18777 research outputs found
Sort by
Γεωπολιτικές θηλυκότητες και εδαφικές αλλαγές στη Γάζα σε συνθήκες πολέμου
No full textΗ πτυχιακή εργασία με τίτλο "Γεωπολιτικές Θηλυκότητες και Εδαφικές Αλλαγές στη Γάζα σε Συνθήκες Πολέμου" αναλύει τον συσχετισμό μεταξύ γεωπολιτικών διεκδικήσεων και της γυναικείας εμπειρίας στην περιοχή της Γάζας κατά τη διάρκεια συγκρούσεων. Μέσα από το πλαίσιο της γυναικείας εμπειρίας, η εργασία εξετάζει τον τρόπο με τον οποίο οι γυναίκες αντιλαμβάνονται και αντιμετωπίζουν τις εδαφικές αλλαγές που προκαλούνται από τις συγκρούσεις. Μελετά επίσης τον ρόλο που διαδραματίζουν οι γυναίκες στη διαμόρφωση γεωπολιτικών στρατηγικών και τη διατήρηση της κοινωνικής συνοχής κατά τη διάρκεια περιόδων συγκρούσεων. Η εργασία αναδεικνύει την πολυπλοκότητα των σχέσεων μεταξύ γεωπολιτικών δυνάμεων, εδαφικών αλλαγών και γυναικείας εμπειρίας στην περιοχή της Γάζας και προβάλλει τη σημασία της διερεύνησης αυτών των πτυχών για την κατανόηση και την αντιμετώπιση των ανθρωπιστικών προβλημάτων στην περιοχή
History education and inclusive education with crosscultural orientation
No full textΗ παρούσα πτυχιακή εργασία πραγματεύεται τον τρόπο με τον οποίο μπορεί να γίνει η διδασκαλία του μαθήματος της ιστορίας ένα εργαλείο ώστε οι μαθητές κάθε κοινωνικής ομάδας να νιώσουν ότι ανήκουν στην σχολική τάξη καθώς επίσης -το σημαντικότερο- τους τρόπους με τους οποίους είναι εφικτό να οξυνθεί η κριτική τους σκέψη. Για να οριστεί ο σκοπός της μπορεί να βασιστεί σε ένα υποθετικό ερώτημα, βγαλμένο από την θλιβερή ελληνική καθώς και παγκόσμια καθημερινότητα. Το ερώτημα λοιπόν είναι με ποιους τρόπους είναι δυνατό ο εκπαιδευτικός να βοηθήσει στην ομαλή ένταξη νέων μαθητών, των οποίων το υπόβαθρο είναι μεταναστευτικό, προσφυγικό, αλλόθρησκο μέσα στην σχολική τάξη, χωρίς όμως να προκαλέσει μια πολιτιστική ομοιογένεια. Χωρίς δηλαδή να αλλοιώσει το πολιτιστικό αποτύπωμα του κάθε μαθητή ή να προκαλέσει ψυχική βλάβη. Χωρίζεται σε οκτώ θεματικές ενότητες. Ο κεντρικός άξονας θα είναι η ανάδειξη των κοινών σημείων ανάμεσα στις κοινωνικές ομάδες από τις οποίες προέρχονται οι μαθητές της σχολικής τάξης με σκοπό την συμπεριληπτική διδασκαλία στο μάθημα της ιστορίας. Οι επιμέρους ενότητες αφορούν στον καθορισμό ορισμένων χρήσιμων εννοιών, όπως εκείνοι της έννοιας της συμπερίληψης, της ιστορικής εκπαίδευσης, γνώσης και ιστορικής κουλτούρας, της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης καθώς και κάποιες αναφορές στις διδακτικές πρακτικές που βασίζονται στην συμπερίληψη και έχουν ως στόχο την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και ιστορικής γνώσης. Δίνεται βάση στις τακτικές ενσωμάτωσης των μαθητών στη σχολική τάξη και στην παρουσίαση της κουλτούρας κάθε μαθητή ξανά στο πλαίσιο της ενσωμάτωσής του. Γίνεται αναφορά στην ενημέρωση του/των εκπαιδευτικών σχετικά με την διαχείριση του ψυχολογικού υποβάθρου των μαθητών και την ανάλογη διαμόρφωση της διδασκαλίας, ενώ στην συνέχεια προτείνονται τακτικές γεφύρωσης του κενού που υπάρχει σε μια πολυπολιτισμική τάξη. Πραγματοποιείται μια αναφορά στα βασικά χαρακτηριστικά των διδακτικών πρακτικών, τα κριτήρια επιλογής τους καθώς και τα πιθανά αποτελέσματα της εφαρμογής τους. Στην τελευταία ενότητα παρουσιάζονται τα βασικά κριτήρια και οι αρχές για ένα σωστό σχεδιασμό συμπεριληπτικής διδασκαλίας και ένα ενδεικτικό σενάριο.The present thesis deals with the way in which the teaching of history can become a tool for students of any social group to feel that they belong in the classroom and -more importantly- the ways in which it is possible to sharpen their critical thinking. To define its purpose it can be based on a hypothetical question, drawn from the sad Greek as well as global everyday life. The question then is in what ways is it possible for the teacher to help the smooth integration of young students, whose backgrounds are immigrant, refugee, and all-religious into the classroom, without causing a cultural homogeneity. That is, without altering the cultural footprint of each student or causing mental harm. Divided into eight thematic units. The central theme will be to highlight the commonalities between the social groups from which the pupils in the classroom come, with a view to inclusive teaching in the history lesson. The subsections are concerned with defining some useful concepts, such as those of the concept of inclusion, historical education, knowledge and historical culture, intercultural education, as well as some references to teaching practices based on inclusion and aimed at cultivating critical thinking and historical knowledge. There is a focus on the tactics of integrating students into the classroom and presenting each student's culture again in the context of their integration. Reference is made to informing the teacher(s) on how to manage the psychological background of students and how to shape teaching accordingly, and then tactics are suggested to bridge the gap that exists in a multicultural classroom. A reference is made to the main characteristics of the teaching practices, the criteria for their selection and the possible results of their implementation. The last section presents the basic criteria and principles for a proper design of inclusive teaching and an illustrative scenario
ChatGPT: ανάπτυξη εφαρμογών μέσω προηγμένης συνομιλιακής Τεχνητής Νοημοσύνης
No full textΤο ChatGPT , ένα προηγμένο γλωσσικό μοντέλο, έχει φέρει επανάσταση στην ανάπτυξη εφαρμογών, επιτρέποντας διεπαφές συνομιλίας, εξατομικευμένες εμπειρίες χρήστη, ενισχυμένη βοήθεια χρήστη, δημιουργική παραγωγή περιεχομένου και κοινωνικές και συναισθηματικές αλληλεπιδράσεις.
Η παρούσα διατριβή διερευνά τα χαρακτηριστικά, τις εφαρμογές, τους περιορισμούς και τα ηθικά ζητήματα που σχετίζονται με το ChatGPT. Συζητά πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί το ChatGPT στην ανάπτυξη εφαρμογών, συμπεριλαμβανομένου του ρόλου του στην τεκμηρίωση και τον έλεγχο. Επιπλέον, διερευνά τις προκλήσεις και τις λύσεις για την κλιμάκωση του ChatGPT σε εφαρμογές μεγάλης κλίμακας και παρουσιάζει τις μελλοντικές κατευθύνσεις και τις πιθανές εξελίξεις στον τομέα. Η διατριβή υπογραμμίζει επίσης τη σημασία της διασφάλισης της δικαιοσύνης, του μετριασμού της προκατάληψης, της ενίσχυσης της ιδιωτικότητας των χρηστών και της ασφάλειας των δεδομένων και της αξιοποίησης της συνεργατικής έρευνας και της ανάπτυξης ανοικτού κώδικα για τις εφαρμογές ChatGPT. Επιπλέον, εξετάζει τον αντίκτυπο του ChatGPT στην αλληλεπίδραση ανθρώπου-υπολογιστή και τη δέσμευση των χρηστών, τονίζοντας την ανάγκη για εξατομικευμένες εμπειρίες χρηστών και τον μετριασμό των προκαταλήψεων. Επιπρόσθετα, διερευνά τη χρήση του ChatGPT σε πολύγλωσσα και διαπολιτισμικά πλαίσια, εστιάζοντας στις προκλήσεις και τις ευκαιρίες σε αυτούς τους τομείς. Τέλος, η διατριβή εξετάζει τις δυνατότητες του ChatGPT στην ενίσχυση της ιδιωτικότητας των χρηστών και της ασφάλειας των δεδομένων, τη διασφάλιση της διαφάνειας και την αντιμετώπιση των προκαταλήψεων στα συστήματα τεχνητής νοημοσύνης. Μέσω μιας εκτεταμένης βιβλιογραφικής ανασκόπησης και ανάλυσης, η παρούσα διατριβή παρέχει πολύτιμες πληροφορίες σχετικά με τη χρήση και τις επιπτώσεις του ChatGPT στην ανάπτυξη εφαρμογών, ανοίγοντας το δρόμο για μελλοντικές εξελίξεις και υπεύθυνη ανάπτυξη τεχνολογιών ΤΝ.
Στο πλαίσιο διερεύνησης των δυνατοτήτων του ChatGPT για τη δημιουργία διαδικτυακής εφαρμογής, παρουσιάζονται περιληπτικά τα βήματα ανάπτυξης ενός ιστότοπου αναζήτησης εστιατορίων, περιγράφοντας λεπτομερώς τους στόχους, την υλοποίηση, τις τεχνολογίες που χρησιμοποιήθηκαν και τις δυνατότητες που προσφέρονται στους τελικούς χρήστες. Μέσα από την ανάπτυξη της εφαρμογής καταδεικνύονται δυνατότητες και περιορισμοί της χρήσης ενός ΑΙ bot ακόμα και από έναν αρχάριο προγραμματιστή για τη δημιουργία μιας λειτουργικής διαδικτυακής εφαρμογής και της τεκμηρίωσής της. Παρουσιάζονται επίσης συνοπτικά περιπτώσεις διαδικτυακών εφαρμογών που κάνουν χρήση της τεχνητής νοημοσύνης.
Τα χαρακτηριστικά του ChatGPT, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητάς του να κατανοεί και να παράγει απαντήσεις που μοιάζουν με ανθρώπινες, το καθιστούν ένα ευέλικτο εργαλείο για την ανάπτυξη εφαρμογών. Ο συνομιλιακός του χαρακτήρας και οι εξατομικευμένες εμπειρίες συμβάλλουν στη βελτίωση της δέσμευσης, της ικανοποίησης και της συνολικής εμπειρίας των χρηστών. Βοηθώντας τους χρήστες σε πραγματικό χρόνο, δημιουργώντας δημιουργικό περιεχόμενο και διευκολύνοντας τις κοινωνικές και συναισθηματικές αλληλεπιδράσεις, το ChatGPT έχει ανοίξει νέες δυνατότητες για την αλληλεπίδραση ανθρώπου-υπολογιστή
Primary education students’ inclusion: views of school leaders working in primary schools in Kalymnos Greece
No full textΣκοπός της έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι αντιλήψεις και εμπειρίες των διευθυντών που υπηρετούν στα δημοτικά σχολεία της Καλύμνου σχετικά με την έννοια και την εφαρμογή της συμπερίληψης, ως αποτέλεσμα της εφαρμογής των αρχών της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και της ειδικής αγωγής. Το δείγμα αποτέλεσαν επτά διευθυντές, πέντε γυναίκες και δύο άνδρες, οι οποίοι απάντησαν στις ερωτήσεις μιας ημιδομημένης συνέντευξης. Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν από τις συνεντεύξεις αναλύθηκαν και ερμηνεύθηκαν με τη μέθοδο της θεματικής ανάλυσης, με την οποία αναδύθηκαν έξι θεματικές κατηγορίες. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, οι συμμετέχοντες θεωρούν τη συμπερίληψη σύνθεση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και της ειδικής αγωγής, δεδομένων των κοινών αξιών και στόχων τους. Οι συμμετέχοντες παρουσίασαν τους τρόπους ικανοποίησης των αναγκών των μαθητών, μέσω της προσαρμογής του σχολείου, και τα οφέλη της συμπερίληψης, καθώς και τη συμβολή της ηγεσίας στην αποτελεσματική εφαρμογή της. Τέλος, οι διευθυντές, διατηρώντας την ιδιότητα του εκπαιδευτικού και αναδεικνύοντας τις φωνές των συναδέλφων τους, ανέδειξαν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν και πρότειναν λύσεις για τη βελτίωση της σχολικής καθημερινότητας στο σύγχρονο συμπεριληπτικό σχολείο. Η έρευνα αποτελεί το έναυσμα για περαιτέρω διερεύνηση της συμπερίληψης στα ελληνικά δημοτικά σχολεία, υπό το πρίσμα της συνδυαστικής μελέτης της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και της ειδικής αγωγής
The views of primary education teachers for the results of language course teaching during the COVID-19 pandemic
No full textΗ παρούσα εργασία και η έρευνα διενεργήθηκε στο πλαίσιο του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) του Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (Τ.Ε.Π.Α.Ε.Σ) στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου: Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων (Μ.Σ.Α.Ε.Μ.). Πραγματεύεται τα αποτελέσματα της διδασκαλίας του μαθήματος της Γλώσσας στην Γ΄και Δ΄τάξη του δημοτικού σχολείου κατά την περίοδο της πανδημίας COVID-19. Γίνεται λόγος για τον τρόπο διεξαγωγής της ποσοτικής έρευνας, για τις ανάγκες της οποίας δομήθηκε ένα ερωτηματολόγιο ηλεκτρονικής μορφής (Google form) αποβλέποντας στη διερεύνηση συσχετίσεων μεταξύ των αποτελεσμάτων της διδασκαλίας και των δημογραφικών χαρακτηριστικών των συμμετεχόντων.
Το ερωτηματολόγιο μοιράστηκε διαδικτυακά σε ιστότοπους με ομάδες εκπαιδευτικών, προωθήθηκε μέσω ηλεκτρονικών μηνυμάτων σε σχολεία και εκπαιδευτικούς αστικών και αγροτικών περιοχών και τέλος, στάλθηκε στον ευρύτερο εργασιακό κύκλο της ερευνήτριας. Το εργαλείο συλλογής δεδομένων δεχόταν απαντήσεις από τις 05/05/2023 εώς τις 03/12/2023. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από ογδόντα επτά (87) εκπαιδευτικούς γενικής ή ειδικής αγωγής και κριτήριο εισόδου αποτέλεσε η διδασκαλία στην Γ΄ ή/και Δ΄ δημοτικού κατά τη διάρκεια των σχολικών ετών 2019-2023. Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στην έρευνα, αφού απάντησαν στα ερωτήματα που αφορούν στα μαθησιακά αποτελέσματα της εξ αποστάσεως διδασκαλίας των μαθητών/τριών της/των τάξης/εων για την/τις οποία/ες έχουν επιλέξει να απαντήσουν, προχωρούν στη συμπλήρωση των ερωτημάτων που αφορούν όχι μόνο στην προσβασιμότητα και λειτουργικότητα των διαδικτυακών μαθημάτων αλλά και στον αντίκτυπο της τηλεκπαίδευσης, δηλαδή στα γνωστικά, συμπεριφορικά και ψυχολογικά αποτελέσματα.
Ακολούθως, διενεργήθηκε η ποσοτική ανάλυση των δεδομένων και η εξέτασή τους μέσα από πίνακες και γραφήματα, τα οποία βοήθησαν στην ευκολότερη παρουσίασή τους. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τις αρνητικές επιπτώσεις της επείγουσας εξ αποστάσεως διδασκαλίας στα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών/τριών και τη μερική διαφοροποίηση αυτών με βάση την τοποθεσία διεξαγωγής των μαθημάτων. Συνεπώς, είναι σημαντικό να υπάρχει συγκεκριμένη μέριμνα εφαρμογής της τηλεκπαίδευσης τόσο από ειδικούς φορείς όσο και από επιμορφωμένους εκπαιδευτικούς, η οποία θα εξασφαλίζει τις απαραίτητες συνθήκες για την εδραίωση της μάθησης και την κοινωνική συναναστροφή τόσο μεταξύ μαθητών/τριών αλλά και μεταξύ μαθητών/τριών και δασκάλων.The present work and research was carried out within the framework of the Master's Program (MSC) of the Department of Preschool Education Sciences and Educational Design (TEPAES) at the University of the Aegean: Models of Educational Planning and Development (M.S.A.E.M.). It deals with the results of teaching the Language course in the 3rd and 4th grade of primary school during the period of the pandemic COVID-19. This study aims to conduct a quantitative research, for the needs of which a digital questionnaire (Google form) was structured with the purpose of investigating correlations between the results of teaching and the demographic characteristics of the participants.
The questionnaire was shared online on websites made for teachers groups, forwarded via e-mail to schools and teachers in urban and rural areas, and finally, sent to the researcher's wider work circle. The data collection tool was accepting responses from 05/05/2023 to 03/12/2023. The research sample consists of eighty-seven (87) general or special education teachers and the entrance criterion was teaching in the 3rd and/or 4th grade during the school years 2019-2023. The teachers who participated in the survey, after answering the questions regarding the learning outcomes of distance teaching in the class(es), for which they have chosen to answer, proceed to fill in the questions regarding the accessibility and functionality of online courses as well as the impact of distance learning, i.e. on cognitive, behavioral and psychological outcomes.
Subsequently, the quantitative analysis of the data was carried out and their examination through tables and graphs, which helped for an easier representation. The results of the research highlighted the negative effects of urgent distance teaching on students' learning outcomes and their differentiations based on the location of the courses. Therefore, it is important that there is specific care for the implementation of distance education both by specialist agencies and by trained teachers, which will ensure the appropriate conditions for the development of learning and social interaction both between students and between students and teachers
Τhe utilization of ICT in the educational process and its contribution to students with learning disabilities
No full textΟ σκοπός της παρούσας ερευνητικής μελέτης αφορά την ανάδειξη του καθοριστικού ρόλου των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) ως εργαλείου υποστήριξης στην εκπαίδευση μαθητών/τριών με γενικευμένες μαθησιακές δυσκολίες, επισημαίνοντας την αναγκαιότητα για προσεκτικά διαμορφωμένο, ελκυστικό και διαδραστικό εκπαιδευτικό περιεχόμενο που προσαρμόζεται στις διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες των μαθητών/τριών.
Οι επιμέρους στόχοι της έρευνας περιλαμβάνουν την ανάδειξη των εκπαιδευτικών εργαλείων ΤΠΕ που χρησιμοποιούνται για την υποστήριξη μαθητών/τριών με γενικευμένες μαθησιακές δυσκολίες, τον εντοπισμό βέλτιστων πρακτικών για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση μαθητών/τριών με γενικευμένες μαθησιακές δυσκολίες και την υπογράμμιση των θετικών αποτελεσμάτων της ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση μαθητών/τριών με γενικευμένες μαθησιακές δυσκολίες.
Η χρησιμοποιηθείσα ερευνητική μέθοδος αποτελεί μία βιβλιογραφική ανασκόπηση της ελληνικής και διεθνούς βιβλιογραφίας. Προς επίτευξη του σκοπού αυτού, πραγματοποιήθηκε σύνθετη αναζήτηση δημοσιευμένων μελετών που καλύπτουν τη χρονική περίοδο από το έτος 2010 έως και το 2023, τόσο σε εθνικό όσο και σε διεθνές επίπεδο. Η αναζήτηση αυτή πραγματοποιήθηκε σε διάφορες ερευνητικές βάσεις δεδομένων, συμπεριλαμβανομένων των Scopus, Web of Science, Google Scholar, ResearchGate κ.α.. Η επιλογή των λέξεων-κλειδιών για την αναζήτηση επικεντρώθηκε στην ανάδειξη αποτελεσμάτων που συνδέονται άμεσα με τους στόχους της παρούσας μελέτης, λαμβάνοντας υπόψη την εγκυρότητα, την αξιοπιστία των πηγών και τη συνάφεια τους με τα ερευνητικά ερωτήματα. Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέχθηκαν 11 μελέτες οι οποίες πληρούσαν όλα τα κριτήρια και αποτέλεσαν το δείγμα της έρευνας.
Ένα από τα σημαντικότερα ευρήματα της βιβλιογραφικής ανασκόπησης αποτελεί το γεγονός ότι η αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία συμβάλλει σημαντικά στη βελτίωση της ακαδημαϊκής επίδοσης των μαθητών/τριών με γενικές μαθησιακές δυσκολίες. Επιπλέον, παρατηρείται σημαντική αύξηση της αυτοεκτίμησης τους και δίνεται η δυνατότητα παροχής ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευσή τους. Ωστόσο από το σύνολο της μελέτης ανακύπτουν εμπόδια και προκλήσεις στην ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία, τα οποία σχετίζονται με την έλλειψη πόρων και υλικοτεχνικού – τεχνολογικού εξοπλισμού των σχολικών μονάδων, καθώς και από τη μη ικανοποιητική επάρκεια επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση των νέων τεχνολογιώνThe purpose of this research study is to demonstrate the determining role of Information and Communication Technologies (ICT) as a supporting tool in the educational process for students with generalized learning difficulties, emphasizing the necessity for carefully designed, attractive and interactive educational content that adapts to the different learning needs of students.
The sub-objectives of the research include highlighting the educational ICT tools used for supporting students with generalized learning difficulties, identifying optimal practices for integrating ICT in the educational process for students with generalized learning difficulties and highlighting the positive effects of integrating ICT in the education of students with generalized learning difficulties.
The applied research methodology consists of a literature review based on the Greek and international literature. In order to accomplish this purpose, a composite research of published studies covering the period from the year 2010 until 2023, both on a national and an international basis, was conducted. This searching was conducted in a range of research databases, including Scopus, Web of Science, Google Scholar and ResearchGate etc. The keywords selected for the research focused on highlighting outcomes related to the objectives of the current study considering the validity and reliability of the sources and their relevance with the research questions. Among the results of the research, 11 studies were selected that fulfilled all the criteria and represented the sample of the research.
One of the major findings of this literature review reveals the fact that the utilization of ICT in the educational process contributes significantly to improving the academic performance of students with general learning difficulties. Furthermore, a remarkable development of their self-esteem is observed and enables them to be provided an equal chance in the educational process. Nevertheless, the overall study reveals obstacles and challenges in the integration of ICT in the educational process, which are related to the lack of resources and logistical - technological equipment of school units, as well as the insufficient adequacy of teachers' training in the implementation using the new technologies.Ευχαριστίες 4
Κατάλογος Πινάκων 7
Κατάλογος Εικόνων 7
Κατάλογος Γραφημάτων 7
Κατάλογος Διαγραμμάτων 7
Συντομογραφίες 8
Περίληψη 9
Abstract 11
Πρόλογος 12
Κεφάλαιο 1ο : Εισαγωγή 13
1.1 Εισαγωγή στην προβληματική της έρευνας 13
1.2 Σκοπός και στόχοι της έρευνας 14
1.3 Ερευνητικά ερωτήματα 14
1.4 Σημαντικότητα και αναγκαιότητα έρευνας 15
1.5 Οργάνωση μελέτης 16
Κεφάλαιο 2ο: Θεωρητικό πλαίσιο 18
2.1 Ορισμός μαθησιακών δυσκολιών 18
2.2 Διάγνωση και αναγνώριση μαθησιακών δυσκολιών 19
2.3 Τα είδη των μαθησιακών δυσκολιών 24
2.4 Επιπτώσεις των μαθησιακών δυσκολιών 25
2.5 Αντιμετώπιση των γενικευμένων μαθησιακών δυσκολιών 26
2.5.1 Μέθοδοι και προσεγγίσεις αντιμετώπισης 26
2.5.2 Συνεργασία με γονείς και εκπαιδευτικούς 28
2.5.3 Υποστήριξη από εξειδικευμένους επαγγελματίες 29
2.6 Ορισμός και ένταξη των ΤΠΕ στην εκπαίδευση 31
2.7 Επισκόπηση των εργαλείων των ΤΠΕ που υποστηρίζουν μαθητές με γενικευμένες μαθησιακές δυσκολίες 32
2.8 Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση μαθητών με γενικευμένες μαθησιακές δυσκολίες 33
2.9 Η συμβολή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση μαθητών με γενικευμένες μαθησιακές δυσκολίες 35
2.10 Προκλήσεις στη χρήση των ΤΠΕ σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα 37
2.11 Η σημασία της κατάρτισης και της υποστήριξης των εκπαιδευτικών στη χρήση των εργαλείων των ΤΠΕ 38
Κεφάλαιο 3ο : Βιβλιογραφική ανασκόπηση 41
Κεφάλαιο 4ο: Ερευνητικό Μέρος 54
4.1 Μεθοδολογία έρευνας 54
4.2 Κριτήρια ένταξης και αποκλεισμού ερευνών 55
4.3 Μεθοδολογία επιλογής δείγματος 57
4.4 Το δείγμα της έρευνας 59
Κεφάλαιο 5ο : Ευρήματα 63
5.1 Παρουσίαση ευρημάτων 63
5.2 Σχολιασμός ανά ερευνητικό ερώτημα 72
Κεφάλαιο 6ο : Συζήτηση 74
6.1 Ερμηνεία αποτελεσμάτων 74
6.2 Σημασία των αποτελεσμάτων 76
6.3 Συμβολή παρούσας έρευνας 77
Κεφάλαιο 7ο : Συμπεράσματα και προτάσεις 80
7.1 Συμπεράσματα 80
7.2 Περιορισμοί έρευνας 82
7.3 Προτάσεις για περαιτέρω έρευνα 84
Κεφάλαιο 8ο : Βιβλιογραφία 8
Διαδικασίες Lévy και εφαρμογές στα χρηματοοικονομικά
No full textΗ παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τις διαδικασίες Lévy για τιμολόγηση δικαιωμάτων προαίρεσης, καθώς αποτελεί πεδίο έντονου ερευνητικού ενδιαφέροντος σχετικά με την εφαρμογή των εμπλεκόμενων μοντέλων στα χρηματοοικονομικά, ιδιαίτερα κατά την τελευταία δεκαετία. Στόχος μας ήταν να αποσαφηνίσουμε τα κύρια μαθηματικά χαρακτηριστικά πέντε διάσημων μοντέλων (Black – Scholes, Merton, Heston, Kou και Generalized Hyperbolic) και να παρέχουμε εργαλεία μοντελοποίησης, και όχι να παρουσιάσουμε μια συστηματική ανασκόπηση της βιβλιογραφίας αναφορικά με όλα τα μοντέλα στοχαστικών διαδικασιών Lévy που έχουν περιγραφεί από ερευνητές. Πιο συγκεκριμένα, στο πρώτο κεφάλαιο ξεκινά μια σύντομη εισαγωγή, στην οποία περιγράφονται βασικές έννοιες των διαδικασιών Lévy ούτως ώστε να παρέχουμε μια ολοκληρωμένη εικόνα του ορισμού, των χαρακτηριστικών και των ιδιοτήτων τους, που θα βοηθήσει τον αναγνώστη στην κατανόηση του περιεχομένου της διπλωματικής. Στο επόμενο κεφάλαιο, εμβαθύνουμε στις περιπλοκές των διαδικασιών Lévy με άλματα, εξετάζοντας το υπόδειγμα «toy» και διευκρινίζοντας τις απείρως διαιρετές κατανομές τους. Παρουσιάζονται οι τύποι Lévy – Khintchine και Lévy – Itô και ακολούθως, αναλύονται διάφορες υποκατηγορίες των διαδικασιών Lévy, συμπεριλαμβανομένων των διεργασιών με άλματα πεπερασμένης μεταβολής, των φασματικών μονόπλευρων διεργασιών και εκείνων με πεπερασμένες πρώτες ροπές. Τέλος, διερευνούμε υποδειγματικές διεργασίες Lévy όπως διαδικασίες Poisson, σύνθετες διαδικασίες Poisson, γραμμική κίνηση Brown και σταθερές διεργασίες. Στο Κεφάλαιο 3, εστιάζουμε στις εφαρμογές των διαδικασιών Lévy στον χρηματοοικονομικό κλάδο. Συζητούνται κανόνες τιμολόγησης, ισοδύναμα μέτρα martingale, μέτρα ουδέτερου κινδύνου και η έννοια της μη πληρότητας της αγοράς. Γίνεται μια σχολαστική διερεύνηση της ισοδυναμίας των μέτρων στο πλαίσιο των διαδικασιών Lévy. Τέλος, στο Κεφάλαιο 4 περιγράφονται πέντε δημοφιλή μοντέλα τιμολόγησης στη βιβλιογραφία των μαθηματικών χρηματοοικονομικών. Εξετάζεται το θεμελιώδες μοντέλο Black – Scholes και ακολουθεί μια εις βάθος ανάλυση του μοντέλου Merton Jump-Diffusion Model, Heston Stochastic Volatility Model, Kou Double Exponential Jump-Diffusion Model και του Generalized Hyperbolic Model. Τα μαθηματικά χαρακτηριστικά, οι εφαρμογές και οι επιπτώσεις του καθενός διευκρινίζονται διεξοδικά.The present thesis deals with the study of Lévy processes for option pricing, since it is a field of intense research interest regarding the application in finance, especially over the last decade. Our aim was to elucidate the primary mathematical characteristics of five renowned models (Black – Scholes, Merton, Heston, Kou and Generalized Hyperbolic) and provide modelling tools, rather than displaying an exhaustive overview of all Lévy models described in the literature or delving into their intricate mathematical properties.More specifically, the first chapter embarks on a brief description of Lévy processes, providing a comprehensive understanding of their definition, characteristics, and properties.In the next chapter, we delve into the intricacies of Lévy processes, examining a 'toy' example of jump-diffusion Lévy processes and elucidating their infinitely divisible distributions. The Lévy – Khintchine formula and the Lévy – Itô decomposition are presented, followed by an exploration of various subclasses of Lévy processes, including subordinators, jumps of finite variation, spectrally one-sided processes, and those with finite first moments. Finally, we investigate exemplary Lévy processes such as Poisson processes, compound Poisson processes, linear Brownian motion, and stable processes.In Chapter 3, we shift our focus to the applications of Lévy processes in finance. Pricing rules, equivalent martingale measures, risk-neutral measures, and the concept of market incompleteness are discussed. A meticulous exploration of the equivalence of measures within the context of Lévy processes is undertaken. Chapter 4 navigates through popular pricing models in the mathematical finance literature. The foundational Black – Scholes model is examined, followed by an in-depth analysis of the Merton Jump-Diffusion Model, Heston Stochastic Volatility Model, Kou Double Exponential Jump-Diffusion Model, and the Generalized Hyperbolic Model. Each model's mathematical characteristics, applications, and implications are thoroughly elucidated
Σκλήρυνση μηχανής δοχείων και λειτουργικού συστήματος σε περιβάλλοντα linux
No full textΤη σημερινή εποχή, όλο και περισσότερος κόσμος βασίζεται πλέον σε υπηρεσίες τύπου IaaS (Infrastructure as a Service) έναντι των παραδοσιακών επιτόπιων υποδομών για την παροχή υπολογιστικής υποστήριξης σε εφαρμογές, υπηρεσίες και επιχειρησιακές διαδικασίες. Αυτό συμβαίνει διότι κατ’ αυτό τον τρόπο μειώνονται τα έξοδα ενός οργανισμού ή μιας επιχείρησης εφόσον δεν υπάρχει ανάγκη δαπάνης/επένδυσης για την αγορά εξοπλισμού και το λειτουργικό κόστος χρήσης υπηρεσιών IaaS βασίζεται σε ευέλικτα μοντέλα χρέωσης με βάση την χρήση (των πόρων υποδομής που προσφέρονται). Επιπλέον, είναι δυνατή η κλιμάκωση της προσφερόμενης απομακρυσμένης υποδομής ανάλογα με τις ανάγκες του οργανισμού και του τρέχοντος φόρτου εργασίας των υπηρεσιών και εφαρμογών προς υποστήριξη. Με αυτόν τον
τρόπο, μεταβιβάζεται η ευθύνη της διάθεσης και συντήρησης του εξοπλισμού σε τρίτους ενώ ταυτόχρονα εισάγεται ένα καινούριο μοντέλο εμπιστοσύνης ανάμεσα στον χρήστη/οργανισμό και τον πάροχο νέφους. Η αύξηση ενδιαφέροντος από τις επιχειρήσεις προς τις τεχνολογίες εικονικοποίησης, οι οποίες αποτελούν τα θεμέλια των υπηρεσιών IaaS, αλλά και η ραγδαία άνοδος της δημοτικότητας των τεχνολογιών δοχείων (containers) όπως είναι το Docker, άρχισαν με την σειρά τους να ενισχύουν την υιοθέτηση της αρχιτεκτονικής μικρο-υπηρεσιών για την
ανάπτυξη εφαρμογών. Μιας αρχιτεκτονικής που βασίζεται τόσο στις τεχνολογίες εικονικοποίησης για την στέγαση των εφαρμογών σε υποδομές νέφους όσο και στις τεχνολογίες δοχείων για την διαμέριση των λειτουργιών τους σε ένα σύνολο από συστατικά/δοχεία, προσφέροντας ένα κατάλληλο επίπεδο απόδοσης και κλιμακωσιμότητας. Ωστόσο, οι εφαρμογές αυτές παραμένουν άμεσα ευεπηρέαστες σε ζητήματα ασφάλειας που μπορεί να αφορούν το ίδιο το
νέφος ή/και τις τεχνολογίες στις οποίες στηρίζεται. Στην παρούσα εργασία θα αναλύσουμε πρώτα τα ζητήματα ασφαλείας που αφορούν το νέφος και ειδικότερα αυτά που αφορούν τις τεχνολογίες εικονικοποίησης και δοχείων. Έπειτα, θα αναλύσουμε πως μπορεί να γίνει χρήση αυτών των δύο τεχνολογιών με περισσότερη ασφάλεια. Όμως, ο σκοπός της εργασίας προχωρά πέρα από αυτό και μεταβαίνει σε ένα πρακτικό επίπεδο, προτείνοντας τη λύση ενός εργαλείου που υλοποιεί την προτεινόμενη, ασφαλή χρήση των τεχνολογιών αυτών. Ειδικότερα, το εργαλείο αυτό όχι μόνο μπορεί να δημιουργεί εικονικές
μηχανές κατά μήκος πολλών παρόχων νέφους αλλά και να τις σκληραίνει με έναν αυτοματοποιημένο τρόπο. Επιπροσθέτως, είναι ικανό να εγκαθιστά σε αυτές τις εικονικές μηχανές τη μηχανή δοχείων Docker, την οποία επίσης μπορεί να σκληραίνει. Ο βασικός στόχος της εργασίας είναι να διευκολύνει έναν οργανισμό στην εγκατάσταση και διαμόρφωση με αυτοματοποιημένο τρόπο ενός ασφαλούς, κατανεμημένου περιβάλλοντος (φιλοξενίας και λειτουργίας) για την εγκατάσταση και λειτουργία μιας εφαρμογής μικρο-υπηρεσιών. Η αυτοματοποίηση αυτή έγκειται στη σωστή διαμόρφωση του εργαλείου, η οποία δεν προϋποθέτει κάποια ειδική γνώση πάνω σε τεχνικά ζητήματα αλλά ούτε και στον τομέα της ασφάλειας υποδομών και των λειτουργικών συστημάτων
From the printed to the online questionnaire: tools for creating an online questionnaire: comparative study
No full textΗ παρούσα εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών με τίτλο «Επιστήμες της Αγωγής – Εκπαίδευση με χρήση Νέων Τεχνολογιών» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Σκοπός της είναι να παρουσιάσει τις διαφορές ανάμεσα στο έντυπο και στο ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο και να συγκρίνει διαδικτυακά εργαλεία που χρησιμοποιούνται για τον μετασχηματισμό ενός έντυπου ερωτηματολογίου στο αντίστοιχο ηλεκτρονικό.
Έτσι, με σημείο αναφοράς ένα έντυπο ερωτηματολόγιο, επιχειρείται ο μετασχηματισμός του με τη χρήση πέντε διαδικτυακών εργαλείων (EUSurvey, LimeSurvey, Google Forms, Jotform και SurveyPlanet). Μέσω της συγκριτικής μελέτης, αναδύονται οι δυσκολίες αυτού του μετασχηματισμού, τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα που παρουσιάζουν αυτά τα περιβάλλοντα μετασχηματισμού ενός έντυπου ερωτηματολογίου σε ηλεκτρονικό, καθώς και οι τυχόν τρόποι προσαρμογής, προκειμένου ο μετασχηματισμός σε ηλεκτρονικό να θεωρηθεί ολοκληρωμένος.
Η σύγκριση αυτή θεωρείται απαραίτητη, προκειμένου τα άτομα που ασχολούνται με την έρευνα και επιθυμούν να κάνουν χρήση του online ερωτηματολογίου, να λάβουν τη βέλτιστη απόφαση για την επιλογή εκείνου του εργαλείου που είναι, κάθε φορά, το πιο κατάλληλο για τη διεξαγωγή της έρευνάς τους.
Η διαδικασία σύγκρισης βασίζεται, όχι μόνο σε βιβλιογραφικές ή διαδικτυακές αναφορές, αλλά και στην προσωπική εμπειρία μετασχηματισμού ενός έντυπου ερωτηματολογίου που έχει επιλεγεί, σε ηλεκτρονικό, με βάση ποικίλα εργαλεία κατασκευής, μέσω της μελέτης των δυνατοτήτων και των αδυναμιών των εργαλείων.
Η συγκριτική αυτή μελέτη οδήγησε σε χρήσιμα συμπεράσματα, αναφορικά με τη πληθώρα των εργαλείων που διατίθενται στο Διαδίκτυο και που στη δωρεάν τους έκδοση προσφέρουν σημαντικό αριθμό λειτουργούν, ώστε να καθίσταται εφικτή, σε μεγάλο βαθμό, η μετατροπή ενός έντυπου ερωτηματολογίου στο αντίστοιχο ηλεκτρονικό
The use of assistive technology in people with sensory visual impairments: a systematic literature review
No full textΗ υποστηρικτική τεχνολογία (Υ.Τ.) αποτελεί ένα ευρέως διαδεδομένο θέμα μελέτης, με πολλές έρευνες κυρίως στη διεθνή βιβλιογραφία σχετικά με τη συμβολή της στη ζωή των ατόμων με αισθητηριακά προβλήματα όρασης. Η παρούσα εργασία έχει ως στόχο να εξετάσει τη χρήση και τη συμβολή της Υ.Τ. στην εκπαίδευση και στην καθημερινή ζωή των ατόμων με αισθητηριακά προβλήματα όρασης καθώς και τις προκλήσεις που συναντούν τα άτομα αυτά στη χρήση της. Η μελέτη συνιστά μία ποιοτική έρευνα και ειδικότερα, μία συστηματική βιβλιογραφική αναζήτηση. Το δείγμα της έρευνας ήταν τριάντα τρία (33) άρθρα. Το δείγμα της έρευνας ήταν τριάντα τρία (33) άρθρα. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων, μέσω θεματικής ανάλυσης, ανέδειξε ότι η χρήση της Υ.Τ. στην εκπαίδευση των ατόμων με προβλήματα όρασης συμβάλλει στη γρήγορη αναγνωστική τους ικανότητα, στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων γραφής, με μείωση των λαθών και αύξηση της ταχύτητάς τους και στις δύο περιπτώσεις. Επιπλέον, βρέθηκε ότι η συμβολή της Υ.Τ. στην καθημερινή ζωή και στη διευκόλυνση της μετακίνησης και της κινητικότητας των ατόμων με αισθητηριακά προβλήματα όρασης. Επίσης, καταδείχθηκε ο ρόλος των υποστηρικτικών συσκευών και των συστημάτων που διευκολύνουν καθημερινές δραστηριότητες, όπως την αναγνώριση προσώπων και αντικειμένων, τη τοποθέτηση οδοντόκρεμας, την προειδοποίηση για το άναμμα του φωτός σε ένα δωμάτιο, την αποστολή ηλεκτρονικού μηνύματος, την πλοήγηση στο διαδίκτυο, καθώς και την κινητικότητα και τη μετακίνηση των ατόμων με οπτική αναπηρία και τη χρήση των μέσων μεταφοράς. Τέλος, επισημαίνονται κάποιες προκλήσεις που υπάρχουν στη χρήση της Υ.Τ. και αφορούν κυρίως οικονομικούς λόγους, έλλειψη εξοικείωσης και εκπαιδευμένου προσωπικού καθώς και απουσία χρηστικότητας. Τα ευρήματα της παρούσας εργασίας μπορούν να λειτουργήσουν ως κίνητρο στους/στις ερευνητές/τριες να εστιάσουν τις μελέτες τους περισσότερο σε ορισμένους τομείς και να ερευνήσουν τη συμβολή συγκεκριμένων υποστηρικτικών συσκευών στους τομείς αυτούς.Assistive technology (A.T.) is a widely studied topic, with much research, mainly in the international literature, on its contribution to the lives of people with sensory vision impairment. This study examines the use and contribution of assistive technology in the education and daily lives of people with sensory vision impairments and the challenges that these people face in its use. The study constitutes qualitative research, and particularly a systematic literature search. The sample of the study was thirty-three (33) articles. The analysis of the results, through thematic analysis, revealed that the use of Α.Τ. in the education of the visually impaired contributes to their rapid reading ability, development of writing skills, with a reduction in errors and increase in speed in both cases. In addition, the study highlights the contribution of Α.Τ. It also demonstrated the role of assistive devices and systems that facilitate everyday activities, such as recognizing faces and objects, putting on toothpaste, alerting about a room light, sending an email, navigating the internet as well as the mobility of people with visual impairments and the use of the public means of transport. The findings discussed in this systematic review may serve as an incentive for researchers to focus their studies more on certain areas and to investigate the contribution of specific Α.Τ. to the development of these areas