18777 research outputs found
Sort by
Κατασκευή πιλοτικού ψηφιακού γλωσσικού πόρου αρχαίας ελληνικής φιλοσοφίας
No full textΗ εργασία θα συνδυαστεί με το πόρο της Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας όταν αυτός δημοσιευθεί για το ευρύ κοινό. Επίσης στην εργασία συμπεριλαμβάνεται φωτογραφικό υλικό. Επίσης όλα τα φιλοσοφικά έργα που περιλαμβάνονται είναι καταγεγραμμένα σε κατάλογο.Σε αυτή την εργασία θα σχεδιαστεί και θα κατασκευαστεί ο Ψηφιακός Γλωσσικός Πόρος της Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας. Ο Πόρος θα είναι σε αυτήν του, τη φάση πιλοτικός, με δυνατότητα διεύρυνσης, στα πλαίσια μελλοντικής εργασίας. Αρχικά, θα παρουσιαστεί η χρησιμότητα και αναγκαιότητα ψηφιοποίησης της αρχαίας ελληνικής γραμματείας. Έπειτα θα παρουσιαστούν οι σημαντικότερες ψηφιακές πλατφόρμες που υπάρχουν σήμερα και στις οποίες εντοπίζονται σχετικά έργα. Στη συνέχεια θα σχεδιαστεί η συλλογή και απόκτηση του υλικού για τον πιλοτικό ψηφιακό πόρο της Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας, με έργα των πιο γνωστών αρχαίων Ελλήνων Φιλοσόφων. Επιπλέον θα αναλυθεί και η όλη διαδικασία εύρεσης των αρχαίων κειμένων αλλά και επεξεργασίας τους, κατά την διαδικασία κατασκευής του ψηφιακού πόρου. Η χρονική κάλυψη θα εκτείνεται από τους προσωκρατικούς φιλοσόφους μέχρι τον Αριστοτέλη. Ο ψηφιακός πόρος θα περιλαμβάνει τους πιο σημαντικούς από τους αρχαίους Έλληνες φιλοσόφους και τα πιο ξεχωριστά έργα εξ αυτών. Για την άντληση των έργων, θα χρησιμοποιηθούν αρκετά Ψηφιακά Αποθετήρια. Εκτός από τις περιπτώσεις έργων, που δεν υπάρχουν σε ψηφιακή μορφή αλλά μόνο σε έντυπη, που θα γίνει προσπάθεια ψηφιοποίησης. Στο πλαίσιο των συμπερασμάτων, συνεπώς θα αξιολογηθεί ο νέος πιλοτικός, ψηφιακός, γλωσσικός πόρος και τέλος, στα πλαίσια μελλοντικής εργασίας, θα δοθούν κατευθύνσεις διεύρυνσης, βελτίωσης και αξιοποίησης του πόρου.In this work, the Digital Linguistic Resource of Ancient Greek Philosophy will be designed and built. Poros will be in its pilot phase, with the possibility of expansion, in the context of future work. First, the usefulness and necessity of digitizing the ancient Greek literature will be presented. Then the most important digital platforms that exist today and on which relevant projects are located will be presented. Next, the collection and acquisition of the material for the pilot digital resource of Ancient Greek Philosophy, with works of the most famous ancient Greek Philosophers, will be planned. In addition, the whole process of finding the ancient texts will be analyzed, as well as their processing, during the process of creating the digital resource. The time coverage will extend from the pre-Socratic philosophers to Aristotle. The digital resource will include the most important of the ancient Greek philosophers and the most distinguished works of them. Several Digital Repositories will be used to source the projects. Except for the cases of works, which do not exist in digital form but only in print, for which an attempt will be made to digitize. In the context of the conclusions, therefore, the new pilot, digital, linguistic resource will be evaluated and finally, in the context of future work, directions for expanding, improving, and exploiting the resource will be given
Η μορφή της Κλυταιμνήστρας στην αρχαία ελληνική τραγωδία
No full textΗ παρούσα μελέτη εξετάζει την Κλυταιμνήστρα, την κόρη του Τυνδάρεω και της Λήδας, την βασίλισσα των Μυκηνών και σύζυγο του Αγαμέμνονα. Πρόκειται για ένα από τα πιο συζητημένα πρόσωπα του οίκου των Ατρειδών και συναντάται πολλές φορές τόσο στην αρχαία ελληνική γραμματεία, όσο και στην σύγχρονη λογοτεχνική παραγωγή. Η Κλυταιμνήστρα υπήρξε η σκληρή γυναίκα της αρχαίας ελληνικής τραγωδίας με τα ανδρικά χαρακτηριστικά που συγκρούστηκε με τα κοινωνικά πρότυπα της εποχής και επεδίωξε την κυριαρχία, θέτοντας
σε δεύτερη μοίρα τη σχέση με τον σύζυγο και τα παιδιά της. Άλλοτε προβάλλεται ως άπιστη σύζυγος, άλλοτε ως στυγερή δολοφόνος που σκοτώνει τον άντρα της με την βοήθεια του εραστή της, Αιγίσθου, και άλλοτε ως στοργική μητέρα που πονάει για τον χαμό της κόρης της, Ιφιγένειας, και εκδικείται γι’ αυτόν. Χρειάστηκε να περάσουν αιώνες για να προβληθεί η θετική
πλευρά του χαρακτήρα της και να αποδειχθεί η παρεξηγημένη της προσωπικότητα από τους σύγχρονους συγγραφείς. Στόχος της παρούσας προσπάθειας είναι να αναδειχθεί η μορφή της Κλυταιμνήστρας στους αιώνες, μέσα από την εξέταση των αρχαίων ελληνικών τραγωδιών,όπου η παρουσία της είναι εντονότερη και περισσότερο συχνή, αλλά και ενδεικτικά μέσα από κάποια σύγχρονα έργα του 20ού αιώνα. Έτσι, φιλοδοξεί να φωτιστούν όλες οι διαφορετικές πλευρές της προσωπικότητάς της, τα κίνητρα των πράξεων της και οι λόγοι που την οδηγούν σε αυτές κάθε φορά, ανάλογα με τον τρόπο που έχει επιλέξει κάθε συγγραφέας να την παρουσιάσει στο έργο του, επηρεασμένος από τις κοινωνικές συνθήκες και την χρονική περίοδο την οποία το δημιουργεί
Θεϊκές παρεμβάσεις στο έργο του Ευριπίδη
No full textΤο θέμα της παρούσας μεταπτυχιακής εργασίας αφορά τις θεϊκές παρεμβάσεις στο έργο του Ευριπίδη. Αφορμή για την ενασχόληση με το θέμα αποτέλεσε το ενδιαφέρον για τον μυστηριακό και απόκοσμο κόσμο των θεών, ο οποίος συνεχίζει να απασχολεί μέχρι και σήμερα τους ανθρώπους, κυρίως για τον τρόπο με τον οποίο καθορίζει τη ζωή τους. Ιδιαίτερα αντισυμβατικός ο Ευριπίδης τοποθετεί τους θεούς στα έργα του είτε στην αρχή, ως πρωταγωνιστές της δράσης, είτε ως κινητήριο μοχλό στην εξέλιξη της πλοκής, είτε στο τέλος, όπου παρουσιάζονται για να δώσουν μια λύση, πολλές φορές όχι αυτήν που θα ταίριαζε με το αίσθημα της ηθικής και της δικαιοσύνης του κοινού της Αθήνας. Οι αντιδράσεις των θεών εκφράζουν την πολυπλοκότητα της ανθρώπινης φύσης και τις αντιφάσεις στη σχέση ανάμεσα στο θείο και τους ανθρώπους. Καθώς οι τελευταίοι επιδιώκουν την αυτονομία τους, αυτό τελικά δεν είναι εφικτό, εφόσον μπορεί η μοίρα τους να είναι προκαθορισμένη από τις θεϊκές δυνάμεις. Αυτό προκαλεί διλήμματα, συγκρούσεις και εσωτερικές αντιθέσεις στους χαρακτήρες. Στην παρούσα εργασία γίνεται μια προσέγγιση των τεσσάρων τραγωδιών του Ευριπίδη Μήδεια, Ιππόλυτος, Ιφιγένεια εν Αυλίδι και Βάκχες υπό το πρίσμα των θεϊκών παρεμβάσεων και τις επιδράσεις που έχουν στους ανθρώπινους ήρωες
All season car roof cabin design for Greece and Mediterranean climate
No full textΗ σχεδίαση αφορά μια πτυσσόμενη καμπίνα οροφής Ι.Χ. αυτοκινήτου. Είναι ένα αναδιπλούμενο κατάλυμα ιδανικό για ύπνο και ξεκούραση κατά την διάρκεια των ταξιδιών. Το αντικείμενο αυτό όταν είναι κλειστό θα δίνει την εντύπωση μπαγκαζιέρας και όταν ανοίγει θα δημιουργεί έναν χώρο αντίστοιχο ενός μικρού δωματίου ικανό να προσφέρει διαμονή σε ένα ή δύο άτομα. Το προϊον αυτό θα απευθύνεται στον μέσο ταξιδιώτη που είναι πρόθυμος να διανυκτερεύσει με έναν εναλλακτικό τρόπο και έχει σκοπό να συμπληρώσει με προσιτό, ασφαλή και χρηστικό τρόπο την ανάγκη του για ολιγοήμερη διαμονή (2-3 ημέρες) σε οποιονδήποτε προορισμό ανεξάρτητα των καιρικών συνθηκών που επικρατούν. Αυτό σε συνδυασμό με την ανάγκη για μετακίνηση που καλύπτεται από το Ι.Χ. αυτοκίνητο το καθιστά ένα χρήσιμο προϊόν το οποίο θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους και για οποιονδήποτε σκοπό (επαγγελματικό ταξίδι, χόμπι, περιήγηση κλπ.)
The anatomy of intimate partner violence
No full textΣτο πλαίσιο του προπτυχιακού προγράμματος Κοινωνιολογίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου, η παρούσα πτυχιακή εργασία με θέμα «Η Ανατομία της Συντροφικής Βίας» πραγματεύεται το φαινόμενο της συντροφικής βίας ως παράγωγο της ενδοοικογενειακής βίας και το πλαίσιο γύρω από το οποίο εκτυλίσσεται. Αρχικά, γίνεται επισκόπηση του νομικού πλαισίου πριν την εμβάθυνση στις διάφορες μορφές κακοποίησης και στον κύκλο της βίας, συμπεριλαμβανομένου της έννοιας της συνεξάρτησης στη σχέση θύματος-δράστη και του αντίκτυπου της πανδημίας Covid 19. Η εν λόγω εργασία εξετάζει ατομικούς και κοινωνικούς παράγοντες που συμβάλλουν στη βία, καθώς και την ανησυχητική τάση των γυναικοκτονιών, αλλά και την θέση εκείνων που «έλκονται» από τη φύση των κακοποιητών. Παράλληλα, αναλύονται διεξοδικά οι θεωρητικές προσεγγίσεις, που κυμαίνονται από το ψυχιατρικό μοντέλο έως κοινωνιολογικές και φεμινιστικές θεωρήσεις και άλλα πολλά θεωρητικά σχήματα. Επίσης, ασκείται κριτική σε κοινωνικούς μύθους γύρω από την κακοποίηση των γυναικών, αναλύοντας παρανοήσεις τόσο για τα θύματα όσο και για τους δράστες, όσο ταυτόχρονα εξετάζονται οι κοινωνικές αναπαραστάσεις σε διάφορα επίπεδα, όπως στον επίσημο κοινωνικό έλεγχο, την υγειονομική περίθαλψη, το σύστημα κοινωνικής πρόνοιας και τις απεικονίσεις των μέσων ενημέρωσης. Τέλος, διερευνούνται τα ατομικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά τόσο των δραστών όσο και των θυμάτων, με τις τελευταίες ενότητες να ξεδιπλώνουν επιστημονικές προσεγγίσεις για την πρόληψη και θεραπεία των θυμάτων, καθώς και θεραπευτικά μοντέλα για την αντιμετώπιση της συμπεριφοράς των δραστών.In the context of the undergraduate program of Sociology at the University of the Aegean, this thesis titled “The Anatomy of Intimate Partner Violence” addresses the issue of intimate partner violence as an extension of domestic violence and explores its surrounding context. Initially, an overview of the legal framework is provided before exploring in-depth various forms of maltreatment and the cycle of violence, including the concept of co-dependency in the victim-perpetrator dynamic and the impact of the Covid-19 pandemic. The study investigates both individual and societal factors contributing to violence, as well as the disturbing trend of femicides and the profile of those drawn to abusers’ characteristics. In addition, it delves into theoretical perspectives ranging from psychiatric models to sociological and feminist interpretations, among other frameworks. The thesis also challenges societal myths surrounding female abuse, dissecting misconceptions about both victims and perpetrators while examining social representations across different strata, such as formal social control, healthcare, social welfare systems, and media depictions. Lastly, it explores the personal and societal traits of both offenders and victims, with concluding sections presenting scientific strategies for victim prevention and treatment, alongside therapeutic models for reforming perpetrator behavior
Resilience of parents of children with special educational needs and disabilities: systematic literature review
No full textΗ ανθεκτικότητα αφορά στην ικανότητα του ατόμου να προσαρμόζεται σε δυσμενείς καταστάσεις, αποδίδοντας θετικά αποτελέσματα. Ως έννοια, έχει μελετηθεί σε συνάρτηση με διάφορες διαστάσεις, όπως το άγχος, δημογραφικοί παράγοντες, τις οικογενειακές και κοινωνικές παρεμβάσεις, την ποιότητα ζωής, το στίγμα κ.ά. Η παρούσα εργασία διερευνά την ανθεκτικότητα των γονέων με παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία (ε.ε.α./α.). Πιο αναλυτικά, εξετάζει τον ορισμό της ψυχικής ανθεκτικότητας των γονέων με παιδιά με ε.ε.α./α., το άγχος ως παράγοντα πρόβλεψης για τη χαμηλή ανθεκτικότητα των γονέων, και τον ρόλο της παρέμβασης της ευρύτερης οικογένειας και των κοινωνικών φορέων στην αύξηση της ψυχικής ανθεκτικότητας των γονέων. Η μελέτη συνιστά μια ποιοτική έρευνα, και ειδικότερα μία συστηματική ανασκόπηση βιβλιογραφική. Το δείγμα ήταν 31 άρθρα που έχουν δημοσιευθεί το χρονικό διάστημα 2014-2022. Η ανάλυση των δεδομένων έγινε μέσω της θεματικής ανάλυσης. Τα ευρήματα ανέδειξαν ότι η ανθεκτικότητα είναι μια μετρήσιμη έννοια. Έχει αρνητική συνάφεια με το άγχος, το στίγμα, το γονικό βάρος και την αντίληψη ότι οι προκλήσεις που έχουν να αντιμετωπίσουν είναι τεράστιες. Υπάρχει θετική συσχέτιση με την ευεξία και την ποιότητα ζωής, την γονική αυτοαποτελεσματικότητα, τον τρόπο ανατροφής των παιδιών, την θετική ψυχική κατάσταση και την ελπίδα των γονέων, την οικογενειακή συνοχή και την αντίληψη των γονέων ότι έχουν τον έλεγχο, ενώ είναι αμφισβητήσιμη η σχέση της με την εκπαίδευση, το επάγγελμα και το εισόδημα. Όσον αφορά την παράμετρο «άγχος», βρέθηκε ότι το γονικό άγχος, εκτός των άλλων, είναι απόρροια και της κοινωνικής υποστήριξης. Η κακή συμπεριφορά των παιδιών και τα συναισθηματικά προβλήματα που αυτά βιώνουν έχουν αρνητική επίδραση στο άγχος των γονέων. Επίσης, η έλλειψη των κατάλληλων υπηρεσιών και της απαιτούμενης υποστήριξης, από το κοινωνικό και οικογενειακό περιβάλλον έχουν άμεση συσχέτιση με την ευημερία και την μείωση του άγχους των γονέων με παιδιά με ε.ε.α./α. Η κατάλληλη υποστήριξη από την οικογένεια και τους αρμόδιους κοινωνικούς φορείς, προάγει την ανθεκτικότητα των γονέων. Η ύπαρξη κρατικών προγραμμάτων, οι ομάδες αυτοβοήθειας, η βοήθεια από ειδικούς και η πληροφόρηση από διάφορες έγκυρες πηγές μπορεί να αποτελέσουν σημαντικούς παράγοντες που θα δώσουν ουσιαστικές λύσεις στους γονείς και θα τους κάνει να αντιληφθούν ότι βιώνουν μία κατάσταση που δεν είναι ανάγκη να την αντιμετωπίσουν μόνοι τους.Resilience refers to an individual’s ability to adapt to adverse situations, yielding positive results. As a concept, it has been studied in relation to various dimensions such as stress, demographic factors, family and social interventions, quality of life, stigma, etc. This paper explores the resilience of parents with children with special educational needs and/or disabilities (SEND). Specifically, it examines the definition of mental resilience of parents with children with SEND, stress as a predictor of low parental resilience, and the role of extended family and social agency intervention in increasing parental mental resilience. The study constitutes a qualitative study, particularly a systematic literature review. The sample consisted of 31 articles published between 2014 and 2022. Data analysis was performed using thematic analysis. The findings indicated that resilience is a measurable concept. It is negatively related to stress, stigma, parental burden, and the perception that the challenges they face are overwhelming. There is a positive correlation with well-being and quality of life, parental self-efficacy, parenting style, positive mental state and parental hope, family cohesion, and parental perception of control, while its relationship with education, occupation, and income is questionable. Regarding the “stress” parameter, it was found that parental stress, among others, is also a result of social support. Children's bad behavior and the emotional problems they experience have a negative effect on parents' stress. Also, the lack of appropriate services and the required support, both from the family and from the social environment, have a direct correlation with the well-being and the reduction of stress for parents with children with special educational needs and/or disabilities. The appropriate support from the family and competent social agencies promotes the resilience of the parents. The existence of government programs, self-help groups, expert help, and information from various authoritative sources can be important factors in providing meaningful solutions to parents and making them realize that they are experiencing a situation that they do not need to deal with alone.Ευχαριστίες 5
Περίληψη 6
Abstract 7
Περιεχόμενα 8
Κατάλογος Γραφημάτων 10
Κατάλογος Πινάκων 11
Κεφάλαιο 1ο
Εισαγωγή στην προβληματική της έρευνας 12
1.1. Διατύπωση του ερευνητικού προβλήματος 12
1.2 Βασικός σκοπός και επιμέρους στόχοι της έρευνας 13
1.3. Ερευνητικά ερωτήματα 13
1.4 Αναγκαιότητα και σημαντικότητα της έρευνας 14
1.5 Η οργάνωση της μελέτης 14
Κεφάλαιο 2ο
Θεωρητικό Πλαίσιο 16
2.1. Ορισμός της Ανθεκτικότητας 16
2.1.1. Η Ανθεκτικότητα ως χαρακτηριστικό ή ικανότητα 16
2.1.2. Προστατευτικοί Παράγοντες 19
2.2. Εννοιολογικές κατασκευές που σχετίζονται με την ανθεκτικότητα 20
2.3. Ανάπτυξη Ανθεκτικότητας 22
2.3.1. Εκπαιδευτικά Προγράμματα Ανθεκτικότητας 24
2.4. Μελλοντικές Κατευθύνσεις 26
Κεφάλαιο 3ο
Βιβλιογραφική Ανασκόπηση 28
3.1. Έρευνες για την ευεξία ως απόρροια της ανθεκτικότητας 28
3.2. Έρευνες που διερευνούν το άγχος σε σχέση με την ανθεκτικότητα 29
3.3. Έρευνες που διερευνούν τις στρατηγικές αντιμετώπισης σε σχέση με την ανθεκτικότητα 31
Κεφάλαιο 4ο
Μεθοδολογία Έρευνας 36
4.1. Ερευνητικός σχεδιασμός 36
4.2. Δείγμα 37
4.3. Ανάλυση Δεδομένων 50
Κεφάλαιο 5ο
Ευρήματα 53
5.1. Η ψυχική ανθεκτικότητα των γονέων με παιδιά με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες ή/και Αναπηρία 53
5.2. Το άγχος ως παράγοντας πρόβλεψης χαμηλής ανθεκτικότητας των γονέων 56
5.3. Η παρέμβαση της ευρύτερης οικογένειας και των κοινωνικών φορέων για την αύξηση της ψυχικής ανθεκτικότητας των γονέων 59
Κεφάλαιο 6ο
Συζήτηση 64
6.1. Η ψυχική ανθεκτικότητα των γονέων με παιδιά με Ε.Ε.Α./Α. 64
6.2. Το άγχος ως παράγοντας πρόβλεψης χαμηλής ανθεκτικότητας των γονέων 66
6.3. Η παρέμβαση της ευρύτερης οικογένειας και των κοινωνικών φορέων για την αύξηση της ψυχικής ανθεκτικότητας των γονέων 67
6.4. Συμβολή της παρούσας έρευνας 69
Κεφάλαιο 7ο
Συμπεράσματα και προτάσεις 71
7.1. Συμπεράσματα 71
7.2. Περιορισμοί μελέτης 72
7.3. Προτάσεις για μελλοντική έρευνα 72
Βιβλιογραφία 7
Skills labs and 21st-century skills: views of primary education teachers on the development of skills in mental and emotional health issues-prevention
No full textΗ παρούσα μελέτη περίπτωσης παρουσιάζει τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με τα εργαστήρια δεξιοτήτων και τον τρόπο ανάπτυξης των κοινωνικών – συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών. Μέσα από μια αναλυτική περιγραφή παρουσιάζεται η Ευρωπαϊκή πολιτική για την εκπαίδευση και τις κοινωνικές δεξιότητες, αλλά και οι ερευνητικές προσπάθειες που έχουν γίνει μέχρι τώρα στο εκπαιδευτικό σύστημα, ώστε να βελτιωθούν οι κοινωνικές δεξιότητες των παιδιών στο ελληνικό σχολείο.
Σκοπός της έρευνας είναι να αναδείξει την οπτική γωνία των εκπαιδευτικών που εργάζονται στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, οι οποίοι εφαρμόζουν τα εργαστήρια δεξιοτήτων προσπαθώντας να αναπτύξουν τις κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες των μαθητών στο σχολείο και να παρουσιάσει τις θέσεις τους και τα σχόλια τους πάνω σε αυτό το θέμα.
Για την επίτευξη του στόχου της έρευνας πραγματοποιήθηκαν οκτώ ημιδομημένες συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση που δραστηριοποιούνται επαγγελματικά στην Περιφέρεια της Κεντρικής Μακεδονίας. Οι συνεντεύξεις αναλύθηκαν με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου στα πλαίσια της ποιοτικής μεθοδολογίας.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν την αξία καλλιέργειας των κοινωνικών δεξιοτήτων μέσα από την εμπειρία τους στο σχολικό πλαίσιο, κατανοώντας σε πρακτικό επίπεδο τις ποιότητες εκείνες που χαρακτηρίζονται ως κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες. Ωστόσο, δεν φαίνεται να έχουν μια ξεκάθαρη εικόνα για την εκπαιδευτική πολιτική που υλοποιείται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής σε σχέση με την ανάπτυξη των δεξιοτήτων.
Ακόμη, υπάρχει μια ανομοιογένεια ως προς την εμπειρία των εκπαιδευτικών από την εφαρμογή των εργαστηρίων στην πράξη, γεγονός το οποίο αναδεικνύει και την κριτική στάση των εκπαιδευτικών προς αυτόν τον καινοτόμο θεσμό. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί συνδέουν τα εργαστήρια κοινωνικών δεξιοτήτων με τα ζητήματα συναισθηματικής υγείας και πρόληψης, κάτι το οποίο θέτει αρκετούς προβληματισμούς σε σχέση με τον τρόπο διεξαγωγής των εργαστηρίων δεξιοτήτων. Τέλος, παρουσιάζονται οι απόψεις των συνεντευξιαζόμενων σε σχέση με τη δυνατότητα των εκπαιδευτικών υπό τις παρούσες συνθήκες να υλοποιήσουν τα εργαστήρια δεξιοτήτων, οι οποίες παρουσιάζουν αρκετές αντιθέσεις μεταξύ τους ανάλογα με το εκπαιδευτικό πλαίσιο στο οποίο εργάζονται και αναδύονται με αυτό τον τρόπο οι ανάγκες των εκπαιδευτικών και οι καθημερινές τους δυσκολίες
Επαγγελματική εξουθένωση εκπαιδευτικών ειδικής και γενικής αγωγής
No full textΣκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής σε σύγκριση με τους εκπαιδευτικούς γενικής αγωγής της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και η διαπίστωση των παραγόντων που οδηγούν τους εκπαιδευτικούς στην επαγγελματική εξουθένωση. Ο σχεδιασμός της παρούσας μελέτης πραγματοποιήθηκε μέσω ποιοτικής προσέγγισης με ημιδομημένη συνέντευξη και για την ανάλυση των αποτελεσμάτων επιλέχθηκε η θεματική ανάλυση . Στην παρούσα μελέτη συμμετείχαν 7 εκπαιδευτικοί γενικής αγωγής και 7 εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Η μελέτη των εμπειριών των εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής αποκαλύπτει ένα πλούσιο μωσαϊκό επαγγελματικής ικανοποίησης, επαγγελματικών απαιτήσεων, διαπροσωπικών σχέσεων, προσωπικών μεταβλητών και επαγγελματικής εξουθένωσης. Τα ευρήματα αποτυπώνουν το περίπλοκο έδαφος του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού.
Η επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτών γενικής και ειδικής εκπαίδευσης χαρακτηρίζεται θετικά και αρνητικά. Στα θετικά περιλαμβάνονται η διδασκαλία και η επαφή με τους μαθητές ενώ στα αρνητικά περιλαμβάνονται η χαμηλή αμοιβή ,τα διοικητικά καθήκοντα και το άγχος για την ασφάλεια των μαθητών. Επίσης οι εργασιακές πιέσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί γενικής αγωγής αφορούν τα προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών, τα οργανωτικά ζητήματα και την κάλυψη της διδακτικής ύλης ενώ οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής αντιμετωπίζουν δυσκολίες με τα διοικητικά καθήκοντα και με την υλικοτεχνική υποδομή. Επιπλέον οι συναδελφικοί δεσμοί, οι αλληλεπιδράσεις των μαθητών και η συμμετοχή των γονέων παίζουν ρόλο στην εμφάνιση του συνδρόμου της επαγγελματικής εξουθένωσης όπως και τα προσωπικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών. Τέλος η επαγγελματική εξουθένωση επηρεάζει τόσο τους εκπαιδευτικούς γενικής όσο και τους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής, αλλά για διαφορετικούς λόγους.Περίληψη 9
Abstract 10
Εισαγωγή 11
Κεφάλαιο 1ο:Επαγγελματική εξουθένωση 14
1.1Ορισμός επαγγελματικής εξουθένωσης 14
1.2 Ιστορική αναδρομή 15
1.3 Στάδια της επαγγελματικής εξουθένωσης 16
1.4 Θεωρητικά μοντέλα επαγγελματικής εξουθένωσης 17
1.5 Διάκριση επαγγελματικού άγχους και επαγγελματικής εξουθένωσης 20
1.6 Συμπτώματα και επιπτώσεις επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς 21
1.7 Παράγοντες επαγγελματικής εξουθένωσης 23
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο:Επαγγελματική εξουθένωση στην εκπαίδευση 26
2.1 Επαγγελματική εξουθένωση στα σχολεία ειδικής αγωγής(Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) 26
2.2 Επαγγελματική εξουθένωση στα σχολεία γενικής αγωγής(Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) 27
2.3 Έρευνες εκπαιδευτικών γενικής αγωγής 28
2.4 Έρευνες εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής 31
2.5 Αντιμετώπιση Επαγγελματικής Εξουθένωσης 35
Κεφάλαιο 3ο:Μεθοδολογία της έρευνας 38
3.1 Σκοπός -Στόχοι της Έρευνας 38
3.2 Μεθοδολογία της έρευνας 38
3.3Συμμετέχοντες 40
3.4Ερευνητικά εργαλεία 42
3.5 Σχεδιασμός ερωτήσεων 43
3.6Δεοντολογία της έρευνας 45
3.7Ανάλυση περιεχομένου των συνεντεύξεων 45
Κεφάλαιο 4ο: Αποτελέσματα 47
4.1Αποτελέσματα συνεντεύξεων των εκπαιδευτικών 47
4.2 Ικανοποίηση από την εργασία των εκπαιδευτικών γενικής αγωγής 47
4.2.1Ικανοποίησηαπό την εργασία των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής 50
4.3 Πιέσεις στο εργασιακό περιβάλλον των εκπαιδευτικών γενικής αγωγής 53
4.3.1Πιέσεις στο εργασιακό περιβάλλον των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής 55
4.4 Διαπροσωπικές σχέσεις των εκπαιδευτικών γενικής αγωγής 56
4.4.1Διαπροσωπικές σχέσεις των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής 58
4.5 Προσωπικοί παράγοντες των εκπαιδευτικών γενικής αγωγής 61
4.5.1 Προσωπικοί παράγοντες των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής 62
4.6 Επαγγελματική εξουθένωση εκπαιδευτικών γενικής αγωγής 64
4.6.1 Επαγγελματική εξουθένωση εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής 65
Κεφάλαιο 5ο: Συζήτηση 67
Κεφάλαιο 6ο: Συμπεράσματα 71
6.1Περιορισμοί της μελέτης 72
6.2Προτάσεις 73
Βιβλιογραφία 74
Παράρτημα A: Έντυπο Συναίνεσης 87
Παράρτημα Β: Ερωτήσεις 88
Παράρτημα Γ: Συνέντευξη 9
Επιδημιολογικά μοντέλα COVID-19 κάτω από φαρμακευτική αγωγή (εμβολιασμό)
No full textΗ παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε στα πλαίσια του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών Στατιστική και Αναλογιστικά – Χρηματοοικονομικά Μαθηματικά του τμήματος Στατιστικής και Αναλογιστικών – Χρηματοοικονομικών Μαθηματικών. Στόχος της είναι η παρουσίαση επιδημιολογικών μοντέλων Covid-19 κάτω από φαρμακευτική αγωγή (εμβολιασμός). Παρουσιάζονται διάφορα επιδημιολογικά μοντέλα του Covid-19 όπως τα SI, SIR, SIS, SEIR, SEIVR, SIRV, SIRVI, SIRVD και SEIRVQ. Με την χρήση της R ελέγχεται η συμπεριφορά των μοντέλων SEIR, SEIVR και SEIRVQ με την πάροδο του χρόνου μέσω μιας συγκριτικής μελέτης.The present thesis was carried out within the framework of the Postgraduate Programme in Statistics and Actuarial - Financial Mathematics of the Department of Statistics and Actuarial - Financial Mathematics. It aims to present epidemiological models of Covid-19 under medication (vaccination). Several epidemiological models of Covid-19 such as SI, SIR, SIS, SEIR, SEIVR, SIRV, SIRVI, SIRVD and SEIRVQ are presented. Using R, the behaviour of the SEIR, SEIVR and SEIRVQ models is tested over time through a comparative study
Exploratory learning activities of electricity experiments in primary school supported by augmented reality techniques
No full textΣτην παρούσα διπλωματική εργασία θα παρουσιαστεί ένα διαδραστικό και εμπλουτισμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που χρησιμοποιεί την τεχνολογία επαυξημένης πραγματικότητας για να εμπλέξει τους μαθητές της πέμπτης δημοτικού στον άγνωστο αλλά ενδιαφέρον κόσμο του ηλεκτρισμού. Το πρόγραμμα στοχεύει στη δημιουργία ενός δυναμικού περιβάλλοντος μάθησης, όπου η θεωρητική γνώση συνδυάζεται με πρακτικές εμπειρίες, ενθαρρύνοντας μια βαθύτερη κατανόηση των βασικών εννοιών του ηλεκτρισμού.
Πιο συγκεκριμένα στην έρευνα συμμετείχαν 18 μαθητές της Στ΄ Δημοτικού ενός σχολείο του νομού Λασιθίου. Η έρευνα στηρίχτηκε στην διερευνητική προσέγγιση με την κατασκευή πειραμάτων με πραγματικά υλικά (από την ομάδα ελέγχου) και την δημιουργία πειραμάτων μέσω της επαυξημένης πραγματικότητας με χρήση qr code και του διαδραστικού προσομοιωτή Phet Colorado (από την πειραματική ομάδα). Οι διερευνητικές δραστηριότητες έγιναν στην ενότητα της Ε΄ Δημοτικού με τίτλο: «Ηλεκτρισμός» στα κεφάλαια «ΦΕ 4: Ένα απλό κύκλωμα» και «ΦΕ 6: Αγωγοί και Μονωτές».
Η ομάδα ελέγχου είχε στη διάθεσή της όλα τα απαραίτητα υλικά που χρειάζονται για την δημιουργία κλειστών ηλεκτρικών κυκλωμάτων σε σειρά, όπως τον λαμπτήρα, τα καλώδια, την μπαταρία καθώς και διάφορα αντικείμενα τα οποία ανήκουν στις δύο κατηγορίες των αγωγών και των μονωτών, όπως ο συνδετήρας, η γόμα, το μολύβι και το κέρμα. Η πειραματική ομάδα είχε στη διάθεσή της τάμπλετ, με τα οποία σάρωναν τα qr code με τις πειραματικές δραστηριότητες που έπρεπε να διερευνήσουν στo ψηφιακό εργαλείο δημιουργία διαδραστικών φύλλων εργασίας Liveworksheets. Μέσα από το ψηφιακό φύλλο εργασίας οι μαθητές μεταφέρονταν στον διαδραστικό προσομοιωτή του Phet Colorado για να υλοποιήσουν τις διερευνητικές τους υποθέσεις.
Το ερευνητικό ερώτημα της διπλωματικής είναι αν η επαυξημένη πραγματικότητα με την τεχνική των QR code επηρεάζει την κατανόηση των μαθητών σχετικά με τις φυσικές αρχές του ηλεκτρισμού.
Η ανάλυση των αποτελεσμάτων έδειξε ότι η πειραματική ομάδα παρουσίασε σημαντική βελτίωση των επιδόσεών της σε σχέση με την ομάδα ελέγχου. Η σύγκριση των αποτελεσμάτων των δύο ομάδων δείχνει ότι η ΕΠ συμβάλλει στην απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων, αναδεικνύοντας τη σημασία των καινοτόμων εκπαιδευτικών εργαλείων. Τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης ανέδειξαν τόσο την αποτελεσματικότητα όσο και την σημασία της επαυξημένης πραγματικότητας στην εκπαίδευση.
Με τη συνδυαστική χρήση της επαυξημένης πραγματικότητας και των απτών υλικών ενός ηλεκτρικού κυκλώματος, οι μαθητές αντιλήφθηκαν τις βασικές αρχές του ηλεκτρισμού με έναν πιο διαδραστικό τρόπο. Είχαν την ευκαιρία να αλληλεπιδράσουν με εικονικά στοιχεία και εξαρτήματα, διερευνώντας τη συμπεριφορά τους σε πραγματικό χρόνο. Κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων, παρατήρησαν πώς αλλάζει η ροή του ηλεκτρικού ρεύματος καθώς πρόσθεταν ή αφαιρούσαν εξαρτήματα, και πώς αλληλοεπίδρασαν μεταξύ τους σε ένα εικονικό περιβάλλον. Η αίσθηση του απτού σε συνδυασμό με την οπτική αναπαράσταση προσέφερε στους μαθητές μια πολυδιάστατη εμπειρία μάθησης