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Análisis de transitividad y actitud en ensayos universitarios de geografía
No full text• Área de la ponencia: Aplicaciones educativas de la LSF • Tipo de presentación: Ponencia individual de investigación • Resumen: El ensayo académico representa una de las actividades más recurrentes en las ciencias sociales y humanidades a nivel universitario. Además, es una práctica común que los estudiantes sean evaluados por medio de la producción de este género discursivo. Sin embargo, no siempre los estudiantes producen textos que cumplan con las características adecuadas que reflejen lo que un buen ensayo realmente es. En el afán de explorar qué tipo de recursos utilizan los estudiantes al redactar este tipo de trabajos, y como parte del proyecto "Procesos verbales y afines en la escritura académica en español" (del Departamento de Lingüística Aplicada, Universidad Nacional Autónoma de México), se analizó un corpus de seis ensayos del área de geografía con tres temáticas distintas. El análisis se enfocó en el sistema de transitividad (siguiendo la topología de Martin & Matthiessen, 1991) y en el sistema de actitud de la teoría de la valoración (Martin & White, 2005). Para ello, se adoptó una metodología principalmente de corte cuantitativo a través de la cual se determinaron las frecuencias tanto de tipos de procesos como de tipos de actitud. A partir de los datos obtenidos, se pudo comprender y dar cuenta de cómo los estudiantes construyen el campo del discurso en cada una de las temáticas de los ensayos, y de cómo expresan juicios y opiniones en sus textos. Algunos resultados sugieren que estos textos poseen un modo retórico descriptivo, a través del cual se reportan hechos y se definen conceptos. Asimismo, se encontró que los estudiantes que redactaron los ensayos casi no incluyen expresiones de subjetividad que reflejen su posición y su 'voz'. • Referencias: Martin, J. R., & Matthiessen, C. M. I. M. (1991). Systemic typology and topology. En F. Christie [Ed.], Literacy in social processes: Papers from the inaugural Australian systemic functional linguistics conference (pp. 345-384). Darwin: Centre for Studies of Language in Education. Martin, J. R., & White, P. R. R. (2005). The language of evaluation: Appraisal in English. Nueva York: Palgrave. • Palabras clave: Transitividad, actitud, ensayos, geografía, redacción académic
REALIZAÇÕES DE EXPANSÃO EM BOLETINS DE OCORRÊNCIA DE CALÚNIA, DIFAMAÇÃO E INJÚRIA: UM ESTUDO DE REALIZAÇÕES LÓGICO-SEMÂNTICAS EM LÍNGUA PORTUGUESA
No full textÁrea da comunicação: Desenvolvimentos teóricos da LSF em português Tipo de apresentação: Comunicação individual de reflexão REALIZAÇÕES DE EXPANSÃO EM BOLETINS DE OCORRÊNCIA DE CALÚNIA, DIFAMAÇÃO E INJÚRIA: UM ESTUDO DE REALIZAÇÕES LÓGICO-SEMÂNTICAS EM LÍNGUA PORTUGUESA Este trabalho apresenta uma análise da realização de relações lógico-semânticas de expansão em históricos de boletins de ocorrência (BO) de crimes de calúnia, difamação e injúria. O estudo está alicerçado em princípios da Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014), especificamente o modo lógico da metafunção ideacional da linguagem. O corpus compõe-se de 15 BOs, selecionados randomicamente, sobre crimes de calúnia, difamação e injúria, registrados pela Polícia Civil, em setembro de 2011, no território do Rio Grande do Sul, Brasil. As análises dos complexos oracionais revelaram 156 relações lógico-semânticas de expansão distribuídas, em ordem decrescente, entre expansão por extensão (70 ocorrências), expansão por elaboração (46 ocorrências) e expansão por intensificação (40 ocorrências). Dentre elas, predomina, nos textos sobre os três tipos de crime, a extensão por adição (69 ocorrências), em que a oração secundária estende o sentido da primária numa sequência paratática de ações ou eventos, acrescentando-lhe novo elemento. Também é frequente a subcategoria de elaboração por descrição (43 ocorrências), na qual a oração secundária (elaboradora), tipicamente uma oração não restritiva, hipotática, especifica ou clarifica a oração primária (elaborada), sobretudo para explicitar o comportamento linguístico que constitui o tipo de crime. A intensificação de causa e tempo (40 ocorrências) indica as circunstâncias que revelam os vínculos de causa e efeito entre ações e fatos relatados nos históricos dos BOs analisados, bem como as circunstâncias temporais em que ocorreram essas ações e fatos e, em alguns casos, suas finalidades. Tais resultados, além de sugerirem um ponto de partida ao método de análise adotado, podem vir a revelar, em um estudo de maior amplitude, a relevância da extensão por adição, da elaboração por descrição e da intensificação causal-temporal, como subtipos da relação lógico-semântica de expansão, para a realização de relatos de históricos em boletins de ocorrência de crimes de linguagem contra a honra. REFERÊNCIA HALLIDAY, M.; MATTHIESSEN, C. An introduction to functional grammar. 4. ed. London: Routledge, 2014. PALAVRAS-CHAVE crime de linguagem contra a honra; boletim de ocorrência; relações-lógico-semânticas. Autores Marcos Rogério Ribeiro Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) – RS – Brasil. E-mail: [email protected] Cristiane Fuzer Professora Adjunta do Departamento de Letras Vernáculas e do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal de Santa Maria – Brasil. E-mail: [email protected]
ESTUDO DO CONTO NO ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA
No full textEsta pesquisa pretende eleger categorias linguísticas que elucidem a interface entre a semântica e a lexicogramática, na construção dos textos, para realizar uma análise textualmente orientada. O objetivo é destacar como os elementos da metafunção ideacional da Linguística Sistêmico-Funcional viabilizam a prática sociocomunicativa dos interlocutores. Para isso, foi realizada a análise de quatro contos que foram publicados no livro didático “Português: Linguagens” de William Cereja e Thereza Magalhães, Ensino Médio, PNLD 2015, descrevendo como as etapas e as fases desse gênero da família das Estórias (Martin & Rose, 2008) podem subsidiar o aluno no processo de escrita. Na análise linguística desses contos foram utilizados os pressupostos da Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday & Mathiessen, 2004, 2014) e da Pedagogia de Gêneros da Escola de Sydney (Martin & Rose, 2008; Rose & Martin, 2012). A análise desses textos mostrou que cabe ao leitor/ouvinte a ação de desvelar os mecanismos linguísticos dos contos, através de suas etapas e fases, bem como as escolhas lexicogramaticais do escritor. Concluímos que mapear as escolhas linguísticas reais presentes nessas narrativas, realizadas pelos autores, sinaliza modos como a relação entre a gramática e o significado pode auxiliar na escrita e na compreensão dos textos do gênero em análise. Palavras-chave: Linguística Sistêmico-Funcional. Conto. Leitura. Escrita. Referências: HALLIDAY, M. A. K.; MATTHIESSEN, C. An introduction to functional grammar. 3th. ed. London: Arnold, 2004. __________; MATTHIESSEN, C. An Introduction to Functional Grammar. 4th. ed. London and New York: Routledge, 2014. MARTIN, J. R.; ROSE, D. Genre relations: mapping culture. Londres: Equinox, 2008. ROSE, D.; MARTIN, J. Learning to write, Reading to learn. Genre, knowledge and pedagogy in the Sydney School. Bristol: Equinox, 2012.
Inferencias como mecanismos para promover la comprensión lectora
No full textEl proyecto de las inferencias como mecanismo para promover la comprensión lectora surge de las dificultades observadas en los estudiantes para analizar los textos a un nivel inferencial, limitándose exclusivamente a procesar la información de manera explícita, demostrando poca comprensión de lo leído, asumiendo el material previsto para trabajar como algo impuesto y desagradable, lo que ocasiona dificultades para interpretar, argumentar y proponer ante la lectura de textos. Este proyecto es desarrollado en la institución San Vicente De Paúl, en el Corregimiento de La Paya, con los estudiantes de noveno grado, se basa en el enfoque cualitativo, empleando el método de investigación diseño etnográfico aplicado a la educación, tomando como fuentes primarias los diarios de campo, entrevista con los directivos docentes, docentes, estudiantes, padres de familia de la institución, fotografías, registros anecdóticos, grabaciones. De las fuentes secundarias se trabaja con revistas, libros, internet, críticas literarias y textos escritos sobre el tema. Para la recolección de la información se efectúa a través de la observación participante, la entrevista formal y el análisis documental. Con este proyecto aún en marcha, se ha logrado que los estudiantes adquieran mayor habilidad para leer y comprender los textos, trabajen hipotética y deductivamente, mejoren en sus competencias para pensar, argumentar, deducir, inferir, interpretar, resolver problemas y asumir una postura crítica frente a los textos. Las dificultades en la inferencias se dan por un proceso deficiente de lectura, en el que los docentes desconocen estrategias inferenciales adecuadas, además los padres de familia brindan una muy escasa colaboración , actuando de manera indiferente ante la problemática al asumirla como responsabilidad única de la escuela
Escribiendo una Vida para Leer el Mundo
No full text“Escribiendo una Vida para Leer el Mundo” es un proyecto de aula realizado en un colegio público del suroeste antioqueño, en donde los estudiantes, a través de un aprendizaje mediado por las TIC, rescatan historias de vida de diferentes personas del municipio, buscando no sólo el reconocimiento del trabajo y vida de diferentes personalidades sino también el aprendizaje de estrategias y procesos que conlleven al mejoramiento de la lectura y la escritura de textos y sus contextos, a través de la destinación de herramientas tecnológicas para fines educativos. Esta práctica está basada en un método por proyectos, diseñado para que los estudiantes apliquen en experiencias reales las habilidades y conocimientos adquiridos en el salón de clase, enfrentándolos a situaciones que los lleven a rescatar, discernir y aprovechar aquello que aprenden dentro de las comunidades en donde se desenvuelven. Durante este proceso, los estudiantes lograrán crear textos multimedia que luego serán compartidos con sus compañeros de clase y comunidad a través del canal de televisión comunitario, evidenciando no solo sus habilidades y conocimientos adquiridos en la creación de textos y competencias comunicativas, sino también la importancia de leer al otro y lo otro como parte esencial de la transformación personal y social. Las actividades desarrolladas en este proyecto permiten repensar y reflexionar formas de lectura y escritura permeadas por el uso de las TIC y las sociedades globalizadas, a la vez que contribuirán a los procesos de escritura y lectura de textos escritos y multimedia, no solo en los estudiantes sino en la comunidad en general
Implementación de sword para la ingestión masiva de datos en el Repositorio LAGOdata del proyecto LAGO
No full textEl proyecto LAGO (Latin American Giant Observatory) es una colaboración iberoamericana de más de 80 investigadores en el área de astropartículas motivada por la experiencia del Observatorio Pierre Auger en Argentina. LAGO para la fecha, posee una red de 10 detectores de agua Cherenkov localizados en diferentes latitudes a lo largo del continente suramericano. Normalmente, cada detector genera 150 GB de datos/mes y en todo el proyecto puede llegar a generar 1.5 TB/mes. Referente al tema de generación de datos, el proyecto puede producir alrededor 50GB/sitio de datos simulados mediante la utilización de CORSIKA (COsmic Ray SImulation for KAscade), un software para simular de forma detallada lluvias de partículas cósmicas de altas energías. Esta gran cantidad de datos son preservados en el repositorio del proyecto denominado LAGOData, siendo este parte de un proyecto más ambicioso denominado LAGOVirtual, en donde además de los servicios de almacenamiento, catalogación y búsqueda de datos, contendrá herramientas de análisis y simulación. Para los investigadores LAGO se ha hecho fundamental catalogar y preservar de forma adecuada los datos producidos por los detectores en búsqueda de cumplir con los objetivos del proyecto. El análisis en tiempo real de los datos puede llegar a ser bastante complejo y llevar largos periodos de tiempo dependiendo de lo que se busque en ellos y aún más si son correlacionados entre varias instalaciones. Esta situación fue la que conllevó a la creación del primer repositorio de la comunidad además del hecho de poder intercambiar y compartir una gran cantidad de ellos entre las diferentes instituciones participantes ubicadas en una gran variedad de países. Referente al primer repositorio de datos, en el 2010 se adapta a las necesidades básicas de LAGO el software de código abierto DSpace en donde sus primeros prototipos solo contenían adaptaciones en su interfaz gráfica y la creación de un pequeño esquema de metadatos para describir ciertas características importantes para los investigadores involucrados en el proyecto. Actualmente, el repositorio de datos LAGOData esta soportado en la versión 4.3 de DSpace y en donde no solo se ha modificado su interfaz gráfica basada en Bootstrap 3, sino que se han realizado modificaciones en varios archivos de configuración para implementar el sistema PID (persistent identifiers) de GRNET, permitiendo asignar y resolver un identificador único a cada archivo de datos ingerido en el repositorio. Siendo LAGOData una modificación de Dspace, se cuenta con sus ventajas y desventajas, entre la que mayor destaca es su imposibilidad de ingerir múltiples archivos a través de su workflow en la interfaz gráfica. A razón de esta gran desventaja el proyecto realiza en primera medida un script con el cual es posible realizar ingestiones masivas de datos implementando las herramientas batch proporcionadas por Dspace. Posteriormente esta rutina fue rescrita en una rutina Java en donde se toma cada archivo de datos, se extraen la información necesaria para establecer los metadatos y se crea lo que se conoce como el formato simple de archivos (Simple Archive Format). En esta rutina se utiliza tanto el esquema de datos DublinCore como el esquema de metadatos personalizados necesarios en el proyecto LAGO, el cual proporciona información acerca de las configuraciones de los detectores y de los parámetros de captura de los datos. Por otra parte y a pesar del ahorro de tiempo que produjo la rutina desarrollada en Java en las tareas de catalogación e ingestión, los procesos de recolección de los datos impedían que el repositorio de datos se mantuviera actualizado y con los datos más recientes que en muchos de los casos son de vital importancia en diferentes investigaciones. Por este motivo, se decide brindarle “inteligencia” a los detectores, permitiéndoles realizar ingestiones directamente al repositorio sin la necesidad de alguien en medio que realizara estas tareas. SWORD (Simple Web-service Offering Repository Deposit) es la herramienta que permitiría al proyecto interconectar sus detectores y automatizar los procesos escritos anteriormente. Con el planteamiento anterior, se desarrolla un nuevo cliente para el servidor SWORD instalado en LAGOData proporcionado por DSpace. Durante el desarrollo de la herramienta, se encontraron diferentes inconvenientes en cuanto a los alcances de SWORD para esquemas diferentes al DublinCore, impidiendo la utilización del esquema personalizado de metadatos. Como solución a este, muchos de los metadatos personalizados pudieron ser relacionados con el esquema DublinCore. Otro inconveniente presente al desarrollar la herramienta fue registrado al tener que ingerir archivos de datos con un tamaño considerable, presentado por la configuración de Java tanto en el cliente como en el servidor. Al sobrellevar estas dos problemáticas, el cliente SWORD le proporcionó a cada uno de los detectores la capacidad de autenticarse al repositorio e ingerir los datos que cada uno de ellos iba produciendo. Finalmente y con el fin de brindarle autonomía completa a cada detector, se crea un rutina de monitoreo mediante la cual se detecta la generación de nuevos datos y se activa al cliente para generar e ingerir los datos a LAGOData. Como trabajo futuro el proyecto LAGO realizará otras modificaciones a DSpace para permitirle la descarga múltiple de archivos de datos empaquetados en un único archivo y por otra parte buscar una alternativa viable que le permita a SWORD manejar otros esquemas de metadatos, requisito importante para búsquedas avanzadas de ciertos parámetros de los datos brutos y simulados del proyecto LAGO
Incidencia de políticas institucionales y editoriales de acceso abierto en revistas académicas de ciencias sociales de América Latina y el Caribe.
No full textNo se puede negar el momento favorable que está experimentando actualmente el acceso abierto en América Latina donde hay un gran despliegue de revistas científicas, fundamentalmente de ciencias sociales, disponibles en línea gratuitamente. Igualmente, a nivel regional el tema está en las agendas de muchos gobiernos, así como en los principales centros de investigaciones, universidades y redes científicas quienes están apostando por la adopción del modelo de acceso abierto. El resultado que se presenta forma parte de un proyecto de investigación auspiciado por FLACSO‐Brasil, Latindex, Public Knowledge Project (PKP), RedALyC y SciELO-Brasil donde intervinieron investigadores del Ministerio de Salud Pública (MINSAP) y de la Academia de Ciencias de Cuba (ACC), del Programa FLACSO-Cuba y de la Universidad de Granada, España, sobre políticas institucionales y editoriales que favorecen el acceso abierto a la información. Tiene como objetivo diagnosticar en qué medida las políticas institucionales y editoriales de las revistas académicas y los conocimientos y actitudes de los autores de América Latina y el Caribe favorece y promueven la publicación y uso de artículos en acceso abierto. Al concluir se puede apreciar que evidentemente, el éxito del acceso abierto en las revistas latinoamericanas y caribeñas de ciencias sociales, depende de un conjunto de estrategias dirigidas a minimizar las barreras y a fomentar acciones de participación conjunta entre los distintos actores que conforman el sistema de comunicación científica. Estas estrategias deben igualmente ir acompañadas de cambios culturales para transformar las actitudes y las prácticas de estos grupos
Construcción Portal de Investigaciones Económicas del Banco de la República
No full textEl Centro de Apoyo a la Investigación Económica (CAIE) es una dependencia adscrita a la Subgerencia de Estudios Económicos del Banco de la República que, al amparo de su misión y en consonancia con el lineamiento estratégico de Contribuir a la generación de conocimiento, apoya la producción de información y el desarrollo de la investigación económica y financiera que soporte la toma de decisiones, la rendición de cuentas y la difusión al público. Uno de sus objetivos principales es el mejoramiento de los servicios de información especializados y bibliotecarios, así como la inclusión de servicios asociados a la gestión de la investigación, la actividad académica y el soporte de los lineamientos estratégicos. Con el fin de apoyar los objetivos anteriormente descritos, surge la necesidad de implementar soluciones en tecnología y comunicaciones que permitan (Banco de la República, 2014) : Elevar los niveles de visibilidad, acceso y uso a los contenidos académicos producidos por la Gerencia Técnica del Banco de la República.Posicionar al Banco de la República entre los primeros lugares de los Bancos Centrales de la Región y a nivel internacional, medido según los índices y recolectores de documentos de trabajo, y así mismo, elevar el factor de impacto de la Revista Ensayos sobre Economía Política (ESPE). Facilitar la comunicación, propiciar ambientes de trabajo colaborativo e integrar los grupos de investigación del Banco de la República (Bogotá, Medellín, Cali, Cartagena).Ofrecer información de interés para la comunidad investigadora y apoyar la difusión de las distintas actividades que desarrollan los grupos y los investigadores.Aprovechar las tecnologías de la información y las comunicaciones en favor de la investigación, el estudio de la economía y la producción de publicaciones. Optimizar los procesos de generación de conocimiento y organizar de forma adecuada la información. 1. Objetivo general Construir un Portal de Investigaciones Económicas para el Banco de la República que integre herramientas que faciliten el trabajo de investigación, el estudio de la economía y la producción académica, con el fin de visibilizar y posicionar al Banco a nivel nacional e internacional. 1.1. Objetivos específicos Proveer de forma integrada contenidos y aplicaciones, e incorporar un espacio de trabajo unificado y colaborativo para la unidad de investigaciones, los grupos de investigación de Cartagena, Cali y Medellín con el objeto de facilitar la interacción y la producción académica.Ofrecer funciones de valor agregado como: seguridad, publicación y búsqueda de contenidos, herramientas de colaboración, workflow y biblioteca digital. Proporcionar funcionalidades que permitan a los investigadores personalizar y organizar sus espacios de trabajo, manejar sus perfiles, publicar y compartir documentos con sus colegas.Contar con un sistema para la gestión de bibliotecaria que soporte y garantice el servicio de la Biblioteca Especializada en Economía del CAIE.Contar con un sistema de repositorio que conecte la producción académica de la Gerencia Técnica con las comunidades académicas, índices, recolectores, directorios y portales de visibilidad y medición de la ciencia.Generar estadísticas e indicadores que soporten la gestión del CAIE. 1.2. Lineamientos del Banco Generar información e investigación económica y financiera que soporte la toma de decisiones, rendición de cuentas y difusión al público. Generar conocimiento en áreas afines a la naturaleza y funciones del Banco.Mantener la calidad y la excelencia en la investigación y documentos técnicos.Difundir los documentos de investigación y propender por una mayor retroalimentación. 2. Materiales y metodología La metodología se desarrollará teniendo en cuenta seis pilares: primero, la instalación, parametrización del sistema de gestión de bibliotecas KOHA y migración de la totalidad de los registros bibliográficos y de autoridades del catálogo AbsysNet, componente del sistema de gestión de bibliotecas. Segundo, la instalación, parametrización de Dspace y carga inicial de la documentación académica de la Gerencia Técnica correspondiente al Repositorio Académico. Tercero, la creación del directorio de investigación con información básica acerca de los grupos de investigación de Bogotá, Cartagena, Medellín y Cali, sus investigadores, con enlaces a CvLAC (Opcional ResearcherID) e hipervínculos a su producción. Cuarto, la utilización de aplicaciones web como: Endnote, Mendeley e integración a Scopus y Web of Science. Quinto, la instalación y configuración del Sistema de administración y publicación de revistas y documentos seriados para la generación de documentos de trabajo OJS (Open Journal Systems). Y por último, la integración de los sistemas estadísticos que maneje las métricas de Dotec, Repec, Scopus, Scielo, Publindex, WOS, Redalyc y SSRN, de igual forma, los datos estadísticos de consulta de bases de datos y demás herramientas bibliográficas. Población: Colaboradores del Banco de la República Investigadores Centros económicos regionalesGrupos de interés 3. Resultados parciales La siguiente gráfica ilustra los resultados que se han obtenido mediante la implementación de las herramientas tecnológicas que harán parte de la construcción del portal: Estudio Aprobación Instalación/ Parametrización Migraciones Prueba Local Capacitación Mercadeo Feedback Puesta en producción Diseño Portal X N/A N/A N/A Programada Programada SI Programada KOHA X X SI X Programada Programada SI x DSPACE X X SI X Programada Programada SI Programada OJS X X SI Programada Programada Programada SI Programada Moodle N/A Programada Programada Programada Programada Web 2.0 X N/A Programada Programada Programada Programada En el sistema de gestión de bibliotecas KOHA, se migraron la totalidad de los registros Marc de la base de datos Absysnet en 2 fases; la primera, basada en la extracción de los registros de investigaciones económicas para libros, revistas, analíticas y autoridades de materia y autor, la segunda, la totalidad registros sobre investigaciones económicas sin importar su tipología documental y, su tratamiento de adición tanto en títulos, ejemplares y autoridades. La migración se basó en la edición de archivos xml (con desarrollos en Perl) más precisamente bajo la estructura marcxml que posteriormente fueron convertidos en archivos planos marc (.mrc) mediante el aplicativo Marc Edit. En el software DSPACE, se migró la totalidad de recursos y objetos digitales de la serie documentos de trabajo que se encuentran colgadas en la página web del Banco de la República. Más adelante, se realizará la integración con OJS (Open Journal System), donde las series de documentos de trabajo migran a OJS y Dspace se encargará de re-direccionar al mismo. Se tiene proyectado poner en producción a partir de enero de 2016 todas las herramientas e iniciar con los procesos de capacitación a funcionarios y usuarios. Con la construcción del portal de investigaciones, se han derivado proyectos como la Red Federada de Repositorios de los Bancos Centrales de América Latina y el Caribe y el CEMLA (Centro de Estudios Monetarios Latinoamericanos), integrado por las bibliotecas especializadas de la Banca Central de las instituciones miembros y colaboradores del CEMLA, que concentren intereses y voluntades para apoyar la investigación, el estudio, y la generación de conocimiento económico, a partir de una gestión global, homogénea, adecuada y eficaz de la información. (Rubio Molina, 2013) Esta iniciativa busca articular la oferta de información académica y de investigación de la Banca Central así como, proveer servicios de información documental que soporten la generación de conocimientos y contribuyan a la visibilidad, difusión y reutilización del mismo. 4. Consideraciones, reflexiones, aspectos relevantes y recomendaciones surgidas del trabajo La construcción del portal de investigaciones económicas, ha resaltado la importancia de trabajar con equipos multidisciplinares que fortalezcan desde su especialidad el desarrollo y la ejecución de actividades, así mismo, la aplicación de conocimientos vastos en la rama de la ingeniería para lograr la interacción con información, aplicaciones, personas y procesos, personalizados a las necesidades de los diferentes nichos de usuario del Centro de Apoyo a la Investigación Económica. El apoyo de expertos en tecnologías de información y comunicación ha facilitado la parametrización de herramientas bajo estándares internacionales, de igual forma, y sin quitarle importancia a otras actividades, el procesamiento técnico de la información como columna vertebral de las unidades de información en el área bibliotecológica, que más allá de poner a disposición de los grupos de interés, los recursos bibliográficos en diferentes las herramientas tecnológicas implementadas busca contribuir con la generación de nuevos conocimientos en materia económica. Esto previamente y soportado con la creación de políticas internas que se adapten a las directrices del CAIE y la aplicación de la normatividad internacional vigente. 5. Bibliografía Banco de la República. (2014). Carta de constitución del proyecto. Bogotá. Rubio Molina, E. C. (2013). Definición y caracterización de la Red de Bibliotecas de Banca Central y el CEMLA: apartes del documento. Bogotá
GOAL MAKING IN COMMUNITY BASED LEARNING TO EMPOWER EFL LITERACY PROCESSES
No full textThe process of fostering literacy development in EFL students using meaningful and relevant social issues is a valuable tool to be considered and implemented by EFL teachers in every day practice. This qualitative descriptive study analyzes how children developed EFL literacy practices through the implementation of a community-based teaching approach that aims at involving the community as well as taking into account the context of learners’ environments outside school. For the purposes of this research, data were collected based on field notes, students’ artifacts, audio recordings of students’ conferences, and surveys. It was carried out with a group of 25 children ages 6 to 9 years old that attended a social educational program sponsored by Santo Tomas University and the language institute at USTA . Most of the participants were not attending any type of formal institution. The outcomes of the study show that students benefit from activities based on community involvement, that children tend to connect their own realities with the world outside and it was possible to foster literacy development in EFL in relation to reading and writing by using socially situated practices
El proceso de evaluación formativa desde portafolio del estudiante. Universidad de Guayaquil.
No full textLa universidad ecuatoriana busca fortalecer el papel de la lectura y la escritura en el proceso de formación de los aprendizajes de los estudiantes. Utilizar entonces el portafolio como herramienta de evaluación final del aprendizaje se transforma en un nuevo mecanismo articulador de conocimientos de final de cada materia, como sistema de evaluación integrado en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mediante un conjunto de evidencias/muestras que tiene que recoger y aportar el estudiante a lo largo de un período de tiempo determinado con el uso de narrativas, aplicadas como prácticas de lecto-escritura en el proceso de la evaluación formativa y que responde a un objetivo concreto, permitiéndole demostrar que está aprendiendo, y al docente dar un seguimiento de su progreso, determinándose los criterios para la resolución de tareas o ejercicios, y destacando su valoración. Este objetivo de estudio, desarrollado en la carrera de Lic. en Educación, especialidad Comercio Exterior de la Universidad de Guayaquil, los resultados fueron aceptables. Esta nueva visión dio la posibilidad al estudiante de encontrar un sentido real al portafolio, que partiendo de sus propias lecturas e interpretaciones los condujo a reflexionar y reformular el lenguaje y las relaciones sociales, fortaleciendo determinadas habilidades que contribuyen por si solo a desarrollar las competencias específicas, que como abordaje del conocimiento tiene un carácter multi, inter y transdiciplinarios, destacándose los elementos interpretativos, los sentimientos, la poli causalidad y los efectos recursivos de las tensiones, problemas y oportunidades de las realidades sociales y naturales en los cuales se ve inmerso cada día el estudiante que desempeña su rol protagónico, convirtiéndose en parte fundamental de todo el proceso de apropiación de saberes, trabajando el aprendizaje desde una perspectiva integral en el que se conjuguen todas las competencias declaradas dentro del perfil del profesiona