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Formação política de estudantes: os grêmios estudantis na educação fundamental
No full textThis article presents the principles behind the formation of student unions in the Florianópolis Municipal Education System, based on the political education of students in primary school, contextualizes the Student Unions Encounters and reflects on these experiences based on student narratives. Libertarian pedagogy is used as a theoretical reference to problematize bourgeois society and the role of the school in the face of authoritarianism, the hierarchy of knowledge and bureaucratization as facets of control of the capitalist system. This discussion places the public school as a place that needs to embrace the criticisms of schooling and move forward as a space of possibilities. These experiences reveal important effects on students' individual and collective journeys and their educational nature is undoubted. The narratives show that the lessons learned go beyond discourses and theories; they highlight dialogic learning and collective decision-making, which act as rehearsals for transforming the school context.Este artículo presenta los principios de la constitución de uniones estudiantiles en la Red Municipal de Educación de Florianópolis a partir de la formación política de estudiantes de educación primaria, contextualiza los Encuentros de Uniones Estudiantiles y reflexiona sobre estas experiencias a partir de las narrativas de los estudiantes. Utiliza la pedagogía libertaria como marco teórico para problematizar la sociedad burguesa y el papel de la escuela frente al autoritarismo, la jerarquía del saber y la burocratización como facetas de control del sistema capitalista. Este debate sitúa a la escuela pública como un lugar que necesita asumir las críticas a la escolarización y avanzar como un espacio de posibilidades.O presente artigo apresenta os princípios da constituição dos grêmios estudantis na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis a partir da formação política de estudantes na educação fundamental, contextualiza os Encontros de Grêmios Estudantis e tece reflexões dessas experiências a partir das narrativas estudantis. Utiliza-se a pedagogia libertária como referencial teórico para problematizar a sociedade burguesa e o papel da escola frente ao autoritarismo, a hierarquia do conhecimento e a burocratização como faces de controle do sistema capitalista. A discussão posta situa a escola pública como um lugar que precisa abarcar as críticas da escolarização e avançar como espaço de possibilidades. Tais experiências revelam efeitos importantes nos trajetos individuais e coletivos de estudantes e é indubitável seu caráter educativo. As narrativas demonstram que os aprendizados ultrapassam discursos e teorias, evidenciam o aprendizado dialógico e a tomada de decisões coletivas, que funcionam como ensaios de transformação do contexto escolar
Más allá de la educación: la diversificación de las demandas del movimiento estudiantil chileno en tiempos de crisis (2022-2024)
No full textThis article explores the recent cycle of the Chilean student movement within the post-pandemic landscape, following the mass mobilizations of the 2019 social uprising and the Feminist May protests. While the current student movement continues its longstanding fight for free, quality education, it faces new challenges in a context marked by broader social demands, including gender equality, environmentaljustice, and the drafting of a new constitution. Additionally, the presence of a government led byformer student leaders creates tensions that complicate mobilization efforts, especially in a setting oflow student engagement that contributes to fragmentation. This analysis employs qualitative methodologies,drawing on secondary sources such as press articles, social media accounts of organizations, andacademic publications, to examine contemporary dynamics —from political tensions to the movement’s engagement with international solidarity causes, such as the “Camp for Palestine”. The article concludes with reflections on the movement’s prospects and its efforts to remain relevant and influential within Chile’s evolving political and social landscape.Este artículo examina el nuevo ciclo del movimiento estudiantil chileno en el contexto pospandemia, luego de los movimientos masivos del estallido social de 2019 y el mayo feminista. Aunque el movimiento estudiantil actual mantiene su lucha histórica por una educación gratuita y de calidad, enfrenta desafíos inéditos al operar en un entorno caracterizado por demandas sociales más diversas que incluyen la igualdad de género, la justicia ambiental o la redacción de una nueva constitución. A su vez, la relación con un gobierno liderado por exdirigentes estudiantiles introduce tensiones que dificultan la movilización, en un contexto donde la baja participación estudiantil facilita su fragmentación. Este análisis se fundamenta en metodologías cualitativas, enfocándose en fuentes secundarias, como artículos de prensa, redes sociales de las organizaciones y artículos académicos, para explorar las dinámicas actuales, desde las tensiones políticas hasta la transformación del movimiento hacia causas de solidaridad internacional, como el “Acampe por Palestina”. Concluye con una reflexión sobre las perspectivas futuras del movimiento y sus esfuerzos para mantener su relevancia y capacidad de influencia en el panorama político y social chileno
Miguel Ángel Ramírez Zaragoza y Roberto Osorio Orozco. Los movimientos estudiantiles en México. Reflexiones sobre su potencia transformadora
No full textPublicado en 2025 en su versión electrónica en el portal del Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México, Los movimientos estudiantiles en México: Reflexiones sobre su potencia transformadora ofrece una mirada crítica y panorámica sobre las luchas estudiantiles surgidas en torno a demandas educativas y políticas. Este libro es un documento sustancial que sirve, por un lado, como material de consulta para entender y analizar la historia mexicana de los siglos XX y XXI respecto a las causas estudiantiles y, por otro, como forma de preservación de las memorias de aquellos que participaron en estos movimientos
Ampliando miradas sobre los movimientos estudiantiles latinoamericanos: activismos no universitarios en el siglo XXI
No full textDesde el siglo pasado, las ciencias sociales latinoamericanas han subrayado que los movimientos estudiantiles son un actor relevante en las sociedades de nuestra región, discutiendo sus espacios educativos en conexión con problemáticas políticas y sociales más amplias. En la actualidad, el campo de estudio en torno a esos sectores es un ámbito con constantes controversias, tanto teóricas como empíricas, que está en permanente dinamismo. Un ejemplo elocuente de este presente son las discusiones suscitadas en torno a las temporalidades más abordadas en las investigaciones. En las últimas décadas, diversas intervenciones han cuestionado la excesiva atención dada a la Reforma Universitaria de 1918 y a los movimientos de protesta de 1968. De esta manera, se han propuesto más estudios sobre experiencias que ocurren en distintos momentos de la centuria pasada e incluso se ampliaron las temporalidades para abarcar siglos como el XIX y el XXI (Larrondo, 2019;Dip, 2022; Toro Blanco et al., 2024; Pulido García, 2024)
Visas revocadas, voces silenciadas: la censura como política educativa internacional
No full textEn abril de 2025, más de 1,800 estudiantes internacionales en Estados Unidos perdieron su estatus migratorio en cuestión de semanas por razones poco claras. Este artículo examina el uso de políticas migratorias en Estados Unidos como herramienta de control ideológico sobre estudiantes internacionales, a partir de un estudio cuantitativo que analiza datos de más de 2,100 instituciones de educación superior. Los resultados muestran que la variable más significativa para predecir la pérdida de estatus migratorio de estos estudiantes no fue el tipo, tamaño o ubicación de la universidad, ni el control político estatal, sino la presencia de protestas estudiantiles relacionadas con el conflicto Israel-Palestina en 2024. Las instituciones con protestas fueron entre 5 y 21 veces más propensas a reportar cancelaciones de visas, lo que evidencia un castigo colectivo a los estudiantes internacionales basado en su afiliación institucional. Asimismo, este ensayo presenta implicaciones para la internacionalización de la educación superior y los riesgos de replicar, en América Latina, modelos del norte global que normalizan la censura y la vigilancia. Por último, proponemos recomendaciones para construir una internacionalización latinoamericana crítica, solidaria y centrada en los derechos humanos
Movimentos Estudantis no contexto escolar brasileiro e o olhar da Psicologia Escolar Crítica: Uma revisão sistemática
Full text linkThe article sought to carry out a systematic review of the literature on the student movement in Brazil, published between 2015 and 2022, with the aim of quantifying articles on this subject and how the role of school psychology in the Brazilian secondary student movement is approached. The research was carried out in 4 stages: bibliographic search in 5 journal platforms, exclusion by title and duplicate articles, categorization of studies by area of knowledge and analysis of articles in the area of Psychology. The total number of articles initially found was 422. After applying some inclusion and exclusion criteria, we analyzed 16 articles. From the results obtained, it was possible to see the prevalence of empirical and qualitative research, mainly studying secondary school occupations and experiences of building student unions in schools. Finally, it can be concluded that the subject studied, being an interdisciplinary phenomenon, is still little explored by psychology. However, the results obtained in the review indicate that student participation in the school political process is of fundamental importance, as a materialization of the school's objective of creating developing subjects who are capable of acting in social, ethical and political transformation.O artigo buscou realizar uma revisão sistemática acerca da literatura que versa sobre o movimento estudantil no Brasil, publicada entre 2015 e 2022, com o objetivo de quantificar artigos sobre essa temática e como a atuação da psicologia escolar no movimento estudantil secundarista brasileiro é abordada. A pesquisa foi realizada em 4 etapas: busca bibliográfica em 5 plataformas de periódicos, exclusão por título e de artigos duplicados, categorização dos estudos por área do conhecimento e análise dos artigos da área de Psicologia. O número total de artigos encontrados inicialmente foi 422 artigos. Após aplicar-se alguns critérios de inclusão e exclusão, realizamos a análise em 16 artigos. A partir dos resultados obtidos, pôde-se perceber a prevalência de pesquisas empíricas e qualitativas, estudando principalmente as ocupações secundaristas e experiências de construções de grêmios estudantis em escolas. Por fim, conclui-se que a temática estudada, ao se tratar de um fenômeno interdisciplinar, ainda é pouco explorada pela Psicologia. No entanto, os resultados obtidos na revisão, indicaram que é de fundamental importância a participação do estudante no processo político escolar, como materialização do objetivo que a escola tem na constituição de sujeitos em desenvolvimento aptos para atuarem em transformação social, ética e política
Relación entre frenillo lingual, succión y lactancia materna en los recién nacidos en un hospital de Pamplona (Colombia)
No full textObjective: Relational lingual frenum, sucking, and breastfeeding, in live newborns in a hospital in Pamplona.
Materials and methods: Qualitative, descriptive, correlational, and cross-sectional study to establish the relationship between tongue-tie, suck, and breastfeeding. One hundred four mother-child pairings were evaluated at a Hospital in Pamplona with the Tongue test.
Results: Of the 104 binomials evaluated, 33.7% presented altered breastfeeding, and 7.7% presented altered lingual frenulum; 37.5% showed altered suction, the characteristics present in the lingual frenulum, sucking, and maternal breastfeeding were determined, taking as references studies carried out to compare them.
Conclusions: There is evidence of a close correlation between the short lingual frenulum that affects sucking and breastfeeding. However, its alteration is not the only factor that affects sucking processes and breastfeeding.Objetivo: Establecer la relación entre el frenillo lingual, la succión y la lactancia materna en los recién nacidos vivos de un hospital de Pamplona.
Materiales y métodos: Estudio cuantitativo, descriptivo, correlacional de corte transversal con el objetivo establecer la relación entre el frenillo lingual, la succión y la lactancia materna; se evaluaron 104 binomios madre-hijo en un hospital de Pamplona con el Test de la lengüita.
Resultados: De los 104 binomios madre-hijo evaluados, el 33.7 % presentó lactancia materna alterada, el 7,7 % frenillo lingual alterado; en el 37,5 % se evidenció alterada la succión; se determinaron las características presentes en el frenillo lingual, la succión y la lactancia materna tomando como referentes estudios realizados para comparar los mismos.
Conclusiones: Se evidencia una estrecha correlación entre el frenillo lingual corto que altera la succión y la lactancia materna; sin embargo, la alteración del mismo no es el único factor que afecta los procesos de succión y la lactancia materna
Predictores independientes de flebitis en catéteres intravenosos periféricos en una cohorte de adultos hospitalizados
No full textObjective: To determine independent predictors of peripheral intravenous catheter (PIC) phlebitis in hospitalized adults.
Method: A prospective cohort study was conducted on adults hospitalized with the first CIVP in a public hospital in Colombia. The dependent variable was the presence or absence of phlebitis; this was evaluated and defined with the Visual Infusion Scale (VIP Scale). Sociodemographic, clinical aspects and characteristics of the intravenous catheter, medications, and their administration were studied as potential predictors. Follow-up was performed for three days from the time of CIVP insertion. The cumulative incidence of phlebitis was calculated, and a bivariate and multivariate analysis was performed using binomial regression where relative risks (RR) were obtained with their respective 95% confidence intervals (CI).
Results: A total of 817 patients were studied. The cumulative incidence of phlebitis was 11.5 % (95 % CI 9.3 - 13.8 %). Four independent predictors were statistically significant for the development of phlebitis, three of them risk factors: antibiotic administration (RR = 1.7), oxacillin administration (RR = 2.1), and administration of an electrolyte (RR = 2.4), as well as a protective factor, the use of an infusion pump (RR = 0.3).
Conclusions: Although there are factors associated with the incidence of phlebitis. In this study, the chemical factors related to the type and characteristics of fluids/medications were the independent predictors of phlebitis.Objetivo: Determinar los predictores independientes de flebitis en catéteres intravenosos periféricos (CIVP) en adultos hospitalizados.
Métodos: Estudio de cohorte prospectiva realizado en adultos hospitalizados con el primer CIVP en un hospital público de Colombia. La variable dependiente fue presencia o ausencia de flebitis; esta fue evaluada y definida con la Visual Infusion Scale (VIP Scale); como potenciales predictores se estudiaron aspectos sociodemográficos, clínicos, características relacionadas con el catéter intravenoso, medicamentos y su forma de administración. Se realizó seguimiento por tres días desde el momento de la inserción del CIVP. Se calculó la incidencia acumulada de flebitis y se realizó un análisis bivariado y multivariado por medio de la regresión binomial, en la que se obtuvieron los riesgos relativos (RR) con sus respectivos intervalos de confianza (IC) del 95 %.
Resultados: Un total de 817 pacientes estudiados. La incidencia acumulada de flebitis fue de 11,5 % (IC 95 % 9,3 - 13,8 %). Cuatro predictores independientes fueron estadísticamente significativos del desarrollo de flebitis, tres de ellos de riesgo: administración de antibiótico (RR = 1,7), administración de oxacilina (RR = 2,1) y administración de algún electrolito (RR = 2,4), y como factor protector, el uso de bomba de infusión (RR = 0,3).
Conclusión: Aunque existen diferentes factores asociados a la incidencia de flebitis, en este estudio los factores químicos relacionados con el tipo y características de los fluidos/medicamentos fueron los predictores independientes de flebitis
Producción y caracterización geoquímica del gas en la cuenca Valle Inferior del Magdalena, Colombia. Implicaciones en la prospectividad del gas natural y el gas licuado del petróleo
No full textIn the Lower Magdalena Valley (VIM) basin, 1201 (MBPE) have been discovered (OOIP & OGIP/ oil and gas). Gas resources discovered reaches 3.57 TPC and include dry gas and wet gas. During 2021 the ANH (National Hydrocarbons Agency) audited the production of 29 fields with a total production of 90908 MPC (99.91 GPCG), which account for 15% of total production in the country. The main reservoirs in the basin correspond to sandy facies of the Lower Ciénaga de Oro Formation (late Oligocene) and calcareous facies of the Upper Ciénaga de Oro Formation (early Miocene). The gas produced varies between dry with more than 98% methane and humid where the proportion of LPG (C3+) is greater than 5%. Based on the geochemical characterization, wet gases are associated with primary kerogen cracking and dry gases with secondary crude oil cracking. The presence in the basin of a wide spectrum of liquid and gaseous hydrocarbons represents an exploratory opportunity, since it is a basin where it is possible to find natural gas (NG/C1) and wet gas (C3-C5), the main source of liquefied petroleum gas (LPG).En la cuenca Valle Inferior del Magdalena (VIM), se han descubierto hasta la fecha 1201 (MBPE) (OOIP & OGIP/ crudo y gas). Los recursos de gas descubiertos alcanzan 3,57 TPC e incluyen gas seco y gas húmedo. Durante el año 2021 la ANH (Agencia Nacional de Hidrocarburos) fiscalizó la producción de 29 campos con una producción total de 90908 MPC (99,91 GPCG), los cuales representan el 15% del total producido en el país. Los principales reservorios en la cuenca corresponden a facies arenosas de la Formación Ciénaga de Oro Inferior (Oligoceno tardío) y facies calcáreas de la Formación Ciénaga de Oro Superior (Mioceno temprano). El gas producido varía entre seco con más de 98% de metano y húmedo donde la proporción de GLP (C3+) es mayor al 5%. Con base en la caracterización geoquímica los gases húmedos se asocian a craqueo primario del kerógeno y los gases secos a craqueo secundario de crudo. La presencia en la cuenca de un amplio espectro de hidrocarburos líquidos y gaseosos representa una oportunidad exploratoria, ya que se trata de una cuenca donde es posible encontrar gas natural (GN / C1) y gas húmedo (C3-C5), este último es considerado como fuente principal del gas licuado del petróleo (GLP)
SPEI: Una herramienta web de intervención temprana para el desempeño académico de estudiantes de cursos de programación
No full textIn introductory programming courses (CS1), students often exhibit low academic performance, a common issue in higher education institutions that is attributed to the complexity of the concepts and a lack of programming experience. One way to address this situation is by implementing tools that allow for early intervention in the learning process to improve academic performance. This study presents the Student Performance Early Intervention (SPEI), a web-based tool that integrates an academic performance prediction model and two types of early interventions for CS1 courses. The aim of this article is to evaluate the effectiveness of SPEI on the academic performance of students in a CS1 programming course. SPEI was developed using the Model-Template-View architecture and integrates prediction, preventive intervention, and proactive intervention modules. The results show that SPEI accurately identifies students with low academic performance and enables personalized interventions that contribute to improving their performance. The conclusions suggest that SPEI is an effective tool to support the learning process and could be replicated in other courses to enhance students' academic performance in CS1 courses.En los cursos de introducción a la programación (CS1) se observa un bajo desempeño académico entre los estudiantes, un problema común en las instituciones de educación superior que se atribuye a la complejidad de los conceptos y a la falta de experiencia en programación. Una manera de abordar esta situación es implementar herramientas que permitan intervenir de manera temprana en los procesos de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico. Este estudio presenta Student's Performance Early Intervention (SPEI), una herramienta web que integra un modelo de predicción del desempeño académico y dos tipos de intervención temprana para cursos CS1. El objetivo de este artículo es evaluar la efectividad de SPEI en el desempeño académico de los estudiantes en un curso de programación CS1. SPEI se desarrolló sobre la arquitectura Model-Template-View e integra los módulos de predicción, intervención preventiva e intervención proactiva. Los resultados muestran que SPEI identifica con precisión a los estudiantes con bajo rendimiento académico y permite intervenciones personalizadas que contribuyen a mejorar su desempeño. Las conclusiones sugieren que SPEI es una herramienta efectiva para apoyar el proceso formativo y podría replicarse en otros cursos para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en cursos CS1