Jurnal Analisa
Not a member yet
165 research outputs found
Sort by
Development of Interactive Augmented Reality Multimedia Based on Ethnomatematics
Full text linkMatematika disajikan dalam konsep yang abstrak sehingga diperlukan adanya fasilitas yang dapat memberikan kemudahan dalam memahami konsep tersebut salah satunya dapat melalui penerapan multimedia interaktif. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan multimedia interaktif Augmented Reality berbasis etnomatematika yang dapat digunakan pada pembelajaran materi bangun ruang sisi datar. Metode yang digunakan pada penelitian yaitu Research and Development (R&D) model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Sampel penelitian yaitu kelas VIII F di salah satu SMP di Bandung sebagai kelas uji coba produk. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen tes dan non tes. Hasil penelitian diperoleh: 1) Hasil uji validitas memiliki kriteria sangat valid dengan rata-rata persentase total sebesar 89,51%; 2) Hasil uji praktikalitas pada skala besar dengan total persentase 81,8% kriteria sangat Practical; 3) Hasil uji efektivitas pada skala besar dengan persentase 40% pada kriteria cukup efektif. Sehingga dapat disimpulkan multimedia interaktif Augmented Reality berbasis etnomatematika layak untuk digunakan dalam pembelajaran.  Mathematics is presented in an abstract concept, so it is necessary to have facilities that can provide convenience in understanding these concepts, one of which can be through the application of interactive multimedia. The purpose of this research is to develop an interactive Augmented Reality based on ethnomathematics that can be used in learning polyhedron. The method used in this research is Research and Development (R&D) with ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The research sample was 8th grade calss of junior high school in Bandung city as a product trial class. The instruments used are test and non-test instruments. The research results obtained: 1) The results of the validity test shows that the developed multimedia have a very valid criteria with total average percentage of 89.51%; 2) The results of the practicality test on a large scale with total percentage of 81.8% with very practical criteria; 3) The results of the effectiveness test on a large scale with percentage of 40% on the criterion of being quite effective. So, it can be concluded that interactive augmented eeality multimedia based on ethnomathematics is feasible to use in learning
Creative Reasoning Ability of Students Based on Intrinsic Cognitive Load
Full text linkKemampuan penalaran kreatif matematis merupakan kemampuan yang penting untuk dikuasai siswa. Kenyataannya, kemampuan penalaran kreatif matematis siswa cenderung bermasalah. Salah satu hal yang diyakini berpengaruh terhadap kesulitan siswa dalam memecahkan masalah pada matematika adalah beban kognitif intrinsic yang dihadapi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan secara mendalam gambaran kemampuan penalaran kreatif siswa ditinjau berdasarkan beban kognitif intrinsic. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi.  Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII di salah satu MTs Negeri di Kabupaten Lima Puluh Kota, Provinsi Sumatera Barat yang telah mempelajari materi bangun ruang sisi datar. Data dikumpulkan melalui teknik tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang memiliki beban kognitif intrinsic rendah dapat melakukan penalaran kreatif matematis dengan cukup konsisten. Siswa yang memiliki beban kognitif intrinsic sedang cukup bisa melakukan penalaran kreatif matematis tetapi belum konsisten. Sedangkan siswa yang memiliki beban kognitif intrinsic tinggi hampir tidak dapat melakukan penalaran kreatif matematis. Sebagai kesimpulan, diperoleh bahwa semakin rendah beban kognitif intrinsic yang dialamisiswa, semakin baik kemampuan penalaran kreatif matematis yang ia miliki. Berdasarkan kesimpulan tersebut, direkomendasikan untuk melakukan penelitian yang mengacu kepada penggunaan desain pembelajaran yang tepat untuk mengembangkan kemampuan penalaran kreatif matematis siswa pada masa yang akan datang. Mathematical creative reasoning is an essential ability for students. In reality, students\u27 mathematical creative reasoning skills tend to be problematic. One thing that is believed to affect students\u27 difficulties in solving problems in mathematics is the intrinsic cognitive load they face. Therefore, this study aims to describe students\u27 creative reasoning abilities regarding intrinsic cognitive load in depth. This study uses a qualitative approach with a phenomenological design. The subjects of this study were students of class VIII from one of the state Islamic junior high schools in Lima Puluh Kota Regency, West Sumatra Province, which studied the materials for flat and solid geometry. Data was collected through test and interview techniques. The study results show that students with low intrinsic cognitive load can consistently perform creative mathematical reasoning. Students with moderate intrinsic cognitive load can do creative mathematical reasoning but are inconsistent. Meanwhile, students with a high intrinsic cognitive load can almost not do creative mathematical reasoning. In conclusion, it is found that the lower the intrinsic cognitive load experienced by students, the better their creative mathematical reasoning abilities will be. Based on the conclusion, research is recommended to use suitable learning designs to develop students\u27 mathematical creative reasoning skills in the future
Pair Check and Mathematics Representation
Full text linkPenelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Karena itu penelitian bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan representasi siswa yang menggunakan pembelajaran Pair Check dengan pembelajaran konvensional berdasarkan PAM. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen , sampel terdiri dari satu kelas eksperimen dan satu kelas control di salah satu MTs Negeri Kota Bandung. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes dan nontes, tes berupa tes pemahaman awal, pretest dan posttest sementara nontes berupa lembar observasi dan kuesioner skala sikap. Analisis kuantitatif dilakukan dengan menggunakan uji ANOVA dua jalur dengan bantuan SPSS. Hasilnya menunjukkanterdapat peningkatan gambaran aktivitas guru menggunakan model pembelajaran tipe pair check pada pertemuan kedua dan gambaran aktivitas siswa meningkat setiap pertemuan, kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran pair check mengalami peningkatan dengan tingkat interpretasi sedang sementara kemampuan representasi matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional mengalami peningkatan dengan tingkat interpretasi rendah, peningkatan kemampuan peningkatan matematis siswa di kelas eksperimen tidak lebih baik daripada kelas konvensional berdasarkan tingkat PAM, siswa memberikan sikap positif terhadap pembelajaran matematika dengan menggunan model pembelajaran pair check.  This research is motivated by the importance of increasing students\u27 mathematical representation abilities. Therefore, the study aims to determine the increase in the representation ability of students who use Pair Check learning with conventional learning based on EMK. The study used a quasi-experimental method, the sample consisted of one experimental class and one control class in Islamic Junior High Schools Bandung. The instruments in this study were tests and non-tests, tests in the form of initial comprehension tests, pretests and posttests while non-tests were in the form of observation sheets and attitude scales. Quantitative analysis was conducted using the two-way ANOVA test with the help of SPSS. The results showed an increase in the picture of teacher activity using a Pair Check type learning model at the second meeting and an overview of student activity increased at each meeting, the mathematical representation ability of students using Pair Check learning increased with a moderate level of interpretation while the mathematical representation ability of students using conventional learning increased with a low level of interpretation. The increase in students\u27 mathematical enhancement abilities in the experimental class is no better than the conventional class based on the level of EMK. Students give a positive attitude towards learning mathematics by using the Pair Check learning model
Computational thinking process of high school students in solving sequences and series problems
Full text linkKemampuan berpikir komputasi merupakan keterampilan berpikir yang dibutuhkan pada abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir komputasi siswa SMA/MA dalam menyelesaikan masalah barisan dan deret. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA MA Muhammadiyah Kota Pekanbaru sebanyak 15 orang. Analisis terhadap kemampuan berpikir komputasi siswa dilihat melalui indikator. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa yang berkemampuan tinggi berada dalam kategori sangat baik pada indikator dekomposisi (87,5%) dan abstraksi (97,5%), kategori baik pada indikator berpikir algoritma (65%) dan kategori cukup pada indikator pengenalan pola (50%). Siswa berkemampuan sedang dalam kategori baik pada indikator abstraksi (62%), kategori cukup pada indikator dekomposisi (51,5%), kategori rendah pada indikator pengenalan pola (33,5%) dan berpikir algoritma (39%). Siswa berkemampuan rendah berada dalam kategori rendah untuk tiga indikator yaitu dekomposisi (38,3%), abstraksi (33,3%), berpikir algoritma (21,7%), dan kategori sangat rendah pada pengenalan pola (11,67%). The ability of computational thinking is logical thinking that is needed in the 21st century. This research aims to describe the process of computational thinking in the Senior High School students in completing the problem of arithmetic sequence and series. This research is descriptive research using a qualitative approach. The data collection technique uses tests and interviews. Furthermore, the subject of the research is 15 students of class XI IPA at MA Muhammadiyah Pekanbaru. The students’ computational thinking could be seen through decomposition indicators, pattern recognition, abstraction, and algorithmic thinking. The results of the analysis indicate that students with high abilities are in a very good category on the decomposition indicators (87.5%) and abstraction (97.5%), good categories on the algorithmic thinking indicator (65%), and, the moderate category on the indicators. pattern recognition (50%). For students with moderate abilities, they are in a good category on the abstraction indicator (62%), sufficient category on the decomposition indicator (51.5%), the low category on the pattern recognition indicator (33.5%), and algorithmic thinking (39%). Meanwhile, low-ability students are in the low category for three indicators, namely decomposition (38.3%), abstraction (33.3%), algorithmic thinking (21.7%), and very low category on pattern recognition indicators (11.67%).Kemampuan berpikir komputasi merupakan keterampilan berpikir yang dibutuhkan pada abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir komputasi siswa SMA/MA dalam menyelesaikan masalah barisan dan deret. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA MA Muhammadiyah Kota Pekanbaru sebanyak 15 orang. Analisis terhadap kemampuan berpikir komputasi siswa dilihat melalui indikator. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa yang berkemampuan tinggi berada dalam kategori sangat baik pada indikator dekomposisi (87,5%) dan abstraksi (97,5%), kategori baik pada indikator berpikir algoritma (65%) dan kategori cukup pada indikator pengenalan pola (50%). Siswa berkemampuan sedang dalam kategori baik pada indikator abstraksi (62%), kategori cukup pada indikator dekomposisi (51,5%), kategori rendah pada indikator pengenalan pola (33,5%) dan berpikir algoritma (39%). Siswa berkemampuan rendah berada dalam kategori rendah untuk tiga indikator yaitu dekomposisi (38,3%), abstraksi (33,3%), berpikir algoritma (21,7%), dan kategori sangat rendah pada pengenalan pola (11,67%).  The ability of computational thinking is logical thinking that is needed in the 21st century. This research aims to describe the process of computational thinking in the Senior High School students in completing the problem of arithmetic sequence and series. This research is descriptive research using a qualitative approach. The data collection technique uses tests and interviews. Furthermore, the subject of the research is 15 students of class XI IPA at MA Muhammadiyah Pekanbaru. The students’ computational thinking could be seen through decomposition indicators, pattern recognition, abstraction, and algorithmic thinking. The results of the analysis indicate that students with high abilities are in a very good category on the decomposition indicators (87.5%) and abstraction (97.5%), good categories on the algorithmic thinking indicator (65%), and, the moderate category on the indicators. pattern recognition (50%). For students with moderate abilities, they are in a good category on the abstraction indicator (62%), sufficient category on the decomposition indicator (51.5%), the low category on the pattern recognition indicator (33.5%), and algorithmic thinking (39%). Meanwhile, low-ability students are in the low category for three indicators, namely decomposition (38.3%), abstraction (33.3%), algorithmic thinking (21.7%), and very low category on pattern recognition indicators (11.67%)
Development of Derivative and Integral Module as Calculus Lecture Support
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan modul materi Turunan dan Integral ditinjau dari tingkat validitas, kepraktisan, efektivitas modul sebagai penunjang perkuliahan mahasiswa prodi Pendidikan Matematika yang dinilai oleh ahli materi dan ahli media serta perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis antara kelas yang menggunakan modul Turunan dan Integral dengan kelas yang tidak menggunakan modul Turunan dan Integral. Pengembangan modul Turunan dan Integral yang diperuntukkan untuk mahasiswa prodi Pendidikan Matematika dilakukan melalui beberapa tahap dalam model Research and Development (RnD) yang meliputi research and information collecting, planning, develop preliminary form of product, preliminary field testing, main product revision, main field testing, operational product revision, operational field testing, final product revision, dissemination and implementation. Hasil pengembangan modul Turunan dan Integral menunjukkan valid, praktis dan efektif sehingga layak digunakan pada pembelajaran Kalkulus.  The purpose of this study was determine the development of the Derivative and Integral material module in terms of the level of validity, practicality, and effectiveness of the module as a lecture support for students of the Mathematics Education study program assessed by material experts and media experts as well as differences in increasing mathematical problem solving abilities between classes using module Derivatives and Integrals with classes that do not use the Derivatives and Integral modules. The development of the Derivative and Integral module which is intended for students of the Mathematics Education study program is carried out through several stages in the Research and Development (RnD) model which includes research and information collecting, planning, develop preliminary form of product, preliminary field testing, main product revision, main field testing, operational product revision, operational field testing, final product revision, dissemination and implementation. The results of the development of the Derivative and Integral module show that this module is valid, practical and effective so that it is suitable for use in Calculus learning
Description of Mathematical Representation Ability Through HOTS-Oriented Learning Model: a Systematic Literature Review
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil deskripsi kemampuan representasi matematis melalui model pembelajaran berorientasi HOTS dari tahun publikasi, level indeks jurnal, jenjang pendidikan, banyak sampel, demografi, metode dan materi yang dibahas. Melalui metode Systematic Literature Review (SLR), penelitian ini didukung oleh beberapa referensi terdahulu mengenai analisis kemampuan representasi matematis dengan berbagai macam model pembelajaran pada kurun waktu 2016-2022. Artikel yang digunakan sebagai referensi adalah artikel yang telah terpublikasi dengan subjek penelitian jenjang pendidikan SD, SMP, SMA sederajat hingga Perguruan Tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan artikel relevan yang terpublikasi pada Google Scholar sebanyak 44 artikel kemampuan representasi matematis melalui 3 jenis model pembelajaran berorientasi HOTS. Tercatat bahwa artikel paling banyak adalah terindeks Sinta 4 dengan demografi tertinggi di Pulau Sumatera pada tahun 2019 serta metode kuantitatif adalah metode paling sering dijumpai. Jenjang pendidikan terbanyak adalah tingkat menengah pertama dengan sampel lebih dari sama dengan 30 siswa.  This study aims to describe the results of the description of mathematical representation abilities through the HOTS-oriented learning model from the year of publication, journal index level, education level, many samples, demographics, methods, and materials discussed. Through the Systematic Literature Review (SLR) method, this research is supported by several previous references regarding the analysis of mathematical representation abilities with various learning models in the 2016-2022 period. The articles used as references are articles that have been published with research subjects at elementary, junior high, high school, and university levels. Based on the results of the research, it was found that 44 relevant articles published on Google Scholar were mathematical representation abilities through 3 types of HOTS-oriented learning models. It was noted that most articles were indexed by Sinta 4 with the highest demographics on Sumatra Island in 2019 and the quantitative method was the most frequently encountered method. The highest education level is junior secondary level with a sample of more than 30 students
The Development of Geogebra Assisted E-Module on Integral Course Material
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul pada materi Integral kelas XII SMA/MA yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan untuk mengetahui efek potensial pengembangan e-modul terhadap hasil belajar siswa. Jenis Penelitian ini yaitu penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Objek penelitian ini adalah kualitas e-modul berbantuan GeoGebra pada materi Integral kelas XII SMA/MA yang dikembangkan. Data dikumpulkan menggunakan angket validasi, angket respon, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, penilaian kevalidan terlihat dari hasil validasi oleh expert review (validator) berdasarkan aspek  isi, konstruk, dan bahasa dengan hasil penilaian kevalidan sebesar 97,3%. E-modul juga memenuhi kriteria sangat praktis berdasarkan angket respon siswa dengan persentase rata-rata 84,7% untuk kelompok kecil (small group) dan 85,3% untuk kelompok besar, dan e-modul dikatakan memiliki efek potensial terhadap hasil belajar siswa dengan rata-rata nilai sebesar 82,66 dengan memenuhi kriteria baik. Sehingga dapat dikatakan e-modul berbantuan geogebra pada materi integral dapat digunakan dalam proses pembelajaran. This study aims to produce e-modules on Integral material for class XII SMA/MA that meet the valid, practical criteria, and to determine the potential effects of developing e-modules on student learning outcomes. This type of research is development research using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The object of this research is the quality of the GeoGebra-assisted e-module on the material for Intergal class XII SMA/MA which was developed. Data were collected using validation questionnaires, response questionnaires, and learning outcomes tests. The results show that the developed e-module has met the valid criteria, the validity assessment can be seen from the validation results by expert reviews (validators) based on content, construct, and language with a validity assessment of 97.3%. E-modules also meet the very practical criteria based on student response questionnaires with an average percentage of 84.7% for small groups and 85.3% for large groups, and e-modules are said to have a potential effect on student learning outcomes. Students with an average score of 82.66 by meeting the good criteria. So it can be said that geogebra-assisted e-modules on integral material can be used in the learning process
Increasing Students\u27 Mathematical Communication Ability Through Web-Based Learning
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran berbasis web. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X yang diambil 2 kelompok. Kelompok pertama sebagai kelompok eksperimen yang diberi perlakuan pembelajaran berbasis web dan kelompok kedua sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan pembelajaran ekspositori. Pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dengan salah satu indikator yang diperlukan yaitu menyatakan situasi matematik atau peristiwa sehari-hari ke dalam model matematika dan menyelesaikannya. Metode pengumpulan data menggunakan metode kuasi eksperimen dan teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Diperoleh hasil perhitungan bahwa thitung > ttabel hal ini berdasarkan dari uji t N-gain dimana thitung = 2,22 dan ttabel = 2,01063 pada tarap signifikan 0,05. Hal ini menyimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa X dengan pembelajaran berabasis web. This study aims to determine the increase in mathematical communication skills of class X SMK Dwi Putra Bangsa with web-based learning. The subjects of this study were students of class X SMK Dwi Putra Bangsa who were taken in 2 groups. The first group as an experimental group that was given web-based learning treatment and the second group as a control class that was given conventional learning treatment. Appropriate learning can improve mathematical communication skills with one of the indicators needed, namely expressing mathematical situations or everyday events into a mathematical model and solving them. The data collection method used was a quasi-experimental method and the sampling technique used in this study was purposive sampling. The results of the calculation that tcount> ttable, this is based on the N-gain t test where tcount = 2.22 and ttable = 2.01063 at a significant tarap 0.05. This concludes that there is an increase in the mathematical communication skills of students X SMK Dwi Putra Bangsa with web-based learning
HOTS-oriented Learning Model and Mathematical Reasoning Ability
Full text linkPenelitian primer terkait implementasi model pembelajaran berorientasi HOTS untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa telah banyak dilakukan. Penelitian-penelitian tersebut perlu diidentifikasi, dianalisis perkembangannya, dan ditarik kesimpulan secara umum sehingga dapat dimanfaatkan sebagai saran bagi kemajuan peneliti dan praktisi di bidang pendidikan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk melihat tren penelitian dengan mengidentifikasi dan mengklasifikasikan seluruh hasil penelitian yang berkaitan dengan penerapan model pembelajaran berorientasi HOTS untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa di Indonesia pada tahun 2017-2022. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Terdapat 29 artikel terkait yang dianalisis dalam penelitian ini. Hasil SLR ini menunjukkan penelitian implementasi model pembelajaran berorientasi HOTS terhadap kemampuan penalaran matematis siswa Publikasi paling banyak terjadi pada tahun 2018 yang menggunakan model pembelajaran DL/IL dan paling sering diterapkan pada siswa tingkat SMP/MTs di wilayah pulau Jawa. Tren penelitian menggunakan metode kuantitatif dan mengajarkan materi bangun ruang sisi datar. Hasil penelitian ini dapat menjadi pertimbangan bagi para peneliti dalam melakukan penelitian dan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Related primary research implementation of the HOTS-oriented learning model for increase students’ mathematical reasoning ability has many done. Researches the need identified, analyzed development, and pulled conclusion in general so that could utilized as a suggestion for progress researcher and practitioner in the field of math education. This study aim for see research trend with identify and classify whole results related research with application of the HOTS-oriented learning model for increase students’ mathematical reasoning ability in Indonesia on 2017-2022 period. This study use method Systematic Literature Review (SLR). There is 29 article related to be analysed in this study. The results of this SLR show implementation of HOTS-oriented learning model to students’ mathematical reasoning ability. The most publications occurred in 2018 which used the DL/IL learning model and were most frequently applied to students at the SMP/MTs level on the island of Java. The research trend uses quantitative methods and teaches material on flat sided spaces. This results could becomes consideration for researcher to do research and for internal teachers doing classroom learning
Metacognitive Ability of Junior High School Special Intelligent Students in Solving Mathematical Problems
Full text linkMetakognisi adalah suatu tingkatan dalam proses berpikir yang dapat digunakan siswa untuk memecahkan masalah, memiliki kesadaran terhadap proses berpikirnya dan mengontrol cara berpikirnya. Pada pembelajaran matematika di sekolah kita sering menemukan banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah disebabkan kurangnya kesadaran dan control dalam diri mereka. Kesulitan ini pun terjadi pada siswa kategori cerdas istimewa yang memiliki IQ di atas 130. Pada penelitian ini, peneliti ingin melihat bagaimana kemampuan yang dimiliki oleh siswa cerdas istimewa dalam memecahkan masalah matematika. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan di sebuah SMP di kota Bandung dengan sample sebanyak 13 orang siswa cerdas istimewa. Untuk mengukur kemampuan metakognisi, siswa diberikan soal pemecahan masalah beserta angket metakognisi. Dari hasil penilaian pemecahan masalah, siswa cerdas istimewa memperoleh nilai rata – rata sebesar 59. Secara rinci, kemampuan metakognisi siswa cerdas istimewa berdasarkan angket yang mereka isi berada pada kriteria cukup baik untuk tahap planning, monitoring dan evaluating yaitu berada di kisaran 41% - 60%, dengan presentase berturut – turut 58,46%, 52,56% 53, 64%. turut 58,46%, 52, 56% 53, 64%. Metacognition is a level in the thinking process that students can use to solve problems, have awareness of their thinking processes, and control the way they think. In learning mathematics in schools, we often find many students who have difficulty solving problems due to a lack of awareness and control within themselves. This difficulty also occurs in the special intelligent category students who have an IQ above 130. In this study, the researcher wanted to see how the abilities possessed by special intelligent students in solving mathematical problems. This research is a descriptive qualitative method. This research was conducted in a junior high school in Bandung with a sample of 13 special intelligent students. To measure metacognitive ability, students are given problem-solving questions along with a metacognition questionnaire. From the results of the problem-solving assessment, the special intelligent students got an average score of 59. In detail, the metacognitive abilities of the special intelligent students based on the questionnaires they filled were in the good criteria for the planning, monitoring, and evaluating stages, which were in the range of 41% - 60 %, with a successive percentage of 58.46%, 52.56% 53,4%