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The performance of multidisciplinary teams in supporting the care of people with obesity in primary health care in Brazil in 2016 and 2017.
No full textEste artigo tem como objetivo analisar a atuação das equipes multiprofissionais na sua interface com as equipes Atenção Primária à Saúde (APS) no fortalecimento do cuidado das pessoas com obesidade, nas regiões e estados do Brasil, a partir do 3° ciclo do Programa Nacional de Melhoria do Acesso e da Qualidade da Atenção Básica (PMAQ-AB). Isso é feito por meio das informações sobre o processo de trabalho e a organização do cuidado aos usuários. Nos resultados, pode-se identificar uma divisão entre ações realizadas por 90% ou mais das equipes (intervenção em agravos nutricionais, promoção da alimentação saudável e registro de dados antropométrico), consideradas ações mais tradicionais, e outras que são mais recentes na agenda de alimentação e nutrição e demandam atuação intersetorial, realizadas por cerca de metade das equipes (desenvolvimento de linhas de cuidado, realização de hortas e oficinas culinárias). Os melhores resultados são da região nordeste, que possui maior quantitativo de equipes multiprofissionais. Diante dos retrocessos no âmbito da agenda governamental de saúde implementada no período de 2019 a 2022, destaca-se que a defesa da permanência das equipes multiprofissionais é essencial para garantir a integralidade e o fortalecimento do cuidado nutricional às pessoas com obesidade.This article aims to analyze the performance of multidisciplinary teams in their interface with PHC teams in supporting the care of people with obesity in the regions and states of Brazil from the 3rd cycle of the National Program for Improving Access and Quality of Primary Care (PMAQ-AB), through information about the work process and the organization of care for users. In the results, a division can be identified between actions carried out by 90% or more of the teams (intervention in nutritional problems, promotion of healthy eating, and recording of anthropometric data) and which are considered more traditional and more recent actions. The food and nutrition agenda requires intersectoral action, which is carried out by around half of the teams (development of lines of care, creation of vegetable gardens, and culinary workshops). The best results are from the northeast region, which has the most significant number of multidisciplinary teams. Given the setbacks within the scope of the governmental health agenda implemented from 2019 to 2022, it is highlighted that defending the permanence of interdisciplinary teams is essential to guarantee comprehensiveness and strengthen nutritional care for people with obesity
Characterization of the environmental councils of the municipalities in the territory of the Delta do Parnaíba Environmental Protection Area.
No full textA preocupação com a qualidade ambiental vem crescendo nos municípios brasileiros. A descentralização e democratização da gestão e da política ambiental pública enfrenta o desafio de garantir o envolvimento efetivo do poder público e da participação da população e, um dos mecanismos de participação social é o Conselho Municipal de Meio Ambiente. O propósito deste estudo é a caracterização dos Conselhos Municipais de Meio Ambiente dos municípios do território da APA Delta do Parnaíba. Trata-se efetivamente de uma pesquisa-ação, na qual o delineamento do estudo abrangeu: i) pesquisa bibliográfica, para a construção do referencial teórico; ii) pesquisa documental, para a caracterização do estudo de caso em seu contexto social e histórico; iii) pesquisa qualitativa e quantitativa, para obter dados e informações complementares relacionados à realidade local. Os resultados, de maneira geral, indicam que ainda é baixo o grau de participação social, e o estudo fundamenta as suas conclusões na percepção de que os Conselhos de Meio Ambiente se organizam com base em assimetrias hierárquicas entre dirigentes e dirigidos, fator que traz implicações complexas ao pleno desenvolvimento do seu papel na gestão ambiental.Concern about environmental quality has been growing in Brazilian municipalities. The decentralization and democratization of management and public environmental policy faces the challenge of ensuring the effective involvement of public authorities and the participation of the population, and one of the mechanisms of social participation is the Municipal Environmental Council. The purpose of this study is to characterize the Municipal Environmental Councils of the municipalities in the territory of the APA (Environmental Protection Area) Delta do Parnaíba. This is effectively action research, in which the study design included: i) bibliographical research, for the construction of the theoretical framework; ii) documentary research, to characterize the case study in its social and historical context; iii) qualitative and quantitative research, to obtain complementary data and information related to the local reality. The results, in general, indicate that the degree of social participation is still low, and the study bases its conclusions on the perception that Environmental Councils are organized based on hierarchical asymmetries between managers and managers, a factor that has implications complex areas to fully develop their role in environmental management
Biomass and energy connected with iron and steelmaking.
No full textThis contribution elucidates the global evolution of iron and steelmaking, addressing critical concerns related to
greenhouse gas emissions, energy utilization, and biomass integration. According to the findings presented in this paper,
the future sustainability of iron and steelmaking, with minimal environmental impact, hinges on the widespread adoption
of renewable energy sources. Specifically, the emphasis should be placed on harnessing the untapped potential of waste
energy generated during the iron and steelmaking processes. This involves optimizing the utilization of energy derived
from agricultural waste, organic waste sourced from urban areas, and livestock waste. By fully capitalizing on these energy
sources, a substantial reduction in greenhouse gas (GHG) emissions from the iron and steel industry can be realized over
the next 30 years. Consequently, this research endeavors to outline viable pathways for the steel industry to facilitate the
decarbonization of their production processes
Modular ventilation laboratory for educational purposes.
No full textImproving a technical work environment encourages creativity and enhances research efforts. The conception of a modular ventilation laboratory aims at free con struction and assembly of the air circuit in different shapes, sizes, and operational variations. The modules allow the development of academic experiences, automatic data acquisition from sensors, data analysis, and verification of concepts related to ventilation in underground mines. The modular ventilation laboratory uses a teach ing methodology based on a playful and low-cost way to teach engineering, mainly underground mine ventilation. The aim of this work is essentially to propose the cre ation of a modular underground mine ventilation laboratory to facilitate engineering teaching and allow the simulation of real situations. The Plan-Do-Check-Act (PDCA) methodology was used to develop a framework for building the modular educational ventilation laboratory. This methodology encompasses project planning and studying, applying the Ventsim® software, and the design of a teaching laboratory with sensors and microcontrollers using the Internet of Things (IoT). The results involve the construction of a physical project with PVC (polyvinyl chloride) pipes and connections and electronic circuits. The project presents the main parameters monitored in under ground mines and foresees the simulation of scenarios, aiming to facilitate an under standing of the concepts of fluid mechanics and mining ventilation. The conclusions indicate that using simulation in pedagogical practices develops several activities that contribute to innumerable learning and expands the network of constructive meanings as a learning strategy
Estudo comparativo entre a Norma NBR 14323 e os testes de incêndio em escala real.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Engenharia de Materiais. Departamento de Engenharia Metalúrgica, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.Devido às suas boas características mecânicas, além da facilidade de manuseio e montagem, nos últimos anos o aço tem sido cada vez mais utilizado como elemento construtivo, seja em edifícios de múltiplos andares, seja em galpões ou pontes. É sabido na engenharia de materiais que o aumento da temperatura eleva a energia interna dos corpos, alterando suas características. Para materiais dúcteis como o aço, ocorrem diminuições nos módulos de elasticidade (módulo de Young) e na resistência à tração (tensão de escoamento). Há tempos busca-se quantificar a variação desses valores à medida que a temperatura aumenta. Incêndios são fenômenos aleatórios que não se repetem com a mesma tipologia, uma vez que os fatores envolvidos são sempre diferentes, tornando impossível a criação de uma norma técnica que cubra todas as possíveis reações durante um sinistro. A curva padronizada temperatura-tempo adotada na ABNT NBR 5628:2001 (igual à curva ISO 834) simula o aumento da temperatura em um ambiente ao longo do tempo durante um incêndio. Esta curva busca obter a temperatura (teórica) dos elementos estruturais a partir da elevação da temperatura dos gases presentes no local do incêndio. A verificação da estabilidade estrutural sob alta temperatura adota o valor da temperatura obtido através da curva padrão e segue os preceitos normativos da ABNT NBR 14323:2013. Esta norma utiliza conceitos de perda das características mecânicas (resistência e módulo de elasticidade) do aço sob alta temperatura, que foram obtidos nos anos 1980 por meio de técnicas que hoje estão obsoletas. Ao final, compara-se a variação dos valores do módulo de elasticidade (módulo de Young) e do limite de escoamento adotados pela Norma NBR 14323 com os resultados obtidos pela análise estrutural do aço sob alta temperatura via Método dos Elementos Finitos (MEF), utilizando o software Vulcan.Due to its good mechanical properties, as well as ease of handling and assembly, in recent years steel has been increasingly used as a construction element, whether in multi-story buildings, warehouses, or bridges. It is known in materials engineering that an increase in temperature raises the internal energy of materials, altering their characteristics. For ductile materials such as steel, there are decreases in the modulus of elasticity (Young's modulus) and tensile strength (yield stress). For a long time, efforts have been made to quantify the variation in these values as the temperature increases. Fires are random phenomena that do not repeat with the same typology, as the involved factors are always different, making it impossible to create a technical standard that covers all possible reactions during an incident. The standardized temperature-time curve adopted in ABNT NBR 5628:2001 (equivalent to ISO 834) simulates the increase in temperature in an environment over time during a fire. This curve aims to obtain the (theoretical) temperature of structural elements from the temperature rise of gases present at the fire site. The verification of structural stability at high temperatures adopts the temperature value obtained through the standard curve and follows the regulatory precepts of ABNT NBR 14323:2013. This standard uses concepts of mechanical property loss (strength and modulus of elasticity) of steel at high temperatures, which were obtained in the 1980s using techniques that are now obsolete. Finally, the variation in the values of the modulus of elasticity (Young's modulus) and yield strength adopted by the NBR 14323 standard is compared with the results obtained from the structural analysis of steel at high temperatures using the finite element method (FEM) through the Vulcan software
Reflexões sobre a prática pedagógica das professoras que atuam nas salas de recursos multifuncionais - SRM : desvelando a experiência de formação atreladas ao uso de tecnologias.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Esta pesquisa tem como objetivo avaliar a formação inicial e continuada de três professoras
atuantes nas Salas de Recursos Multifuncionais, com foco no uso da Tecnologia Assistiva. O
objetivo principal desta pesquisa foi avaliar o uso da Tecnologia Assistiva nas Salas de
Recursos Multifuncionais (SRM) de duas escolas da cidade Mariana-MG, bem como avaliar a
formação inicial e continuada das professoras que lecionam nesse ambiente. Uma hipótese
subjacente é que a deficiência na formação em Tecnologias Assistivas pode dificultar a efetiva
integração dessas tecnologias na prática educacional. Para isso, foram elencados os objetivos
específicos que incluem conhecer a realidade profissional das professoras, refletir sobre suas
práticas pedagógicas, analisar sua formação inicial e continuada, verificar a integração de
recursos computacionais e de tecnologias assistivas nessa formação, comparar as experiências
das participantes e avaliar o uso de tecnologias assistivas nas salas de recursos multifuncionais.
A metodologia adotada é qualitativa e descritiva, utilizando entrevistas semiestruturadas e
análise documental. A pesquisa se baseia em teses e dissertações do Banco de Teses e
Dissertações da CAPES, no período de 2008 a 2023. O estudo foi conduzido em uma instituição
municipal de Mariana, MG, com coleta de dados realizada por meio de entrevistas
semiestruturada com três docentes efetivas da rede municipal. A seleção das participantes
considerou critérios como consentimento voluntário, efetividade na rede de ensino e tipo de
sala de recursos disponível Tipo I e Tipo II. Os resultados indicam que a formação inicial e
continuada é inadequada para abordar as tecnologias na educação inclusiva, especialmente as
tecnologias assistivas, evidenciando a necessidade de ampliação do conhecimento nessa área.
Também destacam o comprometimento das professoras em buscar formação complementar e a
necessidade de integração das tecnologias na educação. Por fim, e não menos importante,
aponta para a importância do investimento público na melhoria da formação inicial e
continuada. Esta pesquisa representa uma contribuição significativa para a literatura científica,
pois oferece uma análise detalhada e atualizada sobre a aplicação das tecnologias assistivas nas
salas de recursos multifuncionais. Ao explorar esta temática, o estudo não apenas aborda a
importância dessas tecnologias para a educação inclusiva, mas também identifica desafios
específicos relacionados à sua implementação e utilização eficaz.This research aims to evaluate the initial and continuing education of three teachers working in
Multifunctional Resource Rooms, focusing on the use of Assistive Technology. The main
objective of this research was to evaluate the use of Assistive Technology in the Multifunctional
Resource Rooms (MRR) of two schools in the city of Mariana-MG, as well as to assess the
initial and continuing education of the teachers teaching in this environment. An underlying
hypothesis is that deficiency in training in Assistive Technologies may hinder the effective
integration of these technologies into educational practice. To do this, specific objectives were
listed, including understanding the professional reality of the teachers, reflecting on their
pedagogical practices, analyzing their initial and continuing education, verifying the integration
of computer resources and assistive technologies in this education, comparing the experiences
of the participants, and evaluating the use of assistive technologies in multifunctional resource
rooms. The methodology adopted is qualitative and descriptive, using semi-structured
interviews and documentary analysis. The research is based on theses and dissertations from
the CAPES Theses and Dissertations Bank, from 2008 to 2023. The study was conducted at a
municipal institution in Mariana, MG, with data collection carried out through semi-structured
interviews with three effective teachers from the municipal network. The selection of
participants considered criteria such as voluntary consent, effectiveness in the teaching
network, and the type of resource room available Type I and Type II. The results indicate that
initial and continuing education is inadequate to address technologies in inclusive education,
especially assistive technologies, highlighting the need for expanded knowledge in this area.
They also highlight the commitment of teachers to seek complementary education and the need
for integration of technologies in education. Finally, and no less importantly, it points to the
importance of public investment in improving initial and continuing education. This research
represents a significant contribution to the scientific literature, as it offers a detailed and updated
analysis of the application of assistive technologies in multifunctional resource rooms. By
exploring this theme, the study not only addresses the importance of these technologies for
inclusive education but also identifies specific challenges related to their implementation and
effective use
A imprensa pedagógica do século XIX na Argentina e na Colômbia : uma análise documental comparativa.
No full textObjetivo: presentar el análisis histórico, documental y comparativo de dos periódicos del siglo XIX publicados en Argentina y Colombia a partir de tres unidades de análisis: el papel de la mujer en la instrucción pública, la renovación pedagógica y didáctica, y la organización curricular.
Originalidad/Aporte: el reconocimiento de dos periódicos del siglo XIX publicados en Argentina y Colombia como corpus de análisis fundamental en la investigación históricadocumental- comparativa. A partir del desarrollo de la investigación se identifica que los periódicos han sido consultados para la realización de diversas investigaciones, pero no se ha hecho un análisis comparativo de estos.
Método: investigación de tipo histórico-documental-comparativo en la que se analizaron y compararon los tomos de los periódicos El Monitor de la Educación Común (Argentina) y La Escuela Normal. Periódico Oficial de Instrucción Pública (Colombia). Para la comparación se definieron tres unidades de análisis -el papel de la mujer en la instrucción pública, la renovación pedagógica y didáctica, y la organización curricular-, que guiaron la organización de las fuentes (doxografía), su análisis y posterior comprensión (síntesis histórica).
Estrategias/Recolección de información: para la búsqueda, selección y organización de las fuentes se determinaron las unidades de análisis que permitirían hacer la comparación de los dos periódicos, se revisaron las bases de datos de la Biblioteca Nacional de Maestros de Argentina (en línea)1, la Biblioteca Luis Ángel Arango y el repositorio de la Universidad del Atlántico (en línea)2. También se revisaron artículos de reflexión e investigación, tesis de maestría y doctorado, relacionados con las tres unidades de análisis.
Conclusiones: El Monitor de la Educación Común y La Escuela Normal. Periódico Oficial de Instrucción Pública buscaron su posicionamiento en el ámbito educativo como una apuesta para el fortalecimiento pedagógico (formación, instrucción y actualización de los maestros) y administrativo de la instrucción pública.Objetivo: Este estudo apresenta uma análise histórica, documental e comparativa de dois jornais do século XIX publicados na Argentina e na Colômbia, com foco em três unidades de análise: o papel da mulher na educação pública, a renovação pedagógica e didática, e a organização curricular.
Originalidade/Contribuição: Esta pesquisa reconhece dois jornais do século XIX publicados na Argentina e na Colômbia como um corpus fundamental para a análise histórico-documental-comparativa. Embora esses jornais tenham sido consultados em vários estudos, até agora não foi realizada uma análise comparativa entre eles.
Método: Este estudo é uma investigação histórico-documental-comparativa na qual volumes dos jornais "El Monitor de la Educación Común" (Argentina) e "La Escuela Normal. Periódico Oficial de Instrucción Pública" (Colômbia) foram analisados e comparados. Três unidades de análise foram definidas para a comparação (o papel da mulher na educação pública, a renovação pedagógica e didática, e a organização curricular), que guiaram a organização das fontes (doxografia), sua análise e posterior compreensão (síntese histórica).
Estratégias de Coleta de Dados: Para a busca, seleção e organização das fontes, foram determinadas unidades de análise para facilitar a comparação dos dois jornais. Foram revisadas as bases de dados da Biblioteca Nacional de Maestros na Argentina (online), da Biblioteca Luis Ángel Arango e do repositório da Universidade do Atlântico (online). Além disso, foram examinados artigos de reflexão e pesquisa, bem como teses de mestrado e doutorado relacionadas às três unidades de análise.
Conclusões: "El Monitor de la Educación Común" e "La Escuela Normal. Periódico Oficial de Instrucción Pública" buscaram estabelecer sua posição no campo educacional como uma estratégia para fortalecer tanto os aspectos pedagógicos (formação de professores, instrução e desenvolvimento profissional) quanto os aspectos administrativos da educação pública
A reflexão filosófica de um mundo em comum de Achille Mbembe.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Filosofia. Departamento de Filosofia, Instituto de Filosofia, Arte e Cultura, Universidade Federal de Ouro Preto.A pesquisa pretende apresentar o projeto ético-político apontado pelo autor camaronês em sua obra. Primeiramente, analisaremos a contradição na racionalidade moderna europeia, levantada por Mbembe, que ao elaborar um humanismo que propõe a liberdade e a autonomia dos sujeitos, ao mesmo tempo sustenta a invenção da raça e do Negro. Em seguida, destacaremos como se constitui a ambuiguidade presente no significante “negro” quando se reveste de uma potência criadora e cujo resultado é a abertura da possibilidade de redenção do mundo e da humanidade. Por fim, explicitaremos a proposição de um projeto ético-político de mundo em comum proposto por Mbembe, a partir da crítica da noção de raça, passando pela reformulação da linguagem e das bases epistemológicas, em busca de alcançar uma elevação em humanidade e pensar o sentido da pertença de África ao mundo.The research aims to present the ethical-political project highlighted by the Cameroonian author in his work. Firstly, we will analyze the contradiction in modern European rationality, raised by Mbembe, who, by elaborating a humanism that proposes the freedom and autonomy of subjects, at the same time supports the invention of race and Black people. Next, we will highlight how the ambiguity present in the “black” signifier is constituted when it has a creative power and whose result is the opening of the possibility of redemption of the world and humanity. Finally, we will explain the proposition of an ethical-political project of a common world proposed by Mbembe, based on the critique of the notion of race, through the reformulation of language and epistemological bases, in search of achieving an elevation in humanity and thinking about the sense of Africa's belonging to the world
Inverted stereotypes in the reflective-collaborative training of Portuguese foreign language teachers exam.
No full textEste artigo apresenta os resultados de uma pesquisa em um curso de formação de professores de português língua estrangeira no qual não há um distanciamento entre as dicotomias teoria/prática e professor/pesquisador (Wallace, 2001). Esta formação valoriza o trabalho reflexivo-colaborativo (Schon, 2000; Dutra; Mello, 2004) e teve como objetivo principal analisar como essa formação voltada para uma educação intercultural (Byram, 2009; Motta-Roth, 2006) auxilia o professor no desenvolvimento de uma visão crítica sobre si mesmo e sobre o aluno estrangeiro levando-o a uma mudança na sua prática. Como metodologia utilizamos os apontamentos que eram levados para discussão nas sessões colaborativas que ocorriam semanalmente entre professores e coordenador. Um desses apontamentos foram os estereótipos apresentados não apenas pelos alunos, mas principalmente pelos professores (Schneider, 2005; Borghetti, 2013 e McFarlane, 2014). Como resultado podemos apontar para o fato que as nossas discussões levaram os professores a perceber as suas ideias preconcebidas e a postura que eles assumiam em sala motivados por esses preconceitos (Maldonado-Torres, 2007; Quintero, 2019) levando-os assim a repensar suas crenças e valores e modificar suas ações em sala de aula.This article presents the results of a training course for teachers of Portuguese as a Foreign Language in which there is no gap between the dichotomies of theory/practice and teacher/researcher (Wallace, 2001). This training values
reflexive-collaborative work (Schon, 2000; Dutra; Mello, 2004) and its main objective wasto analyze how this work related to intercultural education helps the teacher to develop a critical view of himself/herself as a Brazilian teacher and of the foreign students. As a methodology, we used the recording of classes and the notes that were taken for discussionsin the collaborative sessions. One of the topics that emerged from the analyzes of the practice of the teachers were the stereotypes presented not only by the students, but mainly by the teachers themselves (Schneider, 2005; Borghetti, 2013 e McFarlane, 2014). As a result, we can point to the fact that our discussions led the teachers, at first, to become aware of their preconceived ideas and of the posture they assumed in class motivated by these prejudices (Maldonado Torres, 2007; Quintero, 2019), thus leading them to rethink their beliefs and values and modify their actions
Yellow fever virus infection in human hepatocyte cells triggers an imbalance in redox homeostasis with increased reactive oxygen species production, oxidative stress, and decreased antioxidant enzymes.
No full textYellow fever (YF) presents a wide spectrum of severity, with clinical manifestations in humans ranging from febrile and self-limited to fatal cases. Although YF is an old disease for which an effective and safe vaccine exists, little is known about the viral- and host-specific mechanisms that contribute to liver pathology. Several studies have demonstrated that oxidative stress triggered by viral infections contributes to pathogenesis. We evaluated whether yellow fever virus (YFV), when infecting human hepatocytes cells, could trigger an imbalance in redox homeostasis, culminating in oxidative stress. YFV infection resulted in a significant increase in reactive oxygen species (ROS) levels from 2 to 4 days post infection (dpi). When measuring oxidative parameters at 4 dpi, YFV infection caused oxidative damage to lipids, proteins, and DNA, evidenced by an increase in lipid peroxidation/8- isoprostane, carbonyl protein, and 8-hydroxy-2′-deoxyguanosine, respectively. Furthermore, there was a significant reduction in the activity of the antioxidant enzymes superoxide dismutase (SOD) and glutathione peroxidase (GPx), in addition to a reduction in the ratio of reduced to oxidized glutathione (GSH/GSSG), indicating a pro-oxidant environment. However, no changes were observed in the enzymatic activity of the enzyme catalase (CAT) or in the gene expression of SOD isoforms (1/2/3), CAT, or GPx. Therefore, our results show that YFV infection generates an imbalance in redox homeostasis, with the overproduction of ROS and depletion of antioxidant enzymes, which induces oxidative damage to cellular constituents. Moreover, as it has been demonstrated that oxidative stress is a conspicuous event in YFV infection, therapeutic strategies based on antioxidant biopharmaceuticals may be new targets for the treatment of YF