IDR UIN Antasari Banjarmasin
Not a member yet
25640 research outputs found
Sort by
Penerapan Model Pembelajaran Scramble dengan Media Kotak Ajaib Materi Asma’ul Husna Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Kelas V MIN 3 Tabalong
Get PDFPeneitian ini dilatarbelakangi oleh kegiatan pembelajaran pada mata
pelajaran Akidah Akhlak, yaitu metode mengajar yang digunakan guru kurang
bervariasi guru menggunakan pembelajaran konvensional. Hal tersebut membuat
peserta didik pasif sehingga mereka ribut, bosan dan tidak semangat belajar.
Melihat keadaan tersebut maka guru yang bersangkutan mencoba memberikan
warna baru dalam pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran
scramble didukung media pembelajaran yang dapat menarik perhatian peserta
didik sehingga peserta didik aktif dan antusias dalam proses pembelajaran. Tujuan
penelitian ini untuk mengetahui penerapan model pembelajaran scramble dengan
media kotak ajaib materi asma’ul husna pada mata pelajaran Akidah Akhlak di
kelas V MIN 3 Tabalong meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.
Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif adapun subjek dari
penelitian ini yaitu guru mata pelajaran akidah akhlak dan peserta didik kelas V
MIN 3 Tabalong yang berjumlah 16 orang, sedangkan objeknya yaitu penerapan
model pembelajaran scrambledengan media kotak ajaib materi asma’ul husna
pada mata pelajaran akidah akhlak di kelas V MIN 3 Tabalong meliputi
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Metode dalam pengumpulan data
penelitian ini melalui observasi, wawancara dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan pada tahap perencanaan dilakukan
dengan membuat RPP, membuat lembar soal dan jawaban dengan hurufnya
diacak (Scramble), menganalisis materi, membuat media kotak ajaib dan
menyiapkan hadiah. Kemudian pada tahap pelaksanaan terdapat beberapa langah�langkah yaitu ada pendahuluan, kegiatan inti pada kegiatan ini dimulai dari guru
menyampaikan materi dengan media kotak ajaib kemudian guru membagi 3
kelompok belajar selanjutnya masing-masing kelompok diberikan lembar soal dan
jawaban yang sudah tersedia tetapi hurufnya diacak, masing-masing kelompok
akan berlomba untuk dapat menyelesaikan soal tersebut dengan cepat kemudian
salah satu perwakilan kelompok diminta maju kedepan untuk mempresentasikan
hasil diskusinya, guru dan peserta didik bersama-sama memeriksa nya. bagi
kelompok pertama cepat selesai dan jawabannya benar maka akan mendapatkan
hadiah dari guru dan terakhir kegiatan penutup. Selanjutnya evaluasi atau penilain
yang dilakukan dinilai dari hasil kerja kelompok peserta didik dan penilaian
langsung kepada masing-masing peserta didik pada akhir pembelajaran dengan
memberikan pertanyaan langsung secara lisa
Bimbingan Rohani Melalui Ruqyah Syar’iyyah Pada Media Youtube Ustadz Muhammad Faizar
Get PDFPenyakit hati memiliki banyak keterikatan dengan gangguan jin dan setan yang
merasuk ke dalam jiwa manusia, bersifat metafisik yang tidak bisa dideteksi melalui
diagnosa medis karena itu sering disebut “penyakit non medis” ruqyah syar’iyyah
merupakan pengobatan alternatif yang bisa dipakai untuk menyembuhkan penyakit
non medis menggunakan terapi doa yang bersumber dari Al-Qur’an dan hadis.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pendekatan, tahapan-tahapan, dzikir dan
doa yang dilakukan Ustadz Faizar dalam melakukan ruqyah syariyyah.
Penelitian ini termasuk penelitian visual (Visual Reasearch Methods) menggunakan
pendekatan kualitatif. Pisau analisis yang diterapkan pada penelitian ini adalah
analisis isi (content analisy). Pada chanel youtube Ustadz Faizar berjumlah 5 video
yang di transkrip dialognya.
Hasil penelitian ini Pendekatan ruqyah syar’iyyah Ustadz Faizar dalam
pendekatannya terbagi menjadi empat, pertama pendekatan budaya dan kearifan
lokal, kedua Pendekatan Spiritual, ketiga pendekatan psikologi dan keempat
pendekatan medis. Pendekatan budaya dan kearifan lokal seperti kepercayaan
masyarakat Jawa pada lingsir wengi. Pendekatan Spiritual membimbing dan
berikhtiar untuk menghilangkan hal black magic. Pendekatan psikologi memahami
dinamika innerchild, traumatis, KDRT, bulying pada klien. Pendekatan
menggunakan tanaman obat dalam pengobatan. Tahapan ruqyah syar’iyyah Ustadz
Faizar dibagi menjadi tiga tahapan yaitu pertama tahapan diagnosis, kedua Tahapan
ruqyah, dan ketiga tahapan wejangan. Tahapan ruqyah yang dilakukan tidak hanya
membacakan doa ruqyah biasa dilakukan secara langsung atau melalui media (air).
Dzikir dan Doa yang paling sering dipakai yaitu surah Al-Fatihah, Al-Ikhlas, Al�Falaq, An-Nas, Al-Baqarah ayat 1-5, Al-Baqarah ayat 102-103, Al-Baqarah ayat
214, Al-Baqarah ayat 255-257, Al-Baqarah ayat 284-286, Al-Hasyr ayat 21-24, Al�Kahfi ayat 102-110,Al-Isra ayat 81-82, Al-Zalzalah, Yunus ayat 81-82, As-Saffat
ayat 1-10, Al-Anfal ayat 11, Taha ayat 1-8, Ibrahim ayat 15-18, At-Taubah ayat 40,
Al-Mulk ayat 1-5, Surah Al-An’am ayat 103, dan surah Al-Isra ayat 8
Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Sikap Siswa Pada Pembelajaran Kontekstual Materi Limit Fungsi Di Kelas XI MA Hidayatullah Martapura Tahun Pelajaran 2023/2024
Get PDFPemecahan masalah merupakan salah satu kemampuan yang harus dikuasai
siswa setelah belajar matematika. Kenyataannya pembelajaran matematika yang
mengembangkan kemampuan pemecahan masalah belum banyak mendapatkan
perhatian para guru. Diperlukan pembelajaran yang mengintegrasikan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang kreatif serta lebih menekankan pada
pengalaman dan keterlibatan siswa secara aktif dalam pemecahan masalah.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana perbedaan
kemampuan pemecahan masalah sebelum dan sesudah dilaksanakan pembelajaran
kontekstual dan sikap siswa pada pembelajaran kontekstual materi limit fungsi di
kelas XI MA Hidayatullah Martapura tahun pelajaran 2023/2024.
Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dan pendekatan
kuantitatif. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dan
terpilih kelas XI MIA 1 sebagai sampel penelitian yang berjumlah 24 orang siswa.
Pengumpulan data dalam penelitian ini diambil dengan cara tes dan angket. Setelah
data terkumpul, selanjutnya diproses melalui penyajian data dan analisis secara
deskriptif kuantitatif, kemudian data yang diperoleh dideskripsikan menggunakan
persentase.
Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh simpulan bahwa kemampuan
pemecahan masalah tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai sebelum
dan sesudah dilaksanakan pembelajaran kontekstual materi limit fungsi di kelas XI
MA Hidayatullah Martapura tahun pelajaran 2023/2024, dan sikap siswa pada
pembelajaran kontekstual memiliki kategori yang baik, yaitu sebesar 67,14
Pembacaan Fatihah Ampat Dalam Tradisi Manyalamat Manyampir Buhaya (Studi Living Qur‟an Di Kecamatan Banua Lawas Kabupaten Tabalong).
Get PDFDilihat dari fungsi utamanya Al-Qur‟an berfungsi mendorong lahirnya
perubahan-perubahan positif dalam masyarakat atau dalam istilah Al-Qur‟an
“mengeluarkan manusia dari gelap gulita menuju cahaya terang benderang”. Apabila
dihayati serta diamalkan, akan membawa manusia pada stabilitas dan ketentraman
hidup. Salah satu bentuk pengamalan Al-Qur‟an yang sudah melembaga
dimasyarakat adalah pembacaan fatihah ampat pada tradisi manyalamat manyampir
buhaya.
Skripsi ini ditulis bertujuan untuk mengetahui pemaknaan simbol-simbol dari
peserta ritual tersebut baik dalam alat-alat keagamaannya maupun prosesnya, serta
mengetahui persepsi dari peserta kegiatan mengenai fadhilah bacaan fatihah ampat
dalam tradisi tersebut.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan
menggunakan metode deskriptif kualitatif dan pendekatan semiotika. Subjek
penelitian ini yaitu 4 orang peserta tradisi. Sedangkan objek penelitian adalah
pemaknaan simbol-simbol dalam tradisi dan persepsi peserta mengenai fadhilah
fatihah ampat dalam tradisi tersebut. Pengumpulan data dilakukan dengan cara
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul kemudian diproses
dan dianalisis secara deskriptif kualitatif.
Hasil dari penelitian ini sebagai berikut. Pertama, penggunaan simbol-simbol
yang terdapat dalam tradisi tersebut memiliki makna mendalam dengan tujuan agar
peserta tradisi ataupun keturunan terpilih paham mengenani aspek-aspek yang
berkaitan dengan spritualitas, kebijaksaan serta memperkaya pemahaman tentang
dunia dan kehidupan. Kedua, peserta tradisi mempercayai pembacaan surah tersebut
sebagai media dalam meminta pertolongan, keselamatan, gangguan dari jin dan
manusia, serta menghindari dari perbuatan menyekutukan Allah swt. Manfaatnya
tidak terbatas dalam tradisi manyampir buhaya, melainkan di kehidupan sehari-har
Pengaruh Strategi Genius Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di Kelas VIII SMPN 30 Banjarmasin
Get PDFSekarang masih banyak siswa yang kemampuan pemahaman konsepnya
masih rendah, yang mengakibatkan hasil belajar siswa menjadi kurang
memuaskan. Untuk meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar siswa
pada pelajaran matematika, hendaknya guru dapat menerapkan strategi genius
learning sehingga belajar menjadi aktif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman
konsep matematika siswa sebelum dan setelah diberi perlakuan strategi Genius
Learning, serta untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penerapan strategi
Genius Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep.
Penelitian ini menggunakan metode ekperimen yakni Pre Experimental
Design dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Jenis penelitian ini
adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini
seluruh siswa kelas VIII SMPN 30 Banjarmasin yang berjumlah 208 orang.
Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling, dimana
sampelnya adalah siswa kelas VIII B yang berjumlah 32 orang. Teknik
pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik
analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis parametrik yaitu uji
paired sample t test.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep
matematika siswa sebelum diberi perlakuan strategi genius learning memperoleh
kriteria cukup dan setelah diberi perlakuan strategi genius learning memperoleh
kriteria tinggi. Perhitungan hasil analisis data paired sample T-test menunjukkan
bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil tes kemampuan pemahaman
konsep siswa sebelum dan setelah diberikan perlakuan strategi genius learning.
Maka disimpulkan bahwa strategi genius learning berpengaruh terhadap
kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMPN 30 Banjarmasi
Pengaruh Mathematics Anxiety terhadap Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa pada Materi Induksi Matematika di Kelas XI SMA Negeri 6 Banjarmasin Tahun Ajaran 2023/2024
Get PDFMathematics Anxiety merupakan salah satu gejala atau pola yang terbentuk
dalam pikiran siswa mengenai pelajaran matematika itu terasa sulit serta susah
untuk dikerjakan, pemikiran inilah yang menyebabkan siswa cemas bahkan tidak
berminat sama sekali apabila mereka dihadapkan dengan persoalan matematika.
Hal ini nantinya akan berpengaruh terhadap kemampuan generalisasi matematisnya
ketika dihadapkan dengan soal statistika. Tujuan penelitian untuk mengetahui
pengaruh mathematics anxiety dan pengaruh kemampuan generalisasi matematis
siswa di SMA Negeri 6 Banjarmasin, serta untuk mengetahui seberapa besar
pengaruh yang signifikan antara mathematics anxiety dan kemampuan generalisasi
matematis siswa di SMA Negeri 6 Banjarmasin. Penelitian ini adalah penelitian
lapangan (field research) dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik
pengambilan sampel menggunakan simple ramdom sampling. Pengumpulan data
menggunakan angket, tes, dan dokumentasi serta analisis data menggunakan
aplikasi microsoft excel dan program IBM SPSS Statistic 29. Berdasarkan hasil
penelitian dengan menggunakan uji analisis regresi linear sederhana pada uji-t data
menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara mathematics anxiety (X)
dan kemampuan generalisasi matematis siswa (Y) dengan nilai taraf signifikansi
sebesar 0,022 Ttabel 2,048. Sedangkan tingkat
pengaruhnya diketahui melalui uji koefisien determinasi dan didapatkan nilai
persentase sebesar 17,3% dengan sisanya 82,7% dipengaruhi oleh variabel lain
yang tidak terdapat dalam penelitian in
Implementasi Metode Role Playing pada Pembelajaran PAI Kelas V UPTD SDN 2 Ranggang Pelaihari
Get PDFMetode role playing adalah metode pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu peserta didik menemukan makna diri (jati diri) di dunia sosial dan
memecahkan dilema dengan bantuan kelompok. Artinya, melalui role playing
peserta didik belajar menggunakan konsep peran, menyadari adanya peran-peran
yang berbeda dan memikirkan perilaku dirinya dan perilaku orang lain.
Penelitian ini bertujuan untuk implementasi metode role playing pada
pembelajaran PAI, serta faktor pendukung dan penghambat implementasi metode
role playing pada pembelajaran PAI kelas V UPTD SDN 2 Ranggang Pelaihari.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research). Penelitian
ini merupakan penelitian yang bersifat deskriptif-kualitatif. Sumber data dalam
penelitian ini diperoleh dari guru PAI, peserta didik kelas V, dan kepala sekolah.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini antara lain dengan metode observasi,
wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis
deskriptif kualitatif yang terdiri atas reduksi data, penyajian data, dan verifikasi
data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi role playing pada mata
pelajaran PAI di UPTD SDN 2 Ranggang dalam pembelajaran PAI kelas V melalui
tiga tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. Pada tahap
perencanaan meliputi penyusunan RPP dan seluruh komponen yang terdapat dalam RPP.
Tahap pelaksanaan yang dilakukan guru meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
akhir. Tahap evaluasi dilakukan melalui kegiatan tes tertulis dan tidak tertulis.
Implementasi metode role playing dapat menjadikan peserta didik mempunyai
pribadi yang imajinatif, mempunyai minat luas, mandiri dalam berfikir peserta
didik percaya diri serta peserta didik mampu meningkatkan kerjasamanya dan
melakukan diskusi dengan baik. Faktor yang menjadi pendukung dalam
implementasi metode role playing pada pembelajaran PAI kelas V UPTD SDN 2
Ranggang Pelaihari adanya faktor pendukung seperti faktor pendidik, faktor sarana
dan prasarana, faktor lingkungan kondusif. Adapun faktor penghambat yaitu
adanya faktor peserta didik yang kurang fokus dan faktor waktu
Nilai-Nilai Pendidikan Akidah dalam Video Pesulap Merah Bersama Ustadz M. Faizar di Channel YouTube Pesulap Merah
Get PDFPendidikan Islam di era digital telah memanfaatkan platform media sosial
seperti YouTube untuk menyebarkan pengetahuan agama secara luas dan efektif.
YouTube telah menjadi platform efektif untuk menyebarkan pengetahuan agama
secara luas. Marcel Radhival, alias Pesulap Merah, bersama ustadz M. Faizar,
memanfaatkan YouTube untuk mengedukasi masyarakat tentang praktik
perdukunan yang berkedok agama. Mereka menjelaskan istilah-istilah Islam yang
sering disalahartikan seperti ilmu kebal, karomah, khodam, ilmu laduni, dan ilmu
putih. Mereka juga membahas ruqyah syar’iyyah, pengobatan dengan bacaan ayat�ayat Al-Qur'an untuk melindungi diri dari penyakit metafisik dan fisik. Video-video
ini mengandung nilai-nilai pendidikan akidah, menjadikan akidah sebagai dasar
utama dalam pesan yang disampaikan.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pendidikan akidah yang terdapat
dalam video Pesulap Merah Bersama ustadz M. Faizar di Channel YouTube
Pesulap Merah dan mengetahui nilai-nilai pendidikan akidah yang terdapat pada
video Pesulap Merah Bersama ustadz M. Faizar di Channel YouTube Pesulap
Merah.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kepustakaan atau Library
Research dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik analisis yang diterapkan
adalah Visual Content Analysis, dimana peneliti melakukan analisis visual terhadap
video di Channel YouTube Pesulap Merah.
Peneliti mendapatkan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa video
Pesulap Merah bersama ustadz M. Faizar di Channel YouTube Pesulap Merah
memiliki empat nilai pendidikan akidah. Pertama, nilai ilahiyat yaitu selalu
berdzikir dan beribadah kepada Allah SWT. Kedua, nilai nubuwat yaitu mengambil
ibrah atau keteladanan dari kisah-kisah para Nabi dan Rasul yang dijadikan sebagai
teladan yang baik. Ketiga, nilai ruhaniyat yaitu meluruskan pemahaman mengenai
manusia bisa melihat jin. Keempat, nilai sam’iyyat yaitu meyakini akan takdir dari
Allah SWT dengan melarang mempercayai perdukunan. Nilai-nilai ini didasarkan
pada penjelasan ustadz M. Faizar mengenai makna dan manfaat dari isi video
tersebu
Metacognitive Strategies in Teaching and Learning Reading Comprehension in EFL Class
Get PDFThis thesis investigated the PQ4R Metacognitive Strategy in Teaching and
Learning Reading Comprehension in English as a Foreign Language (EFL) Class
at SMPN 3 Anjir Muara. The researcher realized that Preview (P), Question (Q),
Read (R), Reflect (R), Recite (R), and Review (R) Metacognitive Strategy is one
of a reading strategy which can be used to help students to improve their reading
comprehension, make easier for students to remember and understand what they
read and can help the teaching and learning process of reading English text based
on the six steps by themselves, so the writer done this research. This research aims
to address to main research questions; first, how is the process of PQ4R
metacognitive strategy in teaching and learning reading comprehension in EFL
class and second, what are the problems in teaching and learning reading
comprehension in EFL Class. This research used descriptive qualitative research
to collect data from observation and interview. The research was produced by the
participants of the research, they were one English teacher and twenty eighth
students of eight grade in the second year of academic 2023/2024. The findings of
this research indicate that the stage of PQ4R metacognitive strategy in teaching
and learning process for reading comprehension is quite helpful to students read
gradually This research also found problems faced by teachers and students which
made teaching and learning not optimal even though using the PQ4R
metacognitive strategy. This research can be a reference for the teachers and also
students for reading strategies that can be applied to develop reading
comprehension by paying attention to the advantages and disadvantages of
implementing the PQ4R metacognitive strateg
Manajemen Pengembangan Mutu Pendidikan pada Sekolah Unggul SMA Negeri 4 Banjarbaru
Get PDFMelihat pada karakteristik budaya serta dalam rangka pemulihan
ketertinggalan pembelajaran (learning loss) yang terjadi dalam kondisi khusus
pada satuan pendidikan. Oleh karena itu, satuan pendidikan perlu
mengembangkan mutu pendidikan dengan mengacu pada Kurikulum Merdeka.
Untuk meningkatkan mutu pendidikan haruslah memiliki sistem yang unggul agar
dapat menciptakan output yang kompetitif baik akademik maupun non-akademik.
Skripsi ini merupakan hasil penelitian yang mendeskripsikan mengenai
pengembangan mutu pendidikan di SMA Negeri 4 Banjarbaru yang berfokus pada
konsep manajemen dalam pengembangan mutu. Hal ini bertujuan untuk
mengetahui bagaimana perumusan misi, perencanaan, implementasi, evaluasi
serta penyempurnaan dalam program mengembangkan mutu pendidikan.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Subjek penelitian ini
adalah Tim Pengembang Sekolah di SMA Negeri 4 Banjarbaru dan Objeknya
adalah manajemen pengembangan yang diterapkan di SMA Negeri 4 Banjarbaru.
Tenik Pengumpulan data yang dilakukan adalah obsevasi, wawancara dan
dokumentasi. Analisis data dimulai dari pengumpulan data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan.
Melalui perencanaan, pengimplementasian, evaluasi serta pemeliharaan
dan perbaikan yang dilakukan secara berkala menjadikan lembaga pendidikan
dapat menciptakan mutu pendidikan yang unggul, tidak hanya unggul dalam
didang akademik, namun juga unggul dalam bidang non-akademik