ekspor, Impor, Pertumbuhan Ekonomi, Reksadana Syariah, Utang Luar Neger
TINGKAT KETERAMPILAN GEOMETRI DITINJAU DARI KECERDASAN BERPIKIR SPASIAL SISWA KELAS VII MTsN 4 BLITAR TAHUN AJARAN 2019/2020
No full textSkripsi dengan judul “Tingkat Keterampilan Geometri Ditinjau Dari
Kecerdasan Berpikir Spasial Siswa Kelas VII MTsN 4 Blitar Tahun Ajaran
2019/2020” ini ditulis oleh Rizma Riantika, NIM. 17204163231, pembimbing
Samsul Bakri, S.Pd.I., M.Pd.
Kata Kunci : Tingkat Keterampilan
Penelitian ini dilatar belakangi oleh fenomena kurangnya keterampilan
siswa dalam permasalahan matematika terutama pada materi geometri terhadap
kecerdasan berpikir spasial. Kurangnya keterampilan geometri siswa tersebut
mengakibatkan adanya perbedaan tingkat keterampilan.
Fokus Penelitian ini adalah (1) Bagaimana tingkat keterampilan geometri
siswa dengan kecerdasan berpikir spasial tinggi kelas VII MTs Negeri 4 Blitar
Tahun Ajaran 2019/2020? (2) Bagaimana tingkat keterampilan geometri siswa
dengan kecerdasan berpikir spasial sedang kelas VII MTs Negeri 4 Blitar Tahun
Ajaran 2019/2020? (3) Bagaimana tingkat keterampilan geometri siswa dengan
kecerdasan berpikir spasial rendah kelas VII MTs Negeri 4 Blitar Tahun Ajaran
2019/2020? . Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
tingkat keterampilan geometri siswa dengan kecerdasan berpikir spasial siswa yang
berbeda seperti tinggi, sedang dan rendah.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Lokasi penelitian di MTs Negeri 4 Blitar. Dalam penelitian ini
digunakan metode tes, wawancara, dan observasi. Tes digunakan untuk mengetahui
tingkat keterampilan geometri siswa dari yang tinggi, sedang dan rendah.
Wawancara digunakan untuk mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi
perbedaan tingkat keterampilan geometri siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat keterampilan geometri
siswa memiliki 3 tahapan dengan tingkat yang berbeda. Dengan paling banyak
siswa yang memiliki tingkat keterampilan geometri sedang sebanyak 22 siswa,
tingkat keterampilan geometri tinggi sebanyak 5 siswa dan tingkat keterampilan
geometri rendah sebanyak 5 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa level
berpikir visualisasi dapat dicapai oleh ketiga subjek yaitu siswa yang mempunyai
kemampuan spasial tinggi, sedang dan rendah. Level berpikir analisis hanya dapat
dicapai oleh siswa yang mempunyai tingkat keterampilan spasial tinggi dan siswa
yang mempunyai tingkat keterampilan spasial sedang, sedangkan siswa yang
mempunyai tingkat keterampilan spasial rendah masih belum mencapai level
tersebut. Level deduksi informal hanya dapat dicapai oleh siswa yang mempunyai
kemampuan spasial tinggi, sedangkan siswa yang mempunyai tingkat keterampilan
kemampuan spasial sedang masih belum mencapai level tersebut dan siswa yang
memiliki tingkat keterampilan rendah belum dapat mencapai level tersebut. Dengan
demikian, tingkat keterampilan geometri siswa memiliki keterkaitan dengan
berpikir spasial
PENGARUH LITERASI KEUANGAN SYARIAH, SIKAP KEUANGAN DAN TOLERANSI RISIKO KEUANGAN TERHADAP KEPUTUSAN INVESTASI MAHASISWA MANAJEMEN KEUANGAN SYARIAH FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SAYYID ALI RAHMATULLAH TULUNGAGUNG ANGKATAN 2018-2020
No full textSkripsi dengan judul “Pengaruh Literasi Keuangan Syariah, Sikap
Keuangan dan Toleransi Risiko Keuangan Terhadap Keputusan Investasi
Mahasiswa Manajemen Keuangan Syariah Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam
UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung Angkatan 2018-2020”, ini ditulis oleh
Ika Wahyu Lestari, NIM. 12406193032, Jurusan Manajemen Keuangan Syariah,
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam , UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung,
dengan pembimbing Mega Tunjung Hapsari M, AP.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang timbul akibat pola hidup
konsumtif yang terjadi pada mahasiswa sehingga pengelolaan keuangan belum
stabil, padahal berdasarkan Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan
(SNLIK) tahun 2022 tentang literasi keuangan mengalami peningkatan sebesar
49,68 persen. Dengan adanya peningkatan indeks literasi keuangan diharapkan
semakin baik dalam pengelolaan keuangan dan semakin bijak dalam
menggunakan uang, misalnya ditabungkan sebagian atau diinvestasikan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh Literasi Keuangan
Syariah, Sikap Keuangan, dan Toleransi Risiko Keuangan terhadap Keputusan
Investasi pada Mahasiswa Manajemen Keuangan Syariah. (2) pengaruh Literasi
Keuangan Syariah terhadap Keputusan Investasi pada Mahasiswa Manajemen
Keuangan Syariah, (3) pengaruh Sikap Keuangan terhadap Keputusan Investasi
pada Mahasiswa Manajemen Keuangan Syariah, (4) pengaruh Toleransi Risiko
Keuangan terhadap Keputusan Investasi pada Mahasiswa Manajemen Keuangan
Syariah,
Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif dengan jenis
penelitian asosiatif. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa Manajemen
Keuangan Syariah Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam UIN Sayyid Ali
Rahmatullah Tulungagung. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 94
responden. Teknik pengambilan sampel menggunakan probability sampling
dengan teknik proportionate stratified random sampling. Pengukuran dalam
penelitian ini menggunakan skala linkert dengan metode analisis data yang
digunakan adalah regresi linier berganda dengan SPSS versi 26.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) literasi keuangan syariah,
sikap keuangan, dan toleransi risiko keuangan secara simultan berpengaruh secara
signifikan terhadap keputusan investasi Mahasiswa, (2) literasi keuangan syariah
berpengaruh signifikan terhadap keputusan investasi Mahasiswa, (3) sikap
keuangan berpengaruh tidak signifikan terhadap keputusan investasi mahasiswa,
(4) toleransi risiko keuangan berpengaruh signifikan terhadap keputusan investasi
mahasiswa,
Kata Kunci : Literasi Keuangan Syariah, Sikap Keuangan, Toleransi Risiko
Keuangan, Keputusan Investas
STRATEGI GURU AL-QUR’AN HADITS DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI MTS ASWAJA TUNGGANGRI TAHUN AJARAN 2021/2022
No full textABSTRAK
Skripsi dengan Judul “Strategi Guru Al-Qur’an Hadits Dalam
Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta Didik Di MTs Aswaja Tunggangri
Tahun Ajaran 2021/2022” ini ditulis oleh Kiky Ariani Nur Saputri, NIM.
12201183273, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah
dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah
Tulungagung, Pembimbing Suwanto M.S.I.
Kata Kunci: Strategi Guru, Al-Qur’an Hadits, Kesulitan Belajar
Penelitian di dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh sebuah
fenomena bahwa dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah biasanya kita
temui peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, khususnya pada
mata pelajaran Al-Qur’an Hadits, kesulitan belajar tersebut disebabkan
oleh berbagai faktor. Jika kesulitan-kesulitan tersebut tidak diatasi dan
dicarikan soulusinya dengan seksama maka akan mempengaruhi pada
keberhasilan belajar peserta didik. oleh karena itu, peneliti ingin
mengetahui bagaimana perencanaan, strategi pembelajaran dan evaluasi
dari guru Al-Qur’an Hadits di MTs Aswaja, supaya hasil penelitian ini
dapat dijadikan referensi untuk mengatasi kesulitan belajar peserta didik
pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui rencana
pembelajaran guru Al-Qur’an Hadits di MTs Aswaja Tunggangri
Kalidawir. (2) Untuk mengetahui strategi pelaksanaan guru Al-Qur’an
Hadits dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik di MTs Aswaja
Tunggangri Kalidawir. (3) Untuk mengetahui evaluasi guru Al-Qur’an
Hadits dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik di MTs aswaja
Tunggangri Kalidawir.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis
penelitian studi kasus. Sumber datanya yaitu Kepala Sekolah, Guru AlQur’an
Hadits dan Siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis datanya dimulai dari
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Sedangkan pengecekan keabsahan data menggunakan perpanjangan
keikutsertaan, ketekunan pengamatan dan trianggulasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Perencanaan
pembelajaran di MTs Aswaja mengacu pada kurikulum 2013, perencanaan
pembelajaran dirancang dengan menyesuaikan keadaan dan karakter siswa,
kesulitan belajar kerap dialami oleh siswa di MTs Aswaja yaitu berupa
kesulitan dalam menerima materi, kesulitan dalam membaca Al-Qur’an
Hadits, kesulitan menghafal Al-Qur’an Hadits, dan kesulitan dalam menulis
Al-Qur’an Hadits. Strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru AlQur’an
Hadits yaitu strategi ekspository melalui metode ceramah, strategi
inkuiri melalui metode sorogan, metode resitasi dan metode tanya jawab,
selanjutnya strategi kooperatif melalui metode diskusi dan strategi kontekstual melalui metode demonstrasi. (2) Pelaksanaan pembelajaran AlQur’an
Hadits
yaitu
meliputi
kegiatan
pembuka
pembelajaran,
penyampaian
materi,
dan
kegiatan
penutup.
Dalam
penyampaian
materi
guru
Al-Qur’an
Hadits
menggunakan strategi ekspository melalui metode ceramah
digunakan untuk mengatasi kesulitan menerima materi, strategi inkuiri
melalui metode sorogan digunakan untuk mengatasi kesulitan membaca dan
menghafal Al-Qur’an Hadits, metode resitasi untuk mengatasi kesulitan
dalam menerima materi dan menulis Al-Qur’an Hadits, metode tanya jawab
digunakan untuk mengatasi kesulitan menerima materi, strategi kooperatif
melalui metode diskusi digunakan untuk mengatasi kesulitan menerima
materi, dan strategi kontekstual melalui metode demonstrasi untuk
mengatasi kesulitan membaca dan menulis Al-Qur’an Hadits. Media yang
digunakan berupa laptop dan proyektor, spidol dan papan tulis, sedangkan
sumber belajarannya buku LKS dan buku cetak dari kemenag. (3) Evaluasi
guru Al-Qur’an Hadits berupa evaluasi formatif dan evaluasi sumatif. Dari
hasil evaluasi strategi pembelajaran yang telah ditentukan sudah sesuai
dengan karakter peserta didik, selanjutnya strategi yang dianggap paling
efektif dalam mengatasi kesulitan belajar siswa yaitu dengan menggunakan
metode sorogan atau talaqqi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI MI AL HIDAYAH 02 BETAK KALIDAWIR TULUGAGUNG
No full textSkripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Student Team
Achievement Division Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di MI Al Hidayah 02
Betak Kalidawir Tulungagung” ini ditulis oleh Atik Ngatifah (12205193290)
Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung yang
dibimbing oleh Rohmah Ivantri M.Pd.
Kata kunci: Model Pembelajaran Student Team Achievement Division, Hasil
Belajar
Penelitian ini di latar belakangi oleh masih ada guru yang menggunakan
model pembelajaran konvensional yang hanya menjadikan guru sebagai pusat
belajar siswa. Masih banyak model pembelajaran yang bisa digunakan oleh guru
yang bisa menjadi aktif dalam pembelajaran. Model pembelajaran Student Team
Achievement Division memiliki bebarapa kelebihan dibandingkan dengan
pembelajaran konvensional, diantaranya masalah yang diberikan mengenai situasi
nyata akan memotivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran dan melatih
kemampuan siswa dalam memecahkan masalah. Melalui model pembelajaran ini
diharapkan hasil belajar siswa akan menjadi lebih baik. Siswa menjadi lebih aktif
dan pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan optimal.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Student Team Achievement Division terhadap hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPA kelas IV MI Al Hidayah 02 Betak dan untu mengetahui adakah
perbedaan anatara sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Student
Team Achievement Division?
Rumusan masalah pada penelitian ini adalah: 1) Adakah pengaruh model
pembelajaran Student Team Achievement Division terhadap hasil belajar peserta
didik di MI Al Hidayah 02 Betak Kalidawir Tulungagung?. 2) Apakah terdapat
perbedaan hasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV di MI Al Hidayah
02 Betak sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Student Team
Achievement Division?
Pendekatan penelitian yang digunakan pada karya ilmiah ini adalah
kuantitatif. Jenis penelitiannya adalah penelitian eksperimen (Quasi Experiment
Design). Penelitian ini menggunakan kelas eksperimen dan kelas control. Variable
bebasnya adalah model pembelajaran Student Team Achievement Division dan
variable terikatnya adalah hasil belajar siswa. Pengambilan sampel menggunakan
Teknik Purpose Sampling (Teknik pengambilan sampel dengan pertimbangan
tertentu). Analisis data awal menggunakan uji validitas, uji reliabilitas. Sedangkan
analisis data akhir menggunakn uji homogenitas, uji normalitas, dan uji hipotesis.
Teknik pengnpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi.
Dari hasil penelitian diketahui bahwa: 1) pada rumusan masalah 1 diketahui
thitung = 4,695 dan ttabel = 1,770 sehingga 4,695 > 1,770 dan sig. (2-tailed) = 0,000 <
0.05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehinggga dapat ditarik kesimpulan bahwa
terdapat pengaruh model pembelajaran. 2, nilai rata- rata kelas kontrol sebesar 67,
77 dan kelas eksperimen sebesar 73, 66. Hasil nilai pretest kelas eksperimen rata- rata sebesar 51, 66 nilai maksimum 60 dan nilai minimum 35, namun setelah
mendapat perlakuan berupa model pembelajaran Student Team Achievement
Division nilai posttest rata- rata siswa mengalami peningkatan menjadi 73,66 nilai
maksimum 90 dan nilai minimum 40 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat
perbedaan antara sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Student
Team Achievement Division
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DENGAN TEMA PERUBAHAN SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJA SAMA SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS STUDI KASUS DI MTS MIFTAAHUL ULUUM SUTOJAYAN BLITAR
No full textSkripsi ini dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together dengan Tema Perubahan Sosial untuk Meningkatkan Sikap Kerja Sama Siswa Kelas IX pada Mata Pelajaran IPS di MTs Miftaahul Uluum Sutojayan” ini ditulis oleh Makhrus Ghufron, NIM. 12209183042, Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial (T.IPS), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung (UIN SATU), yang dibimbing oleh Ibu Prof. Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I
Kata Kunci: Penerapan, Numbered Head Together, Kerjasama
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permaasalahan terkait pembelajaran dalam kelas IX terutama pada pembelajaran IPS seperti halnya pembelajaran yang dirasa membosankan bagi siswa, penyampaian guru dalam pembelajaran konfensional atau menggunakan model ceramah, siswa yang kurang memperhatikan guru disaat menjelaskan materi, serta bahan ajar yang kurang memadahi. Maka dari itu dibutuhkan peran seorang guru untuk mengatasi hal tersebut dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif Numbered Head Together guna untuk meningkatkan sikap kerjasama siswa didalam kelas.
Rumusan massalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dengan tema perubahan sosial untuk meningkatkan sikap kerjasama siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di MTs Miftaahul Uluum Sutojayan Blitar, 2) Bagaimana faktor pendukung dan penghambat penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dengan tema perubahan sosial untuk meningkatkan sikap kerja sama siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di MTs Miftaahul Uluum Sutojayan Blitar, 3) Bagaimana keefektifan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dengan tema perubahan sosial untuk meningkatkan sikap kerjasama siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di MTs Miftaahul Uluum Sutojayan Blitar.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu observasi, wawancara serta dokumentasi. Sedangkan dalam uji keabsahan data peneliti menggunakan uji kredibilitas, uji dependability, dan uji confirmability. Serta tahap-tahap penelitian meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, analisis data, pelaporan.
Hasil dari penelitian ini meliputi: 1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dengan tema perubahan sosial untuk meningkatkan sikap kerjasama siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di MTs Miftaahul Uluum Sutojayan Blitar, 2) Faktor pendukung dan penghambat penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dengan tema perubahan sosial untuk meningkatkan sikap kerjasama siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di MTs Miftaahul Uluum Sutojayan Blitar, 3) Keefektifan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dengan tema perubahan sosial untuk meningkatkan sikap kerjasama siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di MTs Miftaahul Uluum Sutojayan Blitar