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Rapid serological test for COVID-19, One-Step-COVID-2019 : accuracy and implications for pandemic control.
No full textBackground: Accurate and rapid testing for COVID-19 is critical for effective disease management and control. The One-Step-COVID-2019-Test was developed as a rapid serological test to detect antibodies against SARS-CoV-2. Objective: To estimate the accuracy of the rapid serological test for COVID-19 using One-Step-COVID-2019. Methods: We conducted a population-based serological survey with a stratified sampling of 593 adults between October and December 2020, prior to mass vaccination and during a period of limited availability of rapid tests. Participants provided 7.5 mL of serum, which was tested using the One-Step-COVID-2019-Test for IgM-IgG antibodies without distinction, as well as an in-house ELISA for IgG against the spike protein. Statistical analysis accounted for sampling weights, with accuracy assessed through sensitivity, specificity, positive predictive value (PPV), negative predictive value (NPV), Youden index, and kappa coefficient, using ELISA as the reference standard. McNemar’s test identified significant differences between the test results. Results: The ELISA-based prevalence of infection was 11.1%. The One-Step-COVID-2019-Test showed low sensitivity (27.0–30.8%) but high specificity (89.9–96.6%), with poor agreement (kappa: 0.290–0.337), particularly among asymptomatic individuals. Conclusions: The One-Step-COVID-2019 rapid test for COVID-19 demonstrated inadequate performance, characterized by low sensitivity and poor reliability, making it unsuitable for effective serological surveillance
Literature as a way of reading geographical space for geography teaching.
No full textRecentemente, tem-se intensificado o diálogo entre diferentes campos do saber, principalmente, com vistas a melhor contribuir tanto para o processo de ensino quanto de aprendizagem em diferentes áreas de conhecimento. Nesse sentido, por meio dos ensinamentos de Geografia, tem-se buscado contribuir para que os educandos possam promover a leitura crítica acerca das informações de mundo. Para tal, a Geografia tem encontrado na Literatura o apoio para a realização desta leitura. Tal premissa, tem-se atrelado ao fato de existirem variados caminhos que podem revelar importantes perspectivas quando se pensa a relação entre o saber literário e o saber geográfico. Diante do exposto, buscou-se refletir sobre alguns dos aspectos que corroboram com a integração da Geografia e da Literatura, além de uma proposta didática que envolva essas duas disciplinas. Em relação ao percurso metodológico, realizou-se
uma revisão de literatura sobre a temática investigativa em questão e a busca por obras literárias recentes, como sugestão e base para as atividades. Tornou-se mais evidente que conhecer diferentes abordagens, pode possibilitar uma construção de conhecimento de forma mais efetiva e, por a Literatura oferecer inúmeros caminhos, pode-se também facilitar ao aluno estabelecer relações, refletir sobre elas e compreender o mundo em que vive.Recently, the dialog between different fields of knowledge has intensified, mainly with a view to making a better contribution to both the teaching and learning process in different areas of knowledge. In this sense, the teaching of Geography has sought to help students promote critical reading of information about the world. To this end, Geography has found support in Literature for this reading. This premise has been linked to the fact that there are various paths that can reveal important perspectives when thinking about the relationship between literary knowledge and geographical knowledge. In view of the above, we sought to reflect on some of the aspects that corroborate the integration of Geography and Literature, as well as a didactic proposal involving these two disciplines. In terms of methodology, a literature review was carried out on the subject in question and a search was made for recent literary works as a suggestion and basis for the activities. It became clear that knowing different approaches can enable knowledge to be built more effectively and, because Literature offers numerous paths, it can also make it easier for students to establish relationships, reflect on them and understand the world in which they live
School longevity of students from popular social strata in stricto sensu post-graduation.
No full textEste artigo traz resultados de uma pesquisa desenvolvida no campo da Sociologia da Educação e que teve como objetivo principal investigar as trajetórias escolares de estudantes oriundos de camadas populares matriculados em programas de Pós-graduação stricto sensu da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). A pesquisa realizou-se por meio de uma abordagem qualitativa e da aplicação de entrevistas semiestruturadas com cinco estudantes de camadas populares. Pode-se concluir com base nos dados obtidos e respaldando-se na teoria, que de um modo geral, o envolvimento das famílias com a escolarização dos estudantes investigados se deu de modo heterogêneo e sem um projeto escolar intencional; as trajetórias escolares dos cinco estudantes de camadas populares, perpassadas por mobilizações familiares e individuais, evidenciaram que os estudantes vivenciaram a condição de bons alunos na educação básica e na universidade, gostavam da escola e tinham bons resultados escolares; e construíram variadas estratégias de escolarização de curto prazo que, associadas, possibilitaram um percurso de longevidade escolar e o acesso aos níveis mais altos da escolarização, ingressando no mestrado acadêmico. Além disso é importante mencionar a relevância das recentes políticas públicas de democratização da universidade, especificamente das Ações Afirmativas que permitiram que esses estudantes vivenciassem a vida universitária, permanecessem no Ensino Superior, primeiramente na graduação e, posteriormente, na pós-graduação stricto sensu.This article brings the results of a research developed in the field of Sociology of Education, which had as main objective to investigate the school trajectories of students from low-income backgrounds enrolled in graduate programs at the Federal University of Ouro Preto (UFOP). The research was carried out through a qualitative approach and the application of semi-structured interviews with five low income students. Based on the data obtained and supported by the theory, it can be concluded that, in general, the involvement of families with the schooling of the investigated students was heterogeneous and without an intentional school project; The schooling trajectories of the five students from low income backgrounds, permeated by family and individual mobilizations, showed that the students experienced the condition of good students in basic education and at university, liked school and had good school results; and built several short-term schooling strategies that, associated, enabled a long schooling path and the access to higher levels of schooling, entering the academic master's degree. Furthermore, it is important to mention the relevance of recent public policies for the democratization of the university, specifically the Affirmative Actions that allowed these students to experience university life, to remain in Higher Education, first in undergraduate studies, and later in graduate studies stricto sensu
Biosurfactants as stabilizers of niclosamide nanocrystals : enhancing stability, solubility, and cytotoxicity profiling.
No full textBiosurfactants are surface-active compounds of biological origin, stable over a wide range of temperature, pH, and salinity. In this work, the ability of the biosurfactants rhamnolipid (RAM), sophorolipid (SOFO) and surfactin (SURF) to stabilize a nanocrystal suspension of niclosamide (NCL) in water, and to enhance the drug solubility were evaluated. The performances were compared with those of the synthetic surfactants tween 80 (TW) and soluplus (SOLU). Overall, RAM, SOFO, and SURF proved to be as effective as TW and SOFO in terms of NCL nanocrystal suspension stabilization. Formulations containing 3 % (w/w) surfactant exhibited the best stability at 4 ◦C and 25 ◦C. The three biosurfactants also led to an improvement of aqueous NCL solubility, even when a slurry of the micronized drug was used without nanocrystal formulation. The best performance was observed for the SURF 3 % (w/w) nanocrystal formulation (1157.48 μg/mL), which released more than twice the amount of NCL compared to the best synthetic surfactant formulation (TW 3 % (w/w), 542.57 μg/mL), and 622 times more than the pure solid drug (1.86 μg/mL). Cell viability was not compromised by the surfactants alone, indicating that the formulation cytotoxic effect is related to the enhanced solubilization of NCL. Consistently, the NCL/ SURF formulation was the most effective, achieving a maximum cytotoxicity effect of 80 % at a concentration of 1000 nM, while the other formulations reached a maximum effect of 71 % at concentrations starting from 1500 nM. Nevertheless, when the balance between formulation stability, drug release enhancement, and cytotoxicity is considered the three biosurfactants studied in this work showed significant potential advantages relative to synthetic analogues that can be explored in pharmaceutical development
The editorial field and contemporary challenges : reflections on open science.
No full textO objetivo deste artigo foi refletir sobre os pilares da Ciência Aberta (CA) e sua implementação no espaço Ibero-americano. Este movimento tem sido fundamental para o avanço científico moderno, promovendo colaboração e transparência na pesquisa. O movimento se insere em um contexto de transformações nas formas de produção e circulação de informação e conhecimento, facilitando a rápida divulgação dos resultados de pesquisas, aumentando sua eficiência e impacto. A implementação desta pratica científica exige esforços conjuntos de financiadores, instituições e reguladores, transformando profundamente as bases da prática científica e promovendo uma ciência mais colaborativa e eficaz para enfrentar os desafios contemporâneos. No Brasil, o movimento enfrenta desafios na comunicação científica, mas o Brasil não está sozinho, faz parte de um movimento maior que ocorre por toda Iberoamérica. A implementação do acesso aberto, a internacionalização dos periódicos, o enfrentamento à mercantilização do conhecimento científico é central para a democratização do conhecimento. A hegemonia do inglês como língua científica impõe barreiras, mas a colaboração regional pode promover uma ciência mais inclusiva. Porém, Iniciativas como DIALNET, REDIB, LATINDEX, SciELO e Redalyc exemplificam os esforços para integrar a ciência ibero-americana ás praticas da Ciência Aberta, visando o desenvolvimento sustentável e a justiça social.The objective of this article was to reflect on the pillars of Open Science (OS) and its implementation in the Ibero-American space. This movement has been fundamental to modern scientific advancement, promoting collaboration and transparency in research. The movement is part of a context of transformations in the forms of production and circulation of information and knowledge, facilitating the rapid dissemination of research results, increasing their efficiency and impact. The implementation of this scientific practice requires joint efforts from funders, institutions and regulators, profoundly transforming the foundations of scientific practice and promoting more collaborative and effective science to face contemporary challenges. In Brazil, the movement faces challenges in scientific communication, but Brazil is not alone, OS is part of a movement that occurs throughout Ibero-America. The implementation of open access, the internationalization of journals, and combating the commodification of scientific knowledge are central to the democratization of knowledge. The hegemony of English as a scientific language imposes barriers, but regional collaboration can promote inclusive science. However, initiative such as DIALNET, REDIB, LATINDEX, SciELO and Redalyc exemplify effort to integrate Ibero-American science with Open Science practices, aiming for sustainable development and social justice
A paisagem da cidade de Ouro Preto/MG : da Ponte do Rosário à Ponte do Antônio Dias.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Turismo e Patrimônio. Departamento de Turismo, Escola de Direito, Turismo e Museologia, Universidade Federal de Ouro Preto.Esta pesquisa tem como objetivo discutir a paisagem da cidade de Ouro Preto/MG, de 1950 ao
século XXI, no recorte espacial e paisagístico de ruas dos bairros Rosário, Centro e Antônio
Dias, da Ponte do Rosário à Ponte do Antônio Dias. Recordamos que devido a sua
heterogeneidade significada, a cidade foi tombada pelo IPHAN em 1938 e chancelada
Patrimônio Mundial da Humanidade pela UNESCO em 1980, transformando-se em um destino
turístico brasileiro consolidado no segmento histórico e cultural. Dentro desta linha, adotamos
a paisagem como categoria de análise geográfica para discutir a concepção de parque temático,
ou seja, um espaço de lazer, na perspectiva de uso identitário da cidade, produzida e reproduzida
na paisagem como cenário imagético orientado para o mercado por meio da atividade do
turismo. A partir disso, percebemos o Centro Histórico ouro-pretano, patrimonializado e
turistificado, onde, notamos a diminuição de moradores no uso e na função habitacional nesta
paisagem. Contraposto a esta paisagem imagética e fragmentada, o estudo transcorre no
contexto da Geografia humanista, no caminho fenomenológico da percepção da cultura, na
relação da paisagem com a memória social do lugar, a partir dos bairros propostos. No
entendimento de leitura e interpretação de moradores acima de sessenta anos, no caminho de
perceber as transformações paisagísticas no tempo e no cotidiano do espaço vivido passado e
presente. Dessa forma, como resultado, é notória algumas características de um parque temático
turístico na paisagem ouro-pretana, na construção e apropriação de uma identidade do lugar,
por meio da institucionalização normativa da preservação estética da paisagem física das
fachadas e na realidade da mudança tipológica comercial de uso do território do morador para
o fenômeno do turismo. Por fim, a dissertação propõe o desejo de perceber a paisagem de forma
integrada, além de uma paisagem orientada para a imagem e cenário turístico do lugar.This study aims to discuss the landscape of the city of Ouro Preto/MG, from the 1950s to the
21st century, in the spatial and landscape context of streets in the Rosário, Centro and Antônio
Dias neighborhoods, from the Rosário Bridge to the Antônio Dias Bridge. We recall that due
to its significant heterogeneity, the city was listed by IPHAN in 1938 and declared a World
Heritage Site by UNESCO in 1980, making it a consolidated Brazilian tourist destination in the
historical and cultural segment. Along these lines, we have adopted landscape as a category of
geographical analysis to discuss the concept of a theme park, i.e. a recreation space, from the
perspective of the city's identity, produced and reproduced in the landscape as a market-oriented
imaginary scenario through the activity of tourism. From this point of view, we perceive the
historic center of Ouro Preto, heritage-listed and touristified, where we notice a decrease in the
number of residents using and living in this landscape. In contrast to this imaginary and
fragmented landscape, the study takes place in the context of humanist geography, along the
phenomenological path of the perception of culture, in the relationship between the landscape
and the social memory of the place, based on the proposed neighborhoods. In the reading and
interpretation of residents over the age of sixty, in order to understand the landscape
transformations over time and in the daily life of the space lived in the past and present. As a
result, we can see some of the characteristics of a tourist theme park in the Ouro Preto landscape,
in the construction and appropriation of an identity of the place, through the normative
institutionalization of the aesthetic preservation of the physical landscape of the frontages and
in the reality of the commercial typological change of use of the territory from the resident to
the phenomenon of tourism. Finally, the dissertation proposes the desire to perceive the
landscape in an integrated way, beyond a landscape oriented towards the image and tourist
scene of the place
Formulação de política para formação de professores : Comissão de Educação da Câmara Federal – Brasil (2000-2010).
No full textThe article presents the results of a research that analyzed a ‘documental corpus’ of the Education Commission of the Federal Chamber in a historical series of ten years (2000-2010), investigating what were the proposals discussed with the purpose of formulating public policies for teacher training within the scope of this commission. A survey of the documentation, organization of documents and systematization of the content, allowing the analysis of the proposals for teacher training policies that became law. This is a qualitative research using document analysis as a technique and using the Context of Influence of the Policy Cycle as a theoretical-methodological tool for document analysis. The result of the research shows evidence of low focus in the discussions on teacher training in Brazil in the analyzed period, indicating that the aforementioned Education Commission ignored, in the dialogue about its subject-focus, the educational entities and movements, research groups and intellectual researchers. from Camp. The work also demonstrates that, in general, the work of the Commission in the highlighted period, did not aim to ‘formulate’ or encourage the debate on teacher training policies, directly or indirectly, for analysis in the plenary of the Federal Chamber.O artigo tem como objetivo apresentar resultados de uma pesquisa que analisou um ‘corpus documental’ da Comissão de Educação da Câmara Federal em uma série histórica de dez anos (2000 2010), investigando quais foram as propostas discutidas com fins a formulação de políticas públicas para formação de professores no âmbito desta comissão. Realizou-se um levantamento, organização da documentação e a sistematização do conteúdo, permitindo analisar as propostas de políticas de Formação de Professores que se tornaram lei. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utiliza a análise documental como técnica e usando como ferramenta teórico-metodológica o Contexto de Influência do Ciclo de Políticas (Ball, 1994). O resultado da pesquisa apresenta indícios de baixo enfoque nas discussões sobre a formação de professores no Brasil no período analisado, indicando que a referida Comissão de Educação ignorou no diálogo sobre sua matéria-foco, as entidades e movimentos educacionais, grupos de pesquisa e intelectuais pesquisadores do campo. O texto demonstra ainda que, em geral o trabalho da Comissão no período em destaque, não teve como objetivo ‘formular’ ou incentivar o debate sobre políticas de formação de professores, direta ou indiretamente, para análise no plenário da Câmara Federal
YouTube videos : approximations and distances in relation to the process of teaching, learning and knowledge production.
No full textNo contexto atual da história de evolução da humanidade, tem-se tornado crescente o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) pela sociedade tanto nas relações cotidianas quanto nas relações de trabalho. Neste novo contexto, tem-se tornado constante o uso de plataformas digitais. Dentre elas, a plataforma youtube tem despertado o interesse das pessoas de diferentes faixas etárias, principalmente, estudantes da educação básica. Diante do exposto, buscou-se por meio desta pesquisa analisar as contribuições dos vídeos do youtube para o processo de ensino e de aprendizagem de conteúdos abordados com estudantes do 9° ano do ensino fundamental e do 1° ano do ensino médio, de escolas públicas localizadas no interior do estado de Minas Gerais. Para tal, nesta investigação de cunho eminentemente qualitativo, os dados foram coletados a partir de um questionário aplicado aos estudantes, os quais sustentaram nossas análises e reflexões a luz do referencial teórico que versa sobre a temática desta pesquisa. Evidenciou-se que os alunos consideram a plataforma youtube como um recurso fundamental em seu processo educativo e que os professores utilizam tal recurso enquanto algo inovador e que pode potencializar o processo de ensino. Ademais, evidenciou-se, principalmente, a importância da mediação pedagógica, pois, dependendo das práticas pedagógicas implementadas, as videoaulas podem reafirmar práticas que pouco podem contribuir em tais processos.In the current context of the history of humanity's evolution, the use of Digital Information and Communication Technologies (DITs) by society has become increasing, both in everyday relationships and in work relationships. In this new context, the use of digital platforms has become constant. Among them, the YouTube platform has aroused the interest of people of different age groups, mainly basic education students. In view of the above, this research sought to analyze the contributions of YouTube videos to the teaching and learning process of content covered with students in the 9th year of elementary school and the 1st year of high school, at a school public located in the interior of the state of Minas Gerais. To this end, in this eminently qualitative investigation, data were collected from a questionnaire administered to students, which supported our analyzes and reflections in light of the theoretical framework that deals with the theme of this research. It was evident that students consider the YouTube platform as a fundamental resource in their educational process and that teachers use this resource as something innovative that can enhance the teaching process. Furthermore, the importance of pedagogical mediation was mainly highlighted, as, depending on the pedagogical practices implemented, video classes can reaffirm practices that can contribute little to such processes
Preventive effects of hesperidin in an experimental model ofs acute lung inflammation.
No full textIn this study, we hypothesized that long-term administration of hesperidin can modulate the inflammatory response and oxidative stress in animals submitted to mechanical ventilation (MV). Twenty-five C57BL/6 male mice were divided into 5 groups: control, MV, animals receiving hesperidin in three doses 10, 25 and 50 mg/kg. The animals received the doses of hesperidin for 30 days via orogastric gavage, and at the end of the period the animals were submitted to MV. In animals submitted to MV, increased lymphocyte, neutrophil and monocyte/ macrophage cell counts were observed in the blood and airways. Associated to this, MV promoted an increase in inflammatory cytokine levels such as CCL2, IL-12 and TNFα. The daily administration of hesperidin in the three doses prevented the effects caused by MV, which was observed by a lower influx of inflammatory cells into the airways, a reduction in inflammatory markers and less oxidative damage