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Assessing the baseline model of WTI oil and stock returns under financial volatility and spillover effects.
No full textDo financial volatility shocks matter for WTI oil and stock markets? They should since world economic activity responds to volatility. To investigate this question, we revisit two empirical frameworks widely used in the literature. Our baseline involves the standard identification of oil shocks in structural vector autoregressions (SVAR) with (world) oil supply, demand, and real oil prices. We then propose a global vector autoregressive (GVAR) model integrating 14 major world economies. We introduce the volatility measure (VIX), various stock markets, and compare two oil demand proxies: real economic activity (REA) based on commodity prices and world industrial production (WIP). The results of the impulse response analysis do not indicate major differences across models. However, when measuring the share of oil price variance explained by shocks to VIX (or to U.S. high-bond corporate yield) SVAR overestimates the influence of VIX. We find (world) demand shocks explain a larger part of the variance of oil and stock markets compared to supply shocks. In SVAR, new information coming from a one standard deviation shock to VIX is incorporated negatively and instantaneously on real oil prices: − 1.6 for REA and − 1.4 for WIP. In GVAR these are reduced slightly to − 1.2 from VIX and to − 0.6 if coming from corporate bond yield shocks. Our study highlights the sensitivity of econometric results to distinct approaches: one that identifies shocks and another that captures spillover effects
A variable neighborhood search algorithm for a class of electric vehicle routing problems.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Ciência da Computação. Departamento de Ciência da Computação, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.This thesis presents a flexible General Variable Neighborhood Search based al-
gorithm, named Flexi-VNS, to address three problems in electric vehicle routing:
the classical Electric Vehicle Routing Problem (EVRP), the Battery Swap Sta-
tion Location-routing Problem with Capacitated Electric Vehicles (BSS-EV-LRP),
and the Electric Vehicle Routing Problem with Time Windows (E-VRPTW). The
Flexi-VNS algorithm incorporates a Randomized Variable Neighborhood Descent
(RVND) method as its local search procedure, featuring an intra-RVND mechanism
applied exclusively to modified routes upon each solution update. We evaluated
the performance of Flexi-VNS on benchmark instances of the EVRP, BSS-EV-LRP,
and E-VRPTW, comparing its results with existing algorithms from the literature.
Computational results demonstrated the efficiency of Flexi-VNS. It improved sev-
eral best-known solutions and reduced the number of battery swap stations required.
Flexi-VNS also equaled or improved the BKS values for 47 out of 52 EVRP instances,
18 out of 30 BSS-EV-LRP instances, and 65 out of 92 E-VRPTW instances. These
results correspond to success rates of 90.38% for EVRP instances, 60% for BSS-
EV-LRP instances, and 70.65% for E-VRPTW instances. Additionally, Flexi-VNS
provided the first solutions for several BSS-EV-LRP instances.Esta tese apresenta um algoritmo flexível baseado no algoritmo General Variable Neighborhood Search, denominado Flexi-VNS, para tratar de três problemas de roteamento de veículos elétricos: o Problema de Roteamento de Veículos Elétricos clássico (EVRP), o Problema de Roteamento de Localização de Estação de Troca de Bateria com Veículos Elétricos Capacitados (BSS-EV-LRP) e o Problema de Roteamento de Veículos Elétricos com Janelas de Tempo (E-VRPTW). O algoritmo Flexi-VNS incorpora um método Randomized Variable Neighborhood Descent (RVND) como seu procedimento de busca local, apresentando um mecanismo intra-RVND aplicado exclusivamente a rotas modificadas em cada atualização de solução. Avaliamos o desempenho do Flexi-VNS em instâncias de referência do EVRP, BSS-EV-LRP e E-VRPTW, comparando seus resultados com os algoritmos existentes na literatura. Os resultados computacionais demonstraram a eficiência do Flexi-VNS. Ele aprimorou várias soluções mais conhecidas e reduziu o número de estações de troca de bateria necessárias. O Flexi-VNS também igualou ou melhorou os valores de BKS para 47 das 52 instâncias de EVRP, 18 das 30 instâncias de BSS-EV-LRP e 65 das 92 instâncias de E-VRPTW. Esses resultados correspondem a taxas de sucesso de 90,38% para instâncias EVRP, 60% para instâncias BSS-EV-LRP e 70,65% para instâncias E-VRPTW. Além disso, o Flexi-VNS forneceu as primeiras soluções para várias instâncias de BSS-EV-LRP
Parasitos Parasitices : uma proposta de ensino em saúde, por meio do engajamento com histórias em quadrinhos.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.As parasitoses são graves problemas de saúde pública no Brasil e no mundo. Considera-se que esse tema, como outros assuntos relacionados a Educação em Saúde são de suma relevância para o contexto social. Considerando o ambiente escolar um espaço privilegiado para aprendizagem destes conteúdos, acreditamos que a utilização de diferentes recursos didáticos pode proporcionar a disseminação de conhecimentos que estimulem a aquisição de hábitos preventivos ao contágio de parasitoses. Neste viés, a pesquisa foi motivada após a constatação de altos índices da população brasileira sem acesso ao saneamento básico e afetados por diversas parasitoses. O que nos levou a objetivarmos na elaboração e aplicação de uma diferente alternativa metodológica, em busca de promover uma aprendizagem mais significativa de parasitologia, para alunos do sétimo ano do ensino fundamental II. Para tal, identificamos nas HQs um grande potencial engajador, especialmente por trazer informações com linguagem objetiva e com um visual atraente, configurando-se por essas características como um importante recurso didático. Assim, este trabalho resultou na produção de uma série de cinco HQs que compõe a coleção “Parasitas Parasitices”, abordando o ciclo e curiosidades de cinco parasitoses de maior prevalência no território brasileiro. Além da metodologia referida, foi proposto, a utilização de alguns passos a serem seguidos para sua aplicação em busca de maior participação dos grupos integrantes. Nesta perspectiva o estudo buscou avaliar as possíveis contribuições do uso de HQs no ensino do tema. Para tal no processo de avaliação das HQs foi conferido aos alunos autoridade, espaço, materiais, responsabilidade e autonomia na solução das atividades propostas, em que tiveram que respeitar os colegas e suas opiniões, o que nos levou a analisar os dados obtidos por meio do de Engajamento Disciplinar Produtivo dos alunos no decorrer das atividades propostas, por este ser um indicador do grau de envolvimento com os temas e práticas realizadas. Alcançando resultados positivos, no qual pudemos constatar a interação, disciplina, participação, colaboração e produção dos estudantes durante as atividades, utilizando o produto elaborado por esta pesquisa.Parasites are serious public health problems in Brazil and around the world. It is considered that this topic, like other issues related to Health Education, are of utmost relevance to the social context. Considering the school environment, a privileged space for learning these contents, we believe that the use of different teaching resources can provide the dissemination of knowledge that encourages the acquisition of preventive habits against the spread of parasites. In this sense, the research was motivated after the observation of high rates of the Brazilian population without access to basic sanitation and affected by various parasites. This led us to aim to develop and apply a different methodological alternative, seeking to promote more meaningful learning of parasitology for students in the seventh year of elementary school II. To this end, we identified a great engaging potential in comics, especially because they provide information in objective language and with an attractive visual appearance, which, due to these characteristics, constitutes an important teaching resource. Thus, this work resulted in the production of a series of five comics that make up the “Parasitas Parasitices” collection, covering the cycle and curiosities of five parasitic diseases that are most prevalent in Brazilian territory. In addition to the aforementioned methodology, it was proposed to use some steps to be followed for its application in search of greater participation of the member groups. From this perspective, the study sought to evaluate the possible contributions of using comics in teaching the topic. To this end, in the process of evaluating the comics, students were given authority, space, materials, responsibility and autonomy in solving the proposed activities, in which they had to respect their colleagues and their opinions, which led us to analyze the data obtained through the of Productive Disciplinary Engagement of students during the proposed activities, as this is an indicator of the degree of involvement with the themes and practices carried out. Achieving positive results, in which we were able to observe the interaction, discipline, participation, collaboration and production of students during the activities, using the product created by this research
Benznidazole-loaded polymeric nanoparticles for oral chemotherapeutic treatment of Chagas disease.
No full textChagas disease (CD) is a worldwide public health problem. Benznidazole (BZ) is the drug
used to treat it. However, in its commercial formulation, it has significant side effects and is less effective in the chronic phase of the infection. The development of particulate systems containing BZ is therefore being promoted. The objective of this investigation was to develop polymeric nanoparticles loaded with BZ and examine their trypanocidal impact in vitro. Two formulas (BNP1 and BNP2) were produced through double emulsification and freeze drying. Subsequent to physicochemical and morphological assessment, both formulations exhibited adequate yield, average particle diameter, and zeta potential for oral administration. Cell viability was assessed in H9C2 and RAW264.7 cells in vitro, revealing no cytotoxicity in cardiomyocytes or detrimental effects in macrophages at specific concentrations. BNP1 and BNP2 enhanced the effect of BZ within 48 h using a treatment of 3.90 μg/mL. The formulations notably improved NO reduction, particularly BNP2. The findings imply that the compositions are suitable for preclinical research, underscoring their potential as substitutes for treating CD. This study aids the quest for new BZ formulations, which are essential in light of the disregard for the treatment of CD and the unfavorable effects associated with its commercial product
Food service safety and hygiene factors : a longitudinal study on the Brazilian consumer perception.
No full textThe objective of this study was to investigate the perceptions and attitudes of consumers toward food service safety and hygiene when purchasing ready-to-eat food. Data were collected at three time points: before (T0) and during the COVID-19 pandemic (T1 and T2). Among the 333 participants, 45.9% reported fear of contracting COVID-19 when purchasing off-site meals, and 78.4% for on-site meals in T1, compared to 21.0 and 52.0% in T2, respectively (p < 0.001). Hygiene and cleanliness of the establishment became less important for participants when selecting food services throughout the pandemic (T0: 42.6%; T1: 41.1%; T2: 0.0%; p < 0.01). Security protocols during off-site and on-site purchases were considered important by more participants in T1 (47.7 and 27.6%, respectively) than in T0 (28.8 and 9.0%, respectively), with a decrease in T2 (0 and 16.5%, respectively; p < 0.01). Regarding food delivery services, concerns about hygiene decreased in T1 (44%) compared to T0 (63.7%) but increased again in T2 (76%; p < 0.01). Precautions with the food packaging was less prevalent at least during one point in the pandemic compared to T0 (p < 0.01), while heating food before consumption was more common at the onset of the pandemic (T1) but declined by T2 (p < 0.01). Furthermore, the use of cash decreased while contactless payment methods increased during the pandemic. In conclusion, different phases of the COVID-19 pandemic significantly influenced consumer behavior and attitudes toward purchasing ready-to-eat food
Trajetórias e contextos de implementação da política de cotas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Esta pesquisa analisa trajetórias e contextos de implementação da Política de Cotas no Ifes,
com base na Lei n. 12.711/2012, conhecida como Lei de Cotas. Analisa, ainda, a percepção
dos implementadores sobre os efeitos desta política para a instituição e para o perfil discente.
Resultante de amplos debates e conflitos de interesses, a lei estabeleceu a reserva mínima de
50% das vagas para ingresso nas universidades e instituições da Rede Federal, a partir de
critérios como proveniência escolar e faixa de renda per capita. Subjacente a isso, destina-se a
estudantes autodeclarados pretos, pardos, indígenas e para pessoas com deficiência. Os dados,
provenientes da análise documental, informações institucionais sobre matrículas no primeiro
semestre de 2023 e da realização de 24 entrevistas, revelaram que a instituição possui um
histórico de experiências relacionadas à adoção de cotas nos processos seletivos discentes,
inclusive em um momento em que se configurava como Escola Técnica Federal. Não
ocorreram resistências internas ou externas para implementação da Lei de Cotas, tendo em
vista um contexto institucional mais permeável e favorável, devido à fundamentação legal.
Contudo, por ocasião da inserção da reserva de vagas para PCDs, o contexto demonstrou-se
desfavorável, a partir da manifestação de resistências internas. Embora a instituição tenha
adotado, desde a implementação da lei, a reserva mínima de 50% das vagas, em 2023/01 foi
constatado que essas vagas não foram totalmente ocupadas. Além disso, constatou-se que não
foram implementadas sistematicamente ações de acompanhamento e monitoramento
específicos da política. Destarte esses resultados, as entrevistas apontaram os efeitos das cotas
para a instituição e para o perfil discente, alterando fluxos de trabalhos, imprimindo uma
maior diversificação e complexidade das demandas estudantis, aumento de processos
burocráticos, receio em relação a fraudes e efeitos adversos para os cursos de EJA. Ainda que
mais diversa, plural e heterogênea, os entrevistados também ressaltaram a persistência de
aspectos elitistas da instituição. A análise dos dados pautou Oliveira, Alves e Fichter Filho
(2022); Oliveira e Peixoto (2021); Lotta (2019); Lotta, Pires e Oliveira (2015); Capella
(2015), dentre outros autores.This research analyzes trajectories and contexts of implementation of the Quota Policy at Ifes,
based on Law n. 12.711/2012, known as the Quota Law. It also analyzes the implementer’s
perceptions of this policy’s on the institution and the student profile. Resulting from extensive
debates and conflicts of interests, the law established a minimum reserve of 50% of seats for
admission to universities and institutions in the Federal Network based on criteria such as
school origin and per capita income range. Additionally, it is aimed at self-declared Black,
Mixed-race, Indigenous students and people with disabilities. The data, coming from
documentary analysis, institutional information on enrollments in the first semester of 2023
and 24 interviews, revealed that the institution has a history of experiences related to the
adoption of quotas in student selection processes, including at a time when configured as a
Federal Technical School. There was no internal or external resistance to the implementation
of the Quota Law, given a more permeable and favorable institutional context, due to the legal
basis. However, when the reservation of vacancies for PWDs was introduced, the context
proved to be unfavorable, due to the manifestation of internal resistance. Although the
institution has adopted, since the implementation of the law, a minimum reserve of 50%
vacancies, in 2023/01 it was found that these vacancies have not been fully occupied.
Furthermore, it was found that specific follow-up and monitoring actions for the policy were
not systematically implemented. In addition to these results, the interviews highlighted the
effects of quotas on the institution and on the student profile, changing work flows, resulting
in greater diversification and complexity of student demands, increased bureaucratic
processes, fear of fraud and adverse effects on EJA students courses. Although more diverse,
plural and heterogeneous, interviewees also highlighted the persistence of elitist aspects of the
institution. Data analysis was guided by Oliveira, Alves and Fichter Filho (2022); Oliveira
and Peixoto (2021); Lotta (2019); Lotta, Pires and Oliveira (2015); Capella (2015), among
other authors
O uso das TDICs como instrumentos mediadores no processo de construção do conhecimento escolar.
No full textEste artigo visa analisar o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação como instrumentos mediadores no processo de construção do conhecimento escolar. O percurso metodológico percorrido foi mediante uma pesquisa de abordagem qualitativa, de revisão bibliográfica, de caráter descritivo e interpretativo, realizar uma breve revisão de literatura de artigos científicos e de livros acerca da temática em estudo, além de identificar em partes da legislação em vigor, pontos que tratam das Tecnologias Educacionais. As Tecnologias Educacionais já estão presentes há mais tempo nos ambientes escolares, desde as mais simples como o quadro negro, o lápis, o caderno etc., até as mais sofisticadas como os tablets, os smartphones, a internet etc. Por meio dessa pesquisa, evidenciou que fatores como a sondagem dos conhecimentos prévios, a ação dos estudantes e sua interação com o objeto, o desenvolvimento cognitivo, social, histórico e cultural, a relação dialógica entre professor e aluno, a pesquisa como princípio pedagógico, entre outros, são relevantes no processo de construção do conhecimento escolar, principalmente se aliados ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Dessa forma, a inclusão das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na prática educativa pode possibilitar a promoção de aprendizagens mais significativas e acolhedoras, bem como alinhamento do processo de construção do conhecimento escolar à realidade de professores e estudantes, permitindo repensar os antigos problemas educacionais, no que tange à qualidade do ensino ofertado, de modo a inovar o processo de ensino, de aprendizagem e de produção do conhecimento
Plataformas de redes sociais digitais e a comunicação da desinformação.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Comunicação. Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal de Ouro Preto.Este trabalho objetiva estudar a disseminação de conteúdo desinformativo nas plataformas de
redes sociais digitais oficiais e nos grupos de apoiadores do então presidente da República Jair
Bolsonaro, no WhatsApp. Busca-se entender se, e de que forma, os conteúdos oficiais tinham
reverberação no aplicativo de mensagens e quais assuntos desinformativos transitavam entre as
redes YouTube e X. Para isso, aborda-se o contexto social em que se insere a desinformação e
também a necessidade de estudar o fenômeno e alternativas de minimizar seus efeitos,
descrevendo os principais conceitos relacionados à Desinformação, explanando que essas
definições estão em constante mudança, o que exige um número maior de autores e
pesquisadores que analisam o tema e, para esta dissertação, foram sugeridas algumas definições
para norteá-la. Conceitos e tecnologias advindas do processo de plataformização da internet,
machine learning, inteligência artificial, aplicativos de redes sociais mobile e redes sociais e
suas particularidades são apresentados, além da definição de plataformas digitais e quais os
impactos delas na sociedade, tendo como embasamento revisão teórica que joga luz sobre o
problema da replicabilidade de conteúdos desinformativos. Para analisar o material coletado -
no grupo de WhatsApp Brasil Pátria Amada, na região do DDD 32 em Minas Gerais, tendo à
época da pesquisa mais de 190 usuários, composto por apoiadores de Bolsonaro, as publicações
oficiais do então candidato no X (antigo Twitter) e as transcrições das lives do perfil oficial no
YouTube -, tentou-se fazer uma relação entre o que é publicado oficialmente e o grupo de
WhatsApp, verificando se o oficial pauta o que o apoiador publica. Como metodologia usamos
softwares para coleta do corpus e análise do material à luz tanto linguística de corpus, quanto
análise de conteúdo e uma abordagem quantitativa e qualitativa para tentarmos observar se as
publicações oficiais do ex-presidente pautavam de alguma forma o grupo de apoiadores. Por
fim, esta dissertação pretende contribuir com ideias de como combater o fenômeno pesquisado,
demonstrando como se constroi o discurso desinformativo e tóxico.This work aims to study the dissemination of disinformative content on official digital social
media platforms and in groups of supporters of the then President of the Republic Jair
Bolsonaro, on WhatsApp. The aim is to understand whether and how official content was
reflected in the messaging application and which disinformative topics were circulating
between the YouTube and X networks. To this end, the social context in which disinformation
is inserted is addressed and also the need to study the phenomenon and alternatives to minimize
its effects, describing the main concepts related to Disinformation, explaining that these
definitions are constantly changing, which requires a greater number of authors and researchers
who analyze the topic and, for this dissertation, some definitions were suggested to guide it.
Concepts and technologies arising from the internet platformization process, machine learning,
artificial intelligence, mobile social networking applications and social networks and their
particularities are presented, in addition to the definition of digital platforms and their impacts
on society, based on a theoretical review which sheds light on the problem of replicability of
disinformative content. To analyze the material collected - in the WhatsApp group Brasil Pátria
Amada, in the DDD 32 region in Minas Gerais, with more than 190 users at the time of the
research, made up of Bolsonaro supporters, the official publications of the then candidate on X
(formerly Twitter ) and the transcriptions of the lives on the official profile on YouTube -, an
attempt was made to establish a relationship between what is officially published and the
WhatsApp group, checking whether the official guides what the supporter publishes. As a
methodology, we used software to collect the corpus and analyze the material in the light of
corpus linguistics, content analysis and a quantitative and qualitative approach to try to observe
whether the former president's official publications guided the group of supporters in some way.
Finally, this dissertation aims to contribute with ideas on how to combat the researched
phenomenon, demonstrating how uninformative and toxic discourse is constructed
A Brazilian native bee (Tetragonisca angustula) dataset for computer vision.
No full textJataí is a pollinator of some crops; therefore, its sustain able management guarantees quality in the ecosystem ser vices provided and implementation in precision agriculture. We acquired videos of natural and artificial hives in urban and rural environments with a camera positioned at the hive entrance. In this way, we obtained videos of the entrance of several colonies for multiple bee tracking and removed images from the videos for bee detectors. This data, their respective labels, and metadata make up the dataset. The dataset displays potential for utilization in computer vision tasks such as comparative studies of deep learning models. They can also integrate intelligent monitoring systems for natural and artificial hives
Como a aprendizagem baseada em projetos pode ser aplicada em práticas pedagógicas para o desenvolvimento de habilidades em Ciências?
No full textPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.As metodologias utilizadas no Ensino de Ciências estão se modificando para se adequarem à realidade dos estudantes contemporâneos. Uma alternativa para que os alunos sejam protagonistas de seu aprendizado é a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Essa metodologia promove um ambiente em que os alunos são incentivados a explorar, investigar e resolver problemas reais, desenvolvendo habilidades críticas como colaboração, criatividade e pensamento crítico. O objetivo da presente pesquisa é explanar aos professores de Ciências uma opção de metodologia ativa que facilite o processo de ensino e aprendizagem. Com a ABP, os professores de Ciências podem desenvolver projetos que conectem os conceitos científicos com situações do mundo real, incentivando os alunos a explorar, investigar e resolver problemas. O presente trabalho é pautado em teorias de aprendizagem propostas por Freire (2001), em uma abordagem qualitativa documental. Para desenvolver esse um e-book instrucional, basear-nos-emos na teoria de Aprendizagem Baseada em Projetos de Bender (2014) e no Buck Institute for Education (2008) como referencial teórico. Acreditamos que, com essa ferramenta, os professores terão a oportunidade de implementar projetos para o Ensino de Ciências, além de um ensino que fomente o protagonismo do estudante. O produto educacional foi elaborado com base em uma revisão bibliográfica criteriosa de diversas fontes da literatura científica, proporcionando um amplo acervo documental para apoiar e auxiliar educadores em sua prática docente. Dessa forma, pretendemos unir teoria e prática, mostrando aos educadores interessados na ABP que é possível oferecer uma educação diferenciada, atraente e de qualidade, mesmo com recursos limitados.The methodologies used in Science Teaching are changing to adapt to the reality of contemporary students. An alternative for students to be protagonists of their learning is Project-Based Learning (PBL). This methodology promotes an environment in which students are encouraged to explore, investigate and solve real problems, developing critical skills such as collaboration, creativity and critical thinking. The objective of this research is to explain to Science teachers an active methodology option that facilitates the teaching and learning process. With ABP, Science teachers can develop projects that connect scientific concepts with real-world situations, encouraging students to explore, investigate and solve problems. This work is based on learning theories proposed by Freire (2001), in a qualitative documentary approach. To develop this instructional e-book, we will base ourselves on Bender's Project-Based Learning theory (2014) and the Buck Institute for Education (2008) as a theoretical framework. We believe that, with this tool, teachers will have the opportunity to implement projects for Science Teaching, in addition to teaching that encourages student protagonism. The educational product was prepared based on a careful bibliographical review of various sources of scientific literature, providing a broad documentary collection to support and assist educators in their teaching practice. In this way, we intend to unite theory and practice, showing educators interested in PBL that it is possible to offer a differentiated, attractive and quality education, even with limited resources