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Dinâmica molecular aplicada à análise estrutural da Hipoxantina-Guanina-Xantina Fosforibosil Transferase de Plasmodium falciparum
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação: Mestrado em Biologia Experimental (PGBIOEXP) da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR) como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Biologia Experimental. Orientador: Prof. Dr. Fernando Berton Zanchi.A malária é uma doença parasitária e uma das doenças mais endêmicas do mundo. Estima-se
que cerca de 3,4 bilhões de pessoas vivem em áreas de risco de infecção por malária,
principalmente em climas tropicais e subtropicais. Atualmente, existem muitos fármacos para
tratar a malária, mas o surgimento de cepas resistentes têm apontado para a necessidade do
planejamento de novos fármacos contra novos alvos moleculares. Causar a carência de
hipoxantina como objetivo de um antimalárico foi validado pela inibição da purina nucleosídeo
fosforilase. A falta de hipoxantina mata Plasmodium falciparum (Pf ) em cultura de células e
também em infecções de macacos Aotus. O parasita da malária humana Pf é auxotrófico para
purinas e depende da via de salvamento de purinas para a síntese dos seus nucleotídeos.
Hipoxantina-Guanina-Xantina Fosforibosil Transferase (HGXPRT) é uma enzima chave no
salvamento de purina em P. falciparum, tornando-se um alvo potencial para a quimioterapia,
PfHGXPRT usa hipoxantina como substrato e produz inosina 5’-monofosfato (IMP). No
presente trabalho a técnica de simulação dinâmica molecular (DM) foi utilizada para identificar
a base estrutural das interações dos ligantes naturais no sítio de ligação e prever a especificidade
do substrato-enzima. Foram analisadas a estrutura do PfHGXPRT apoenzima e em três
complexos: hipoxantina (HPA); pirofosfato ion (PPi); e HPA, PPi e íon magnésio (Mg). Este é o
primeiro trabalho a realizar esta simulação na PfHGXPRT. Para as DM, foram utilizados o
campo de força CHARMM22, e o tempo de simulação de 30 ns. Os cálculos de desvio médio
quadrático (RMSD), flutuação média quadrática (RMSF) e raio de giro (Rg) foram utilizados
para comparação e análise dos sistemas com ligantes em relação a forma livre. Resultados
obtidos por este trabalho demonstram que os ligantes HPA e PPi não são capazes de estabilizar a
PfHGXPRT sozinhos, necessitando de todos os ligantes para estabilização estrutural. Análise
prévia da simulações com o ligante AGN-PC-02OZ4C demonstram que este estabiliza a
estrutura da PfHGXPRT abrindo oportunidade para que este seja testado in vitro
Estratégias alternativas para o controle de nematóides das galhas.
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós - Graduação em Ciências Ambientais da Fundação Universidade Federal de Rondônia, Campus Rolim de Moura, para a obtenção do título de Mestre em Ciências Ambientais. Orientador: Prof. Dr. José Roberto Vieira Junior.O equipamento denominado coletor solar ou solarizador adaptado, foi desenvolvido para desinfestar substratos utilizados para produção de mudas em viveiros, com o uso da energia solar. O coletor tem a finalidade de controlar as doenças causadas por microrganismos habitantes do solo em substituição a produtos agrotóxicos que contaminam o ambiente e causam riscos aos seres humanos. Para o solarizador foram utilizadas chapas de aço galvanizado, dobradas na forma de tubos de 150 e 200 mm de diâmetro e tubo de PVC de 150 mm. Todos os tubos foram pintados com tinta fosca preta, paralelamente colocados numa caixa composta por tábua plainada de angelim com as seguintes dimensões: 2 cm x 105 cm x 100 cm para no fundo, 2 cm x 105 cm x 30 cm utilizadas nas laterais e ripas de angelim 1 cm x 2,5 cm x 100 cm para o encaixe das peças de vidro. A madeira foi impermeabilizada com massa tipo asfáltica nº 1. Três peças de vidro transparente de 03 mm x 44 cm x 103 cm foram colocados sobre a parte superior da caixa, para a vedação, o fundo do solarizador foi revestido em três camadas: a primeira camada de mesma chapa de aço galvanizado com 20 mm x 105 cm x 100 cm, a segunda camada foi composta por uma manta térmica (forro para telhados) e a última camada, composta por uma placa de compensado de 6 mm x 105 cm x 100 cm. Os tubos foram preenchidos com substrato infestado de M. incognita (1000 ovos por litro de solo) e tratado por três dias. Os resultados demostraram que o tubo PVC foi o mais eficiente em concentrar e armazenar calor, chegando a 65 ºC. Para o ensaio in vivo o substrato tratado recebeu mudas de feijão com 25 dias de idade, a testemunha foi o substrato infestado com uma suspensão de 500 ovos de M. incognita, foram dez repetições para cada tratamento. Após 30 dias foram avaliados e verificou-se que todos os tratamentos foram 100% eficientes para erradicar M. incognita do substrato. O coletor solar modificado foi eficiente para tratar substratos infestado pelo nematoide das galhas e recomenda-se o uso de tubos em PVC 150 mm
Ecologia trófica de Ancistrus dubius Eigenmann & Eigenmann (1889) e Ancistrus sp em igarapés da bacia do Rio Machado, Rondônia, Brasil /
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Engenharia de Pesca da Fundação Universidade Federal de Rondônia – UNIR, como requisito para a obtenção do título de Engenheiro de Pesca.
Orientador: Prof. Dr. Igor David da CostaIgarapés compõem um dos principais ambientes aquáticos da região Amazônica. Um dos principais produtores primários nesses sistemas lóticos é o perifíton, cuja composição pode variar com o nível de irradiação, tipo de substrato e localização no riacho. Algas e detritos são componentes comuns na alimentação da ictiofauna tropical, incluindo várias espécies de Loricarídeos, havendo evidências de táticas alimentares diferenciadas e especializadas entre espécies deste grupo, que permite uma seleção precisa dos alimentos ingeridos pelos mesmos. Neste estudo, testou-se a hipótese de diferenças quali-quantitativa entre a dieta de Ancistrus dubius e Ancistrus sp. em igarapés de terra firme. Foram realizadas coletas bimestrais (novembro/2011 a setembro/2012) em três igarapés (Igarapé Minuano, Cris e Nove) localizados na bacia do rio Machado, Rondônia. As amostragens foram realizadas em um trecho de 40 m, em cada igarapé, com auxílio de uma de arrasto de mão (picaré) e puçá ao longo de todo trecho durante uma hora. Os exemplares coletados foram medidos e dissecados em laboratório. O conteúdo do estômago e 1/3 do intestino foram fixados em formol a 5 %, depois em álcool 70 % e posteriormente analisados. Os resultados para o percentual de frequência de ocorrência (FO %) e amplitude de nicho para ambas espécies foram relativamente semelhantes, diferenciando poucos itens alimentares entre as mesmas, a sobreposição de nicho entre as duas espécies tende a 1 (0,96), mostrando que há uma sobreposição entre as espécies de cascudos estudadas de cada item alimentar. A amplitude de comprimento padrão variou de 25 cm a 65 cm para Ancistrus dubius e 35 cm a 65 cm para Ancistrus sp. Os principais itens alimentares encontrados foram detritos e algas diatomáceas da família Bacillaciriophyceae, para ambas espécies. Contrário a hipótese, as duas espécies avaliadas utilizaram recursos alimentares semelhantes, com poucas diferenças em relação à escolha de microambientes para alimentação, sendo tal resultado explicado pelo fato de que ambas espécies possuem hábito alimentar bentônico, apresentam classificação taxonômica próximas e exploram o mesmo tipo de substrato
A arte na construção da Identidade: Um estudo com adolescentes e professores de uma escola do campo em Rondônia
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação: Mestrado Acadêmico em Psicologia - MAPSI, da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Psicologia. Orientadora: Profa. Dra. Elizabeth Antônia Leonel de Moraes Martines.A presente pesquisa tem como objeto de estudo as relações entre a arte e a construção da identidade, fundamentada no referencial teórico da Psicologia Cultural proposta por Jerome Bruner, baseando-se em pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural proposta por Vigotski entre outras. Esta pesquisa parte do problema evidenciado na revisão de teses e dissertações dos últimos anos no Brasil, em que não se encontrou trabalho que relaciona a arte e a construção da identidade do adolescente em processo de escolarização. Tem como objetivos compreender como a arte influencia na construção da identidade de adolescentes em uma escola do campo, da rede municipal de Ji-Paraná, bem como identificar, descrever e analisar atividades pedagógicas desenvolvidas pelos professores que envolvem arte em suas disciplinas e que contribuem para o desenvolvimento de processos criativos desses/as adolescentes. A abordagem metodológica utilizada é a pesquisa qualitativa, em que os sujeitos são doze adolescentes do 6° ao 9° ano e professores que envolvem arte no processo de ensino e aprendizagem de uma escola do campo da rede municipal de ensino fundamental do município de Ji-Paraná / RO. Foram realizadas cinco vivências artísticas em grupo, gravadas em áudio e vídeo, entrevistas, gravadas em áudio e vídeo, transcrição das vivências e entrevistas; e análise do discurso por meio da semiótica discursiva, buscando compreender o percurso gerativo de sentido e as relações apreendidas entre o desenvolvimento humano, o ensino da Arte e os processos criativos na construção da identidade dos/as adolescentes, bem como as possibilidades para a atuação pedagógica por meio da arte. Além destes procedimentos, ainda foram utilizados registros de observação participante em diário de campo para elaboração de registros ampliados com análise documental, quando necessário. Como resultados desta análise, destacam-se as relações entre diversos elementos sócio-culturais, tais como: narrativas e a construção da identidade de gênero e sexualidade, preconceitos e relações com pessoas significativas, representações de si-mesmo e do outro, manifestações artísticas individuais e coletivas. Quanto à arte na escola discutiu-se a escolarização do/as professor/as e o seu envolvimento com a arte; como a arte está inserida na escola, bem como os desafios, limites e possibilidades do ensino da Arte. A arte se revelou como uma ferramenta mediadora nas vivências, discussões e reflexões para a compreensão do adolescente sobre si mesmo e o outro, permitindo aos participantes ressignificarem suas relações, suas identidades, bem como proporcionou ao/as professor/as reflexões sobre seu trabalho docente
A escola de todos e de cada um: adolescência — mudanças e singularizações
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação: Mestrado Acadêmico em Psicologia - MAPSI, da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Psicologia. Orientadora: Profa. Dra. Elizabeth Antônia Leonel de Moraes Martines.Este trabalho tem como objeto de estudo as relações entre a adolescência e a escola, em um
contexto que se mostra complexo e problemático evidenciado por índices educacionais e
sociais negativos comprometendo o futuro dos vinte e um milhões de jovens brasileiros. O
objetivo é compreender a relação entre a escola e a construção da identidade/singularidade de
adolescentes de uma escola pública estadual do município de Cacoal/RO. A escola foi
indicada pela Secretaria Estadual de Educação que concedeu a autorização. A pesquisa é de
cunho qualitativo através de entrevista realizada com nove sujeitos/adolescentes do ensino
Fundamental e Médio, entre 12 e 16 anos de idade, devidamente autorizada por seus pais ou
responsáveis. O discurso dos adolescentes é analisado com base no dispositivo analítico
construído com teorias da pós-modernidade. Constatamos que há uma multiplicidade de
relações que se manifestam na construção da singularidade desses adolescentes e a escola
passa a ser um lugar de destaque para muitos deles, pois, grande parte das vivências sociais e
pessoais de nossos sujeitos acontece no entorno e na escola. A escola torna-se um cenário
onde se desenvolvem muitas relações, tais como: as identificações, o reconhecimento, o
pertencimento e a diferença. As mudanças sociais e culturais ocorridas nas últimas décadas
perpassam as significações, as identidades e os modos de subjetivação e singularização desses
sujeitos, sem anular a força das tradições e das forças locais em que esses jovens se
desenvolvem. Considerando-se os achados deste estudo, os adolescentes do município de
Cacoal-RO, situados no contexto desta pesquisa, lidam de modo singular com as forças
sociais vigentes, em uma escola que é de todos, mas se manifesta de forma singular como a
escola de cada um
Psicólogo ou analista educacional? progressos e retrocessos
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação: Mestrado Acadêmico em Psicologia - MAPSI, da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Psicologia. Orientadora: Profa. Dra. Iracema Neno Cecílio Tada.Este trabalho analisa, com base na perspectiva histórico-cultural, as Leis Complementares
420/2008 e 680/2012, do Estado de Rondônia, no que se referem às atribuições ao cargo de
psicólogo educacional e analista educacional, que, por sua vez, são relativos ao profissional
que atua na Educação Básica da rede estadual de ensino. Buscou-se discutir os progressos
obtidos em cada uma das leis para a área da Psicologia Escolar, bem como os retrocessos,
além de compreender as influências exercidas pelas leis estaduais complementares no
cotidiano de trabalho dos psicólogos rondonienses. Para tanto, foram entrevistados sete
psicólogos, dos quais dois são responsáveis pela elaboração das leis, e cinco são atuantes na
Secretaria de Educação do Estado (SEDUC), seja em Núcleos de Apoio Pedagógico na
Coordenadoria Regional de Educação (CRE), em escolas estaduais e/ou especializadas.
Observamos que as Leis Complementares, consideradas, inicialmente, como políticas
públicas, não passam de programas de governo; os psicólogos, os gestores públicos e a equipe
pedagógica ainda não compreenderam qual é o lugar e o cargo do profissional de Psicologia
na área da Educação. É necessário, portanto, que haja mais envolvimento por parte dessa
categoria profissional nas questões referentes às políticas públicas educacionais para que
sejam elaboradas propostas condizentes com uma Psicologia Escolar comprometida com a
transformação do espaço escolar e para que haja uma Educação pública de qualidade e
humanizadora. O psicólogo deve fortalecer sua identidade profissional, priorizando ações
coletivas embasadas num aporte teórico crítico, compreendendo o homem e a sociedade como
sendo influenciados pelas questões políticas, econômicas, históricas e culturais. É de
fundamental importância que sejam implementadas leis que instituam o cargo de psicólogo na
Educação e, mais ainda, que sejam elaboradas em parceria com profissionais atuantes na área,
bem como com representantes da Psicologia Escolar Crítica, a fim de que se consiga romper
com práticas individualizantes, excludentes e preconceituosas
Programa "além das letras": um estudo sobre a formação de professores alfabetizadores da rede municipal de ensino de Ariquemes-RO
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, no Núcleo de Ciências Humanas, da Universidade Federal de Rondônia - UNIR, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação.Orientadora: Profª. Dra. Rosângela de Fátima Cavalcante França.A partir da institucionalização do Guia de Tecnologias Educacionais (2011/2012) a atual política pública do MEC concede ao terceiro setor, por meio de institutos e ONGs, a autorização para a oferta da formação continuada. Nesse contexto, insere-se o programa “Além das Letras” compondo o rol de cursos que podem ser “contratados” pelos municípios por meio da parceria entre público e privado, para cumprir as metas referentes à melhoria na qualidade educacional descrita em documentos oficiais como a LDB 9.394/96, a Rede Nacional de Formação continuada de Professores e o Plano de Desenvolvimento da Educação. O programa tem por objetivo investir na formação das equipes técnicas das Secretarias de Educação, para que esses formadores locais invistam, por sua vez, nos coordenadores pedagógicos das unidades escolares, contribuindo para a constituição de espaços de formação permanente. Tendo como ponto de partida o que está previsto no curso acima mencionado, a questão problematizadora dessa investigação foi: até que ponto o programa de formação continuada “Além das Letras” tem promovido mudanças na prática pedagógica dos professores alfabetizadores da rede municipal de ensino de Ariquemes-RO? Correspondente a essa indagação, o objetivo geral do referido estudo consiste em analisar em que medida o programa de formação continuada “Além das Letras” tem provocado mudanças na prática pedagógica dos professores alfabetizadores da rede municipal de ensino de Ariquemes-RO. Trata-se de uma pesquisa descritiva exploratória, de abordagem qualitativa, a qual teve duas fases: a bibliográfica e o estudo empírico. Para o levantamento dos dados foi utilizada uma entrevista semiestruturada, gravada. Foram sujeitos desse estudo 03 coordenadoras pedagógicas e 08 professoras alfabetizadoras. A pesquisa em pauta foi realizada no primeiro semestre de 2015, tendo como lócus da pesquisa 03 escolas municipais de Ariquemes-RO. Os resultados indicam que as mudanças nas vozes das coordenadoras pedagógicas e das professoras alfabetizadoras, são traduzidas sob a forma de um planejamento sistematizado das atividades pedagógicas, as quais abrangem conhecimentos relacionados ao trabalho com as sequências didáticas, os projetos didáticos, as modalidades organizativas dos conteúdos, a produção textual, o diagnóstico dos níveis em que os alunos se encontram no processo de aquisição da leitura e da escrita, e a rotina de leitura em voz alta realizada pelo professor. Mediante tais resultados, conclui-se que as coordenadoras pedagógicas e as professoras alfabetizadoras, visualizam o referido processo como uma relevante iniciativa do município, na busca de um aperfeiçoamento na qualidade dos seus profissionais. Nessa ótica, não conseguem perceber que por trás de iniciativas como essa, estão implícitos interesses lucrativos, beneficiando o terceiro setor, escamoteando assim, de forma silenciosa, a mercantilização da formação continuada de professores
Do conflito de competência para julgar crimes que envolvem indígenas
Get PDFTrabalho de Conclusão apresentado ao curso de Direito da Fundação Universidade Federal de Rondônia – UNIR – Campus professor Francisco Gonçalves Quiles - Cacoal, como requisito parcial de avaliação da disciplina de Monografia II, sob a orientação do Professor Me. Afonso Maria das Chagas.Este trabalho visa elucidar uma questão recorrente nos tribunais de justiça de nosso país, o conflito de competência para julgar crimes que envolvem indígenas, em que configure como autor o como vítima. De início discute-se a questão indígena no Brasil atual, abordando o direito positivado inerente a esses povos - trazidos na Constituição Federal, código civil, processual civil, código penal, código processual penal, Estatuto do Índio (lei 6001/73), convenção 169 da organização internacional do trabalho, recepcionada no ordenamento jurídico brasileiro por meio do decreto n. 5051/04 - e ainda, a (im)putabilidade dos indígenas, um mito no imaginário popular. Faz-se uma abordagem a cerca da capacidade processual dos indígenas e suas comunidades, de sua capacidade civil e a tutela do Estado, e um breve histórico da evolução dos direitos desses povos. Em seguida traz, como necessário, a definição de jurisdição e competência e dos conflitos que surgem na sua determinação. E por fim, passa a discutir a competência para julgar o indígena, como o tema é tratado nas leis vigentes em nosso país, a discussão doutrinária e jurisprudencial a cerca do tema
Do direito sucessório ante a pluriparentalidade: o direito à herança dos pais biológico e afetivo
Get PDFMonografia apresentada ao Curso de Direito da Universidade Federal de Rondônia – UNIR – Campus Professor Francisco Gonçalves Quiles – Cacoal, como requisito parcial para a obtenção do grau de Bacharel em Direito, sob a orientação do professor Me. Silvério dos Santos Oliveira.O presente trabalho visa verificar, sob a ótica civil constitucional, as possibilidades sucessórias, quando da existência de vínculo biológico e afetivo. Para tanto, analisa-se a evolução da afetividade no campo social através do tempo e a necessidade de sua regulamentação no campo jurídico, a fim de que os direitos inerentes ao parentesco socioafetivo sejam assegurados sem detrimento aos adquiridos com o parentesco biológico. Demonstra-se, também, que, apesar da falta de regulamentação específica quanto à filiação socioafetiva, os princípios constitucionais e os dispositivos legais existentes – aplicam-se analogicamente os dispositivos referentes à adoção –, assim como doutrina e jurisprudência, indicam a asseguração dos direitos referentes a esta, nos quais se inclui o direito à herança. Verifica-se, ainda, como a jurisprudência brasileira tem se posicionado a respeito da sucessão, quando da existência de vínculo biológico e afetivo. Para a realização deste trabalho foi utilizado o método dogmático e indutivo e o procedimento técnico aplicado foi de pesquisa bibliográfica e análise jurisprudencial
Da justiça no Estado social: verificações acerca do princípio da isonomia tributária brasileiro
No full textMonografia apresentada ao curso de Direito da Fundação Universidade Federal de Rondônia – UNIR – Campus Professor Francisco Gonçalves Quiles – Cacoal, como requisito parcial para obtenção do grau de Bacharel em Direito, elaborada sob a orientação do professor Me. Victor de Almeida Conselvan.O Princípio da Isonomia Tributária requer que a carga tributária seja igualmente distribuída entre os cidadãos. Enquanto isso, o Princípio da Capacidade Contributiva atua como um critério, um componente social de justiça que exige que os pobres paguem proporcionalmente menos tributos que os ricos. E assim atuam os Princípios Constitucionais Tributários em direção à Justiça Fiscal. O principal objetivo deste trabalho é demonstrar a influência jurídica do Princípio da Isonomia Tributária no Sistema Tributário como paradigma de construção da Justiça Fiscal no Estado Social brasileiro. Como objetivos específicos o texto buscou sintetizar as características imanentes ao Estado Liberal e ao Estado Social, demonstrar breves considerações acerca dos Princípios da Isonomia, Capacidade Contributiva e pontos que os relacionam com a Justiça Fiscal. Justifica-se a pesquisa, portanto, para fomentar a discussão acerca de uma melhor distribuição da carga tributária no Sistema Tributário Nacional, de forma justa e eficiente. Para tanto, a pesquisa utilizou-se da vertente jurídico-dogmática, para, com uma avaliação crítica das estruturas do ordenamento jurídico investigar sua efetividade no plano social e fático. A técnica predominantemente utilizada foi a da análise bibliográfica, e os resultados foram dispostos logicamente a seguir