18777 research outputs found
Sort by
Ανάπτυξη και αξιολόγηση εφαρμογής επιτραπέζιας εικονικής πραγματικότητας για τη διδασκαλία των τεσσάρων εποχών σε μαθητές νηπιαγωγείου
No full textΗ έλλειψη ερευνών για την χρήση της Εικονικής Πραγματικότητας στην προσχολική εκπαίδευση οδήγησε στην πραγματοποίηση αυτής της έρευνας. Στα πλαίσια αυτής μελετήθηκαν 45 παιδιά νηπιαγωγείου (ηλικίας 4-6 ετών) κατά την εκπαίδευσή τους με χρήση ΕΠ. Για τις ανάγκες του πειράματος σχεδιάστηκε μια εφαρμογή ΕΠ σε πλατφόρμα Opensim, που ονομαζόταν Το Νησί των Εποχών. Πραγματοποιήθηκε οιονεί πειραματική έρευνα within-subjects, με τους μαθητές τριών τμημάτων ενός δημόσιου νηπιαγωγείου στην Γλυφάδα Αττικής. Όλα τα παιδιά διδάχθηκαν τις εποχές του έτους, κάποιες με συμβατική διδασκαλία και κάποιες με την ενσωμάτωση της εικονικής εφαρμογής στη διδασκαλία. Το πείραμα ολοκληρώθηκε σε 8 παρεμβάσεις μιας διδακτικής ώρας η καθεμία. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με την χρήση φύλλων αξιολόγησης-για να ελεγχθούν τα μαθησιακά κέρδη των συμμετεχόντων- και με την χρήση ερωτηματολογίου-για να διερευνηθούν οι υπόλοιποι παράγοντες που επηρεάζουν την μάθηση κατά την εφαρμογή της ΕΠ. Η ανάλυση των δεδομένων (ανάλυση διακύμανσης ANOVA) εντόπισε την ύπαρξη στατιστικά σημαντικών διαφορών ανάμεσα στους δυο τρόπους διδασκαλίας.Τα νήπια είχαν καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα, κατά τη διδασκαλία με ΕΠ. Επίσης, για την ίδια διδασκαλία δήλωσαν πως ένιωσαν εντονότερο το αίσθημα της εμβύθισης, διασκέδασαν περισσότερο, θεώρησαν ότι μαθαίνουν καλύτερα με αυτόν τον τρόπο και αύξησαν τα κίνητρά τους για μάθηση. Γενικεύοντας, τα εξαγόμενα της έρευνας, αν και κάποια από αυτά πρέπει να αντιμετωπιστούν με σκεπτικισμό, δηλώνουν τα οφέλη της παιδαγωγικής αξιοποίησης της ΕΠ στην προσχολική αγωγή
Η συμβολή της χρήσης του βιβλίου γνώσεων, αρχαίο θέατρο: ήρωες και ηρωίδες που έγιναν ποίηση, στη διδακτική της Αντιγόνης και της Ελένης (ηθικά διδάγματα) στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
No full textΗ παρούσα εργασία αναφέρεται στη συμβολή της χρήσης ενός βιβλίου γνώσεων,που αναφέρεται σε ήρωες και σε ηρωίδες του Αρχαίου Θεάτρου στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Συγκεκριμένα το βιβλίο περιέχει τις 2 τραγωδίες (Αντιγόνη-Ελένη) και τις 2 κωμωδίες (Λυσιστράτη-Ειρήνη),τις οποίες παρουσιάζει σε μια μορφή διασκευασμένης ιστορίας.Αφού αναλύσουμε τα κοινά ηθικά διδάγματα στην Αντιγόνη και Λυσιστράτη και στην Ελένη και Ειρήνη, σε δεύτερο επίπεδο θα δημιουργήσουμε ερωτηματολόγια σύμφωνα με τη θεωρία του John Dewey για τη σύνδεση των γνώσεων με τις εμπειρίες,τα οποία θα δοθούν σε μαθητές Γ Λυκείου και θα διεξαχθούν κάποια συμπεράσματα σχετικά με την πρόσληψη και κατανόηση των κοινών ηθικών διδαγμάτων των συγκεκριμένων έργων (τραγωδιών και κωμωδιών) από τους μαθητές. Το στατικό οπτικό υλικό (εικόνες) του βιβλίου καθώς και η σύνδεση των ηρώων με τη σημερινή εποχή διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη διδακτική των έργων.
Εκτός από την Εισαγωγή και τα Συμπεράσματα το κύριο μέρος της εργασίας αποτελείται από δύο μέρη. Το πρώτο μέρος είναι το θεωρητικό πλαίσιο,στο οποίο αναλύεται η θεωρία για τα παιδικά βιβλία γνώσεων (παιδική λογοτεχνία) και η θεωρία του John Dewey για τη σύνδεση της γνώσης και της εμπειρίας. Επίσης παρατίθενται γενικά στοιχεία για τον ορισμό της τραγωδίας και της κωμωδίας, και του σατυρικού δράματος,την προέλευσή τους, τη ζωή και το έργο του Αισχύλου,του Σοφοκλή,του Ευριπίδη και του Αριστοφάνη. Στο δεύτερο μέρος, θα αναλυθεί το ηθικό δίδαγμα για την έννοια της εξουσίας στην Αντιγόνη, όπως παρουσιάζεται στο βιβλίο γνώσεων και θα παραθέσουμε τις ομοιότητες με το έργο Λυσιστράτη. Με τον ίδιο τρόπο θα αναλύσουμε και το ηθικό δίδαγμα για την έννοια του πολέμου στην Ελένη και στην Ειρήνη, όπως παρουσιάζονται στο βιβλίο.Τέλος στο δεύτερο κεφάλαιο του δεύτερου μέρους θα παραθέσουμε ερωτηματολόγια σύμφωνα με τη θεωρία του John Dewey με ερωτήσεις που θα απαντηθούν από μαθητές Γ Λυκείου,οι οποίες θα συνδυάζουν τα ηθικά διδάγματα από τα τέσσερα έργα,τα οποία υπάρχουν στο συγκεκριμένο παιδικό βιβλίο. Τέλος θα διεξαχθούν συμπεράσματα για το αν κατανόησαν οι μαθητές τα ηθικά διδάγματα που αφορούν τις έννοιες της εξουσίας και του πολέμου στα έργα.Το συγκεκριμένο βιβλίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέσο για την κατανόηση των ηθικών διδαγμάτων των συγκεκριμένων έργων,αν αναλογιστούμε τη σημασία των εννοιών της εξουσίας και του πολέμου που συνοδεύουν τον άνθρωπο στη ζωή του
Η δυναμική του φυσικού αερίου στην Ευρώπη του 21ου αιώνα: η πρόκληση της κλιματικής αλλαγής και οι προοπτικές βιώσιμης ανάπτυξης
No full textΤο φυσικό αέριο αποτελεί ένα εξαιρετικά σημαντικό υδρογονάνθρακα χάρη στον οποίο επιτυγχάνεται εθνική ασφάλεια και ευημερία. Μέσα από τη χρήση του φυσικού αερίου οι διεθνείς δρώντες μπορούν να ασκήσουν έντονη πολιτική επιρροή και να διαμορφώσουν το διεθνές γίγνεσθαι. Ο 21ος αιώνας ξεκίνησε με πολλές προκλήσεις για την Ευρώπη και δείχνει να είναι η απαρχή μιας νέας εποχής πολυπλοκότητας και έντονων συγκρούσεων με κύριο γνώμονα την ενεργειακή ασφάλεια. Τι είναι όμως το φυσικό αέριο; Ποια είναι η χημική του υπόσταση και πώς φτάνει στον τελικό καταναλωτή; Από τη άλλη μεριά, η πολλαπλότητα των πηγών και η ανάγκη συμμετοχής ανανεώσιμων πηγών στο ενεργειακό ισοζύγιο κάθε χώρας, συνιστά ένα πλαίσιο κατανόησης της εξάρτησης από τους ορυκτούς υδρογονάνθρακες. Την εποχή που διανύουμε, το παγκόσμιο φαινόμενα που λέγεται κλιματική αλλαγή χτυπάει την πόρτα του καθενός, ανεξαρτήτως γεωγραφικής θέσης. Είναι πολύ σημαντικό να κατανοηθεί το εύρος του προβλήματος ώστε να παρθούν οι κατάλληλες αποφάσεις ώστε να αποφευχθεί το χειρότερο σενάριο για τον άνθρωπο και το περιβάλλον. Στην παρούσα εργασία χρησιμοποιείται ελληνική και ξενόγλωσση βιβλιογραφία και μια πλειάδα άρθρων τα οποία φωτίζουν με τον πιο άμεσο τρόπο την πορεία των διεθνών δρώντων στην αξιολόγηση των δεδομένων και την ανάληψη αποφάσεων. Σε κάθε περίπτωση, παρατηρείται η ανάγκη για επιβολή και αύξηση της επιρροής ισχύος σε κάθε πλευρά του πλανήτη. Συνεπώς, ο ρόλος της Ευρώπης στη νέα αυτή εποχή που κυλά είναι κομβικός και απαιτεί μια τεράστια στροφή από τα ήδη γνώριμα μονοπάτια που κινούνταν ως τώρα. Είναι η ώρα των αλλαγών και φαίνεται ότι η Ένωση το έχει καταλάβει καλά και πορεύεται βασιζόμενη στην κοινωνική και βιώσιμη ανάπτυξη
Level B2 (Lower) students views on the use of mobile phone applications in developing english language vocabulary and increasing in learning english words
No full textΣτόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν η διερεύνηση των απόψεων των μαθητών σχετικά με το αν η χρήση εφαρμογών κινητών τηλεφώνων μπορεί να συμβάλλει στην ανάπτυξη του λεξιλογίου της αγγλικής γλώσσας, καθώς επίσης και εάν αυξάνει το κίνητρο τους για τη χρήση εφαρμογών κινητών τηλεφώνων στην εκμάθηση του λεξιλογίου συμβάλλοντας στη διαμόρφωση ενός παιγνιώδους μαθησιακού περιβάλλοντος. Στο πλαίσιο της ολοκλήρωσης της εργασίας πραγματοποιήθηκε έρευνα σε έξι μαθητές οι οποίοι ανήκαν στην ίδια ηλικιακή ομάδα και φοιτούσαν σε εκπαιδευτικό πλαίσιο ιδιωτικής εκπαίδευσης σε τάξη προετοιμασίας για την απόκτηση πιστοποίησης γνώσης της Αγγλικής γλώσσας επιπέδου Β2 με τη συγκέντρωση και ανάλυση ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων μέσω ερωτηματολογίου και προσωπικής συνέντευξης αντίστοιχα. Πιο συγκεκριμένα, χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο κατάλληλα διαμορφωμένο και κατανοητό για τους μαθητές ενώ παράλληλα οι μαθητές κλήθηκαν να συμμετάσχουν σε προσωπικές συνεντεύξεις αναφορικά με τη μαθησιακή τους εμπειρία. Έπειτα, οι μαθητές ένας ένας κλήθηκαν σε συνέντευξη κατά την οποία εξετάστηκε η εμπειρία τους όσον αφορά τη διδασκαλία του λεξιλογίου μέσα από δύο εφαρμογές κινητών τηλεφώνων και οι απόψεις τους σχετικά με το αν αυτές είχαν θετικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη του λεξιλογίου τους και στο κίνητρό τους για μάθηση. Συνοπτικά, αυτή η μικρής κλίμακας ποιοτική και ποσοτική μελέτη αισιοδοξεί να συμβάλλει σε περεταίρω έρευνα στο συγκεκριμένο πεδίο και να αποτελέσει κίνητρο για την ενσωμάτωση και χρήση των κινητών τηλεφώνων στην εκπαίδευση και εκμάθηση ξένων γλωσσών.The present dissertation aims to investigate the perceptions of six young students concerning if the use of mobile phones in English classrooms improves the development of their English vocabulary as well as if it increases their interest and their motivation. The six students who were selected to take part in this research were all of the same age group and they are students of a private language centre. This year, they attempted classes for the obtainment of the LRN certificate level B2. All of my students who were selected are considered to be fluent in the use of the English language, eager and cooperative to participate in the research. In this research both qualitative and quantitative methods were used with the use of questionnaires and interviews respectively. More specifically, in the beginning a questionnaire was used appropriately shaped and comprehensible for the students. Then, each of my students gave an interview to me where was examined their experience as far as the use of mobile phone and their opinions on the fact that if its applications helped them to improve their vocabulary and increase their motivation. Briefly, this small-scale qualitative and quantitative research wants to contribute to further research in this specific field and to help to the integration and the use of mobile phones in education as well as in the teaching of foreign languages
Opinions of school teachers on the need to introduce the know-how acquired from distance education during the pandemic due to Covid 19 in schools, through the use of mobile learning devices
No full textΗ επέλαση της πανδημίας λόγω του Covid-19 διατάραξε την καθημερινότητα των ανθρώπων, επηρεάζοντας και διαμορφώνοντας ένα πρωτόγνωρο σκηνικό και για την εκπαιδευτική καθημερινότητα. Στο πλαίσιο αυτό, επέβαλλε νέες συνθήκες λειτουργίας των σχολείων και τα εκπαιδευτικά συστήματα κλήθηκαν να σηκώσουν σε ελάχιστο χρόνο την ευθύνη της μετάβασης σε ένα νέο περιβάλλον υποστήριξης της διδασκαλίας σε κατάσταση έκτακτης ανάγκης. Οι εκπαιδευτικοί έπρεπε άμεσα να προσαρμοστούν στα νέα δεδομένα, αξιοποιώντας ψηφιακά περιβάλλοντα. Μέσα από τις ψηφιακές πλατφόρμες που κλήθηκε να χρησιμοποιήσει όλη η εκπαιδευτική κοινότητα, διαμορφώθηκε η γνώση πάνω σε νέες μορφές διδασκαλίας και μάθησης με τη χρήση κινητών συσκευών μάθησης.
Η παρούσα εργασία πραγματεύεται τις απόψεις των εκπαιδευτικών για τον εάν διαπίστωσαν ευκολία κατανόησης του εκπαιδευτικού υλικού και μεγαλύτερη απόδοση και συμμετοχή των μαθητών από την χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, καθώς και εάν η τεχνογνωσία που απέκτησαν κατά την διάρκεια της επείγουσας εξ αποστάσεως διδασκαλίας, θα μπορούσε να εφαρμοστεί και στη δια ζώσης διδασκαλία, με την χρήση κινητών συσκευών μάθησης. Ειδικότερα, μελετάται: α. η διερεύνηση των γνώσεων και εμπειριών που είχαν αλλά και που απέκτησαν οι εκπαιδευτικοί από την επείγουσα εξ αποστάσεως εκπαίδευση, β. η διαπίστωση από τους εκπαιδευτικούς για την ευκολία κατανόησης και μεγαλύτερης απόδοσης και συμμετοχής των μαθητών, από τη χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, κατά τη διάρκεια της επείγουσας εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, γ. η αποτύπωση κάποιων βασικών στοιχείων που σχετίζονται με την υλοποίηση της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στη δια ζώσης εκπαίδευση στα ελληνικά σχολεία, δ. οι τεχνικές δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί κατά τη διάρκεια της επείγουσας εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ε. η διερεύνηση της αναγκαιότητας εισαγωγής της τεχνογνωσίας που αποκτήθηκε από την επείγουσα εξ αποστάσεως διδασκαλίας, λόγω της πανδημίας Covid 19, στη δια ζώσης διδασκαλία, μέσω της αξιοποίησης κινητών συσκευών μάθησης.
Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 189 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όλων των ειδικοτήτων, πανελλαδικά. Να σημειωθεί ότι, για τη συλλογή των δεδομένων χορηγήθηκε ένα ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο και η στατιστική ανάλυση των δεδομένων έγινε με το στατιστικό πακέτο των S.P.S.S. Η έρευνα ανέδειξε τη μεγάλη αναγκαιότητα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε σχέση με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση αλλά και γενικά στις Νέες Τεχνολογίες, όπως διαδραστικά ψηφιακά μαθήματα, καθώς προκύπτει και από την έρευνα η μέτρια απόδοση και συμμετοχή των μαθητών, όπως και η εκτίμηση των εκπαιδευτικών για την σχεδόν μέτρια κατανόηση του εκπαιδευτικού υλικού από τους μαθητές τους, κατά τη διάρκεια της επείγουσας εξ αποστάσεως μάθησης. Τέλος, ως προς την αναγκαιότητα εισαγωγής των κινητών συσκευών μάθησης στη δια ζώσης διδασκαλία, προκύπτει από την έρευνα ότι οι εκπαιδευτικοί, πριν την πανδημία, αξιοποιούσαν αρκετά τις κινητές συσκευές μάθησης, με σκοπό την υποστήριξη τη δια ζώσης διδασκαλίας, καθώς τα πλεονεκτήματα από την χρήση τους υπερτερούν των ζητημάτων. Όμως, από την έρευνα αναδείχθηκε η περαιτέρω επιμόρφωση σε θέματα που άπτονται των τεχνικών ζητημάτων που μπορεί να προκύψουν κατά τη χρήση των συσκευών μάθησης, όπως προέκυψαν τεχνικά ζητήματα και στην επείγουσα εξ αποστάσεως εκπαίδευση.The onslaught of the pandemic due to Covid-19, disrupted people's daily lives, affecting and shaping an unprecedented setting for everyday educational life as well. In this context, it imposed new operating conditions on schools and educational systems were called upon to take on the responsibility of transitioning to a new environment to support teaching in an emergency situation in a very short time. Teachers had to adapt immediately to the new situation by making use of digital environments. Through the digital platforms that the entire educational community was asked to use, knowledge on new forms of teaching and learning using mobile learning devices was shaped.
The aim of this search is το imprint teachers' views on the necessity of introducing the expertise gained from distance learning during the Covid 19 pandemic into school settings through the use of mobile learning devices. Specifically, it studies: a. the teachers' acquisition of knowledge and experience, both had and gained during the emergency distance education, b. the teachers' perception of the ease of understanding and greater student performance and participation, from the use of Information and Communication Technologies, during the emergency distance education, c. the mapping of some basic elements related to the implementation of modern tele-education in face-to-face teaching in Greek schools, d. the technical difficulties encountered by teachers during the emergency distance education, e. the necessity of introducing the know-how gained from the emergency distance education, due to the Covid 19 pandemic, into face-to-face teaching through the use of mobile learning devices.
The study sample consisted of 189 teachers of Primary and Secondary education of all specialties. It should be noted that an electronic questionnaire was administered for data collection and the statistical analysis of the data was done with the statistical package of S.P.S.S. The research highlighted the great necessity of teacher training in relation to distance education but also in New Technologies in general, such as interactive digital courses, as the research also shows the moderate performance and participation of the students, as well as the teachers' assessment of the almost average understanding of the educational material by their students, during the urgent distance learning. Finally, regarding the necessity of introducing mobile learning devices into live teaching, it emerges from the research that teachers, before the pandemic, used mobile learning devices quite a bit, in order to support live teaching, as the advantages of using they outweigh the issues. However, the research highlighted the need for further training in matters related to the technical issues that may arise when using learning devices, as technical issues also arose in urgent distance education
Διοίκηση σχολικής υγείας και ασφάλειας
No full textΗ παρούσα εργασία διερευνά τις απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με την υγεία και ασφάλεια των μαθητών/τριών, των εκπαιδευτικών και του βοηθητικού/υποστηρικτικού προσωπικού στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Αρχικά, στο θεωρητικό μέρος γίνεται αναφορά για τη σημαντικότητα της υγείας και ασφάλειας στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς και στη συνέχεια για τη διοίκηση υγείας και ασφάλειας. Το θεωρητικό μέρος κλείνει με αναφορά στις διαστάσεις υγείας και ασφάλειας στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, την παρουσίαση της θεσμικής τους διάστασης και τα καθήκοντα των διευθυντών/τριών αναφορικά με την υγεία και την ασφάλεια των μαθητών/τριών και του εκπαιδευτικού και μη προσωπικού.
Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζεται η έρευνα της παρούσας εργασίας. Αρχικά, στη μεθοδολογία της έρευνας, γίνεται αναφορά στη σημαντικότητα της έρευνας, στο βασικό σκοπό και τους επιμέρους στόχους και στην ταυτότητα της έρευνας. Στη συνέχεια παρουσιάζονται περιγραφικά τα στατιστικά αποτελέσματα της έρευνας και γίνεται στατιστικός έλεγχος του φύλου και της εργασιακής σχέσης με το βαθμού συμφωνίας ή ικανοποίησης των εκπαιδευτικών στις παραμέτρους της υγείας και ασφάλειας στο σχολείο. Σημαντικό ερευνητικό αποτέλεσμα η μεγάλη απουσία ενημέρωσης και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών για την υγεία και ασφάλεια των μαθητών, στη μερική συμμετοχή τους σε δοκιμαστικές εφαρμογές σχεδίων αντιμετώπισης έκτακτων αναγκών και στη μη δημιουργία ομάδων έργου για την υγεία και την ασφάλεια στο σχολικό χώρο
School leadership and sustainable development: the case of primary education in regional unit of Karpathos - Kasos heroic island
No full textΗ παρούσα εργασία εκπονήθηκε με γνώμονα την ανάδειξη της αναγκαιότητας στην εποχή μας, για την συγκρότηση του αειφόρου σχολείου. Στο πρώτο μέρος πραγματοποιείται μια σύγχρονη βιβλιογραφική ανασκόπηση, όπου παρουσιάζονται συνοπτικά οι έννοιες της σχολικής ηγεσίας, της αειφόρου ανάπτυξης και του αειφόρου σχολείου. Στη συνέχεια συσχετίζονται οι παραπάνω έννοιες, ενώ τέλος παρουσιάζονται οι στρατηγικές επιλογές που οδηγούν στη διαμόρφωση του αειφόρου σχολείου. Στο δεύτερο μέρος αναλύεται η μεθοδολογία έρευνας που εφαρμόστηκε, παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της έρευνας με τη χρήση του στατιστικού προγράμματος SPSS, ενώ τέλος προκύπτουν τα συμπεράσματα για την διαμόρφωση της σχέσης μεταξύ της σχολικής ηγεσίας και της αειφόρου ανάπτυξης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση της Περιφερειακής Ενότητας Καρπάθου – Ηρωικής Νήσου Κάσου
Εκφάνσεις του φόβου στην Ορέστεια και τους Πέρσες του Αισχύλου
No full textΟ σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να εξετάσει και να καταδείξει την έννοια του φόβου, έτσι όπως εκείνη ενυπάρχει στις τραγωδίες του Αισχύλου. Συγκεκριμένα, θα ανιχνευθούν οι ποικίλες εκφάνσεις του φόβου στα έργα Πέρσες και στην τριλογία Ορέστεια (Αγαμέμνων, Χοηφόροι, Ευμενίδες).
Πριν την ανίχνευση των μοτίβων του φόβου στα αισχύλεια έργα, κρίνεται σκόπιμη η παρουσίαση του συναισθήματος του φόβου στην ευρύτερη αρχαιοελληνική σκέψη, στην αποτύπωσή του στα έπη αλλά και στη φιλοσοφία του Αριστοτέλη.
Έπειτα, θα επιχειρηθεί η ανάλυση των εκφάνσεων του φόβου έτσι όπως αυτές αποκρυσταλλώνονται στις συγκεκριμένες τραγωδίες, μέσα από την παράθεση και εκτενή ανάλυση και σχολιασμό σκηνών φόβου, πώς αυτές διαμορφώνουν την πλοκή, πώς λειτουργούν στην οικονομία του έργου και μέσα από ποιες τεχνικές αυτές αναδεικνύονται.
Θα ακολουθήσει μία σύντομη ενδεικτική παρουσίαση του φόβου, όπως αυτός εκδηλώνεται σε κάποια από τα έργα των δύο άλλων μεγάλων τραγικών ποιητών, του Σοφοκλή και του Ευριπίδη.
Τέλος, θα παρατεθούν τα συμπεράσματα στα οποία θα γίνει συσχετισμός των συγκεκριμένων έργων με την περιρρέουσα κοινωνικοπολιτκή ατμόσφαιρα της εποχής στην οποία παρήχθησαν ως πολιτισμικά προϊόντα.The purpose of this thesis is to examine and demonstrate the concept of fear, as it exists in the tragedies of Aeschylus. Specifically, the varius manifestations of fear will be detected in the plays Persians and in the Oresteia trilogy (Agamemnon, The Libation Bearers, The Eumenides).
Before tracing the motifs of fear in Aeschylus' plays, it is considered appropriate to present the emotion of fear in the wider ancient Greek thought, in its imprint in the epics and in the philosophy of Aristotle.
Then, an attempt will be made to analyze the manifestations of fear as they are embodied in the specific tragedies, through the quotation and extensive analysis and commentary of scenes of fear, how the plot is shaped, how the economy of the work is functioned and through which techniques they are highlighted.
This will be followed by a brief indicative presentation of fear, as it manifests itself in some of the works of the other two great tragic poets, Sophocles and Euripides.
Finally, the conclusions will be presented in which the specific works will be correlated with the surrounding socio-political atmosphere of the era in which they were produced as cultural products
H τέχνη ως εργαλείο ευαισθητοποίησης στην περιβαλλοντική εκπαίδευση
No full textΗ παρούσα εργασία επιχειρεί να χαρτογραφήσει αφενός τις απόψεις των εκπαιδευτικών για σημαντικά περιβαλλοντικά ζητήματα, όπως είναι η ρύπανση, η αειφόρος ανάπτυξη και η βιωσιμότητα και, αφετέρου, τις απόψεις τους για τον ρόλο που διαδραματίζει η τέχνη ως διδακτικό εργαλείο, τόσο γενικά για οποιοδήποτε αντικείμενο του αναλυτικού προγράμματος όσο και ειδικά για την περιβαλλοντική εκπαίδευση. Ο πληθυσμός της έρευνας είναι οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Δωδεκανήσου και το δείγμα των συμμετεχόντων είναι 142 εκπαιδευτικοί. Η συλλογή δεδομένων επιτεύχθηκε μέσω ενός πρωτότυπου ερωτηματολογίου 94 ερωτήσεων, το οποίο αναπτύχθηκε για αυτή τη συγκεκριμένη έρευνα και το οποίο στηρίχθηκε στην επισκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας. Οι στόχοι της έρευνας ήταν η μέτρηση των απόψεων που διατηρούν οι εκπαιδευτικοί για τα προαναφερθέντα ζητήματα, η σύγκριση των υποομάδων δείγματος βάσει δημογραφικών μεταβλητών και η μελέτη του κατά πόσο οι απόψεις τους για τον διδακτικό χαρακτήρα της τέχνης επιδρά στις περιβαλλοντικές τους απόψεις. Τα ευρήματα της εργασίας κατέδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί διατηρούν πολύ φιλοπεριβαλλοντικές απόψεις σε όλα τα διερευνώμενα από την εργασία περιβαλλοντικά ζητήματα, αλλά και ότι πιστεύουν σε μεγάλο βαθμό στην αποτελεσματικότητα της τέχνης ως διδακτικής προσέγγισης γενικά για τη μάθηση και ειδικά για την περιβαλλοντική εκπαίδευση. Επίσης, διαπιστώθηκε ότι η περιβαλλοντική γνώση (είτε μέσω σχετικών σεμιναρίων, είτε μέσω υλοποίησης σχετικών σχολικών προγραμμάτων, είτε μέσω της εκπόνησης ενός μεταπτυχιακού τίτλου) οδηγούν σε σημαντικά αυξημένες φιλοπεριβαλλοντικές απόψεις, αλλά και σε σημαντικά μεγαλύτερο βαθμό αποδοχής του διδακτικού ρόλου της τέχνης. Τέλος, διαπιστώθηκε ότι η πίστη στην εκπαιδευτική αξία της τέχνης επιδρά σημαντικά στις περιβαλλοντικές απόψεις των εκπαιδευτικών, καθιστώντας τους συγκεκριμένα περισσότερο περιβαλλοντικά ευαισθητοποιημένους. Τα ευρήματα της εργασίας οδηγούν στο συμπέρασμα ότι ο ρόλος της τέχνης πρέπει να αξιοποιηθεί ευρύτερα και συστηματικότερα ως ένα ισχυρό εργαλείο της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
The digital twins technology: the implementation sectors, focusing on smart cities and governance
No full textΗ τεχνολογία του Ψηφιακού Διδύμου έχει εισέλθει σε μια φάση ταχείας ανάπτυξης. Χρησιμοποιείται ήδη σε διάφορα συστήματα και τομείς. Οι εφαρμογές των Digital Twins τεχνολογιών βρίσκονται ήδη σε εξέλιξη και πιστεύεται ότι θα αναπτυχθούν ακόμη πιο γρήγορα τα επόμενα χρόνια. Οι τεχνολογίες των Ψηφιακών Διδύμων επιτρέπουν στους ερευνητές να δημιουργήσουν ένα εικονικό αντίγραφο ενός πραγματικού συστήματος και επομένως παρέχουν μια πλατφόρμα για την ανασκόπηση των δραστηριοτήτων, των αλληλεπιδράσεων και των συνεπειών διαφορετικών αποφάσεων εντός του πραγματικού συστήματος. Αυτή η τεχνολογία έχει ξεκινήσει έναν μεγάλο αριθμό ερευνών που παρακίνησαν αυτή τη διατριβή να ανακαλύψει τι ακριβώς είναι η Τεχνολογία των Ψηφιακών Διδύμων. Επιπλέον, πρόκειται να αναλυθούν οι περιοχές ανάπτυξης και ποιοι είναι οι βασικοί τομείς που εφαρμόζεται η τεχνολογία. Από αυτούς τους τομείς, αυτή η μελέτη εστιάζει στα Digital Urban Twins που εφαρμόζονται σε πόλεις, κωμοπόλεις, χωριά, δήμους, περιφέρειες και ακόμη και σε επίπεδο χώρας, με αναφορά στο τι μπορεί να επιτευχθεί μέσω της συνένωσης των DUTs με πρωτοποριακές εξελίξεις σε άλλες τεχνολογίες όπως π.χ. Τεχνητή Νοημοσύνη, Internet of Things και άλλες, με αποτέλεσμα να προτείνουμε νέες εφαρμογές και υπηρεσίες για έξυπνες πόλεις και περιοχές του αύριο. Θα διερευνηθεί επίσης ο τομέας της Διακυβέρνησης σε συνάρτηση με τον Ψηφιακό Δίδυμο με υπόσχεση νέων υπηρεσιών και ψηφιακών μέσων για τους πολίτες, σε μια προσπάθεια αντιμετώπισης των περισσότερων προβλημάτων και παροχής νέων υπηρεσιών σε κάθε είδους ζωή