18777 research outputs found
Sort by
Στρατηγικές διδασκαλίες της ελληνικής ως δεύτερη γλώσσα και τα συνήθη λάθη των αλλοδαπών μαθητών
No full textΗ παρούσα εργασία επικεντρώνεται στην εκμάθηση δεύτερης γλώσσας, διατηρώντας ένα ολοκληρωμένο πλαίσιο ανάλυσης που περιλαμβάνει τρία κύρια κεφάλαια. Στο πρώτο κεφάλαιο γίνεται μια εισαγωγή στο θέμα της γλωσσικής εκμάθησης, ενώ αναλύονται ορισμένες θεωρητικές προσεγγίσεις σχετικά με τη φύση και τις ιδιότητες της γλώσσας. Το δεύτερο κεφάλαιο εξετάζει τη διαδικασία εκμάθησης μιας δεύτερης γλώσσας, συμπεριλαμβάνοντας την ανάπτυξη γλωσσικής επάρκειας και τις διαφορές μεταξύ απόκτησης μητρικής και δεύτερης γλώσσας. Στο τρίτο κεφάλαιο, εξετάζονται στρατηγικές διδασκαλίας για τη διδασκαλία μιας δεύτερης γλώσσας, καθώς και οι παράγοντες που επηρεάζουν την εκμάθηση αυτής της γλώσσας. Με βάση αυτές τις αναλύσεις, ακολουθούν κεφάλαια που επικεντρώνονται σε ειδικά θέματα, όπως τα λάθη των αλλοδαπών μαθητών και η διγλωσσία, προσφέροντας έτσι μια ολοκληρωμένη και σφαιρική προσέγγιση της διδασκαλίας και εκμάθησης δεύτερης γλώσσας. Κάθε κεφάλαιο παρουσιάζει θεωρητικές προσεγγίσεις, αναλύει εμπειρικά δεδομένα και προτείνει πρακτικές στρατηγικές για την αποτελεσματική διδασκαλία και εκμάθηση μιας δεύτερης γλώσσας.
Σκοπός της έρευνας είναι να εξετάσει τις στρατηγικές διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερη γλώσσα και να ανιχνεύσει τα συνήθη λάθη που συναντούν οι αλλοδαποί μαθητές κατά την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας.
Το δείγμα αποτελείται από 50 μαθητές 10-11 ετών, κυρίως από Συρία, Πακιστάν και Ρομά. Η συλλογή δεδομένων περιλάμβανε παρατηρήσεις και ημιδομημένη συνέντευξη με εκπαιδευτικό.
Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η εφαρμογή της έμμεσης διδασκαλίας του λεξιλογίου, με τη χρήση φύλλων εργασίας και ανάγνωσης κειμένων, δεν ήταν επιτυχής για τους αλλοδαπούς μαθητές. Παρόλο που η διδακτική προσέγγιση επικεντρώνεται στη συνεργατική μάθηση και την επικοινωνία, οι μαθητές φάνηκε να μην συμμετέχουν ενεργά και να μην κατανοούν ακριβώς τις λέξεις και τις οδηγίες των εργασιών.
Η εκπαιδευτικός προσπαθεί να εφαρμόσει μια συνδυασμένη προσέγγιση, προωθώντας τη συνεργατική μάθηση και τη διαπολιτισμική κατανόηση, αλλά οι προσπάθειές της ενδέχεται να περιορίζονται από το περιορισμένο ενδιαφέρον και την κατανόηση των μαθητών. Επιπλέον, η προσέγγιση που χρησιμοποιείται επικεντρώνεται στην παραδοσιακή μάθηση, με έμφαση στη γραμματική και την ασκητική πρακτική, αντί να προωθεί τη δημιουργικότητα και την ευελιξία των μαθητών. Συνεπώς, παρά τις προσπάθειες της εκπαιδευτικού, η διδασκαλία δεν κατάφερε να ενθαρρύνει την αποτελεσματική και δημιουργική εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας από τους αλλοδαπούς μαθητές
The vision of the European idea through the tragedies of the First and Second World wars
No full textΗ πτυχιακή εργασία με τίτλο το όραμα της Ευρωπαϊκής Ιδέας μέσα από τις τραγωδίες του Α΄ και Β΄ παγκοσμίου πολέμου αποσκοπεί να μπορέσει ο αναγνώστης να καταλάβει πως ο σημερινός Ευρωπαϊκός κόσμος , η Ευρωπαϊκή Ένωση έχουν βαθιές ρίζες στην ιστορία της ανθρωπότητας. Το όραμα για μια ενωμένη Ευρώπη ξεκινάει από το τέλος του Α Παγκοσμίου και συνεχίζει με το τέλος του Β Παγκοσμίου πολέμου, με το όραμα του Alitero Spinelli για την Ενωμένη Ευρώπη κατά την διάρκεια της αιχμαλωσίας του στο στρατόπεδο του Βεντοτένε, για την διάσκεψη της Τεχεράνης, της Γιάλτας, του Πότσδαμ αλλά και το σχέδιο Marshall. Στην συνέχεια αναλύθηκαν εκτενώς όλες οι Ευρωπαϊκές Συνθήκες από την αρχή με την ίδρυση της ΕΚΑΧ που αποτελεί την πρώτη Συνθήκη της σημερινής Ευρωπαϊκής Ένωσης μέχρι και την τελευταία που είναι η Συνθήκη της Λισαβόνας. Στο τελευταίο μέρος της εργασίας ο αναγνώστης θα μπορέσει να καταλάβει τα προβλήματα που ταλανίζουν την Ευρωπαϊκή Ένωση των 27 κρατών μελών σήμερα όπως η Παγκοσμιοποίηση ( με τα θετικά και αρνητικά στοιχεία της) , την απαξίωση της Ευρωπαϊκής Ιδέας , την κρίση του νομίσματος του ευρώ, την μεταναστευτική κρίση, το ζήτημα της Διεύρυνσης , η πανδημία του Covid 19, την Ρωσική εισβολή στην Ουκρανία η την πράσινη ανάπτυξη. Όλα αυτά πέρα από προβλήματα που θεωρούνται για την Ευρωπαϊκή Ένωση είναι και τεράστιες προοπτικές για την Γηραιά Ήπειρο, ιστορικά η Ευρωπαϊκή Ένωση μέσα από τις κρίσεις γίνεται καλύτερη, αυτό το βλέπουμε ειδικότερα μέσα από την κρίση της πανδημίας η οποία άλλαξε τον κόσμο σε πολλά επίπεδα και η Ευρώπη κατάφερε να την αντιμετωπίσει με την δημιουργία του εμβολίου. Αυτά τα θέματα αναλύονται εκτενώς στην εργασία και ο αναγνώστης μπορεί να καταλάβει την Ευρώπη με τα θετικά και τα αρνητικά της στοιχεία τόσο από το παρελθόν όσο στο παρών αλλά και για το ποια Ευρώπη θέλουμε στο μέλλον
Αποδοχή των νέων τεχνολογιών στη διδακτική της φυσικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση: διερεύνηση απόψεων εκπαιδευτικών της Ε και ΣΤ δημοτικού μέσα από την εφαρμογή του μοντέλου αποδοχής τεχνολογίας (TAM – Technology Acceptance Model)
No full textΣύμφωνα με την υπάρχουσα βιβλιογραφία, οι νέες τεχνολογίες μπορούν να προσφέρουν σημαντικά οφέλη στη διδασκαλία της φυσικής στα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί φαίνεται να έχουν μια σχετικά θετική στάση απέναντι στη χρήση αυτών, αλλά συναντούν διάφορα εμπόδια στην εφαρμογή τους. Σκοπός της εργασίας αυτής είναι η διερεύνηση της αποδοχής των νέων τεχνολογιών στη διδακτική της φυσικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, μέσα από τις απόψεις εκπαιδευτικών της Ε και ΣΤ δημοτικού και την εφαρμογή του μοντέλου αποδοχής τεχνολογίας (TAM – Technology Acceptance Model) του Davis (1989). Η παρούσα έρευνα βασίστηκε στην ποσοτική μέθοδο και το δείγμα αποτέλεσαν 25 εκπαιδευτικοί, οι οποίοι επιλέχθηκαν αρχικά μέσω δειγματοληψίας ευκολίας και στη συνέχεια, μέσω δειγματοληψίας χιονοστιβάδας. Το ερευνητικό εργαλείο στην παρούσα έρευνα αποτέλεσε το ερωτηματολόγιο, το οποίο δομήθηκε σύμφωνα με το μοντέλο ΤΑΜ. Η έρευνα έγινε ηλεκτρονικά, κατά το σχολικό έτος 2023- 2024. Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το στατιστικό πρόγραμμα SPSS, όπου έγινε περιγραφική και επαγωγική στατιστική ανάλυση. Από την ανάλυση φάνηκε πως η αντιλαμβανόμενη ευκολία χρήσης των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία του μαθήματος της φυσικής προέκυψε μέτρια. Μέτρια αξιολογήθηκε και η χρησιμότητα των νέων τεχνολογιών από τους εκπαιδευτικούς του μαθήματος της φυσικής. Όσον αφορά την στάση προς τη χρήση, οι εκπαιδευτικοί φάνηκαν σχετικά πρόθυμοι να χρησιμοποιήσουν τις νέες τεχνολογίες στη παράδοση του μαθήματος αλλά και στην παρότρυνση των συναδέρφων τους να τους μιμηθούν. Ως προς τη συμπεριφορική πρόθεση για χρήση, οι μαθητές φαίνεται να επιθυμούν την χρήση των νέων τεχνολογιών στην διδασκαλία σε μεγαλύτερο βαθμό από ότι οι εκπαιδευτικοί. Η ανάλυση έδειξε πως η πραγματική χρήση των νέων τεχνολογιών από τους εκπαιδευτικούς φαίνεται να είναι ελαφρώς περιορισμένη. Οι απόψεις των εκπαιδευτικών για τις νέες τεχνολογίες δεν φάνηκε να διαφοροποιούνται ανάλογα με την ηλικία (τάξη) των παιδιών που διδάσκουν. Ωστόσο, η ηλικία των εκπαιδευτικών φάνηκε να επηρεάζει τη συμπεριφορά της πρόθεσης τους για τη χρήση των νέων τεχνολογιών στο μάθημα της φυσικής
Διμερείς οικονομικές εμπορικές σχέσεις μεταξύ Ελλάδας Αραβικού κόσμου τη δεκαετία 2012-2021
No full textΠανεπιστήμιο Αιγαίου
Μεσογειακών Σπουδών
Κατεύθυνση Διεθνείς Σχέσεις και ΟργανισμοίΣκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι, η προώθηση των σχέσεων μεταξύ της Ελλάδας και κάποιων Αραβικών κρατών τόσο σε νομοθετικό όσο σε εμπορικό και οικονομικό επίπεδο . Αναφέρονται οικονομικοί πίνακες τιμών ,βασισμένοι σε στατιστικές έρευνες ,που διεξάχθηκαν στους τρείς τομείς .Τονίζει την αλληλεξάρτηση των κρατών και την πορεία τους στις σχέσεις εμπορίου και νομοθετικών συμφωνιών όπου επισύναψαν. Παρατηρείται έντονο ενδιαφέρον γεγονός που ευνόησε θετικά το Ελληνικό κράτος και εξίσου τα Αραβικά
Η οριοθέτηση των θαλασσίων ζωνών Ελλάδας και Τουρκίας: μέθοδοι επίλυσης και προοπτικές
No full textΗ διπλωματική εργασία έχει ως σκοπό την αποτύπωση των όρων και των προϋποθέσεων κάτω από τις οποίες θα υπάρξει συμφωνία μεταξύ Ελλάδας και Τουρκίας για ένα ζήτημα το οποίο βρίσκεται στο προσκήνιο για πάρα πολλά χρόνια. Το ζήτημα αυτό είναι η οριοθέτηση των θαλάσσιων ζωνών. Μέσω της αναδρομής σε ιστορικά γεγονότα που ήταν καθοριστικά για την διαμόρφωση της τωρινής κατάστασης στο Αιγαίο και την Ανατολική Μεσόγειο, την μελέτη των Συμβάσεων του Δικαίου της Θάλασσας, όπως και τις αποφάσεις που πάρθηκαν από τους αρμόδιους χειριστές του θέματος θα δούμε πώς διευθετήθηκαν οι αρχές οριοθέτησης θαλάσσιων ζωνών αλλά και πώς εφαρμόστηκαν είτε με τον συμβατικό τρόπο, δηλαδή με συνθήκες είτε μέσω του εθιμικού δικαίου
Η καλλιέργεια της φωνολογικής επίγνωσης των μαθητών προσχολικής εκπαίδευσης
No full textΗ πρώιμη έκθεση στον γραμματισμό είναι θεμελιώδους σημασίας στην προσχολική εκπαίδευση για την προετοιμασία των μαθητών με τις απαραίτητες δεξιότητες ώστε να αρχίσουν να μαθαίνουν πώς να διαβάζουν. Μια σημαντική πρώιμη δεξιότητα γραμματισμού που αρχίζει να αναπτύσσεται μεταξύ τεσσάρων και πέντε ετών είναι η Φωνολογική Επίγνωση. Φωνολογική Επίγνωση είναι η ικανότητα κάποιου να αναγνωρίζει, διακρίνει και χειρίζεται τους ήχους της προφορικής γλώσσας
Το ChatGPT ως εργαλείο για την διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας: πιλοτική εφαρμογή σε Τάξη Υποδοχής (ΤΥ) ΖΕΠ
No full textΗ παρούσα διπλωματική εργασία αποτελεί μια πιλοτική εφαρμογή του ChatGPT σε Τμήμα Υποδοχής (ΤΥ) – ΖΕΠ. Σκοπός της είναι η διερεύνηση των τρόπων με τους οποίους μπορεί το ChatGPT να ενταχθεί στη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στο ελληνικό δημοτικό σχολείο και η αξιολόγηση των αποτελεσμάτων μέσω πρακτικών εφαρμογών. Ο σκοπός αυτός εξυπηρετείται μέσω τριών δομημένων σεναρίων τα οποία εφαρμόστηκαν σε μαθητές του τμήματος ΖΕΠ καθώς και με αυτοσχεδιαστικό πειραματισμό σε διάφορες περιστάσεις κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Τα ερευνητικά ερωτήματα που θέσαμε είναι: Πώς αξιολογείται η ικανότητα του ChatGPT να παράγει και να επεξεργάζεται την ελληνική γλώσσα για εκπαιδευτικούς σκοπούς στο πλαίσιο των ΤΥ-ΖΕΠ; Πώς θα μπορούσε να ενσωματωθεί το ChatGPT από τον/την εκπαιδευτικό και ποια η ανταπόκριση των μαθητών/τριών των τμημάτων υποδοχής ΤΥ-ΖΕΠ κατά την αλληλεπίδρασή τους με αυτό;
Αρχικά, γίνεται μια ιστορική αναδρομή των συστημάτων τεχνητής νοημοσύνης, μια σύντομη ανάλυση του τεχνολογικού υπόβαθρου του ChatGPT και των τρόπων χρήσης του στην εκπαίδευση και δίνεται το πλαίσιο για τη διδασκαλία της γλώσσας στο ελληνικό σχολείο. Έπειτα, περιγράφονται τα στάδια δημιουργίας του εκπαιδευτικού υλικού με το ChatGPT, αναλύονται τα αποτελέσματα των εφαρμογών και γίνεται μια αποτίμηση σε τέσσερις βασικούς άξονες. Τέλος, παρατίθενται τα συμπεράσματα του εκπαιδευτικού όσον αφορά την εμπειρία χρήσης του ChatGPT κατά τη διδασκαλία σε τμήμα υποδοχής ΖΕΠ.1. Εισαγωγή 6
2. Ιστορική αναδρομή συστημάτων Τεχνητής Νοημοσύνης 8
2.1. Τα θεμέλια της Τεχνητής Νοημοσύνης (1950s – 1970s) 8
2.2. Συμβολική ΤΝ (1970s – 1990s) 13
2.3. Μηχανική μάθηση (1990 – 2020) 15
2.4. Βαθιά μάθηση (Deep learning) 17
3. Chat GPT και προσεγγίσεις για τη διδασκαλία της γλώσσας στην πρωτοβάθμια 25
3.1. Σύντομη ιστορία του ChatGPT 25
3.2. Τεχνολογικό υπόβαθρο του Chat GPT 28
3.3. Λειτουργίες – Οδηγός χρήσης 29
3.4. ChatGPT στην εκπαίδευση και ζητήματα ηθικής χρήσης της ΤΝ 32
3.5. Γλωσσικές προσεγγίσεις για τη διδασκαλία της γλώσσας 36
3.5.1. Επικοινωνιακή Προσέγγιση 37
3.5.2. Κειμενοκεντρική Προσέγγιση 38
3.5.3. Παιδαγωγική των πολυγραμματισμών 39
4. Μεθοδολογία Έρευνας 41
4.1. Ερευνητικά Ερωτήματα 41
4.2. Προφίλ συμμετεχόντων 41
4.3. Τάξεις Υποδοχής (ΤΥ) ΖΕΠ 43
4.4. Δημιουργία του υλικού 44
4.4.1. 1ο σενάριο 45
4.4.2. 2ο σενάριο 49
4.4.3. 3ο σενάριο 51
4.5. Αποτελέσματα 53
4.5.1. Παραγωγή και επεξεργασία κειμένων 54
4.5.2. Σχεδιασμός μαθήματος 60
4.5.3. Δραστηριότητες και ασκήσεις 63
4.5.4. Η εμπειρία των μαθητών/τριών 76
5. Συμπεράσματα 79
6. Βιβλιογραφικές αναφορές 85
6.1. Ελληνόγλωσση 85
6.2. Ξενόγλωσση 86
7. Παραρτήματα 9
Training and qualification of researchers, on ethics and deontology of research in education
No full textΣκοπός της παρούσας έρευνας είναι η αποτύπωση των βασικών αρχών ηθικής και δεοντολογίας της έρευνας, της σημασίας της ηθικής στην έρευνα, του βαθμού κατάρτισης των ερευνητών/- τριών στις ηθικές αξίες και της εξέτασης του βαθμού και της κατεύθυνσης που η επιμόρφωση επηρεάζει τη συμπεριφορά των ερευνητών/-τριών. Τα κύρια ευρήματα της έρευνας είναι: Σύγκρουση κάποιων αρχών που οδηγούν σε ηθικά διλήμματα τους ερευνητές/-τριες και ανάγκη συνεχούς επαγρύπνησης όλων όσων εμπλέκονται στην έρευνα, ερευνητών, επιτροπών δεοντολογίας και ερευνητικών ιδρυμάτων, δυσκολία διάκρισης κριτηρίων λήψης ηθικών επιλογών και μέτρησης ηθικής επίγνωσης, διαφορετική νοηματοδότηση σε πολλές περιπτώσεις της ηθικής στην έρευνα από τους ερευνητές/-τριες και από τις θεσμοθετημένες επιτροπές δεοντολογίας, υιοθέτηση σκεπτικισμού απέναντι σε κάθε σημείο αναφοράς και χρήση γνήσιου διαλόγου μεταξύ όλων των εμπλεκομένων στην ερευνητική διαδικασία, αναγκαιότητα κατάρτισης των ερευνητών/-τριών στις ηθικές αξίες και συσχέτιση του βαθμού που επηρεάζεται η συμπεριφορά των ερευνητών/-τριών από την επιμόρφωσή τους στην ηθική και δεοντολογία της έρευνας με την αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων ηθικής εκπαίδευσης. Επειδή στην Ελλάδα δεν έχουν πραγματοποιηθεί έρευνες σχετικές με την κατάρτιση των ερευνητών/-τριών στην ηθική και δεοντολογία της εκπαιδευτικής έρευνας διεξάγεται από την ερευνήτρια έρευνα με ερευνητικό εργαλείο τη δομημένη συνέντευξη και υποκείμενα έρευνας τους ερευνητές/-τριες Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων. Ερευνητικοί άξονες της συνέντευξης είναι: το είδος κατάρτισης στις ηθικές αξίες, ο τρόπος ενσωμάτωσης των αρχών ηθικής στη σχεδίαση και στην υλοποίηση της έρευνας και η επίδρασή της επιμόρφωσης στη συμπεριφορά των ερευνητών/-τριών.
Λέξεις κλειδιά: κατάρτιση ερευνητών/-τριών, ηθική και δεοντολογία έρευνας, επιμόρφωση, εκπαιδευτική έρευνα, Πανεπιστημιακά Ιδρύματα.1.Εισαγωγή.............................................................................................11
1.1Τοποθέτηση προβλήματος.........................................................................11
1.2 Σημαντικότητα έρευνας...........................................................................11
1.3 Στοχοθεσία έρευνας................................................................................12
1.4 Χρησιμότητα έρευνας..............................................................................12
1.5 Δομή κειμένου.......................................................................................14
Μέρος πρώτο: Θεωρητικό πλαίσιο, βιβλιογραφική επισκόπηση.................................17
2. Ηθική και δεοντολογία της έρευνας.............................................................17
2.1 Αποτύπωση των βασικών αρχών ηθικής και δεοντολογίας της έρευνας....................17
2.2 Ανάλυση της σημασίας της ηθικής στην έρευνα................................................20
2.3 Ενσωμάτωση των αρχών ηθικής στη σχεδίαση και στην υλοποίηση της έρευνας.........22
3. Επιμόρφωση των ερευνητών /-τριών στην ηθική και δεοντολογία της έρευνας........26
3.1 Κατάρτιση των ερευνητών/-τριών στην ηθική...................................................26
3.2 Εξέταση του τρόπου που η επιμόρφωση μπορεί να επηρεάσει τη συμπεριφορά των ερευνητών /-τριών........................................................................................29
3.3 Παρουσίαση διαφόρων προγραμμάτων κατάρτισης που επικεντρώνονται στην ηθική της έρευνας.....................................................................................................30
4. Βιβλιογραφική επισκόπηση........................................................................33
Μέρος δεύτερο: Ερευνητικός σχεδιασμός............................................................78
5. Μεθοδολογική προσέγγιση.........................................................................78
5.1 Σκοπός και ερευνητικά ερωτήματα...............................................................78
5.2 Ερευνητική μέθοδος, εργαλεία συλλογής δεδομένων..........................................78
5.3 Δείγμα.................................................................................................83
6. Αποτελέσματα έρευνας..............................................................................86
7. Συζήτηση..............................................................................................92
8. Συμπεράσματα........................................................................................97
5
9. Περιορισμοί της μελέτης και προτάσεις για μελλοντική έρευνα........................101 10. Βιβλιογραφία......................................................................................103 Παραρτήματα..........................................................................................109 Παράρτημα Α-Πλάνο δομημένης συνέντευξης
Παράρτημα Β- Αποδελτίωση άρθρων
Αντιστοίχιση περιοδικών και αριθμού άρθρων
Αντιστοίχιση ερευνητικών ερωτημάτων και μελέτες που εντοπίστηκαν
6
Κατάλογος γραφημάτων
Γράφημα 5.3.1 Ποσοστιαία κατανομή ερωτώμενων ανάλογα με το φύλο....................84 Γράφημα 5.3.2 Ποσοστιαία κατανομή ερωτώμενων ανάλογα με την ηλικία.................84 Γράφημα 5.3.3 Ποσοστιαία κατανομή ερωτώμενων ανάλογα με το μορφωτικό επίπεδο...85 Γράφημα 5.3.4 Ποσοστιαία κατανομή ερωτώμενων ανάλογα με τη βαθμίδα.................85 Γράφημα 6.1 Ποσοστιαία κατανομή ερωτώμενων ανάλογα με το είδος κατάρτισής τους στις ηθικές αξίες.............................................................................................89 Γράφημα 6.2 Ποσοστιαία κατανομή ερωτώμενων ανάλογα με τον τρόπο ενσωμάτωσης των αρχών ηθικής στη σχεδίαση και στην υλοποίηση της έρευνας...................................90 Γράφημα 6.3 Ποσοστιαία κατανομή ερωτώμενων ανάλογα με τον τρόπο θεώρησης επίδρασης της επιμόρφωσης στη συμπεριφορά των ερευνητών/-τριών........................................90 Γράφημα 6.4 Ποσοστιαία κατανομή ερωτώμενων ανάλογα με τη θεώρηση του βαθμού επίδρασης της επιμόρφωσης στη συμπεριφορά των ερευνητών/-τριών...........................91 Γράφημα 6.5 Ποσοστιαία κατανομή ερωτώμενων ανάλογα με τη θεώρηση των παραγόντων που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων....................................91
7
Κατάλογος συντομογραφιών
Α.Π.Θ. : Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
CIOMS: Council For International Organizations of Medical Sciences=Διεθνές Συμβούλιο Ιατρικών Επιστημών
ΔΕΠ: Διδακτικό Ερευνητικό Προσωπικό
Δ.Π.Μ.Σ. : Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών
DIT: Test Defining Issues
Ε.Ε. : Ευρωπαϊκή Ένωση
ΕΚΠΑ :Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
ERIC: Educational Resources Information Center
FDA: Food and Drug Administration
FHI: Family Health International
Η.Π.Α.: Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής
HREC: Human Research Ethics Committee
LILACS: Latin American and Caribbean Health Sciences Literature
MEDLINE: National Library of Medicine- NLM
MJS: Κλίμακα Ηθικής Κρίσης
ΠΜΣ: Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών
ΠΟΥ: Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας
7ο Π.Π.: 7ο Πακέτο Πλαίσιο
PhycInfo: American Psychological Association-APA
PRISMA: Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses
Pubmed: Public Medline
SS: Schutzstaffe
Η αξιολόγηση της επίδρασης προβιοτικών και πρεβιοτικών στην ψυχική υγεία του σύγχρονου ανθρώπου
No full textΌπως αναφέρει ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας η μικροχλωρίδα του εντέρου αποτελείται από μεγάλο αριθμό μικροβίων, που συνήθως θεωρούνται ως κοινά βακτήρια.Έχει γίνει σταδιακά σαφές ότι η γαστρεντερική μικροχλωρίδα επηρεάζει την παθοφυσιολογία του εντέρου και τη λειτουργία του κεντρικού νευρικού συστήματος (ΚΝΣ) διαμορφώνοντας τις οδούς σηματοδότησης του άξονα μικροβιόκοσμου-έντερου-εγκεφάλου (MGB). Αυτή η αμφίδρομη επικοινωνία του άξονα MGB δρα κυρίως μέσω μηχανισμών του νευροενδοκρινικού και αυτόνομου νευρικού συστήματος (ANS). Πολλαπλές έρευνες αποκαλύπτουν ότι η μικροχλωρίδα του εντέρου αλληλεπιδρά με τον εγκέφαλο του ξενιστή και η διαμόρφωσή της μπορεί να παίξει κρίσιμο ρόλο στην παθολογία των νευροψυχιατρικών διαταραχών
Μία χαρτογράφηση των ανεξάρτητων χώρων παραγωγής και παρουσίασης σύγχρονης τέχνης και της σχέσης τους με τις διαδικασίες αστικού μετασχηματισμού της Αθήνας
No full textΚατά την τελευταία δεκαπενταετία παρατηρείται όλο και εντονότερη καλλιτεχνική δραστηριότητα στην πόλη των Αθηνών, με βασικούς πρωταγωνιστές τους Ανεξάρτητους χώρους παραγωγής και παρουσίασης σύγχρονης τέχνης. Την ίδια στιγμή έντονες αλλαγές παρατηρούνται σε αρκετές γειτονιές της πόλης με κυριότερο χαρακτηριστικό την μετατροπή τους σε μονοθεματικές περιοχές, γεμάτες παροχές για τις αυξημένες ροές επισκεπτών από όλο τον κόσμο. Η σχέση των δύο φαινομένων παρότι για άλλες μεγάλες πόλεις κυρίως της Βόρειας Ευρώπης και Αμερικής έχει εκτενώς αναλυθεί ήδη από την δεκαετία του 80, για τα Ελληνικά δεδομένα αποτελεί ακόμη κάτι νέο, με το αντίστοιχο ερευνητικό έργο να βρίσκεται σε αρκετά πρώιμο στάδιο. Η παρούσα εργασία μέσα από μικτές μεθόδους έρευνας, επιχειρεί να χαρτογραφήσει τους ανεξάρτητους χώρους παραγωγής και παρουσίασης σύγχρονης τέχνης και της δράσης τους σε σχέση με το υπάρχον καλλιτεχνικό σύστημα αλλά και με τις διαδικασίες τουριστικοποίησης. Το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο βασίζεται η υπόθεση εργασίας αφορά την πολιτιστική δραστηριότητα ως εργαλείο αστικής ανάπτυξης και της συμβολής των ανεξάρτητων χώρων τέχνης στις διαδικασίες αστικού μετασχηματισμού. Μέσα από την θεωρητική ανάλυση πλήθους περιπτώσεων αλλά και την εμπειρική έρευνα στην Ελληνική Πρωτεύουσα αναδεικνύεται η πολυεπίπεδη σχέση ανάμεσα στους παράγοντες που διαμορφώνουν την σύγχρονη πόλη και του καλλιτεχνικού συστήματος. Ανάμεσα στην γενικότερη σκιαγράφηση της τρέχουσας κατάστασης, παρουσιάζονται μεμονωμένες καλλιτεχνικές πρωτοβουλίες που εμπλέκονται συστηματικά στις διαδικασίες τουριστικοποίησης, αλλά και περιπτώσεις που συμβάλλουν θετικά στην διατήρηση της κοινωνικής συνοχής και των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της πόλης. Πιο συγκεκριμένα, οι χώροι που συμβάλλουν στον εξευγενισμό των γειτονιών, φιλοξενούν δράσεις που προσελκύουν εύπορες κοινωνικές ομάδες αγνοώντας συνήθως τις ανάγκες της τοπικής κοινότητας, ενώ οι χώροι που συμβάλλουν θετικά στην αστική αναβίωση, προωθούν συμπεριληπτικές δράσεις, εμπλέκοντας συχνά, ενεργά τους κατοίκους στην δημιουργική διαδικασία.During the last fifteen years, the artistic activity in the city of Athens has grown intensively, with the main protagonists of this bloom, being the Independent art spaces. At the same time, strong changes are observed in several neighborhoods of the city, as they rapidly shifting into mono-thematic areas full of facilities for middle class tourists from all over the world. This relationship, between the two phenomena, although for other large cities most of them based at European North, has been extensively analyzed since the 80s, is still something new for Greek urban regions, with the corresponding scientific research still be at an early stage. The present study, through mixed research methods, attempts to map the Greek independent art spaces that are producing and showcasing contemporary art and their role, in relation to the touristification processes. The theoretical framework on which the working hypothesis is based concerns cultural activity as a tool for urban development. Through the theoretical analysis of numerous case studies as well as the empirical research in the Greek Capital, the multi-level relationship between the factors that shape the city and the artistic system emerges. Among a more general outline of the current situation, individual artistic initiatives that are systematically involved in the processes of touristification are present, as well as cases of artist run spaces that contribute positively to the preservation of preexist social cohesion. It seems that artist initiatives that playing a positive role to the gentrification of neighborhoods host activities that attract affluent social groups and usually ignoring the needs of the local community. On the other hand independent art spaces that contribute positively to urban revitalization promote activities that include local community and are often actively involving residents in the creative process