18777 research outputs found
Sort by
Green business process management and the Impact of green human resource management on company performance
No full textΗ διοίκηση λειτουργιών εστιάζεται στο σχεδιασμό, στην εκτέλεση, τη μέτρηση, την παρακολούθηση και τον έλεγχο αυτοματοποιημένων και μη αυτοματοποιημένων επιχειρηματικών διαδικασιών προκειμένου να επιτευχθούν τα επιθυμητά αποτελέσματα ευθυγραμμισμένα με τους στρατηγικούς στόχους. Ως επιστημονικό πεδίο, ερευνά - αναπτύσσει μεθόδους, τεχνικές και εργαλεία που απαιτούνται για την υποστήριξη του σχεδιασμού, της διαχείρισης και της ανάλυσης επιχειρηματικών διαδικασιών.
Η πράσινη διοίκηση λειτουργειών εξετάζει ανάλογα με τον τύπο της επιχειρηματικής διαδικασίας την περιβαλλοντική της βιωσιμότητα (π.χ. μείωση της κατανάλωσης ηλεκτρικής ενέργειας ή των εκπομπών άνθρακα). Προτείνει μια νέα προσέγγιση στη διοίκηση λειτουργιών που λαμβάνει υπόψιν το περιβαλλοντικό αποτύπωμα. Κάθε λειτουργία απαιτεί χρήση πόρων που στη συνέχεια μετατρέπονται σε προϊόντα. Η βιωσιμότητα ενός προϊόντος μπορεί να καθοριστεί με βάση τους ανανεώσιμους πόρους που χρησιμοποιούνται κατά την ανάπτυξή του. Ενώ η συμβατική διοίκηση λειτουργιών επικεντρώνεται στη βελτιστοποίηση του κόστους, της ποιότητας, τον χρόνο και την ευελιξία, η πράσινη διοίκηση λειτουργιών λαμβάνει επιπλέον υπόψιν της και εστιάζεται στο περιβαλλοντικό αποτύπωμα. Για να είναι μια επιχείρηση βιώσιμη, οι λειτουργίες και οι πρακτικές της πρέπει να εκτελούνται σύμφωνα με τις αρχές της εταιρικής βιωσιμότητας. Ο όρος Πράσινη Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού γίνεται ολοένα και πιο σημαντικός, λόγο της ολοένα κι αυξανόμενης εστίασης στην περιβαλλοντική διαχείριση και τη βιώσιμη ανάπτυξη
Η υποστελέχωση των τουριστικών επιχειρήσεων κατά την περίοδο ανάκαμψης από την πανδημία του Covid-19
No full textΣτόχος της παρούσας έρευνας ήταν η μελέτη των απόψεων ξενοδόχων και ξενοδοχοϋπαλλήλων, σχετικά με την υποστελέχωση των τουριστικών επιχειρήσεων και πιο συγκεκριμένα ξενοδοχειακών μονάδων, κατά την περίοδο ανάκαμψης από την πανδημία του COVID-19. Πιο συγκεκριμένα σύμφωνα με τον σκοπό της έρευνας, μελετήθηκαν οι απόψεις των συμμετεχόντων για το πλαίσιο των τουριστικών επιχειρήσεων κατά τη διάρκεια και με το τέλος της πανδημικής κρίσης, αλλά και για το ζήτημα της υποστελέχωσης των τουριστικών επιχειρήσεων μετά το πέρας της πανδημικής κρίσης .Επίσης, οι συμμετέχοντες ξενοδόχοι και ξενοδοχοϋπάλληλοι κλήθηκαν να εντοπίσουν τα μειονεκτήματα και τα πλεονεκτήματα της υποστελέχωσης των τουριστικών επιχειρήσεων μετά το πέρας της πανδημικής κρίσης, αλλά και να απαντήσουν σχετικά με την κατάλληλη αντιμετώπιση της υποστελέχωσης. Τέλος, σκοπός ήταν να αναφέρουν τα μέτρα που θεωρούν ότι πρέπει να λάβει η κυβέρνηση για το ζήτημα της υποστελέχωσης των τουριστικών επιχειρήσεων μετά το πέρας της πανδημικής κρίσης. Λόγω του διερευνητικού χαρακτήρα της, υιοθετήθηκε μια ποιοτική προσέγγιση για τη συγκεκριμένη μελέτη. Η ποιοτική έρευνα ήταν επίσης κατάλληλη για να εξεταστεί, σε εις βάθος επίπεδο, ο αντίκτυπος των εμπειριών, της συμπεριφοράς και των ατομικών αλληλεπιδράσεων στις επιχειρηματικές λειτουργίες. Το δείγμα της έρευνας ήταν οχτώ (8) άτομα που εργάζονται σε ξενοδοχεία στο Ν. Αττικής και Ν. Θεσσαλονίκης. Η επιλογή του δείγματος έγινε με τη μέθοδο της ευκαιριακής δειγματοληψίας, καθώς το δείγμα των συμμετεχόντων βρίσκεται στο κοντινό επαγγελματικό περιβάλλον του ερευνητή. Τα τέσσερα άτομα ήταν ξενοδόχοι, δύο ήταν HR Manager, ένας ήταν Front Office Manager και ένας ήταν Hotel General Manager. Στην παρούσα έρευνα, χρησιμοποιήθηκε μια ημιδομημένη προσέγγιση για να καθοδηγήσει τις συνεντεύξεις, καθώς επιτρέπει την υποβολή βασικών ερωτήσεων σε όλους τους ερωτηθέντες, διασφαλίζοντας παράλληλα την ευελιξία παρακολούθησης αναδυόμενων θεμάτων. Από τα αποτελέσματα της έρευνας επιβεβαιώθηκαν τα αποτελέσματα και άλλων ερευνών που επισήμαναν σημαντικές δυσκολίες για τις τουριστικές επιχειρήσεις κατά τη διάρκεια και μετά την πανδημική κρίση. Τέλος, τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η υποστελέχωση των τουριστικών επιχειρήσεων, μπορεί να επιφέρει εν τέλει μόνο αρνητικά αποτελέσματα μακροπρόθεσμα τόσο για τις επιχειρήσεις, για τους εργαζομένους και την οικονομία ευρύτερ
Κοστολόγηση ανθρώπινου δυναμικού βάσει δραστηριοτήτων
No full textΣτην παρούσα διπλωματική εργασία θα ασχοληθούμε με τη κοστολόγηση βάσει δραστηριοτήτων (ABC – Activity based Costing), στις επιχειρήσεις. Θα πραγματοποιηθεί ανάλυση των κυριότερων εννοιών που σχετίζονται με τα κοστολογικά συστήματα βάσει δραστηριοτήτων και πως αυτά εφαρμόζονται από τις επιχειρήσεις.
Αρχικά θα πραγματοποιηθεί ιστορική αναδρομή στα παραδοσιακά συστήματα κοστολόγησης και στη συνέχεια θα ασχοληθούμε με τις σύγχρονες μεθόδους. Επίσης, παρουσιάζονται τα οφέλη και τα προβλήματα από την υιοθέτηση της ABC. Θα αναλυθούν διεξοδικά οι έννοιες και οι αρχές της κοστολόγησης βάσει δραστηριοτήτων, καθώς και ο σχεδιασμός ενός συστήματος ABC. Στη συνέχεια, θα παρουσιαστεί μία μελέτη περίπτωσης με και στη συνέχεια θα συγκριθούν τα αποτελέσματα της μεθόδου ABC, με τη παραδοσιακή μέθοδο κοστολόγησης. Με την εξαγωγή των αποτελεσμάτων θα δοθεί μία σαφής εικόνα για τη χρησιμότητα της μεθόδου κοστολόγησης βάσει δραστηριοτήτων.
Το θέμα της κατανομής του κόστους ανθρώπινου δυναμικού σε προϊόντα, δραστηριότητες και μεμονωμένους υπαλλήλους αποτελεί θέμα έρευνας και πρακτικής στον ακαδημαϊκό τομέα. Το κύριο πρόβλημα είναι ότι το κόστος υπολογισμού του κόστους ανθρώπινων πόρων έχει αποδειχθεί πολύ υψηλό στη πλειονότητα των περιπτώσεων. Επίσης, στη πλειοψηφία των προσεγγίσεων, η εγκυρότητα του υπολογισμού του χρόνου που διατίθεται για τη χρήση των πόρων έχει αμφισβητηθεί, θέτοντας υπό αμφισβήτηση τις εκτιμήσεις κοστολόγησης.
Προσεγγίσεις όπως η κοστολόγηση βάσει0 δραστηριότητας έχουν βελτιωθεί με την ενσωμάτωση του στοιχείου του χρόνου και οδήγησαν στη δημιουργία των λεγόμενων προσεγγίσεων κοστολόγησης βάσει δραστηριότητας βάσει χρόνου. Ωστόσο, ακόμη και αυτές οι προσεγγίσεις εξαρτώνται από τους υπολογισμούς του μοναδιαίου κόστους χρήσης χρόνου ανά πόρο και στην πλειονότητα των περιπτώσεων έχουν επίσης αμφισβητηθεί εάν το κόστος μονάδας έχει υπολογιστεί σωστά και επίσης εάν ο χρόνος που κατανέμεται σε μεμονωμένους εργαζόμενους ανά δραστηριότητα είναι ρεαλιστικός.In this thesis we will deal with activity based costing (ABC – Activity based Costing) in companies. An analysis of the main concepts related to activity-based costing systems and how they are adopted by companies will be carried out.
First, a historical review of traditional costing systems will be carried out, and then we will deal with modern methods. Also, the benefits and problems of adopting ABC are presented. The concepts and principles of activity-based costing, as well as the design of an ABC system, will be thoroughly discussed. Next, a case study will be presented and then the results of the ABC method will be compared with the traditional costing method. Extracting the results will give a clear picture of the usefulness of the activity-based costing method.
The issue of allocating human resources costs to products, processes, activities and individual employees is a matter of research and practice in academia. The main problem is that the cost of calculating human resource costs has proven to be too high in the vast majority of cases. Also, in the vast majority of approaches, the validity of the calculation of the time allocated to the use of resources has been questioned, calling costing estimates into question.
Approaches such as activity-based costing have been improved by incorporating the element of time and have led to the creation of so-called time-based activity-based costing approaches. However, even these approaches depend on calculations of the unit cost of time use per resource and in most cases it has also been questioned whether the unit costs have been calculated correctly and also whether the time allocated to individual workers per activity is realistic
Διαπροσωπικές σχέσεις και επικοινωνιακή συμπεριφορά στον σχολικό οργανισμό: ο ρόλος του διευθυντή-ηγέτη στη διαχείριση συγκρούσεων
No full textΤο σχολείο, ως ένα υποσύστημα της κοινωνίας, αποτελεί έναν θεσμό-οργανισμό, ο οποίος επιτελεί προκαθορισμένες λειτουργίες και οφείλει να είναι αποτελεσματικός. Για την επιτυχή εκπλήρωση ενός τέτοιου έργου, η κάθε σχολική μονάδα οφείλει να αναπτύξει εργαλεία, ώστε να μπορεί να διαχειριστεί την αλλαγή, την πολυπλοκότητα, τη βελτίωση και την εξέλιξή της. Η παρούσα έρευνα μελετάει τις διαπροσωπικές σχέσεις των εκπαιδευτικών, όπως και την επικοινωνιακή συμπεριφορά που αναπτύσσεται ανάμεσά τους στο σχολείο και στον τρόπο που αυτοί επιδρούν στην ποιότητα του παρεχόμενου διδακτικού έργου. Πολλές φορές, η εύρυθμη λειτουργία του σχολείου, την οποία χαρακτηρίζει η ομαλή ροή του ωρολογίου και αναλυτικού προγράμματος, παρεμποδίζεται από ανασταλτικούς παράγοντες, οι οποίοι παρακωλύουν την λειτουργία του και δημιουργούν δυσμενείς συνθήκες για να αναπτυχθεί μια ειρηνική, σχολική ζωή με παιδαγωγικό κλίμα. Ανάμεσα στους ανασταλτικούς παράγοντες είναι η εμφάνιση συγκρούσεων, με επακόλουθο να εκδηλώνονται έντονες καταστάσεις αποσταθεροποίησης και απορρύθμισης, δηλαδή κρίσης. Οι συγκρούσεις λαμβάνουν χώρα λόγω επίδρασης πλήθους παραγόντων, όπως οι αντιλήψεις, η προσωπικότητα, η καθημερινή τριβή και η συμπεριφορά στον σχολικό οργανισμό. Στη συνέχεια ερευνάται ο ρόλος του διευθυντή-ηγέτη στη θετική αξιοποίηση και διευθέτηση των συγκρουσιακών καταστάσεων, ώστε να μετουσιώσει την κατάσταση αυτή προς όφελος του σχολικού οργανισμού. Θα μελετηθεί και στην συνέχεια θα ερευνηθεί εάν η ενδεχόμενη ύπαρξη συγκρούσεων και η όποια διαχείρισή τους μπορεί να προσκομίσει αλλαγές τόσο μέσα σε μια εκπαιδευτική μονάδα και στους τομείς λειτουργίας της, όσο και στο έργο το οποίο αυτή καλείται να παράξει. Τέλος, θα γίνει εμφανές το κατά πόσο η αλλαγή αυτή στις ισορροπίες της σχολικής μονάδας μπορεί να επηρεάσει το έργο και την ποιότητα αυτής.
Σκοπό της παρούσας Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας αποτελεί η μελέτη του φαινομένου των συγκρούσεων εντός του σχολικού οργανισμού, καθώς και οι διαπροσωπικές σχέσεις και η επικοινωνιακή συμπεριφορά των μελών του, σε συνάρτηση με το ρόλο των διευθυντών-ηγετών στη διαχείριση συγκρούσεων. Η μέθοδος που θα ακολουθηθεί είναι η ποσοτική έρευνα. Για την άντληση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο, ως ερευνητικό εργαλείο, το οποίο δόθηκε σε διευθυντές/-ντριες και εκπαιδευτικούς.
Τα πορίσματα της παρούσας έρευνας έδειξαν ότι η ανάπτυξη καλών διαπροσωπικών σχέσεων στη σχολική μονάδα μπορεί να επηρεάσει την ομαλή ροή του έργου της. Το φαινόμενο των συγκρούσεων είναι υπαρκτό στις περισσότερες σχολικές μονάδες και οφείλονται σε παράγοντες όπως η αναποτελεσματική ηγεσία, οι ατομικές διαφορές και οι συγκρουόμενοι στόχοι ομάδων και ατόμων. Τα αποτελέσματα των συγκρούσεων επηρεάζουν κυρίως με αρνητικό τρόπο τη λειτουργία του σχολικού οργανισμού, κύριος ρυθμιστής του οποίου είναι ο/η διευθυντής/-ντρια, που οφείλει να διαθέτει έναν συνδυασμό εμπειρίας, γνώσης, ικανοτήτων, δεξιοτήτων και κατάλληλου διοικητικού στιλ και να διαχειρίζεται κατάλληλα τις συγκρούσεις που δημιουργούνται, ώστε να είναι σε θέση να χαρακτηριστεί ως «ηγέτης». Κύριες παράμετροι για την ελαχιστοποίηση των συγκρούσεων αναδεικνύονται η καλή επικοινωνία μεταξύ των μελών του σχολικού οργανισμού και η καλή σχολική ηγεσία.The school, as a subsystem of society, constitutes an institution-organization, which performs predetermined functions and must be effective. For the successful fulfillment of such a project, each school unit must develop tools to be able to manage its change, complexity, improvement and evolution. This research studies the interpersonal relationships of teachers, as well as the communicative behavior that develops between them at school and the way they affect the quality of the teaching work provided. Many times, the orderly functioning of the school, which is characterized by the smooth flow of the timetable and syllabus, is hindered by inhibiting factors, which hinder its functioning and create unfavorable conditions for the development of a peaceful school life with a pedagogical climate. Among the inhibiting factors is the appearance of conflicts, with the consequent manifestation of intense situations of destabilization and deregulation, i.e. crisis. Conflicts occur due to the influence of a number of factors such as perceptions, personality, daily friction and behavior in the school organization. Then the role of the director-leader in the positive utilization and settlement of conflict situations is investigated, in order to transform this situation to the benefit of the school organization. It will be studied and then researched if the possible existence of conflicts and any management of them can bring about changes both within an educational unit and its areas of operation, as well as in the work it is asked to produce. Finally, it will become apparent to what extent this change in the balance of the school unit can affect its work and quality.
The purpose of this Master's Thesis is to study the phenomenon of conflicts within the school organization, as well as the interpersonal relationships and communication behavior of its members, in relation to the role of managers-leaders in conflict management. The method that will be followed is quantitative research. To collect the data, the questionnaire was used as a research tool, which was given to principals and teachers. The findings of this research showed that the development of good interpersonal relationships in the school unit can affect the smooth flow of its work. The phenomenon of conflicts exists in most school units and is due to factors such as ineffective leadership, individual differences and conflicting goals of groups and individuals.
The results of the conflicts mainly affect in a negative way the operation of the school organization, the main regulator of which is the principal, who must have a combination of experience, knowledge, abilities, skills and an appropriate management style and properly manage the conflicts that are created so that he is able to be described as a "leader". The main parameters for minimizing conflicts are good communication between members of the school organization and good school leadership
Review of the effect of functional foods on weight control and obesity (bibliography)
No full textΤο φαινόμενο της παχυσαρκίας, η μάστιγα της σύγχρονης πραγματικότητας, αναπτύσσεται με ραγδαίους ρυθμούς, με αποτέλεσμα να χαρακτηρίζεται ως κίνδυνος της δημόσιας υγείας. Η σωστή διαχείριση του σωματικού βάρους,
προϋποθέτει δραστικές αλλαγές στο τρόπο ζωής του ανθρώπου, με σημαντικότερη την υιοθέτηση ενός κατάλληλου μοντέλου διατροφής. Η σύνθεση τροφίμων και παραπροϊόντων που φέρουν συστατικά με πιθανές ιδιότητες κατά της παχυσαρκίας, αποτελεί μια μοντέρνα εναλλακτική λύση στα σύγχρονα διατροφικά δεδομένα, η υιοθέτηση της οποίας ενισχύει την προσπάθεια περιορισμού του επιπολασμού της παχυσαρκίας και των υπολοίπων μεταβολικών διαταραχών που συνδέονται με αυτή. Πληθώρα λειτουργικών τροφίμων συσχετίζονται με τον έλεγχο του σωματικού βάρους. Σε αυτά συγκαταλέγονται διάφορα ροφήματα (καφές, τσάι), λαχανικά (πιπερία, κολοκύθα, κρεμμύδι), βότανα (τζίντζερ), ξηροί καρποί και σπόροι (chia, κινόα, ηλιόσπορος), το ελαιόλαδο και διάφορα φρούτα (μούρα, μήλο, αβοκάντο). Οι μηχανισμοί τους περιλαμβάνουν την θερμογένεση, την ενίσχυση της λιπόλυσης, τον περιορισμό της λιπογένεσης, την καταστολή της όρεξης και της έκφρασης γονιδίων που σχετίζονται με την παχυσαρκία, όπως επίσης την γενικευμένη βελτίωση του λιπιδαιμικού προφίλ. Στα βιοδραστικά συστατικά τους περιλαμβάνονται η καφεΐνη, οι κατεχίνες, τα χλωρογενικά οξέα, οι ανθοκυανίνες, οι φαινολικές ενώσεις, η καψαϊκίνη, οι βιταμίνες, τα καροτενοειδή, τα μονοακόρεστα λιπαρά οξέα, τα φλαβονοειδή κ.α., στα οποία και οφείλονται οι εξέχουσες ιδιότητες των λειτουργικών τροφίμων ενάντια στην παχυσαρκία
Συγκριτική μελέτη SIEM εργαλείων
No full textΤα συστήματα Διαχείρισης Πληροφοριών και Συμβάντων Ασφάλειας (SIEM) έχουν γίνει σήμερα ένα κρίσιμο και ουσιαστικό στοιχείο σύνθετων δικτύων και επιχειρήσεων, αποτελώντας βασικό άξονα γύρω από τον οποίο περιστρέφονται οι λειτουργίες ασφάλειας ενός οργανισμού.Αποτελεί γεγονός ζωτικής σημασίας η αξιολόγηση της ποιότητας μίας τέτοιας λύσης και ηδιασφάλιση ότι ηδιαχείρισή της, από τηνομάδα SOC, θα επιφέρει την κάλυψη των απαιτήσεων ασφάλειαςπου έχει θέσειμια επιχείρηση ή έναςοργανισμός. Δεδομένης της ύπαρξης ευρέως φάσματος SIEM λύσεων που είναι διαθέσιμες σήμερα στην αγοράκαθώς και της ποικιλομορφίας των υπό προστασία αγαθών, το έργο των ατόμων που έχουν κληθεί να επιλέξουν το κατάλληλο SIEM προϊόν για τον οργανισμό στον οποίο ανήκουν, καθίσταται δυσχερές. Κάθεπλατφόρμα SIEM φέρειπολλά πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Πολλά εξ’ αυτών είναι ευρέως και δημόσια γνωστά, ωστόσο υπάρχουν και κάποια τα οποία είναι εμφανή μόνο μέσα από την ουσιαστική διαχείριση και τριβή με τη εκάστοτε λύση. Στην παρούσα εργασία επιχειρείται μια συγκριτική μελέτη δύο εκ των κορυφαίων SIEM εργαλείων από τη σκοπιά ενός αναλυτή ασφάλειαςπου τις διαχειρίζεται. Ως βασικό μέσο σύγκρισης θα δημιουργηθούν και θα χρησιμοποιηθούν κοινές περιπτώσεις χρήσης (use cases) κακόβουλων τακτικών και τεχνικών.Security Information and Event Management (SIEM) systems have today become a critical and essential component of complex networks and enterprises, forming a key axis around which an organization's security operations revolve. It is vital to assess the quality of such a solution and ensure that its management by the SOC team will meet the security requirements set by a business or organization. Given the wide range of SIEM solutions available in the market today as well as the diversity of assets under protection, the task of individuals tasked with choosing the right SIEM product for their organization becomes difficult. Each SIEM platform has many advantages and disadvantages. Many of these are widely and publicly known, however there are also some which are only apparent through the essential management and friction with each solution. In this paper, a comparative study of two of the leading SIEM tools is attempted from the point of view of a security analyst who manages them. As a basic means of comparison, common use cases of malicious tactics and techniques will be created and used
Απόψεις γονέων ατόμων με νοητικές και αναπτυξιακές αναπηρίες για την ανεξάρτητη διαβίωσή τους
No full textΜε τον όρο «ανεξάρτητη διαβίωση» εννοείται ότι η κοινωνία προκαθορίζει τους παράγοντες που θα υποστηρίζουν και καθοδηγούν τα άτομα με αναπηρίες στην ανεξαρτησία και στην αυτοδιαχείρισή τους, καθώς και το κατά πόσο αξιοποιούν τις όποιες ευκαιρίες τους δίνονται να επιλέγουν όπως και τα άτομα χωρίς αναπηρία σε ένα πλαίσιο εναλλακτικών τρόπων ζωής χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς (Stergioulas & Tripolitsioti, 2006). Μείζονος σημασίας παράγοντας για την πλήρη ένταξη των ατόμων με αναπηρία στη κοινωνική ζωή σε όλα τα επίπεδα της είναι η αποδοχή της έννοιας αυτόνομης διαβίωσης. Οφείλουμε εδώ να επισημάνουμε πως η ανεξάρτητη διαβίωση αφορά όλα τα άτομα με αναπηρία, χωρίς καμία εξαίρεση και χωρίς καμία προϋπόθεση. Οφείλουμε σαν σύνολο της κοινωνίας να αντιληφθούμε και να διαμορφώσουμε στάσεις ζωής και αντιλήψεις ότι το δικαίωμα στην ανεξάρτητη διαβίωση είναι πολλά περισσότερα από μια βελτιωμένη εικόνα περιβαλλοντικών και κοινωνικών συνθηκών ζωής.Η αυτόνομη διαβίωση των παιδιών με νοητική και νευροαναπτυξιακή αναπηρία είναι ένας σημαντικός παράγοντας για την κοινωνική ένταξη των ατόμων αυτών και αποτελεί μείζονος σημασίας η ισότιμη συμμετοχή τους στο «κοινωνικό γίγνεσθαι», μια ισότιμη συμμετοχή θεσμοθετημένη ως δικαίωμα από την εθνική μας νομοθεσία αλλά και διεθνείς φορείς και οργανισμούς. Στην παρούσα μελέτη μέσα από μια συστηματική ανασκόπηση της βιβλιογραφίας, διερευνώνται οι απόψεις, οι προσδοκίες, οι αντιλήψεις και πεποιθήσεις των γονέων των παιδιών αυτών για την αυτόνομη διαβίωσή τους καθώς και ποιοι παράγοντες διαμορφώνουν θετικά ή αρνητικά προς αυτό τον τομέα αυτές τις αντιλήψεις κι αυτά τα πιστεύω.
Διερευνάται επίσης κατά πόσο οι δεξιότητες αυτοπροσδιορισμού συμβάλλουν στην κατάκτηση αυτού του στόχου από τα άτομα αυτά. Από την βιβλιογραφική επισκόπηση σταχυολογήθηκε ικανός αριθμός σύγχρονων κι επίκαιρων μελετών που πραγματεύονται τα υπό διερεύνηση θέματα εργασίας. Η επίκαιρη βιβλιογραφική επισκόπηση σε μελέτες σύγχρονες που δεν ξεπερνούν τα δώδεκα με δεκαπέντε έτη αλλά αγγίζουν συγχρόνως την τελευταία διετία καθιστούν έναν αξιόπιστο παράγοντα των ευρημάτων της παρούσας μελέτης. Οι απόψεις των γονέων για την αυτόνομη διαβίωση των ατόμων αυτών αναδεικνύουν τα όποια ζητήματα και προβλήματα ανακύπτουν στην πορεία επίτευξης του στόχου αυτού από τα άτομα με τις συγκεκριμένες αναπηρίες και καθιστούν την μελέτη σημαντικότατη για περαιτέρω διερεύνηση και λήψης αποφάσεων προς την θετική κατεύθυνση από τους ιθύνοντες. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας προσεγγίζονται οι αποσαφηνίσεις των εννοιών «νοητική αναπηρία και «νευροαναπτυξιακή αναπηρία», καθώς και η εννοιολογική αποσαφήνιση και οι συνιστώσες που διέπουν την αυτόνομη διαβίωση και τον αυτοπροσδιορισμό. Στην συνέχεια, στο επόμενο κεφάλαιο αναφέρεται η ακολουθούμενη μεθοδολογία της έρευνας. Στο κεφάλαιο που ακολουθεί γίνεται βιβλιογραφική επισκόπηση των ερευνών που μελετήθηκαν και έπονται οι απαντήσεις στα ερευνητικά ερωτήματα. Στην συνέχεια, εξάγονται τα αποτελέσματα της μελέτης μέσα από τη συζήτηση και αποτυπώνονται τα αποτελέσματα και οι περιορισμοί της παρούσας μελέτης.
Βασικά ευρήματα της μελέτης αυτής είναι ότι η αυτόνομη διαβίωση των ατόμων με νοητική και νευροαναπτυξιακή αναπηρία, θεωρείται βασική συνιστώσα για τους γονείς τους. Καταγράφονται ωστόσο, το άγχος και η αγωνία τους για το εάν θα τα καταφέρουν να πετύχουν τον στόχο αυτό τα παιδιά τους λόγω των χαρακτηριστικών της αναπηρίας τους αλλά και της ελλιπούς ύπαρξης προγραμμάτων κι ευκαιριών με αυτόν τον προσανατολισμό. Επίσης αναδύεται η απογοήτευση τους από την επίσημη πολιτεία και την τοπική κοινωνία σε ζητήματα αρωγής της όπως και σε ζητήματα εκπαίδευσης των παιδιών τους. Από την παρούσα μελέτη αναδεικνύεται ο πρωταρχικός ρόλος που διαδραματίζει επίσης η κατάκτηση δεξιοτήτων αυτοπροσδιορισμού στη πορεία προς την κοινωνική ένταξη των ατόμων αυτών.
Λέξεις-κλειδιά: «Απόψεις γονέων, Νοητική – Νευροαναπτυξιακή αναπηρία, αυτοπροσδιορισμός, αυτόνομη διαβίωση»ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο :
Περίληψη…………………………………………………………………………..…………..7
Abstract……………………………………………………………………………..………….8
Πρόλογος……………………………………………………………………………..………..11
Εισαγωγή ……………………………………………………………………………..………12
1.1. Σκοπός και στόχοι της ερευνητικής προσπάθειας…………………………..……….13
1.2. Ερευνητικά ερωτήματα………………………………………………………..……..14
1.3. Σημαντικότητα της έρευνας……………………………………………………….....14
1.4. Η δομή οργάνωσης της εργασίας…………………………………………………….15
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο
2.1. Αποσαφήνιση του όρου «νοητικές αναπηρίες»…………………..…………….……16
2.2. Η αναπτυξιακή διαταραχή και η πορεία της στον χρόνο……………………….……16
2.3. Αυτιστικό φάσμα και ενηλικίωση……………………………………………….........22
2.4 .Η αυτόνομη διαβίωση μέσα από την αρωγή της εκπαίδευσης και συμβολή της _______οικογένειας…………………………………………………………………………….23
2.5. Δεξιότητες αυτόνομης διαβίωσης……………………………………………….….....25
2.6. Εννοιολογικό περιεχόμενο του όρου «ανεξάρτητη διαβίωση»…………….………....26
2.7. Αυτονομία – Ανεξαρτησία δύο όροι με αυτόνομη εννοιολογική υπόσταση………...27
2.8. Ανεξάρτητη Διαβίωση…………………………………………………………..…….29
2.9. Υποστηριζόμενη Διαβίωση…………………… ……………………………...…......30
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο: «Αυτοπροσδιορισμός - Αυτόνομη διαβίωση - Μετάβαση - Ποιότητα ζωής»
3.1. Ποιότητα ζωής………………………………………………………………..………31
3.1.1. Δυαδική σχέση σύνθεσης ποιότητας ζωής και αυτοπροσδιορισμού….….…….32
3.2. Αυτοπροσδιορισμός και μετάβαση στην ενήλικη ζωή………………………..………35
3.3. . Αυτόνομη διαβίωση & Αυτοπροσδιορισμός………………………….…………….36
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: «Βιβλιογραφική Ανασκόπηση»
4.1 Ανασκόπηση ερευνών σχετικά με την αυτόνομη διαβίωση ατόμων με νοητικές αναπηρίες και νευροαναπτυξιακή αναπηρία…………………………………………………………………..39
4.2. Ανασκόπηση ερευνών αναφορικά με τους παράγοντες που επηρεάζουν τις απόψεις και τις προσδοκίες των γονέων για την αυτόνομη διαβίωση των παιδιών τους με νοητική αναπηρία και νευροαναπτυξιακή αναπηρία………………………………………………………………….44
4.3. Ανασκόπηση ερευνών αναφορικά με τη συμβολή των δεξιοτήτων αυτοπροσδιορισμού στην κατάκτηση της αυτόνομης διαβίωσης των ατόμων με νοητικές αναπηρίες και νευροαναπτυξιακή αναπηρία………………………………………………………………………………………46
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο: «Ερευνητική Μεθοδολογία»
5.1. Μεθοδολογία συστηματικής ανασκόπησης……………………………………………50
5.2. Στρατηγική αναζήτησης – πηγές δεδομένων………..…………………………………51
5.3. Κριτήρια ένταξης και αποκλεισμού ερευνών………………………………………….52
5.4. Στοιχεία μελετών…………………………………………………………………........52
5.6. Ανάλυση αποτελεσμάτων……………………………………………………..66
5.7. Μεθοδολογία Ανάλυσης αποτελεσμάτων…………………………………………..67
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6ο:
6.1. Απαντήσεις στο 1ο ερευνητικό ερώτημα: Ποιες είναι οι απόψεις και οι προσδοκίες των γονέων των ατόμων με νοητικές και νευροαναπτυξιακή αναπηρία για την αυτόνομη διαβίωσή τους........69
6.1.1 Απόψεις και επιθυμίες γονέων ατόμων με νοητική αναπηρία ……………………..……..72
6.2. Απαντήσεις στο 2ο ερευνητικό ερώτημα: Η κατάκτηση δεξιοτήτων αυτοπροσδιορισμού συμβάλλει, και κατά πόσο, στην επίτευξη των στόχων της αυτόνομης διαβίωσης των ατόμων με νοητικές αναπηρίες και νευροαναπτυξιακές διαταραχές;………………………………….…………73
6.3. Απαντήσεις στο 3ο ερευνητικό ερώτημα: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν τις απόψεις και τις προσδοκίες των γονέων για την αυτόνομη διαβίωση των παιδιών τους;……………………………74
6.3.1. Ενδογενείς παράγοντες που αναφέρουν οι γονείς των ατόμων με νοητική αναπηρία…75
6.3.2. Εξωγενείς παράγοντες που αναφέρουν οι γονείς των ατόμων με νοητική αναπηρία….81
6.3.3. Ενδογενείς παράγοντες που αναφέρουν οι γονείς των ατόμων με νευροαναπτυξιακές __________αναπηρίες………………………………………………………………………………82
6.3.4. Εξωγενείς παράγοντες που αναφέρουν οι γονείς των ατόμων με νευροαναπτυξιακές ________-αναπηρίες………………………………………………………………………….….….82
Αποτελέσματα…………….. ………………..………………………………...............……...84
Συ\ζήτηση……………………………………………………………………………………..87
Συμπεράσματα……………………………………………………………………………......91
Περιορισμοί………………………………………………………………………………...…94
Βιβλιογραφικές αναφορές……………………………………………………………….…...95
Κατάλογος πινάκων
Πίνακας 5. Συνοπτικός Πίνακας Ερευνών.....................................................................53
Κατάλογος γραφημάτων
Διάγραμμα 5. Διάγραμμα ροής με βάση το PRISMA....................................................55
Γράφημα 5.1. Ποσοστιαία κατανομή ατόμων οι απόψεις των οποίων
συμπεριελήφθησαν στη συστηματική ανασκόπηση.......................................................55
Γράφημα 5.2. Αριθμητική κατανομή ερευνών που συμπεριελήφθησαν στη συστηματική
ανασκόπηση ανά έτος.....................................................................................................5
Το Κυπριακό ζήτημα και οι ελληνοτουρκικές σχέσεις 1959-1967
No full textΗ παρούσα μελέτη επιχειρεί να αναλύσει το ακανθώδες και πολύπλοκο Κυπριακό Ζήτημα και την επίδρασή του στις ελληνοτουρκικές σχέσεις την περίοδο 1959-1967, εξετάζοντας ωστόσο και την περίοδο της βρετανικής κυριαρχίας στην Κύπρο (1878-1959), διότι κρίνεται ως απολύτως απαραίτητη για την κατανόηση των όσων έλαβαν χώρα μετά την ανεξαρτησία της Κύπρου. Κύριος στόχος της ανάλυσης αυτής είναι η διακρίβωση των αιτιών της δυσλειτουργικότητας του νεοσύστατου (1959) κυπριακού κράτους, της συνεπακόλουθης συνταγματικής κατάρρευσης του 1963 και του ξεσπάσματος των αιματηρών διακοινοτικών συγκρούσεων του 1964. Επίσης, επιχειρείται η ενδελεχής διερεύνηση των πολιτικών στοχεύσεων των κύριων κρατικών δρώντων που ενεπλέκοντο στο ζήτημα και κυρίως της Ελλάδος και της Τουρκίας, υπό το πρίσμα της δεδομένης ψυχροπολεμικής αρχιτεκτονικής του διεθνούς συστήματος κατά τα έτη 1959-1967. Αξιολογείται επίσης η στρατηγική ενός εκάστου των εμπλεκομένων κρατών, όπως και οι διαφοροποιήσεις στην προσέγγιση του ζητήματος από τις εκάστοτε κυβερνήσεις τους, λόγω του διαρκώς μεταβαλλόμενου διεθνούς περιβάλλοντος της συγκεκριμένης περιόδου. Συμπερασματικά προκύπτει ότι η μακρά βρετανική αποικιακή παράδοση που υποδαύλιζε συστηματικά τον κοινοτικό διχασμό και τον τουρκικό εθνικισμό στο νησί, η από μακρού καιρού καλλιεργούμενη εχθρότητα και ανταγωνισμός μεταξύ των δύο κοινοτήτων αλλά και οι διαμετρικά αντίθετες επιδιώξεις τους σχετικά με τη μελλοντική πορεία της νήσου, η ακαταλληλότητα, η ανεπάρκεια και η αδυναμία του συντάγματος να θεμελιώσει ένα λειτουργικό κράτος που από τη μία θα σεβόταν την υφιστάμενη πληθυσμιακή αναλογία και από την άλλη θα εξοβέλιζε τις κοινοτικές και εθνοτικές διαιρέσεις, οι σοβαρές ευθύνες της ελληνικής και κυρίως της κυπριακής ηγεσίας που συμφώνησαν να δεχθούν ένα συνταγματικό πλαίσιο που a priori θεωρούσαν ανεφάρμοστο, αποδεχόμενες ταυτόχρονα να καταστεί η Τουρκία εγγυήτρια δύναμη της απαρέγκλιτης εφαρμογής του, αλλά και τα γενικότερα αλληλοσυγκρουόμενα συμφέροντα Ελλάδος και Τουρκίας στην περιοχή, απετέλεσαν ορισμένες εκ των αιτιών της συνταγματικής κατάρρευσης και της κυπριακής και ελληνοτουρκικής κρίσης του 1963-64. Μετά την κρίση αυτή, οι ΗΠΑ, αφού εμπόδισαν τουρκική εισβολή στην Κύπρο, πίεσαν ασφυκτικά, κυρίως την Ελλάδα, για την εξεύρεση νατοϊκής λύσης του ζητήματος, ώστε να αποφευχθεί ενδεχόμενη ελληνοτουρκική σύρραξη που θα σήμαινε καίρια ρωγμή στη νοτιοανατολική πτέρυγα του ΝΑΤΟ
The impact of 2011 uprising, in Egypt's internal developments and regional policy
No full textΗ συγκεκριμένη διπλωματική εργασία πραγματεύεται την εξέγερση της Αιγύπτου το 2011 από τον αγανακτισμένο λαό. Πρόκειται για τη λεγόμενη “Αιγυπτιακή Άνοιξη” η οποία άλλαξε σε μεγάλο βαθμό το πολιτικό σκηνικό της Β. Αφρικής και της Μ. Ανατολής καθώς επίσης και τις εσωτερικές πολιτικές εξελίξεις της χώρας. Πιο συγκεκριμένα θα αναλύσουμε τις πολιτικές της Αιγύπτου από τη διάρκεια του Ψυχρού πολέμου, το πέρασμα στο Μουμπάρακ, την πτώση των Αδελφών Μουσουλμάνων εώς και σήμερα. Ακόμα θα αναφερθούμε στους λόγους για τους
οποίους ο λαός έφτασε σ αυτό το σημείο ώστε να προβεί σε μια τόσο μεγάλη εξέγερση. Τέλος θα εξηγήσουμε πώς οι εσωτερικές πολιτικές διεργασίες αλλά και οι πρωταγωνιστές των πολιτικών εξελίξεων στη μετά-Μουμπάρακ εποχή καθόρισαν το πολιτικό σκηνικό και το μέλλον της χώρας αλλά και τις Διεθνείς Σχέσεις και το πολιτικό περιβάλλον της Αιγύπτου. Η μεθοδολογία για τη συγγραφή της συγκεκριμένης εργασίας βασίστηκε πάνω στην ελληνική και
ξενόγλωσση βιβλιογραφία, σε άρθρα, ακαδημαϊκές αναλύσεις και
δημοσιογραφικές πηγές. Η περίοδος που θα αναλυθεί στην συγκεκριμένη διπλωματική εργασία είναι κυρίως η περίοδος μετά τις Αραβικές εξεγέρσεις
The representations of characters with autism spectrum disorder in greek and translated young adult literature
No full textΗ παρούσα διπλωματική εργασία πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο ολοκλήρωσης των Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο: Μοντέλα Παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή. Ο τίτλος της διπλωματικής είναι: «Οι αναπαραστάσεις ατόμων με διαταραχή αυτιστικού φάσματος μέσα από κείμενα ελληνικής και μεταφρασμένης εφηβικής λογοτεχνίας».
Η επιλογή του θέματος βασίστηκε σε προσωπικά ερευνητικά ενδιαφέροντα σχετιζόμενα με τον τομέα της εφηβικής λογοτεχνίας, ως πεδίο διαμόρφωσης αντιλήψεων και στάσεων του μελλοντικού ενήλικα και στον τομέα της Διαταραχής Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) που αποτελεί ανεξάντλητο πεδίο έρευνας. Κύριος σκοπός της έρευνας ορίστηκε ο εντοπισμός και η ερμηνεία των αναπαραστάσεων της ΔΑΦ μέσα από τα πεδία δράσης του βασικού χαρακτήρα της μυθοπλασίας. Διερευνήθηκαν οι αναπαραστάσεις της ΔΑΦ σχετιζόμενες με το πεδίο αυτής καθεαυτής της διαταραχής και την αυτοεικόνα του χαρακτήρα. Επίσης, διερευνήθηκε η αναπαράσταση της ΔΑΦ σχετιζόμενη με την οικογενειακή ζωή του χαρακτήρα, την κοινωνική ζωή του με τους συνομηλίκους του, αλλά και με τα πρόσωπα που εμπλέκονται στην εκπαίδευση και θεραπεία του. Τέλος, διερευνήθηκαν οι αναπαραστάσεις της ΔΑΦ μέσα από την αλληλεπίδραση του χαρακτήρα με το ευρύτερο κοινωνικό του περιβάλλον τη γειτονιά, τους αγνώστους και τους πολιτειακούς θεσμούς.
Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν τρία εφηβικά λογοτεχνικά βιβλία μυθοπλασίας, ελληνικής και μεταφρασμένης λογοτεχνίας, ενώ η έρευνα ακολούθησε όλα τα κριτήρια της ποιοτικής έρευνας. Συγκεκριμένα, χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ανάλυσης περιεχομένου με σκοπό να φωτιστούν πολλές λεπτομέρειες των κειμένων και να πραγματοποιηθεί αναλυτικότερη προσέγγιση του περιεχομένου τους.Η παρούσα έρευνα καταλήγει στο ότι οι αναπαραστάσεις της ΔΑΦ στην πλειονότητά τους, επιχειρούν να αποδοθούν με ρεαλισμό ώστε ο έφηβος αναγνώστης να κανονικοποιήσει στην αντίληψή του τη ΔΑΦ. Τα λογοτεχνικά κείμενα της παρούσας έρευνας αποδίδουν στον έφηβο χαρακτήρα με ΔΑΦ, τα χαρακτηριστικά της σκέψης, της δράσης, αλλά και των εσωτερικών ή κοινωνικών συγκρούσεων ενός τυπικού εφήβου του σήμερα, δημιουργώντας αυτόματα σημεία σύγκλισης και ταύτισης ανάμεσά τους.Κεφάλαιο 1ο: Εισαγωγή……………………………………………………1
Κεφάλαιο 2ο: Ορίζοντας τη Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος……………………………...………………………………....…7
2.1. Αιτιολογία του χθες και του σήμερα……………………………………….……………………………...8
2.2. Η σοβαρότητα της ΔΑΦ – χαρισματικά παιδιά……….……….……….9
2.3. Από τον εντοπισμό στη διάγνωση……………………………………..10
2.4. Η εκπαιδευτική υποστήριξη των ατόμων με διαταραχή αυτιστικού φάσματος στην Ελλάδα……………………………………………………13
2.5. Φαρμακευτική Αγωγή- Τεχνικές Παρέμβασης και Ψυχοεκπαίδευση…………………………………………….……………...14
2.6. Η λογοτεχνία των εφήβων…………………….………………….…17
2.7. Η λογοτεχνία της αναπηρίας και του αυτισμού…………..…………...19
Κεφάλαιο 3ο: Βιβλιογραφική ανασκόπηση σχετικών ερευνών………………………………………………………….....………23
Κεφάλαιο 4ο : Μεθοδολογία έρευνας……………………………………33
4.1. Ερευνητικός σχεδιασμός ……………………………………………33
4.1.1. Σκοπός της έρευνας…………………………………………………33
4.1.2. Ερευνητικά ερωτήματα…………………………….……………….34
4.1.3. Είδος της έρευνας …………………………………………………..37
4.2. Δείγμα της έρευνας……………………………………..…………….39
4.3. Ερευνητική διαδικασία …………………………….……………….42
4.4. Κατηγορίες ανάλυσης……………………………………………….43
Κεφάλαιο 5ο : Αποτελέσματα έρευνας………………………………….46
5.1.Αυτισμός και τυπικά χαρακτηριστικά……………………….…….46
5.1.1. Τυπικά χαρακτηριστικά………………………………….……….46
5.1.2.Τα προσωπικά ενδιαφέροντα του χαρακτήρα………………….………………………………………….….51
5.1.3.Τεχνικές συναισθηματικής οργάνωσης κι ερμηνείας συμπεριφορών τρίτων……………………………………………………………….……..53
5.2. Αυτισμός και αυτοεικόνα……………………………………………………………..54
5.2.1. Επίγνωση ή μη της Διαταραχής του Αυτιστικού Φάσματος στο οποίο βρίσκεται ο χαρακτήρας……...…………………………………………………54
5.2.2. Εμπιστοσύνη στις πνευματικές και σωματικές του δυνάμεις………………………………………………..………..…55
5.3. Αυτισμός και οικογένεια…………………………………………………….………..57
5.3.1. Η σχέση του πατέρα και της μητέρας ως ζευγαριού…………….…57
5.3.2. Η θετική ή αρνητική αντιμετώπιση του χαρακτήρα από τη μητέρα και τον πατέρα……………………………………………………………...58
5.3.3. Η θετική ή αρνητική αντιμετώπιση του χαρακτήρα από τον αδελφό του …………………………………………………………..…………63
5.4. Αυτισμός και συνομήλικοι……………………………………………………….…...65
5.4.1. Η θετική ή αρνητική αντιμετώπιση του χαρακτήρα από τους συνομηλίκους του εντός κι εκτός σχολείου……………………………………………………..….….65
5.4.2. Στοιχεία των στενών φίλων του χαρακτήρα που τείνουν ή όχι προς τη ψυχοσυναισθηματική εικόνα του ίδιου ………..…….………..67
5.4.3. Ύπαρξη στοιχείων της συμπεριφοράς του χαρακτήρα που οι συνομήλικοι αξιολογούν ως «περίεργα»………………………………………………….…..…..69
5.5. Αυτισμός κι εκπαιδευτικοί – θεραπευτές………..…………………..70
5.5.1. Στοιχεία θετικής ή αρνητικής αντιμετώπισης του χαρακτήρα από εκπαιδευτικούς γενικής/ ειδικής εκπαίδευσης………………….….70
5.5.2. Στοιχεία θετικής ή αρνητικής αντιμετώπισης του χαρακτήρα από θεραπευτές………………………………………………………….74
5.6. Αυτισμός και κοινωνία (γειτονιά, τοπικές αρχές, άγνωστοι)………………………………………………………………75
5.6.1. Στοιχεία θετικής ή αρνητικής αντιμετώπισης του χαρακτήρα από τη γειτονιά και τους πολιτειακούς θεσμούς …….……………………75
5.6.2. Στοιχεία θετικής ή αρνητικής αντιμετώπισης του χαρακτήρα από άγνωστα σε αυτόν άτομα του ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντος……………………………..……………………….77
Κεφάλαιο 6ο: Συζήτηση…………………………………………………..78
Κεφάλαιο 7ο: Συμπεράσματα και Προτάσεις……………………………90
7.1. Συμπεράσματα…………………………………………………………89
7. 2. Περιορισμοί της έρευνας………………………….…………………..94
7.3. Προτάσεις για μελλοντική έρευνα………………….………………….95
Βιβλιογραφία……………………………………………..……….……….9