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Desdobramentos da adesão à proposta de educação integral do estado de Minas Gerais nas práticas matemáticas interdisciplinares do projeto horta didática.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Educação Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.No estado de Minas Gerais, a adesão de diversas escolas ao Ensino Médio de Tempo Integral
(EMTI) tem provocado tais instituições a delimitarem algumas de suas práticas e projetos ao
formato de disciplinas. Em particular, uma dessas escolas, situada em um município do
interior, passou a desenvolver, a partir de 2022, o projeto interdisciplinar Horta Didática como
uma de suas disciplinas do grupo de Eletivas, intitulada “Saberes que se entrelaçam, do
plantio ao consumo”. Nesse cenário, insere-se a presente pesquisa de mestrado, cujo objetivo
é investigar desdobramentos dessa adesão ao EMTI pela escola no Projeto Horta Didática.
Para tanto, além de caracterizar marcos legais relacionados com o nosso contexto de
investigação, nos ancoramos, teoricamente, em referenciais que abordam a relação público-
privado na educação, bem como em autores que discutem os conceitos de disciplinarização e
interdisciplinaridade. Assim, com vistas a atender nosso objetivo, realizamos uma
investigação de natureza qualitativa, tendo nos valido da pesquisa documental, bem como da
observação participante para a produção do material empírico. Nessa direção, por um lado,
com a finalidade de apresentar o Projeto Horta antes do tempo integral, o descrevemos a partir
de informações obtidas nas redes sociais da escola, bem como nos registros encontrados em
documentos oficiais da instituição. Além disso, para complementar tais informações, não só
realizamos entrevista com uma ex-diretora da instituição, como também recorremos a outros
documentos. Por outro lado, para caracterizar o projeto a partir do tempo integral,
acompanhamos uma reunião de planejamento e 13 aulas da disciplina “Saberes que se
entrelaçam, do plantio ao consumo”. Os registros da reunião e das aulas se deram por meio de
áudio e vídeo. Assim, elaboramos dois eixos, em torno dos quais empreendemos a análise
desse material. No primeiro deles, direcionado pelo conceito de práticas, flagramos indícios
de que a disciplinarização do Projeto Horta: favoreceu a descaracterização de sua finalidade;
dificultou a realização de algumas de suas ações; fez com que que a sala de aula e a sala de
vídeo fossem espaços mais utilizados na disciplina que o próprio espaço da horta; colaborou
para sua institucionalização no âmbito da escola e mitigou os problemas relacionados ao
empenho de verbas para seu financiamento. No segundo eixo, recorremos ao conceito de
encapsulação, para compreender a fragilização das práticas. Além disso, nele, aventamos,
ancorados na noção de insubordinação criativa, alternativas para o enfrentamento de tal
encapsulação. Desse modo, apontamos como resultado, que a implantação do EMTI mostra-
se complexa e revela a demanda de organização prévia de ações que considerem a natureza e
as especificidades de determinadas práticas escolares preexistentes ao tempo integral.In the state of Minas Gerais, the inclusion of several schools in Full-Time High School
Education (EMTI) has led these institutions to delimit some of their practices to the format of
disciplines. In particular, one of these schools, located in a municipality in the inland of Minas
Gerais, from 2022, started to carry out the interdisciplinary project "Didactic Garden" as one
of its elective group disciplines, entitled "Knowledge that intertwines, from planting to
consumption." In this scenario, this master's research aims to investigate the developments of
joining Full-Time High School Education (EMTI) in the Didactic Garden Project. Therefore,
in addition to characterizing legal landmarks related to our research context, we are
theoretically anchored in references that address the public-private relationship in education,
as well as references that discuss the concepts of disciplinarity and interdisciplinarity. Thus, in
order to get our aim, we conducted a qualitative investigation, using documentary research as
well as participant observation for the production of empirical material. In this way, on the
one hand, in order to present the Garden project before full-time education, we described it
based on information obtained from the school's social networks, as well as records found in
official documents of the institution. In addition, to complement such information, we not
only interviewed the former director of the institution but also resorted to other documentary
sources. On the other hand, to characterize the project from a full-time perspective, we
attended a planning meeting and 13 classes of the discipline "Knowledge that intertwines,
from planting to consumption. The records of the meeting and classes were made through
audio and video. Thus, we developed two axes around which we undertook the analysis of
this material. In the first one, guided by the concept of practices, we noticed signs that the
disciplinarity of the Garden Project favored its mischaracterization; hindered the
implementation of some of its actions; contributed to making the classroom and video room
more used spaces than the garden space; contributed to its institutionalization and mitigated
the problem of its funding. In the second axis, we resort to the concept of encapsulation to
understand the weakening of practices. Furthermore, within it, we suggest, anchored in the
notion of creative insubordination, alternatives for facing such encapsulation. Thus, we point
out as a result that the implementation of EMTI not only proves to be more complex than
simply expanding the number of school subjects, but also reveals the need for prior
organization of actions that consider the nature and specificities of certain school practices
preexisting in the full-time education
Desafios da autonomia e autodeterminação das crianças intersexo perante a Resolução n. 1664/03 do Conselho Federal de Medicina.
No full textO trabalho objetiva analisar o exercício da autonomia pela pessoa intersexo frente à Resolução n. 1664/03 do Conselho Federal de Medicina Brasileiro (CFM), que dispõe sobre cirurgias corretivas em pessoas intersexuais. Como objeto de estudo, será analisado o corpo como dominação da sociedade. Evidencia-se o papel da medicina e do direito como instituições que possuem controle sobre os corpos, principalmente no que tange à autonomia privada e liberdade do sujeito, ficando o intersexo à mercê de terceiros para expressar futuramente sua identidade. Demonstra-se a necessidade de a medicina emoldurar e inserir os indivíduos em uma sociedade binária. Sustenta que esses indivíduos sejam reconhecidos como detentores da dignidade da pessoa humana, eliminando cabalmente qualquer conceito patológico e corretivo que lhes é atribuído. Por meio deste problema, entende-se que a partir do momento em que o indivíduo não pode responder por si mesmo e é submetido por um procedimento invasivo como a cirurgia corretiva, é violada a sua capacidade de autoafirmação. Sugere-se sua alteração (ou, ao menos, de interpretação), de forma que contemple os princípios de autonomia e despatologização presentes em recentes Provimentos do CNJ sobre o tema. O método utilizado é o jurídico-sociológico e os procedimentos metodológicos são as revisões bibliográficas congregadas na análise da legislação e textos que trabalham o assunto
Desafios no ensino de escrita em meio à pandemia : uma análise das propostas de produção textual nos Planos de Estudos Tutorados (PET) do ensino médio regular de Minas Gerais (2020) e as implicações na preparação para a redação do ENEM.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Letras. Departamento de Letras, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Este estudo analisa as propostas de produção textual nos Planos de Estudos Tutorados (PET)
com base na visão sociointeracional da linguagem e também com relação aos critérios avaliados
na redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Os PET foram os materiais didáticos
disponibilizados às escolas públicas de Minas Gerais durante o período de isolamento social,
na pandemia por Coronavírus (2020-2021). Nesse cenário, a exclusividade dos PET nas escolas
públicas suscitou preocupações relacionadas à equidade educacional e levantou a hipótese de
que esses alunos não estariam bem preparados para a produção textual ou para a redação do
ENEM. Para investigar isso, a metodologia envolveu a análise documental e de conteúdo dos
PET do Ensino Médio Regular de Minas Gerais(2020) juntamente com o Manual do Corretor
da Redação do Enem (2020), com foco na comparação entre as orientações para produção
textual nos PET e os critérios de avaliação da redação do Enem. À luz de autores como Antunes
(2003, 2006, 2009), Bunzen (2006), Bakhtin (2003), Marcuschi (1999, 2008, 2012) e Geraldi
(2011, 2013), realizamos análise minuciosa de todos os volumes dos PET de cada série do
Ensino Médio e evidenciamos tanto a não adoção do ensino de produção textual baseado na
visão sociointeracional da linguagem quanto a falta de preparação específica para a redação do
Enem e sua avaliação. Além disso, a análise revelou lacunas significativas nos conteúdos do
material, que não abordam adequadamente a norma culta, a estrutura e a argumentação exigidas
na redação do exame, impactando negativamente o desempenho dos alunos. Para reforçar o
impacto desse material, a pesquisa também examinou os microdados do Enem de 2018 a 2021,
destacando variações no desempenho dos alunos antes e durante a pandemia. Com isso,
observamos um aumento no desempenho na redação do ENEM entre 2018 e 2019, seguido por
um crescimento modesto entre 2019 e 2020, e uma desaceleração entre 2020 e 2021, refletindo,
assim, os desafios do ensino remoto e os impactos do isolamento social. Em paralelo, a
comparação entre as notas dos alunos de escolas públicas e privadas evidenciou uma
disparidade significativa, com resultados inferiores nas escolas públicas. Além disso, as notas
de competências relacionadas à argumentação e norma culta declinaram, enquanto aquelas
relacionadas a técnicas de memorização e estratégias baseadas em esquemas prontos de texto
melhoraram. Finalmente, os resultados mostraram como o ensino da linguagem pode ser
considerado um ato político na busca por uma educação comprometida com o desenvolvimento
integral dos alunos, indo além das simples métricas de desempenho escolar: destacando a
necessidade de uma abordagem pedagógica que contemple as competências do ENEM de forma
efetiva, porém por meio de uma prática textual que vá além das regras gramaticais e considere
a interação e contextualização social, preparando os alunos não só para o ENEM, mas também
para ele.This study analyzes the textual production proposals in the Tutored Study Plans (PET) based
on the socio-interactional view of language and also in relation to the criteria evaluated in the
writing of the National High School Exam (ENEM). The PET were the teaching materials made
available to public schools in Minas Gerais during the period of social isolation in the
Coronavirus pandemic (2020-2021). In this scenario, the exclusivity of PET in public schools
raised concerns related to educational equity and raised the hypothesis that these students would
not be well prepared for textual production or the ENEM essay. To investigate this, the
methodology involved document and content analysis of the PET of the Regular High School
of Minas Gerais (2020) together with the Manual do Corretor da Redação do ENEM (2020),
focusing on the comparison between the guidelines for textual production in the PET and the
evaluation criteria for the ENEM writing evaluation. In the light of authors such as Antunes
(2003, 2006, 2009), Bunzen (2006), Bakhtin (2003), Marcuschi (1999, 2008, 2012) and Geraldi
(2011, 2013), we carried out a detailed analysis of all the volumes of the PET for each high
school grade and found that the teaching of textual production based on a socio-interactional
view of language was not adopted, as was the lack of specific preparation for the ENEM writing
evaluation and its assessment. In addition, the analysis revealed significant gaps in the material's
content, which does not adequately address the cultured norm for writing, structure and
argumentation required in the writing exam, negatively impacting the students' performance.
To reinforce the impact of this material, the research also examined ENEM results’ microdata
from 2018 to 2021, highlighting variations in student performance before and during the
pandemic. As a result, we saw an increase in ENEM writing performance between 2018 and
2019, followed by modest growth between 2019 and 2020, and a slowdown between 2020 and
2021, thus reflecting the challenges of remote education and the impacts of social isolation. At
the same time, the comparison between the scores of students from public and private schools
showed a significant disparity, with lower results in public schools. In addition, scores for skills
related to argumentation and the cultured norm declined, while those related to memorization
techniques and strategies based on ready-made text schemes improved. Finally, the results
showed how language teaching can be considered a political act in the search for an education
committed to the integral development of students, going beyond simple school performance
metrics: highlighting the need for a pedagogical approach that effectively addresses the ENEM
competencies, but through a textual practice that goes beyond grammatical rules and considers
social interaction and contextualization, preparing students not only for the ENEM, but also for
it
Students’ project for instrumentation and automation of a manually operated torsion testing machine with educational purposes.
No full textFrom the pedagogical point of view, a very interesting initiative for engineering schools is to engage their students in design, renovation, or maintenance projects of laboratory equipment. It allows engineering students to work on real projects, with all the difficul ties that arise in field testing, and to gain hands-on experience from the confrontation of practical situations and challenges, which presents positive outcomes regarding learning objectives and program appreciation. This article presents an engineering project devel oped by students for instrumentation and automation of an old manually operated tor sion testing machine, for execution of accurate mechanical tests and reliable physical replications of real-world industrial processes on laboratory scale. An electrical resistive furnace is incorporated into the torsion testing machine to also allow hot torsion tests with controlled temperature. In addition to students’ skills development, this project yields a completely functional instrumented and automated torsion testing machine, with a controlled temperature electrical furnace and other features that have been used in Bachelor, Master, and Doctoral projects, laboratory classes, and new research
Fatty acid intake and prevalence of depression among Brazilian graduates and postgraduates (CUME Study).
No full textBackground: Dietary fatty acids are related to the development of several inflammatory-related diseases, which
may include depression. So, the association between fatty acids, culinary oils and fat intake and depression in
highly educated Brazilians was evaluated.
Methods: Multicenter cross-sectional study using baseline data from the Cohort of Universities of Minas Gerais.
The diagnosis of depression was self-reported, and the daily intake of fatty acids was assessed using a 144-item
food frequency questionnaire (FFQ).
Results: A total of 7157 participants (68.83 % women) with a median age of 33 years were included. The
prevalence of depression was 12.60 % (N = 902). In the adjusted analyses, it was observed that individuals with
the highest intake of omega-6 fatty acids (n-6) (OR: 1.36, 95 % CI 1.11–1.67) had a higher prevalence of
depression. This increased n-6 intake was identified as a risk factor for depression only among male participants,
while among overweight participants, higher n-6 intake was also positively associated with depression.
Conversely, a higher ratio of polyunsaturated to monounsaturated and saturated fatty acids (PM/S) was also
found to be positively associated with depression, but this association was observed only among non-overweight
participants. No associations were found between the consumption of culinary oils or fats and depression.
Limitations: Cross-sectional design limits the assessment of causality. The use of the FFQ can make estimates more
difficult.
Conclusion: Higher consumption of n-6, and higher PM/S ratios were associated with depression, and individual
factors can interfere. The mental health care policies should include specific nutritional strategies
Moodle platform : reflections between theories and practices.
No full textAtualmente, a sociedade tem presenciado inúmeras transformações e mudanças atreladas ao avanço tecnológico. No campo educacional, os diferentes contextos têm evidenciado reflexos e desdobramentos sobre a práxis pedagógica. Diante do exposto, buscou-se por meio desta pesquisa apresentar o conhecimento produzido acerca dos princípios básicos do Moodle. Assim, o objetivo principal consistiu em refletir sobre os quatro conceitos principais do Moodle, (Construtivismo, Construtivismo Social, Construcionismo, Comportamento Conectado e Separado) na utilização dos módulos de recursos e atividades do Moodle e como a prática dos atores (alunos, tutores, professores, designers instrucionais) pode ser baseada ou não por esses conceitos. Para tal, procedeu-se uma pesquisa para o levantamento de dados e informações em teses e dissertações junto a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), por meio de descritores em consonância com os preceitos desta investigação. Como aportes teóricos para promovermos nossas reflexões, nos embasamos de Jean Piaget como base teórica do Construtivismo, Lev Vygotsky como base teórica do Construtivismo Social, Seymour Papert como base teórica do Construcionismo, Dougiamas e Taylor como base teórica do Comportamento Conectado e Separado. Evidenciou-se por meio desta pesquisa que o Moodle tanto pode oferecer recursos quanto pode estimular a educação com base construtivista, construcionista e construtivista social, porém docentes e tutores, para promover o processo de mediação pedagógica, precisam contemplar uma dinâmica de articulação que seja capaz de (re)dimensionar ações e práticas continuamente em face das novas demandas para melhor consubstanciar as atividades propostas e a prática de estudos dos discentes.Currently, society has witnessed numerous transformations and changes linked to technological advancement. In the educational field, different contexts have shown reflections and developments on pedagogical praxis. In view of the above, this research sought to present the knowledge produced about the basic principles of Moodle. Thus, the main objective was to reflect on the four main concepts of Moodle, (Constructivism, Social Constructivism, Constructionism, Connected and Separate Behavior) in the use of Moodle's resource modules and activities and how the practice of actors (students, tutors, teachers, instructional designers) may or may not be based on these concepts. To this end, research was carried out to collect data and information in theses and dissertations from the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), using descriptors in line with the precepts of this investigation. As theoretical contributions to promote our reflections, we are based on Jean Piaget as the theoretical basis of Constructivism, Lev Vygotsky as the theoretical basis of Social Constructivism, Seymour Papert as the theoretical basis of Constructionism, Dougiamas and Taylor as the theoretical basis of Connected and Separate Behavior. It was evident through this research that Moodle can both offer resources and can stimulate education with a constructivist, constructionist and social constructivist basis, but teachers and tutors, to promote the process of pedagogical mediation, need to contemplate a dynamic of articulation that is capable to continually (re)dimension actions and practices in the face of new demands to better substantiate the proposed activities and the students' study practice
Cenários de mudanças climáticas e alterações de vazão e qualidade da água em sub-bacias pareadas do rio Doce.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental. Núcleo de Pesquisas e Pós-Graduação em Recursos Hídricos, Universidade Federal de Ouro Preto.As ações humanas no meio ambiente têm causado mudanças significativas no equilíbrio
natural, resultando em alterações no clima global e regional. Segundo o IPCC (2021), a
temperatura média global deve ultrapassar 1,5°C em relação aos níveis pré-industriais
mais rapidamente do que o previsto, caso as emissões de carbono continuem elevadas.
Esse aumento, juntamente com eventos climáticos extremos, impacta unidades de
conservação, como bacias hidrográficas, e afeta os aspectos sociais, políticos e
econômicos das populações. O aumento das temperaturas desregula o clima, afeta o
regime hidrológico, altera balanços hídricos e energéticos e modifica os serviços
ecossistêmicos, impactando a qualidade da água e a disponibilidade hídrica, além de
afetar o abastecimento humano, a produção agrícola e industrial, e a propagação de
doenças. A modelagem ambiental é uma ferramenta essencial para simular cenários,
prever impactos e auxiliar no planejamento e gestão dos recursos hídricos. O objetivo
deste estudo foi avaliar os efeitos das variações projetadas de temperatura e
precipitação nas sub-bacias hidrográficas dos rios Piracicaba e Piranga, em Minas Gerais,
sobre a qualidade da água (DBO e OD). Para isso, foram analisados dados históricos e
utilizados modelos hidrológicos (MGB-IPH) e de qualidade da água (WARM-GIS Tools),
considerando projeções climáticas para o período de 2025-2050, baseadas em cenários
de emissão de carbono (RCP 4.5 e RCP 8.5). O estudo também considerou cenários
futuros com diferentes usos da terra, aumento populacional e mudanças no tratamento
de efluentes, conforme o Novo Marco Legal do Saneamento. Os resultados mostraram
que as mudanças climáticas reduziram as vazões mínimas e alteraram as concentrações
de DBO e OD, principalmente durante períodos de estiagem. Contudo, o impacto das
mudanças climáticas na diluição de nutrientes foi secundário. As concentrações de DBO
e OD foram mais sensíveis à influência dos efluentes domésticos, e a qualidade da água
melhorou com o aumento do tratamento, mesmo em períodos de baixa vazão. Espera-
se que os resultados deste estudo contribuam para a formulação de estratégias de
prevenção e adaptação à crise hídrica e ao controle da qualidade da água, diante dos
desafios das mudanças climáticas.Human actions in the environment have caused significant changes to the natural
balance, resulting in alterations to the global and regional climate. According to the IPCC
(2021), the average global temperature is expected to rise 1.5°C above pre-industrial
levels faster than predicted if carbon emissions continue to rise. This increase, together
with extreme weather events, impacts conservation units, such as river basins, and
affects the social, political and economic aspects of populations. Rising temperatures
disrupt the climate, affect the hydrological regime, alter water and energy balances and
modify ecosystem services, impacting water quality and water availability, as well as
affecting human supply, agricultural and industrial production, and the spread of
disease. Environmental modeling is an essential tool for simulating scenarios, predicting
impacts and assisting in the planning and management of water resources. The aim of
this study was to evaluate the effects of projected variations in temperature and rainfall
in the Piracicaba and Piranga river watersheds in Minas Gerais on water quality (BOD
and DO). To do this, historical data was analyzed and hydrological (MGB-IPH) and water
quality models (WARM-GIS Tools) were used, considering climate projections for the
period 2025-2050, based on carbon emission scenarios (RCP 4.5 and RCP 8.5). The study
also considered future scenarios with different land uses, population growth and
changes in wastewater treatment, in accordance with the New Legal Framework for
Sanitation. The results showed that climate change reduced minimum flows and altered
BOD and DO concentrations, especially during periods of drought. However, the impact
of climate change on nutrient dilution was secondary. BOD and DO concentrations were
more sensitive to the influence of domestic effluents, and water quality improved with
increased treatment, even during periods of low flow. It is hoped that the results of this
study will contribute to the formulation of strategies for preventing and adapting to the
water crisis and controlling water quality in the face of the challenges posed by climate
change
Valorização de resíduos avícolas pela produção de biogás e biofertilizantes.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental. Núcleo de Pesquisas e Pós-Graduação em Recursos Hídricos, Universidade Federal de Ouro Preto.O aumento populacional desencadeia o acréscimo pela demanda por alimentos e, consequentemente, a geração de resíduos associados às atividades industriais alimentícias. A cama de aviário (CA) e o efluente do abatedouro de aves (EA) são os principais resíduos gerados durante o ciclo comercial do frango (criação e processamento), ambos possuem teores /concentrações de matéria orgânica e nutrientes em sua composição. Quando dispostos no solo ou corpos d’água sem tratamento prévio, tais resíduos levam à produção de gases e lixiviação de nutrientes, gerando diversos problemas ambientais. Pelo exposto, o objetivo deste trabalho foi avaliar a recuperação energética (potencial metanogênico) da CA e do EA produzidos durante a criação e abate de aves. Sendo assim, foi investigada a produção de metano (CH4), por meio da co- digestão anaeróbia (Co-DA) em ensaios de potencial bioquímico de metano (PBM ou BMP do termo em inglês). Com a melhor proporção de mistura definida foi replicado o experimento em escala maior, em um reator anaeróbio com regime de operação em bateladas sequenciais (RABS), com tempo de ciclo de 24 horas e operado durante um período de 124 dias. Por fim, foi realizada a avaliação das propriedades físico-químicas e microbiológicas do lodo anaeróbio gerado, ao final do tratamento, com o propósito de verificar a conformidade desse material em relação aos critérios estabelecidos na resolução que dispõem sobre a produção e aplicação de biossólidos no solo (CONAMA 498/2020). Os modelos cinéticos de Cone e Gompertz modificado foram utilizados para estimar a produção de metano, com o modelo de Cone mostrando maior precisão na previsão dos resultados. A Co-DA na proporção de 25% CA e 75% EA apresentou uma fase de latência reduzida (λ = 2,18 dias) e uma taxa mínima de produção de metano maior (μm = 11,0 NmL CH4 gDQO dia-1 ), em comparação às demais condições. Esses resultados indicam que, além de uma produção total de metano superior (223,5 N mL CH4 gDQO-1 ), essa condição de mistura configurou-se como a melhor dentre as testadas, destacando-se tanto pela eficiência na produção de metano quanto pela redução do tempo necessário para iniciar o processo de Co-DA. A alimentação do RABS com essa proporção de resíduos e sem agitação contínua indicou a carga orgânica volumétrica (COV) de 0,8 gSV L-1 d-1 como a mais promissora dentre as testadas, resultando em uma produção média de metano de 170,7 NmL CH4 gSV-1 ad.. Contudo, a eficiência média de remoção de DQO para esta condição foi de apenas ~ 43,6% devido ao acúmulo de ácidos graxos voláteis (AGVs) ~ 595 mg L-1 , principalmente os ácidos: valérico (C5) e capróico (C6). A caracterização das frações sólida (lodo anaeróbio) e líquida (digestato) geradas ao final do tratamento indicou que ambos são ricos em nutrientes (carbono orgânico e formas variadas de nitrogênio), mas que ainda apresentavam elevada relação entre sólidos voláteis e sólidos totais (SV/ST = 0,76), indicando a necessidade de aumento do tempo de digestão (ou redução da COV) para maior estabilização da matéria orgânica. Ao se analisar os padrões microbiológicos (E. coli) e químicos (concentração de metais) do lodo anaeróbio, este pode ser classificado como Classe B, adequado para o cultivo de produtos alimentícios que não sejam consumidos crus, produtos não alimentícios, pastagens, forrageiras e árvores frutíferas.The population increase triggers a rise in the demand for food and, consequently, the generation of waste associated with food industry activities. Poultry litter (PL) and poultry slaughterhouse effluent (PSE) are the main wastes generated during the commercial cycle of chicken (raising and processing), both containing organic matter and nutrients in their composition. When disposed of in soil or water bodies without prior treatment, these wastes lead to the production of gases and nutrient leaching, causing various environmental problems. Therefore, the objective of this study was to evaluate the energy recovery (methanogenic potential) of PL and PSE produced during poultry farming and slaughter. Thus, methane (CH4) production was investigated through anaerobic co-digestion (Co-AD) in biochemical methane potential (BMP) assays. Once the best mixing ratio was defined, the experiment was replicated at a larger scale in an anaerobic reactor with a sequential batch operation mode (ASBR), with a 24-hour cycle time, operated for 124 days. Finally, the physicochemical and microbiological properties of the anaerobic sludge generated at the end of the treatment were evaluated to verify the conformity of this material in relation to the criteria established in the resolution regarding the production and application of biosolids in soil (CONAMA 498/2020). The kinetic models of Cone and modified Gompertz were used to estimate methane production, with the Cone model showing greater accuracy in predicting the results. Co-AD at the 25% PL and 75% PSE ratio showed a reduced latency phase (λ = 2.18 days) and a higher minimum methane production rate (μm = 11.0 NmL CH4 gCOD day-1 ), compared to other conditions. These results indicate that, in addition to a higher total methane production (223.5 N mL CH4 gCOD-1 ), this mixing ratio emerged as the best among those tested, standing out for both its efficiency in methane production and the reduction in the time required to start the Co-AD process. Feeding the ASBR with this waste ratio and without continuous agitation showed that the volumetric organic loading rate (OLR) of 0.8 gVS L-1 d-1 was the most promising among those tested, resulting in an average methane production of 170.7 NmL CH4 gVS-1 d-1 . However, the average COD removal efficiency for this condition was only ~43.6% due to the accumulation of volatile fatty acids (VFAs) ~595 mg L-1 , mainly the acids: valeric (C5) and caproic (C6). The characterization of the solid (anaerobic sludge) and liquid (digestate) fractions generated at the end of the treatment showed that both were rich in nutrients (organic carbon and various forms of nitrogen), but still presented a high ratio of volatile solids to total solids (VS/TS = 0.76), indicating the need for an increase in digestion time (or a reduction in OLR) for greater stabilization of organic matter. When analyzing the microbiological (E. coli) and chemical (metal concentrations) standards of the anaerobic sludge, it can be classified as Class B, suitable for the cultivation of food products that are not consumed raw, non-food products, pastures, forage crops, and fruit trees
Assessment of electronic states and local structure of Mn‑atoms in nanometric‑sized La0.7Ca0.3Mn1−xNixO3 manganites by means of X‑ray‑absorption fine structure measurements.
No full textSingle-phase, nanosized La0.7Ca0.3Mn1−xNixO3 (x=0, 0.02, 0.07, 0.1) manganites were synthesized via the autocombus tion route. Information on the local geometric structure and the charge state of the Mn ions in the nanosized samples was gleaned from extended X-ray absorption fne structure (EXAFS) and X-ray absorption near edge structure (XANES) data analysis, respectively. The experimental absorption spectra were recorded at room temperature at the K-edge of the Mn-ions. Analysis of the normalized XANES spectra showed that the Mn formal valence remained practically unchanged upon Ni2+ doping. Nevertheless, the observed broadening of the ruling absorption edge suggested that the repulsive nearest-neighbor potential, stemming from the shortening of the distances of Mn to the nearest-neighbor oxygen atoms (Mn–O bonds) in the coordination shell, was slightly modifed. The values of the Mn–O distances were obtained from the Fourier transformed EXAFS spectra. A slight but sizeable decrease in the value of the Mn–O bond distances was verifed, which pointed to a slight variation in the Mn3+/Mn4+ ratio sparked by the Ni2+ doping. Here, a generation of more Mn4+ ions with smaller radius (0.53 Å) was expected. The obtained Mn–O distances were compared with those resulting from the Rietveld refnement of the X-ray powder difraction data. The variation of the 〈Mn–O–Mn〉 bond angle with Ni2+ doping was also determined from the analysis of the X-ray difraction patterns, which allowed visualizing the small distortion of the MnO6 octahedra on substitution of Mn with Ni2+
Genesis and consolidation of the “social question” in Brazilian particularities.
No full textO presente artigo objetiva revisitar de modo abrangente e ensaístico o debate sobre as protoformas, a gênese e a consolidação da “questão social” no Brasil, tendo como base o materialismo histórico-dialético de Marx e resgatando as contribuições de Florestan Fernandes e Octavio Ianni a respeito da formação social brasileira, com alguns aportes das obras de Jacob Gorender, Clóvis Moura e Carlos Nelson Coutinho. Seu percurso expositivo parte da dimensão universal da gênese e desenvolvimento da sociabilidade burguesa para considerar a particularidade nacional inserida neste contexto. No primeiro tópico são abordadas as protoformas da “questão social” no Brasil e, no segundo tópico, trabalha-se a gênese e a consolidação da “questão social” brasileira. Conclui-se, por fim, a pertinência e atualidade da caracterização florestaniana do capitalismo dependente, conformado através da dupla articulação segregação interna e dominação externa, reafirmando também o racismo enquanto marca social negativa que constitui uma das dimensões da essência da “questão social” em nossa particularidade.This article aims to revisit in a comprehensive and essayistic way the discussion on the protoforms, genesis and consolidation of the “social question” in Brazil, based on Marx’s historical-dialectical materialism and rescuing the contributions of Florestan Fernandes and Octavio Ianni regarding Brazilian social formation, with some contributions from the works of Jacob Gorender, Clóvis Moura and Carlos Nelson Coutinho. Its expository path starts from the universal dimension of the genesis and development of bourgeois sociability to consider the national particularity inserted in this context. The first topic addresses the proto-forms of the “social question” in Brazil and, in the second topic, the genesis and consolidation of the Brazilian “social question” are discussed. Finally, the relevance of Florestan’s characterization of dependent capitalism is concluded, formed through the double articulation of internal segregation and external domination, also reaffirming racism as a negative social mark that constitutes one of the dimensions of the essence of the “social question” in our particularity