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Masculinidade negra e justiça restaurativa no âmbito da violência doméstica : um estudo sobre aplicabilidade do recorde racial em grupos reflexivos de homens autores de violência de gênero contra mulheres.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Direito. Departamento de Direito, Escola de Direito, Turismo e Museologia, Universidade Federal de Ouro Preto.Esta pesquisa se propõe a pensar sobre o tema da justiça restaurativa no contexto
da desigualdade racial do Brasil, e sua aplicabilidade aos conflitos envolvendo violência
doméstica e familiar contra as mulheres. Parte-se, portanto da ideia de que o contexto da
desigualdade racial brasileira, as práticas voltadas à justiça Restaurativa devem promover o
posicionamento dos sujeitos em seus contextos de vulnerabilidade racial a fim de seja
construída uma perspectiva de justiça antirracista. Toma-se como objeto de estudo a
metodologia dos denominados Grupos Reflexivos de Homens autores de violência doméstica e
familiar contra mulheres. Nesta pesquisa se concebe o grupo reflexivo como um passo
necessário à viabilização de processos restaurativos no contexto da violência doméstica e
familiar, haja vista que estes se propõem a fomentar processos de reflexão aos participantes,
desvinculado a ideia de que a violência é um atributo natural da masculinidade, objetivando que
esses sujeitos possam racionalizar seus atos, tomar consciência de si, repensar suas práticas, e
buscar novas formas de ser, preparando-os, portanto, para um possível encontro com a vítima,
se assim for da vontade dela. Como problema de pesquisa tem-se a ausência do recorte racial
nos temas abordados pela metodologia dos grupos reflexivos. Acredita-se, que o debate de
cunho racial, que vise posicionar os homens negros como sujeito de direitos, e possa
proporcionar a desvinculação da figura do homem negro como inimigo social, é pauta
indispensável para metodologia dos grupos reflexivos. Dado que será trabalhada a hipótese de
que a metodologia dos grupos reflexivos negligencia a questão racial, deixando de abarcar a
complexidade da formação de subjetividades dos homens negros, não contemplados na ideia
de masculinidade hegemônica, na medida em que a relação entre masculinidade negra e
violência possui vinculação direta com os processos de subalternização do povo negro,
desencadeada pelo escravismo colonial. O trabalho foi desenvolvido com base na pesquisa
bibliográfica e foi estruturado a partir do método hipotético-dedutivo, tendo como pesquisa
empírica a aplicação de questionário semi-estruturado aos profissionais responsáveis pela
aplicação de grupos reflexivos de homens no estado do Rio Grande do Norte.This research aims to consider the theme of restorative justice in the context of
racial inequality in Brazil and its applicability to conflicts involving domestic and family
violence against women. The idea is based on the understanding that within the context of
Brazilian racial inequality, practices related to restorative justice should promote the positioning
of individuals within their contexts of racial vulnerability in order to build an anti-racist
perspective of justice. The methodology of the so-called Reflective Groups of Men who commit
domestic and family violence against women is taken as the object of study. In this research,
the reflective group is conceived as a necessary step for enabling restorative processes in the
context of domestic and family violence, as it aims to stimulate reflection among participants,
disassociating the idea that violence is a natural attribute of masculinity. The objective is to
enable these individuals to rationalize their actions, become self-aware, reconsider their
practices, and seek new ways of being, thus preparing them for a possible encounter with the
victim if she so wishes. The research problem lies in the absence of a racial perspective in the
topics addressed by the methodology of reflective groups. It is believed that a racial debate
aimed at positioning black men as rights-bearing individuals and dissociating the figure of the
black man as a social enemy is essential for the methodology of reflective groups. The
hypothesis to be explored is that the methodology of reflective groups neglects the racial issue,
failing to encompass the complexity of the formation of subjectivities among black men who
are not included in the idea of hegemonic masculinity, given that the relationship between black
masculinity and violence is directly linked to processes of subordination of the black population
triggered by colonial slavery. The research was developed based on bibliographic research and
structured using the hypothetico-deductive method, with the empirical research consisting of
the application of a semi-structured questionnaire to professionals responsible for implementing
reflective groups of men in the state of Rio Grande do Norte
Literary enjoyment control at school.
No full textO objetivo deste artigo é problematizar a ideia de que o gosto pela literatura
seria uma mera habilidade a ser desenvolvida na escola, independentemente dos
condicionamentos sociais dos alunos. Além de discutir o papel da leitura subjetiva
da literatura, analisaremos sete habilidades inscritas na Base Nacional Comum
Curricular que tratam especificamente da apreciação da literatura. Em termos
metodológicos, valer-nos-emos das ferramentas da Análise do Discurso, por con-
cebermos o documento como uma enunciação composta tanto de sua materialidade
verbal, quanto da conjuntura ideológica que a tornou um acontecimento. Embora o
documento apresente avanços em relação à educação literária praticada nas escolas,
o estudo aponta para um tratamento tecnicista da fruição, informado como está por
pressupostos neoliberais articulados às prescrições educacionais.The objective of this study is to question the idea that the taste for literature
would be merely an ability to be developed at school, independently of the
students’ social conditioning. In addition to discussing the role of subjective
readings of literature, we are going to analyze seven abilities registered in
the Brazilian National Common Curricular Basis [Base Nacional Comum
Curricular] that deal specifically with the appreciation of literature. In
methodological terms, we draw on tools provided by Discourse Analysis
due to the conception of this document as an utterance composed both
of verbal materiality and an ideological conjecture behind. Although the
document presents advancements regarding literary education at schools,
the study points to a technicist treatment of fruition, aligned to the neo-
liberal postulates articulated with the educational prescriptions
Poesia negro-brasileira contemporânea como expressão de espaços : aproximações e digressões nas poéticas de Conceição Evaristo e Edimilson de Almeida Pereira.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Letras. Departamento de Letras, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Esta pesquisa objetiva investigar as manifestações do espaço nas poéticas de Conceição
Evaristo e Edimilson de Almeida Pereira. As múltiplas significações do espaço são
exploradas, portanto, seu sentido dar-se-á a partir de um ambiente dêitico, como discutido
por Émile Benveniste (1995), em uma instância discursiva. Buscando desconstruir
estereótipos sobre a cultura negra, serão cotejados estudiosos como Achille Mbembe
(2018), Paul Gilroy (2020), Édouard Glissant (2021) que, de diferentes formas, refletem
sobre a condição do sujeito negro, além disso, dissertam sobre como o ideal da
modernidade é uma estrutura herdeira das instituições coloniais. Outro ponto de
desconstrução desses pensadores é a ideia de uma identidade cultural pura, centralizada
e enraizada. Em seguida passaremos pela contextualização e conceitualização do termo
“negro-brasileira”. Nesta etapa reflete-se com pensadores como Cuti (2010), Zilá Bernd
(2010) e Almeida Pereira (2008), percebendo-se que esse termo não limita, legitima ou
restringe a produção literária, mas, sim, oferece novos espaços de produção e crítica
literária. Ao cartografar os espaços imaginados pelos poetas tem-se como aporte o
Pensamento- Paisagem de Michel Collot (2013), que observa como a relação do sujeito
com o seu ambiente produz um novo mundo na escrita, baseado na perspectiva do
escritor, mundo este que não se limita a ser uma mera mimese dos lugares que o poeta
visitou, antes, é sua recriação na linguagem. Assim, o poeta, ao reimaginar o mundo, pode
quebrar ciclo de representações estereotipadas da cultura e do sujeito negro. Sob a
concepção do Espaço Literário de Maurice Blanchot (1987), será observado como a
literatura também se apresenta em um ambiente autônomo, significando-se em seu
próprio espaço discursivo e demostrando a impossibilidade de o poeta olhar objetiva e
diretamente para a poesia. Percebe-se, inicialmente que as poéticas dos autores aqui
estudados, apesar de se aproximarem pela temática, distanciam-se quanto ao modo de
produção, pois a escritora mineira utiliza-se da linguagem ordinária e referencial,
enquanto o poeta juizforense explora as possibilidades do signo, descrito por Blanchot
como palavra bruta e palavra essencial respectivamente. Por fim, esta pesquisa também
mapeia nas obras dos poetas as apresentações da performance. Nela o corpo pode se
apresentar como lugar da memória, por Leda Martins (2021), e também como a
representação performática da linguagem capaz de criar um efeito-mundo, segundo
Barbara Cassin (2010). Entretanto, refletimos sobre como corpos-poema flertam com a
ideia de uma performance que desprivilegia a presença de tal forma que a própria ideia
de corpo em performance é colocada em suspensão.This research aims to investigate the manifestations of space in the poetics of Conceição
Evaristo and Edimilson de Almeida Pereira. The multiple meanings of space are explored,
and therefore, its sense will be derives from a deictic environment, as discussed by Émile
Benveniste (1995), in a discursive instance. In an effort to deconstruct stereotypes about
black culture, scholars such as Achille Mbembe (2018), Paul Gilroy (2020), and Édouard
Glissant (2005) will be compared, as they reflect on the condition of the black subject and
discuss how the ideal of modernity is a structure inherited from colonial institutions.
Another point of deconstruction from these thinkers is the idea of a pure, centralized, and
rooted cultural identity. The contextualization and conceptualization of the term "black-
Brazilian" will be examined, reflecting on the works of scholars such as Cuti (2010), Zilá
Bernd (2010), and Almeida Pereira (2008), and recognizing that this term does not limit,
legitimize, or restrict literary production, but rather offers new spaces for literary
production and criticism. By mapping the imagined spaces of the poets, Michel Collot's
(2013) concept of Landscape Thinking will be utilized, observing how the relationship
between the subject and their environment produces a new world in writing, based on the
perspective of the writer. This world is not limited to being a mere mimesis of the places
the poet has visited but rather a recreation in language. Thus, the poet, in reimagining the
world, can break the cycle of stereotypical representations of culture and the black
subject. This world is not limited to being a mere mimesis of the places the poet has
visited but rather a recreation in language. Initially, it is perceived that the poetic works
of the authors studied here, despite approaching similar themes, differ in terms of
production methods, as Conceição Evaristo uses ordinary and referential language,
Edimildon de Almeida Pereira explores the possibilities of the sign, described by
Blanchot as raw word and essential word, respectively. Finally, this research also maps
the presentations of performance in the poets' works. The body can be understood as a
site of memory, as discussed by Leda Martins (2021), and also as a performative
representation of language capable of creating a world effect, according to Barbara Cassin
(2010). However, we reflect on how poem-bodies flirt with the idea of a performance that
deprivileges presence to the extent that the very idea of the body in performance is
suspended
Dialogues, reflection and education in health : an experience report.
No full textIntrodução: A adolescência abarca uma série de mudanças, construção de valores e
questionamentos, além de período singular na vida de um indivíduo. Assim, torna-se
imprescindível a travessia por esse período de forma mais tranquila possível. A escola e a
universidade pública são agentes fundamentais no auxílio às demandas desse grupo. Assim, foi
implementado o projeto “Diálogos, reflexão e educação em saúde: ações sobre sexualidade,
gênero e convivência baseadas no protagonismo de adolescentes e jovens do ensino médio de
Ouro Preto”. Metodologia: Para a identificação das demandas dos jovens da escola, foram
analisados os resultados do questionário aplicado aos participantes. Foram propostas cinco
oficinas com os temas “sexualidade e gênero”, “saúde sexual e reprodutiva”, “identidade racial”,
“saúde mental”, ”uso de álcool e outras drogas” e “abuso sexual”. Resultados e discussão: O
desenvolvimento do projeto proporcionou a experiência de inserção na comunidade e do
compartilhamento de saberes. Como método de análise da efetividade das ações propostas, foi
realizado um grupo focal para que os adolescentes abordassem os pontos positivos, pontos de
melhoria e expectativas sobre ações futuras do projeto. Conclusão: O trabalho proposto
promoveu o engajamento e o envolvimento dos adolescentes participantes sobre assuntos de
relevância e que possam contribuir de forma positiva com a vivência da adolescência e a redução
das vulnerabilidades as quais estão expostos. Contribuiu também para a formação profissional e
pessoal dos extensionistas envolvidos, fortalecendo a tríade ensino, pesquisa e extensão e a
formação cidadã.Introduction: Adolescence encompasses a series of changes, construction of values and
questionings, besides being a singular period in the life of an individual. Thus, it is essential to
go through this period as smoothly as possible. The school and the public university are
fundamental agents in helping the demands of this group. Thus, the project "Dialogues, reflection
and health education: actions on sexuality, gender and coexistence based on the protagonism of
adolescents and young people from Ouro Preto high school" was implemented. Methodology:
To identify the demands of the school's youth, the results of the questionnaire applied to the
participants were analyzed. Five workshops were proposed with the themes "sexuality and
gender", "sexual and reproductive health", "racial identity", "mental health", "use of alcohol and
other drugs", and "sexual abuse". Results and discussion: The development of the projectprovided the experience of insertion in the community and of knowledge sharing. As a method
of analyzing the effectiveness of the proposed actions, a focus group was held for the adolescents
to address the positive points, points for improvement, and expectations about future actions of
the project. Conclusion: The proposed work promoted the engagement and involvement of
adolescent participants in relevant issues that can contribute positively to the experience of
adolescence and the reduction of vulnerabilities to which they are exposed. It also contributed to
the professional and personal formation of the extensionists involved, strengthening the triad
teaching, research and extension, and the formation of citizenship
Sob o “accidente da côr” : a trajetória do Padre José Antônio Marinho entre a sala de aula e os espaços políticos.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.A visão tradicional da historiografia imprimiu uma imagem de submissão e marginalização à
população negra no Brasil. No campo da História da Educação, os estudos sobre a educação
da população negra estiveram, por muito tempo, nessa tendência de redução do negro à
escravidão ou aos espaços marginais, negando sua participação ativa e consciente na
formação do Brasil e na constituição da educação brasileira. Porém, esse quadro foi ganhando
outras cores a partir das últimas décadas do século XX, com trabalhos de Marcus Vinícius
Fonseca, Sueli Carneiro, Surya Aaronovich Pombo de Barros e tantos outros através dos quais
podemos conhecer a história do negro no Brasil a partir de outras perspectivas. Nesse sentido,
a presente dissertação objetiva analisar a trajetória política e docente de José Antônio
Marinho, um homem nascido pobre e filho de pais mulatos que desafiou a predestinação de
sua origem e condição e se tornou um dos mais evidentes políticos, padres e professores da
primeira metade do século XIX. Inscrever Marinho nessa nova visão historiográfica que tira a
população negra dos porões da História para demonstrar a complexidade das relações e das
trajetórias de pessoas negras na história do Brasil. Analisamos a vida de José Antônio
Marinho a partir das fontes biográficas, a maior parte contemporânea ao biografado, e dos
textos de imprensa, uma fonte que tem se demonstrado muito útil e importante para os estudos
históricos em educação. Buscamos compreender Marinho como um homem de seu tempo. Os
resultados da pesquisa e da análise empenhada demonstraram a relevância de Marinho como
um sujeito histórico e de grande importância para as pesquisas no campo da História da
Educação e para o conhecimento de um indivíduo que tem em si muitas influências das redes
e dos espaços de sociabilidade a que pertenceu.The traditional view of historiography has printed an image of submission and
marginalization to the black people in Brazil. In the field of the History of Education, studies
on the education of the black population were, for a long time, in this trend of reducing blacks
to slavery or marginal spaces, denying their active and conscious participation in the
formation of Brazil and in the constitution of Brazilian education. However, this picture was
gaining other colors from the last decades of the twentieth century, with works by Marcus
Vinícius Fonseca, Sueli Carneiro, Surya Aaronovich Pombo de Barros and so many others
that, fortunately, we can know the history of blacks in Brazil from other perspectives. In this
sense, the present dissertation aims to analyze the political and teaching trajectory of José
Antônio Marinho, a man born poor and the son of mulatto parents who challenged the
predestination of his origin and condition and became one of the most evident politicians,
priests and teachers of the first half of the nineteenth century of black people in the history of
Brazil. We analyze the life of José Antônio Marinho from biographical sources, most of them
contemporary to the biographed, and from press texts, a source that has proven to be very
useful and important for historical studies in education. We seek to understand Marinho as a
man of his time. The results of the research and the committed analysis demonstrated the
relevance of Marinho as a historical subject of great importance for research in the field of
History of Education and for the knowledge of an individual who has in himself many
influences from networks and spaces of sociability to which it belonged
Chalcopyrite bioleaching in chloride media : a mini-review.
No full textThe growing worldwide demand for copper implies the need to process increased amounts of its ores. Chalcopyrite is the most abundant copper mineral, but due to its refractory nature it presents slow kinetics and low metal recovery when submitted to hydrometallurgical processes. Researchers have proposed the application of high temperatures and the use of reagents such as sodium chloride in order to overcome such refractoriness. Within hydrometallurgy, bioleaching has been suggested as an economic and environmental alternative to traditional chemical processes. However, most acidophilic microorganisms used in bioleaching cannot tolerate high chloride concentrations - similar to those found in seawater. Therefore, this review aims to present the main aspects of these systems, as the application of chloride in bioleaching is still a challenge. Nevertheless, if this problem is overcome, chloride bioleaching can become an alternative to process low grade chalcopyrite- bearing ores and tailings, particularly when saline waters are used in bioleaching processes to reduce the demand for fresh water
As políticas de hospitalidade sob o viés feminino : o acolhimento no Serviço Jesuíta a Migrantes e Refugiados em Belo Horizonte (MG).
No full textPrograma de Pós-Graduação em Turismo e Patrimônio. Departamento de Turismo, Escola de Direito, Turismo e Museologia, Universidade Federal de Ouro Preto.A hospitalidade, permite inúmeros de campos de estudo para analisar associações de
indivíduos, um desses campos é a migração e o refúgio, uma vez que o crescimento dos fluxos
migratórios contemporâneos vem sendo noticiado na mídia nos últimos anos como uma crise
humanitária sem precedentes em todo o globo. Parte desses estudos busca compreender as
relações entre os sujeitos migrantes e os possíveis anfitriões em uma premissa da hospitalidade,
que se pode compreender como a intercessão entre acolher e hostilizar das relações humanas.
Outros fatores nesse processo são as questões de gênero, o viés feminino nessas novas formas
de deslocamento, os locais de acolhida atrelados a projetos sociais e religiosos e as interfaces
contidas nesses locus. Tendo, por objeto de estudo o feminino no processo de receber realizado
no Serviço Jesuíta a Migrantes e Refugiados (SJMR) em Belo Horizonte-MG, esta dissertação
tem por objetivo analisar as possíveis relações de hospitalidade contemporânea, sob oprisma da
dádiva e da fenomenologia do acolhimento entre o processo migratório e gênero. Utiliza-se a
pesquisa bibliográfica baseada em autores da linha francesa de hospitalidade e em estudiosos
brasileiros que debatem o tema. Complementando as análises teóricas, há a realização de
entrevistas semiestruturadas, de caráter qualitativo, aplicadas presencialmente às colaboradoras
do SJMR em Belo Horizonte, soma-se a isto uma pesquisa de campo de observação
participante, com caráter analítico, que permite compreender de maneira mais eficaz as relações
de hospitalidade que ali ocorrem. Conclui-se que o estudo das trocas entre migrante e a
instituição escancara problemas políticos e estruturais que colaboram com a hostilidade dos
atendidos, mas, ao mesmo tempo, demonstra que o acolhimento em entidades religiosas é o que
mais se aproxima dos ideais da hospitalidade na perspectiva da dádiva.The hospitality allows countless fields of study to analyze associations of individuals, one of
these fields is migration and refuge, since the growth of contemporary migration flows has been
reported in the media in recent years as an unprecedented humanitarian crisis across the globe.
Part of these studies seek to understand the relationships between migrant subjects and potential
hosts on a premise of hospitality, which can be understood as the intercession between
welcoming and hostility of human relationships. Other factors are the gender issues and the
feminine bias in these new forms of displacement, as well as the welcoming places linked to
social and religious projects and the interfaces contained in these locus. Having as object of
study the feminine in the process of receiving in the Jesuit Service for Migrants and Refugees
(SJMR) in Belo Horizonte - MG, this dissertation aims to analyze the possible relations of
contemporary hospitality, under the prism of gift and the phenomenology of the reception,
between the migration process and gender. It uses the methodology of bibliographical research
based on authors of the French line of hospitality and Brazilian scholars who debate the theme.
Complementing the theoretical analysis, there is the realization of semi-structured interviews
with qualitative character applied in person to the collaborators of the project in Belo Horizonte
at the SJMR, added to this is a field research of participant observation with analytical character
that allows to understand in a more effective way the hospitality relations that occur there. We
conclude that the study of the exchanges between migrants and the institution exposes political
and structural problems that contribute to the hostility of the people assisted, but at the same
time demonstrates that the reception in religious entities is the closest to the ideals of hospitality
from a gift perspective
A look at the mobilization of mathematical knowledge specific to teaching at Pibid.
No full textA participação no Pibid e sua relevância para a formação inicial de professores de
Matemática tem sido amplamente documentada. Contudo, ainda são poucos os estudos
que investigam os conhecimentos matemáticos mobilizados Pibid. Visando avançar
nessa compreensão, procurou-se neste artigo desvelar conhecimentos matemáticos,
próprios da docência, mobilizados no âmbito do Pibid Matemática de um Instituto
Federal de Minas Gerais a partir de memórias e produções de dois egressos do
programa. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa no qual os dados foram
produzidos a partir de documentos (relatórios e um Trabalho de Conclusão de Curso) e
de uma entrevista semiestruturada realizada com os egressos. Os dados foram
analisados à luz das noções de matemática escolar e matemática acadêmica
desenvolvidos por Moreira e colaboradoras e organizados em dois eixos:
conhecimentos matemáticos próprios da docência mobilizados nas ações e interações
do Pibid e, conhecimentos matemáticos próprios da docência mobilizados em um
Trabalho de Conclusão de Curso. Os resultados sugerem que, na maioria das ações e
interações vivenciadas pelos pibidianos, predomina uma tentativa bem-intencionada de
adaptar a matemática acadêmica ao trabalho com a Educação Básica. Contudo, raros
foram os indícios de matemática escolar presentes nas ações relacionadas ao
programa, ainda que se verifique uma atenção às demandas da prática docente. Nesse
sentido, conclui-se que o Pibid poderia ampliar suas contribuições compreendendo a
matemática escolar como conteúdo específico da formação docente e proporcionando
aos licenciandos oportunidades de desenvolvimento de conhecimentos matemáticos
próprios da docência.Participation in Pibid and its significance for the initial mathematics teachers education
has been extensively documented. However, there are still few studies that investigate
the mathematical knowledge organized by Pibid. To advance this understanding, this
article aims to reveal the specific mathematical knowledge for teaching organized within
the scope of Pibid Mathematics at a Federal Institute of Minas Gerais, based on the
memories and productions of two graduates of the program. This is a qualitative study in
which data were generated from documents (reports and a Course Conclusion Paper)
and a semi-structured interview conducted with graduates. The data were analyzed in
the context of the notions of school mathematics and academic mathematics developed
by Moreira and collaborators. The findings were organized into two categories:
mathematical knowledge specific to teaching organized in Pibid's actions and
interactions, and mathematical knowledge specific to teaching organized in a Final Paper
of the Course. The results suggest that, in the majority of actions and interactions
experienced by Pibid participants, there is a well-intentioned effort to adapt academic
mathematics for the use in Basic Education (elementary school, junior high, and high
school). However, there were rare indications of school mathematics being evident in
actions related to the program, despite attention being paid to the demands of teaching
practice. In this sense, it is concluded that Pibid could enhance its contributions by
recognizing school mathematics as a distinct component of teacher training and by
providing undergraduate students with opportunities to develop specific mathematical
knowledge for teaching
Educação e instrução para o “Bello Sexo” nos anúncios do Jornal do Commercio (RJ) (1827-1844).
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Esta é uma pesquisa de cunho bibliográfico e documental que utiliza como fonte primária os
dados obtidos no Jornal do Commercio do Rio de Janeiro. Objetivamos identificar e analisar
as modalidades educacionais oferecidas e demandadas pelo público feminino veiculadas neste
impresso. Analisamos nas páginas que se seguem os anúncios de educação e instrução
voltados para meninas e mulheres, entre os anos de 1827 e 1844. O recorte proposto visa
cobrir os anúncios desde o ano de fundação do periódico até o fim do período Regencial,
visando complementar as pesquisas sobre a educação feminina já existentes para o século
XIX. Para a análise dos dados nos apoiamos nas legislações vigentes no período abordado,
especialmente a Constituição Política do Império do Brasil, elaborada por um Conselho de
Estado e outorgada pelo Imperador D. Pedro I, em 25 de março de 1824, e a Lei Geral de
Ensino, promulgada em 15 de outubro de 1827. Encontramos para o referido período uma
multiplicidade de modalidades educacionais, formais e informais, públicas, privadas,
filantrópicas, religiosas, subvencionadas, etc. No entanto, mais do que rivalizar, essas
diferentes formas de ensinar coexistiram num período em que o projeto de escolarização
assumido pelo Estado se encontrava em fase de construção. Essa investigação buscou cumprir
um duplo objetivo: demonstrar a multiplicidade de ações femininas que por décadas foram
silenciadas, bem como contribuir para elucidações sobre o campo educacional nos oitocentos.This is a bibliographic and documentary research that uses the data obtained from the Rio de
Janeiro Jornal do Commercio as the primary source. Our objective is to identify and analyze
the educational modalities offered and demanded by the female public advertised in this print
media. We analyzed the education and instruction advertisements aimed at girls and women in
the pages that follow, between the years of 1827 and 1844. The proposed focus aims to cover
the announcements from the founding year of the newspaper until the end of the Regency
period, aiming to complement existing research on female education in the 19th century. For
data analysis, we relied on the legislation in force during the period under study, especially the
Political Constitution of the Empire of Brazil, elaborated by a Council of State and granted by
Emperor D. Pedro I on March 25, 1824, and the General Law of Education, promulgated on
October 15, 1827. We found for the said period a multiplicity of educational modalities,
formal and informal, public, private, philanthropic, religious, subsidized, etc. However, more
than competing, these different forms of teaching coexisted in a period when the schooling
project assumed by the State was in the construction phase. This investigation sought to fulfill
a double objective: to demonstrate the multiplicity of female actions that were silenced for
decades, as well as to contribute to elucidations about the educational field in the 1800s
Rapid antigen test as a tool for the identification of SARS-CoV-2 infection and its potential as a self-testing device.
No full textBackground: SARS-CoV-2 virus originated in Wuhan (China) in December (2019) and quickly spread worldwide. Antigen tests are rapid
diagnostic tests (RDT) that produce results in 15-30 min and are an important tool for the scale-up of COVID-19 testing. COVID-19
diagnostic tests are authorized for self-testing at home in some countries, including Brazil. Widespread COVID-19 diagnostic testing is
required to guide public health policies and control the speed of transmission and economic recovery.
Methods: Patients with suspected COVID-19 were recruited at the Hospital da Baleia (Belo Horizonte, Brazil). The SARS-CoV-2 antigen-
detecting rapid diagnostic tests were evaluated from June 2020 to June 2021 using saliva, nasal, and nasopharyngeal swab samples from
609 patients. Patient samples were simultaneously tested using a molecular assay (RT-qPCR). Sensitivity, specificity, accuracy, and positive
and negative predictive values were determined using the statistical program, MedCalc, and GraphPad Prism 8.0.
Results: The antigen-detecting rapid diagnostic tests displayed 98% specificity, 60% sensitivity, 96% positive predictive value, and
moderate concordance with RT-qPCR. Substantial agreement was found between the two methods for patients tested < 7 days of
symptom onset.
Conclusions: Our findings support the use of Ag-RDT as a valuable and safe diagnostic method. Ag-RDT was also demonstrated to be an
important triage tool for suspected COVID-19 patients in emergencies. Overall, Ag-RDT is an effective strategy for reducing the spread of
SARS-CoV-2 and contributing to COVID-19 control