Federal University of Rondônia
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Perfil do acadêmico concluinte dos cursos de Administração de uma instituição pública e de uma instituição privada quanto as suas expectativas sobre o mercado de trabalho
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Administração da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Administração. Prof.ª M.ª Jane Aparecida Nunes de AraújoEsse estudo trata de uma pesquisa realizada junto aos acadêmicos de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública e privada, localizadas no município de Cacoal/RO e Pimenta Bueno/RO. A pesquisa tem como objetivo geral analisar o perfil dos acadêmicos que estão concluindo o curso de Administração de uma IES pública comparado ao de uma IES privada quanto às expectativas sobre o que exige o mercado de trabalho. Para obter os resultados utilizou-se pesquisa descritiva de caráter exploratório, com método dedutivo e abordagem qualitativa. Foram utilizadas como técnica de coleta de dados a pesquisa bibliográfica e um questionário contendo 20 questões. Os participantes da pesquisa foram os concluintes das IES, sendo 27 da instituição pública e 17 da instituição privada. O resultado mostrou que os concluintes são jovens entre 18 a 23 anos e que todos trabalham, sendo a maioria em empresa privada no ramo administrativo ou financeiro. Foi apontado que a maioria dos concluintes das IES pretende ocupar futuramente cargo público através de concurso, e que se sentem parcialmente satisfeitos com o conteúdo curricular disponibilizado pelas IES. Mostrou também um elevado grau de satisfação quanto às competências e habilidades que os concluintes acreditam possuir. Sugere-se então que as IES apliquem avaliações com os acadêmicos a fim de verificarem os pontos a serem melhorados para que satisfaça suas necessidades de formação para atuação no mercado de trabalho, aguçando assim as habilidades e competências a serem agregadas em seu perfil e poderem aplicar nas empresas, somando com bons resultados e sucesso organizacional
Sustentabilidade empresarial em agroindústrias frigoríficas no município de Rolim de Moura – RO
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Administração da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Administração.
Orientadora: Prof.ª M.ª Simone Marçal QuintinoA pesquisa trata do desenvolvimento sustentável nas agroindústrias frigoríficas localizadas no município de Rolim de Moura/RO, para que sejam sustentáveis devem manter equilíbrio entre as dimensões ambiental, social e econômica. O objetivo foi analisar as estratégias de sustentabilidade implantadas no setor frente às mudanças no mercado, conforme o modelo de Planejamento Estratégico para a Sustentabilidade Empresarial – PEPSE proposto por Coral (2002). A pesquisa foi realizada pelo enfoque descritivo e exploratório, com abordagem qualitativa e o método dedutivo. Utilizou-se como técnicas de coletas de dados a pesquisa bibliográfica, e pesquisa de campo com utilização de entrevista semiestruturada, composto por 39 questões. Os sujeitos da pesquisa foram os gerentes que atuam nas 03 (três) agroindústrias frigoríficas de bovinos no município de Rolim de Moura/RO, logo, o universo da pesquisa foi constituído por toda a população. Os resultados assinalam que as empresas preocupam-se em atender com os aspectos da sustentabilidade empresarial, destaca-se a dimensão ambiental, onde os frigoríficos se comprometem em adquirir e comercializar produtos que atendam a legislação ambiental, seja no ambiente interno ou externo. Cabe destacar que a Empresa C demonstrou ter forte potencial sustentável. Porém, nota-se pontos críticos no eixo econômico na avaliação de indicadores de desempenho financeiro ainda em processo de implementação. Sugere-se desenvolvimento de um processo estratégico que englobe principalmente a dimensão econômica, para que alcancem maiores formas de competitividade, e assim obtenha maior crescimento econômico com a preservação da ambiental
Estratégia competitiva de mercado nas micro e pequenas empresas do ramo de eletrônicos na cidade de Cacoal-RO
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Administração da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Administração.
Orientador: Prof. M.e Adriano TumeleroAs estratégias de competição no mercado são as principais vantagens competitivas que uma
empresa tem sobre seus concorrentes, o setor de eletrônicos é um segmento que tem uma gama de
possibilidades de se beneficiar dessas estratégias como o uso da internet e do e-commerce o
chamado comercio eletrônico. O objetivo proposto pela pesquisa é identificar e analisar as estratégias
que micro e pequenas empresas utilizam para suportar as adversidades de mercado, se manterem
competitivas perante a concorrência e, sobretudo continuarem a crescer e se destacar no ramo de
eletrônicos. Foi postulado um questionário contendo questões abertas e de múltipla escolha. Os
dados foram coletados junto a 20 micros e pequenas empresas do ramo de eletrônicos localizadas na
cidade de Cacoal – RO. A analise minuciosa dos dados coletados mostrou um padrão sem
estratégias claras como um bom planejamento ou até mesmo um plano de negocio no uso das táticas
competitivas que são empregadas pelos administradores das MPE’s pesquisadas e como os fatores
acima descritos podem ser mais bem explorados a fim de se atingir eficiência e garantir maior espírito
competitivo no mercado. Como pouco tem se estudado sobre as dificuldades que empresas
enfrentam em seu cotidiano para não morrerem prematuramente nos primeiros anos, baseadas na
analise e nos resultados são delineadas algumas recomendações e sugestões para melhoras na
administração de marketing empresarial de futuras empresas do ramo
Só tenho vontade de dormir, mas também pra que acordar?: A história de vida de pessoas institucionalizadas em um hospital - um passado ainda presente
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós - Graduação em Psicologia - Mestrado / MAPSI como exigência parcial para obtenção do título de Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Rondônia. Linha de Pesquisa: Saúde e Processos Psicossociais. Orientador: Dr. José Carlos Barboza da Silva.Este estudo tem como objetivo investigar o significado que se produz em usuários de saúde mental referente a condição de estar institucionalizado em um hospital, utilizando como base de referência a Política Brasileira de Saúde Mental. Trata - se de uma pesquisa qualitativa, com procedimentos e técnicas da história oral. Para tal investigação foram realizadas entrevistas com cinco pessoas que vivem por longo tempo em um hospital, através das seguintes perguntas norteadoras: "Como era sua vida antes de vir para o hospital?" "Como é a sua vida aqui?", com a finalidade que eles descrevessem suas percepções a respeito do transtorno mental e de ser morador de um hospital. Também colhemos informações de suas histórias por meio da equipe de saúde mental do hospital. Os resultados encontrados apontam que a percepção do transtorno mental aparece com características próprias em cada participante, mas compartilha de uma mesma ideia, que o transtorno mental é considerado uma condição complexa, ruim e sofrida para quem vivencia. Já a longa permanência no hospital possui vários significados: prisão, ociosidade, cura do vício e pertencimento a instituição, pois vêem o hospital como um recurso que estão contando na ausência da família, mas deixam claro que não querem viver naquele ambiente por muito tempo. Têm consciência que são moradores de um hospital e que poderia ser um lugar diferente, onde eles poderiam preparar sua alimentação, ter capacidade de escolha e autonomia para cuidar de suas vidas. Constatamos que grande parte das pessoas institucionalizadas possui transtorno mental, mas são queixas e sintomas que não justificam a internação prolongada, mesmo porque estão todos de alta e trata-se exclusivamente de uma questão política e social: não tem uma família ou a família que tem não quer acolhê-los em casa; não há um serviço de residência terapêutica no Estado de RO e os poucos serviços substitutos aos antigos modelos manicomiais estão falhando, pois não estão conseguindo controlar as internações na psiquiatria do hospital. As considerações dessa pesquisa oferecem visões importantes a respeito do andamento da Reforma Psiquiátrica no nosso Estado, contribuindo para elaboração de estratégias que venham ao encontro das reais necessidades da pessoa com transtorno mental
Formação de professores de química na Amazônia: um estudo Na Universidade Federal de Rondônia
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de
Pós-Graduação em Educação da
Universidade Federal de Rondônia (UNIR),
no Curso de Mestrado Acadêmico em
Educação, como requisito para obtenção do
título de Mestre em Educação.A formação de professores é um tema muito discutido na atualidade. Os cursos de
licenciatura em Química desde sua implantação no Brasil são apoiados em sua
grande maioria no modelo da Racionalidade Técnica (Schön, 1983) cuja formação é
realizada em 3 anos de formação técnica/científica e complementada com mais 1
ano de formação didática, conforme descrito por Saviani (2009). No Brasil, há
aproximadamente 23.100 professores da educação básica que não são formados
em Química, entretanto ministram aulas de Química nas escolas do país. A
Universidade Federal de Rondônia é a única instituição pública de educação
superior que tem a função de formar professores para atender a demanda deste
profissional no Estado, tendo seu curso de licenciatura em Química implantado em
2002 e, a partir de 2006 disponibiliza professores para atender a educação da rede
básica de ensino, e desta forma surge à questão problematizada deste texto
dissertativo que é como ocorre o processo de formação de professores do curso de
Química na Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Esta pesquisa tem como
objetivo compreender o processo de formação do professor de Química na
Universidade Federal de Rondônia/UNIR para atender ao perfil proposto em seu
PPP, com destaque nas experiências vividas por seus protagonistas. A metodologia
é qualitativa, do tipo estudo de caso, com aplicação de questionários com discentes,
docentes, bem como análise documental, adotando a triangulação de dados como
estratégia de análise dos resultados. Ao final desta pesquisa, conclui-se que neste
curso mesmo com alterações no Projeto Pedagógico, esta licenciatura segue o
modelo tradicional de formação, o corpo docente não possui formação pedagógica
além de ter apenas um docente com formação em Educação. As disciplinas de
formação pedagógica é departamentalizada dentro da instituição e esta deixa a
desejar sobre a infraestrutura desde a falta de recursos multimídias e adequações
nos laboratórios de ensino. Os discentes são de forma geral oriundos da rede
pública de ensino e uma parcela foi formada na EJA
As políticas educacionais e seus impactos na educação indígena: um estudo nas comunidades pertencentes ao município de Guajará-Mirim/RO
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de PósGraduação
Stricto Sensu em Educação, Mestrado em
Educação da Universidade Federal de Rondônia para
obtenção do título de Mestre em EducaçãoO presente estudo segue a metodologia de uma pesquisa com característica
etnográfica em educação com uma abordagem qualitativa, desenvolvida em três
momentos: a observação participante nas comunidades indígenas. A análise de
documentos e as entrevistas realizadas com seis professores e três lideranças
indígenas, os quais pertencem às comunidades indígenas pesquisadas. No projeto
de pesquisa levantamos a seguinte questão norteadora: como as políticas públicas
estão impactando a educação Indígena nas comunidades pertencentes ao Município
de Guajará-Mirim/RO? O estudo tem como objetivo geral analisar os impactos das
políticas públicas de educação escolar indígena para as comunidades pertencentes
ao Município de Guajará Mirim. Dentre os objetivos específicos trata-se de:
Apresentar o histórico da educação escolar indígena no Brasil com recorte para o
Estado de Rondônia; identificar os aspectos sociais do povo Wari’, descrevendo sua
retrospectiva histórica e descrever os impactos da educação escolar indígena a
partir da implementação das políticas educacionais no município de Guajará Mirim.
A pesquisa foi desenvolvida no período de 2011 a 2013 nas comunidades
pertencentes ao Município de Guajará-Mirim/RO e, teve uma análise teóricometodológica
numa perspectiva histórico-crítica privilegiando a dialética. Para o
desenvolvimento da discussão foram adotados os estudos de Grupioni (1994; 1997;
2003), Azevedo (1997), Silva (1998; 2000; 2001), D’ Angelis (2001), Santos (2001;
2006), Freire (2004) e autores que abordam questões sobre o povo Wari’ voltadas
para as áreas da antropologia, Mason (1968 e 1969), Bernard Von Graeve (1970),
Meireles (1986), Conklin (1985; 1987), Vilaça (1989; 1996), Novaes (1996), Leite
(2004), assim como autores que não se situam especificamente no campo, mas que
trazem contribuições para a discussão em pauta, Frago (2001), Hofling (2001),
Bergamaschi (2007; 2010) dentre outros/as. Também foi selecionada documentação
oficial para análise das políticas públicas de educação, voltadas à educação escolar
indígena. Foram também consultados programas e projetos de Educação Escolar
Indígena instituído pela Secretaria de Estado da Educação de Rondônia. O estudo
demonstra que os impactos a partir da implementação das políticas educacionais
nas comunidades indígenas transformaram-se em várias reivindicações como: a
reivindicação do prédio adequado para a escola; na necessidade do material
didático na língua materna e alimentação escolar e a tão sonhada autonomia da
Escola Indígena diferenciada. Esses dados permitem entender que tais
reivindicações são apenas alguns passos que se dão em direção a uma caminhada
que demanda uma compreensão em distintas dimensões, para que seja construída
uma escola indígena dentro de uma perspectiva que considere a autonomia e a
idiossincrasia dos povos indígenas, em específico o povo Wari’, como também das
demais comunidades indígenas
Caracterização das cepas de Escherichia coli enteroagregativa (EAEC) isoladas de crianças com gastroenterite aguda na região de porto velho-RO
Get PDFDissertação apresentada ao programa de Pós-Graduação em Biologia Experimental PGBIOEXP da Universidade Federal de Rondônia UNIR para obtenção do Título de Mestre em biologia.Orientadora: Dra. Najla Benevides MatosA bactéria denominada Escherichia coli diarreiogênica é considerada uma das principais causas de morbidade e mortalidade em todo o mundo. A espécie Escherichia coli enteroagregativa (EAEC) é um patógeno emergente causador da diarreia aguda tanto em crianças quanto em adultos. EAEC caracteriza-se por apresentar-se nos testes de adesão em células HEp-2 como um agregado de células bacterianas unidas, perfazendo um aglomerado semelhante a “tijolos empilhados” daí a sua descrição como “aderência agregativa”. O objetivo deste estudo foi caracterizar fenotípicamente e genotipicamente, as amostras de EAEC isoladas de crianças com gastroenterite aguda na região de Porto Velho – Rondônia. As amostras foram coletadas no Hospital Infantil Cosme e Damião (HICD) no período de fevereiro de 2010 a fevereiro de 2012. Os resultados mostraram uma alta frequência de resistência aos antimicrobianos ampicilina (64,8%), trimetropim-sulfametoxazil (54,6%) e tetraciclina (45,37%). Detecção fenotípica da β-lactamase de expectro estendido (ESBL) apareceu em 16,6% das amostras. Os genes codificadores de ESBL do tipo TEM e CTX foram encontrados em 24,07% e 12,03% respectivamente. Os genes de virulência mais frequentes foram irp2 (71,30)%, asta (62,96)% e aggR (48,15%). Quanto à capacidade de formação de biofilme o fenótipo fortemente aderente aparece em 43,52% das amostras e fracamente aderente em 36,11%. O teste de aderência agregativa aparece em 48,15% das cepas. Quanto ao teste de hemólise, o perfil alfa-hemolítico foi o fenótipo mais frequentemente isolado com 51,85%. Diante destes dados, pesquisas complementares deverão ser realizadas para determinação do perfil epidemiológico das E. coli no estado de Rondônia
A equipe de saúde da família e a educação sexual na adolescência: um estudo em uma unidade de saúde da família
Get PDFDissertação apresentada ao Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde da Universidade Federal de Rondônia-UNIR, como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Ensino em Ciências da Saúde. Orientadora: Profa. Dra. Lúcia Rejane Gomes da Silva.O crescente número de adolescentes com gravidez indesejada e DST e outras situações de
risco vinculadas a práticas sexuais desprotegidas, acrescido de poucas ou ineficazes ações de
promoção à saúde chamam atenção para a necessidade da implementação de ações de
educação sexual, a fim de contribuir com o desenvolvimento humano nessa fase. Este estudo
busca descrever e analisar como são desenvolvidas as ações de educação sexual na atenção
básica, pelas equipes de saúde da família. Trata-se de uma pesquisa descritiva de abordagem
qualitativa, realizada em uma Unidade de Saúde da Família do Município de Porto Velho. Os
sujeitos foram 29 profissionais atuantes na Estratégia Saúde da Família e a coleta de dados se
deu através de entrevista semiestruturada e observação de campo no período de junho a
agosto de 2013. Os resultados evidenciam que as equipes de saúde da família são sensíveis
quanto à importância de um trabalho de educação sexual junto aos adolescentes e também à
família, no entanto não possuem preparo adequado para desempenhar essa abordagem com
qualidade. Desenvolvem atendimentos individuais, atividades coletivas e palestras educativas
em grupos com adolescentes abordando temas relacionados à gravidez na adolescência com
ênfase nos métodos anticoncepcionais e também DST/Aids com estímulo ao uso do
preservativo. Os agentes comunitários de saúde através do vínculo e da confiança
estabelecidos em seu cotidiano com os adolescentes, seja nas visitas domiciliares ou na
comunidade, representam importante elo para a identificação, acolhimento e encaminhamento
desta população aos serviços oferecidos pelas equipes, além de serem potenciais educadores
para a sexualidade. Todos os profissionais que compõem as equipes necessitam de
qualificação e desconhecem as ações e as atribuições preconizadas para a elaboração,
condução e avaliação de ações destinadas à prevenção de agravos, promoção e assistência à
saúde de adolescentes
A importância da música na pré-escola dentro da perspectiva histórico-crítica
Get PDFMonografia apresentada ao Departamento de Ciências da Educação da Fundação Universidade de Rondônia (UNIR), como requisito final para obtenção do título em Licenciatura em Pedagogia. Orientadorª: Prof. Esp. Márcia Ângela PatríciaNo ano de 2013 a Pré-Escola tornou-se obrigatória, assim sendo, é preciso ter em
vista que o ensino para o público que estuda nessa primeira etapa da educação
básica precisa ter como finalidade o desenvolvimento integral da criança. Verifica-se
que a música pode ser de grande auxílio para que tal desenvolvimento se
concretize. Mediante ao exposto, a presente monografia tem por objetivo explicar a
importância da música como recurso pedagógico na Pré-Escola. Parte-se do
pressuposto de que ela está presente na vida do indivíduo desde o seu nascimento
ou até mesmo antes, e por isso já justifica sua utilização na educação. Além de
diversão e brincadeira, esta arte pode possibilitar ao aluno entre outras coisas uma
compreensão do mundo a sua volta, do outro e a si mesmo desde que seja inserida
na educação de forma adequada. A pesquisa bibliográfica está fundamentada em
Demerval Saviani, João Luiz Gasparin, Referencial Curricular Nacional da Educação
Infantil (RCNEI), Ana Carolina Galvão Marsiglia, Karl Marx, Friedrich Engels entre
outros. Ressalta-se que este estudo será analisado pelo viés da pedagogia histórico-crítica, uma vez que há uma defesa em prol das classes menos favorecidas,
requerendo da educação um ensino que leve o aluno ao conhecimento
sistematizado. Realizou-se ainda uma investigação de campo através de
observação, entrevista e questionário. Os atores da pesquisa foram professores e
alunos da Pré-Escola. A pesquisa de campo contextualizou todos os procedimentos
utilizados, os resultados obtidos foram expostos juntamente com suas referidas
análises, possibilitando uma reflexão crítica acerca do tema, contrapondo a teoria e
a prática educacional, demonstrando que apesar da idade de tais alunos é
necessário realizar atividades que contenham conteúdos significativos que ampliem
as potencialidades dos pequenos. Logo, é preciso ressaltar que a inserção da
pedagogia histórico-crítica dentro da instituição infantil não significa que tal teoria
propõe negar que essas crianças necessitam de uma educação diferenciada das
séries posteriores, uma vez que a intenção em nenhum momento é desvalorizar o
estágio desse indivíduo, mas sim garantir que apesar das suas necessidades e
particularidades eles também têm o direito de receber uma educação de qualidade,
condizente com as reais necessidades atuais. Todavia, mediante ao processo de
investigação de campo notou-se que em todos os momentos esta arte ainda vive
sobre a influência de uma educação fantasiada de democrática, sendo utilizada de
maneira fragmentada e estereotipada
A educação de jovens e adultos e as principais causas da evasão em duas escolas do município de Ariquemes/RO
Get PDFMonografia apresentada ao Departamento de Ciências da Educação da Fundação Universidade de Rondônia (UNIR), como requisito final para obtenção do título em Licenciatura em Pedagogia. Orientador (a): Prof.(a). Me. Lara Cristina Cioffi.A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da Educação Básica
que visa o enfrentamento das desigualdades educacionais que subtraíram de
parte da população brasileira a oportunidade de acesso e permanência ao
ensino regular. Entretanto, a trajetória histórica dessa modalidade de ensino,
apresenta episódios de negligência por parte do poder público que ora assume
políticas públicas para esse grupo, ora marginaliza a modalidade no âmbito das
políticas educacionais. Diante da importância da Educação de Jovens e
Adultos enquanto possibilidade de emancipação social surge o problema dos
elevados números nos índices de evasão escolar nesta modalidade. O trabalho
que se apresenta tem por objetivo levantar as principais causas da evasão
escolar desses estudantes. Para tanto, fez-se um estudo bibliográfico e
documental que discute o cenário histórico e político da Educação de Jovens e
Adultos buscando perceber em que contexto se desenvolveu a EJA no Brasil e
abordando a Pedagogia Libertadora de Paulo Freire, enquanto proposta de
educação para a mudança a partir da conscientização política do sujeito. Uma
revisão bibliográfica possibilitou localizar o tema da evasão escolar na EJA a
partir dos estudos de autores que discutem a questão entendendo o direito à
educação enquanto condição para o acesso a outros direitos e, sua negação,
prejuízo ao processo de emancipação (MAIA, 2013). Uma investigação
empírica em duas escolas públicas do município de Ariquemes/RO que
atendem este público possibilitou o levantamento de dados para serem
submetidos à análise com o intuito de levantar as principais causas da evasão
na EJA, onde foram entrevistados profissionais da educação e alunos que
estão cursando hoje, mas já viveram a experiência da evasão das salas da EJA
em tentativas anteriores de escolarização. Foi colocada à prova a hipótese de
que a insegurança dos alunos quanto à capacidade de apreender, a proposta
curricular da EJA e a falta de condição do professor de uma atuação
individualizada com esses alunos são as principais causas da evasão escolar.
A pesquisa demonstrou que estes fatores contribuem para a evasão, mas
outros empecilhos externos ao contexto escolar influenciam igualmente para a
desistência dos alunos, em especial a dificuldade em conciliar o estudo com o
trabalho. Conclui-se que dentre as principais causas da evasão na EJA, o
“trabalho” ganha centralidade e pode ser compreendido a partir de uma
abordagem dialética. Apreende-se que, se por ora o “trabalho” torna-se
empecilho para a escolarização pelas dificuldades dos alunos em conciliar
ambos, também no “trabalho” está a principal causa para o retorno dos alunos
à sala de aula, seja pela condição de empregabilidade que exige uma
escolaridade mínima, seja porque querem ascender profissionalmente para ter
uma vida melhor, com melhores condições e remuneração, o que exige maior
escolarização