Federal University of Rondônia
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Concepção de professores de matemática sobre a inclusão de alunos com Síndrome de Down no processo de ensino da matemática
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso submetido ao Departamento de Matemática e Estatística, da Universidade Federal de Rondônia, Campus de Ji-Paraná, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciada em Matemática, sob a orientação da professora Dra. Marcia Rosa Uliana.O presente estudo refere-se ao Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, que foi desenvolvido no curso de Licenciatura em Matemática da Fundação Universidade Federal de Rondônia – UNIR - campus de Ji-Paraná/RO, que se propôs a pesquisar sobre o ensino inclusivo, em específico de estudante com Síndrome de Down (SD). Tal síndrome é causada por um acidente genético que ocorre durante a divisão celular. A partir da década de 90 do último século atendendo o que preconiza a Lei nº 9.394/96 os alunos com deficiência dentre eles os com Síndrome de Down passaram a frequentar a sala de aula do ensino regular, emergindo assim novas demandas do trabalho docente. Com isso o estudo teve como objetivo investigar a concepção de ensino inclusivo de professores que ministram a disciplina de Matemática em sala de aula de escolas públicas de Ji-Paraná/RO que possuem alunos com Síndrome de Down. O estudo também visou averiguar como tem sido a docência Matemática neste contexto. Para tanto foi realizada uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa que utilizou como instrumento de coleta de dados um questionário e uma entrevista semiestruturada, os quais permitiram obter informações sobre as concepções dos professores de Matemática com relação ao ensino da Matemática a estes alunos. Os dados foram coletados no ano de 2015 e os sujeitos do estudo foram dois professores de Matemática que se graduaram na UNIR e atuam em duas escolas públicas estaduais da cidade de Ji-Paraná e tinham entre seus alunos um com Síndrome de Down. Cabe evidenciar que os dados coletados foram analisados pela técnica de Análise de Conteúdo na vertente temática e os dados foram organizados têm três categorias temáticas, sendo elas: A temática educação inclusiva na formação docente; O que pensam os professores de Matemática sobre a inclusão escolar de alunos com deficiência; e O fazer pedagógico dos professores que ensinam Matemática aos alunos com SD. Evidenciou-se com a análise dos dados que há indícios que os estudantes com SD não estão sendo inclusos no processo de ensino da Matemática, promovido pelos professores entrevistados e os professores concebem que o objetivo maior dos estudantes com SD estarem em sala de aula de escolas comum e para ter o convívio social com os demais. Os professores alegam não estarem preparados para poder tornar os alunos com SD agentes ativos em sala de aula e as escolas não possuem uma estrutura física e pedagógica que possibilita atender as demandas específicas dos alunos com SD no processo de aprendizagem. Ainda cabe ressaltar que esta é a primeira pesquisa que aborda sobre a concepção de professores de Matemática com relação a estudantes com SD na cidade de Ji-Paraná
A literatura infantil como recurso no processo de ensino aprendizagem da leitura
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Ciências da Educação da
Universidade Federal de Rondônia, campus de Ariquemes, para obtenção do
título de Licenciatura em Pedagogia. Orientador: Prof.(o) Dr. Idone Bringhenti.presente estudo versa sobre a literatura infantil como recurso no processo de ensino aprendizagem na aquisição da leitura. Tendo como objetivo central analisar como acontece o modo de abordagem da literatura infantil por professores alfabetizadores da cidade de Ariquemes. A leitura sempre foi e sempre será ato de grande importância para o aprendizado em todas as fases educacionais, sobretudo durante o processo de alfabetização, pois como indicam Magda Soares, Regina Zilberman, e outros renomados autores quando a criança ouve alguém ler pra ela é, também, uma forma de ler. É sabido por todos que a cada dia criar o hábito da leitura nos pequenos tem se tornado um desafio maior, pois as crianças, já muito novas, têm contato com recursos tecnológicos, como a televisão, o computador e a internet, munidos de sons, imagens e movimentos, isso faz com que o livro se torne obsoleto e deixado em segunda opção. Contudo, é preciso incentivar e motivar os infantes a desenvolverem o gosto pela leitura e através da literatura infantil se constitui um veículo de manifestação da cultura e de ideologias. Isso porque a leitura leva o sujeito à reflexão, uma vez que, proporciona momentos em que o leitor deixa o real e vive o imaginário e deste contemple o seu mundo real, pois o imaginário fala de seu mundo com suas dificuldades e soluções, ajudando-o a conhecê-lo melhor. Logo, discutir a importância de se introduzir as crianças no universo da literatura induzindo-as ao gosto pela leitura se faz tarefa de grande relevância aos profissionais da educação. As principais teorias e fundamentos empregados nesta pesquisa permitiram dizer que, embora a leitura seja um dos meios fundamentais pelos quais o desenvolvimento da criança pode se constituir, falta à escola um trabalho mais consistente e laborioso, no que diz respeito ao incentivo da leitura como uma via importante para inserção do aluno no universo do letramento, e, tal via, se propaga pelas veredas da literatura
Prevenção do assédio moral no MPF/RO com base na jurisprudência dos Tribunais Regionais Federais
Get PDFTrabalho de Conclusão Final apresentado ao Programa
de Pós-Graduação em Administração/Mestrado
Profissional em Administração Pública, como requisito
final para obtenção do título de Mestre em
Administração Pública.O assédio moral no Serviço Público é amplamente debatido e discutido. Mesmo assim, há
indícios de que o fenômeno ocorre com frequência, o que demonstra que a sua prevenção, em
tese, é insuficiente. Esse cenário precisa ser modificado, pois o assédio é maléfico ao meio
ambiente de trabalho, atinge a todos os envolvidos e causa prejuízo ao erário. Buscando
apresentar propostas de prevenção ao assédio moral no MPF/RO, este trabalho investigou o
fenômeno por três meios diferentes. O primeiro deles consistiu em um levantamento
bibliográfico que permitiu explorar as principais características do assédio moral e formas de
prevenção. O segundo, na realização de pesquisa documental na jurisprudência online dos
Tribunais Regionais Federais brasileiros, especificamente em acórdãos prolatados em
apelações cíveis e reexames necessários, relacionados ao assédio moral no Serviço Público
Federal estatutário, disponíveis nos sítios eletrônicos oficiais dos tribunais, julgados entre os
anos de 2005 a 2016, excluídos os militares e o pessoal civil das forças armadas, ante a
natureza sui generis do seu ambiente laboral. Através da inserção do termo “assédio moral”
nos campos pertinentes para pesquisa em cada Tribunal, foram encontrados quatrocentos e
cinquenta e cinco resultados, dos quais cento e dezenove foram considerados válidos, dentro
das especificações informadas, os quais foram classificados por TRF, por região do País,
órgão, por procedência e improcedência e sexo, além de analisados qualitativamente, em
busca de aspectos relevantes a serem comentados. Os resultados da pesquisa contribuíram
com o objetivo principal do trabalho, pois geraram reflexões que possibilitaram a confecção
de propostas de prevenção do assédio moral no MPF, mas também demonstraram um
panorama nacional do reconhecimento judicial do assédio moral no serviço público federal
brasileiro. Verificou-se que são poucos os casos de assédio moral reconhecidos judicialmente,
em comparação ao quantitativo de ações impetradas, sendo o percentual de êxito de apenas
8,04% das ações contabilizadas, que dois terços das denúncias foi realizado por homens, o
que contraria estudos que dizem que mulheres são as que mais sofrem assédio moral, o que
não se pode afirmar que os homens são os mais assediados, podendo inferir que as mulheres
não se dispuseram a ingressar com ações na justiça, e que os TRF´s às vezes não reconhecem
a responsabilidade objetiva da administração pública face ao assédio moral, dentre outros
aspectos. O último aspecto investigado foi a demonstração de que é possível a aplicação de
teorias da administração relacionadas à liderança e à motivação no trabalho para a prevenção
do assédio moral e por isso merecem ser estudadas durante a confecção do planejamento das
ações preventivas. A aprendizagem obtida após essas três formas de estudo, aliada à
experiência profissional da pesquisadora, contribuíram para a confecção de propostas de
medidas preventivas do assédio moral no âmbito do MPF/RO, como a importância do
planejamento das ações, a presença de stakeholders, desde a fase de elaboração dos projetos
até a avaliação da execução, em especial a alta gestão administrativa, a minimização dos
ruídos de comunicação e a realização de dinâmicas de grupo e demais eventos de interação e
integração entre os servidores
Diagnóstico Estratégico com base na Matriz TOWS do Escritório Técnico da FIOCRUZ/RO
Get PDFTrabalho de Conclusão final apresentado ao Programa de Mestrado Profissional em Administração Pública – PROFIAP, do Núcleo de Ciências Sociais Aplicadas da Fundação Universidade Federal de Rondônia como requisito parcial para a obtenção do título de mestre.As organizações, por natureza, possuem a competitividade como algo inato. Entende-se por competitividade a capacidade de conquistar e manter posições favoráveis num mercado mundial de grandes e imprevisíveis transformações. Para tanto, os cenários devem ser diagnosticados para que os resultados sirvam de subsídio que sustentem a definição dos melhores caminhos numa gestão estratégica. Foi realizado um estudo de caso na administração pública, especificamente no Escritório Técnico da Fundação Oswaldo Cruz em Rondônia - FIOCRUZ/RO, com foco na elaboração de planejamento estratégico consolidado para enfrentamento dos cenários mercadológicos. A organização tem uma demanda social de grandes proporções, pois tem como foco a pesquisa na área da saúde na região amazônica. Portanto, o objetivo geral dessa pesquisa é elaborar o diagnóstico estratégico da FIOCRUZ/RO utilizando a metodologia da matriz TOWS, proposta por Heinz Weihrich. Para tanto se propõe em (1) levantar informações estratégicas sobre os ambientes interno e externo da FIOCRUZ/RO; (2) combinar as variáveis para estabelecer parâmetros decisórios; (3) analisar o atual cenário da fundação utilizando a metodologia TOWS; (4) compor o diagnóstico atual para a fundação; (5) propor procedimentos a serem adotados no futuro. A pesquisa é do tipo estudo de caso, tem finalidade aplicada devido a sua natureza prática, abordagem qualitativa, com objetivo descritivo; os procedimentos metodológicos contemplaram análise documental e entrevistas estruturadas. Os resultados demonstram que a FIOCRUZ/RO poderá enfrentar quatro cenários: (1) mini-mini, a ser evitado, pois há forte ameaça de perda de capital intelectual associada às fraquezas existentes; (2) mini-maxi, que parte da redução de debilidades por meio do aproveitamento das oportunidades, como apoio humano e financiamento externo, combatendo a falta de pessoal qualificado e infraestrutura deficiente; (3) maxi-mini, maximizando as forças para minimizar as ameaças, sendo possível alavancar o forte apoio institucional à pesquisa para combater os fatores negativos externos; e (4) maxi-maxi, o qual retrata o cenário em que todos desejam estar, é possível potencializar as varáveis internas e externas ao mesmo tempo Esta se trata de uma posição bastante favorável à fundação, uma vez que há forte correlação entre as forças e oportunidades investigadas
A produção de vídeo documentário em sala de aula: uma proposta de pesquisa-ação no processo de ensino-aprendizagem em geografia
Get PDFTrabalho Final de Conclusão de Curso -
Dissertação de Mestrado apresentada ao
Programa de Pós-Graduação em
Educação Escolar - Mestrado Profissional
da Universidade Federal de Rondônia,
como requisito final para a obtenção do
título de Mestre em Educação EscolarDado o contexto tecnológico da sociedade nesta contemporaneidade e o
caráter visual demandado pelo ensino de Geografia, esta pesquisa investigou o
uso da produção de vídeo documentário como estratégia pedagógica no ensino
de Geografia, por meio de uma intervenção no processo de ensinoaprendizagem,
na 3ª etapa do ano letivo de 2014, na turma do 1° Ano “A” do
Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio no IFRO-Campus JiParaná-RO.
Para isso elencou-se as categorias de análise Motivação,
Aprendizagem e Interdisciplinaridade em Geografia, à luz das concepções
teórico-metodológicas da pesquisa-ação educacional com enfoque qualitativo.
A coleta de dados se deu através de questionários abertos e fechados e da
observação participante. A interpretação dos dados foi realizada com base nas
respostas objetivas e subjetivas dos questionários realizados pelos alunos, nas
reflexões realizadas durante a observação participante e no referencial teórico
desta pesquisa. Quanto à fundamentação teórica, para se discutir a pesquisaação,
tomou-se como base estudos de Franco (2005) e Tripp (2005); para o
ensino em Geografia, recorreu-se a Fazenda (1989), Castrogiovanni (2007),
Kearcher (2005), Pinheiro (2006), Santos (1980), Barretto (2005), Menezes e
Araújo (2014) Ferreira e Alves (2009); e para o uso das TIC na educação,
fundamentou-se em Bévort e Belloni (2009), Valência (2012), Moran (1999),
Costa e Santana (2009), Fortuna et all (2014), Hampe (2014), Ribeiro (2011) e
Puccini (2009). Ao final, a pesquisa apontou para uma considerável melhoria
na motivação, na aprendizagem e proporcionou a prática da
interdisciplinaridade no ensino de Geografia. Dessa forma entende-se que o
uso da produção de vídeo documentário como estratégia pedagógica, pode se
tornar um importante aliado no processo de ensino-aprendizagem influenciando
o desenvolvimento de uma educação mais eficiente na construção de
conhecimentos mais duradouros e significativos para o educando
As tecnologias digitais na formação de professores indígenas do curso de licenciatura em educação básica intercultural da Fundação Universidade Federal De Rondônia
Get PDFDissertação apresentada ao programa de Pós-Graduação em Educação da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR), como requisito para obtenção do título de Mestre em Educação.A sociedade têm passado por mudanças, a partir da expansão e ampliação das tecnologias digitais, reconfigurando as relações culturais, os modos de interação nas famílias, escolas, mercado de trabalho, a formação de professores, o processo de ensino e aprendizagem, entre outras. No âmbito educacional, as tecnologias digitais se inserem nas instituições educativas, por meio da compra individual de professores e estudantes ou pelos projetos e programas governamentais, que possibilitam a aquisição de tecnologias digitais nas escolas. Essas tecnologias digitais nas escolas têm exigido que os professores sejam formados para atender às novas demandas do processo educativo escolar. Diante dessas perspectivas, a questão norteadora que mobilizou este estudo foi: em que medida as tecnologias digitais estão sendo aplicadas à formação no Ensino Superior dos professores indígenas? Essa indagação suscitou o objetivo de investigar as tecnologias digitais, aplicadas à formação no Ensino Superior dos professores indígenas. Para alcançar tal objetivo geral foram delineados os seguintes objetivos específicos: a) analisar se a Matriz curricular do curso de Licenciatura Básica em Educação Intercultural comtempla o uso das tecnologias digitais na formação; b)verificar quando os acadêmicos indígenas começaram utilizar as tecnologias digitais na educação escolar; c) identificar as habilidades que são oferecidas no processo de formação dos professores indígenas para o uso das tecnologias digitais na educação escolar indígena. Para o desenvolvimento desse estudo foi realizada uma pesquisa exploratória-descritiva, junto à abordagem qualitativa de natureza básica. E como procedimentos metodológicos foram realizadas observações diretas no local da pesquisa, entrevistas semiestruturadas com dez acadêmicos do curso de Licenciatura Básica de Educação Intercultural e dois professores sendo que, posteriormente às oitivas, na forma de dados coletados, foram transcritas e analisadas. A apreciação dos dados se deram por meio da análise de categoria temática. Os resultados do estudo evidenciam que as tecnologias digitais têm sido utilizadas no processo de formação dos acadêmicos e acadêmicas indígenas, principalmente com aplicação de atividades práticas. Os entrevistados relatam que as tecnologias digitais são importantes para a formação docente e que a universidade se caracteriza como o principal espaço de inclusão digital para os acadêmicos indígenas. As falas dos entrevistados apresentam que, durante a formação no ensino superior, foram adquiridas habilidades para utilização das tecnologias digitais, como: aprendendo a manusear e utilizá-las para a formação; a divulgação da cultura, suas lutas e reivindicações; e produção de materiais didáticos. A pesquisa mostra que a formação do professor indígena tem passado por várias conquistas, mas que ainda há vários aspectos que precisam ser repensados, melhorados e investigados, para utilização das tecnologias digitais na educação escolar indígena
Educação infantil na perspectiva da educação integral em Porto Velho – RO: possibilidades e constatações críticas
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu em Educação (Mestrado Acadêmico) da Universidade Federal de Rondônia,como requisito para a obtenção do título de Mestre em Educação.Atualmente verifica-se que há falta de viabilização do acesso de um maior contingente de crianças de zero a cinco anos à educação infantil. No Brasil, o atendimento escolar a essa faixa etária ainda está longe de suprir a demanda existente (CAMPOS; ROSEMBERG; FERREIRA, 1995). O foco da preocupação com a educação infantil não pode estar somente voltado ao acesso dessas crianças, mas também às condições sob as quais se desenvolve essa primeira etapa da educação básica. Desse modo, urge a necessidade de aprimoramento dos serviços oferecidos à população na faixa etária de zero a cinco anos, com vistas a um atendimento integral e de qualidade. Diante dessa problemática a questão que norteou este estudo foi: Até que ponto às condições objetivas presentes nas escolas de Porto Velho – Rondônia, possibilitam a implementação da educação infantil na perspectiva da educação integral? Em consonância com este questionamento o objetivo geral foi: analisar se as condições objetivas presentes nas escolas de Porto Velho– Rondônia, possibilitam a implementação da educação infantil na perspectiva da educação integral. O estudo trata de uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, realizada no período de 2015 à 2016. Para o levantamento de dados foram utilizados instrumentos como: questionário e entrevista. Participaram como sujeitos da pesquisa cinco gestoras e quinze professoras, atuantes na educação infantil, da Rede Municipal de ensino do município de Porto Velho – RO. Os resultados da investigação permitiram inferir que para a possível efetivação da educação infantil na perspectiva da educação integral, em Porto Velho, seriam necessárias algumas mudança nas condições objetivas sobre as quais se desenvolve essa etapa da educação básica, em termos de melhoria das condições físicas, de infraestrutura do ambiente escolar, ampliação de espaços, formação específica dos profissionais, adequação do currículo, além do apoio dos familiares aos alunos. Com isso, conclui-se que para implantação da educação integral há necessidade de investimentos no âmbito da formação inicial e continuada de professores, na infraestrutura necessária ao funcionamento das instituições escolares, nos recursos didáticos, na melhoria e adequação dos currículos e das propostas pedagógicas, na relação estabelecida com as famílias das crianças, além do acompanhamento e fiscalização para o cumprimento das políticas para a Educação Infantil
Mapeamento e análise dos impactos socioambientais na bacia do igarapé Tancredo Neves zona leste de Porto Velho-RO
Get PDFDissertação apresentada como requisito
para obtenção de título de Mestre junto
ao Programa de Pós-Graduação
Mestrado em Geografia da
Universidade Federal de Rondônia.
Orientador: Profa. Dra. Eloiza Elena
Della Justina
Co-Orientadora: Prof. Drª. Siane
Cristhina Pedroso Guimarães SilvaEste trabalho consiste em ampliar o conhecimento sobre a dinâmica de ocupação da
Bacia do Igarapé Tancredo Neves, localizada na Zona Leste da cidade de Porto VelhoRO.
O crescimento de Porto Velho oriundo dos vários processos migratórios ocorridos
no estado deu a cidade uma nova dinâmica. E com a crescente urbanização, a
dificuldade da gestão em aplicar um planejamento urbano, evidencia as fragilidades do
ambiente urbano, de modo que o intenso fluxo nos bairros que compreendem a bacia
têm gerado processos que afetam toda a relação entre a sociedade e o espaço natural, o
que por vez tem desencadeado uma série de impactos socioambientais. A metodologia
abordada na pesquisa utilizou métodos tanto qualitativos como quantitativo por
permitirem uma integração entre si. Esta se apoiou principalmente em Ferreira (2011)
que propõem a espacialização dos principais impactos socioambientais, levando em
consideração os aspectos físicos e sociais da área de estudo. A pesquisa utilizou como
apoio para a identificação dos impactos socioambientais o geoprocessamento, como
também a pesquisa em campo, através da aplicação de questionários, que contribuiu
para demonstrar que o ambiente urbano da bacia do Igarapé Tancredo Neves, passa por
sérios problemas, como a ocupação em áreas impróprias. Foram identificadas as áreas
que passam por uma pressão entre meio construído e natural, sendo estas também
designadas áreas de risco e, os principais impactos socioambientais urbanos
encontrados, distinguindo estes em nível de maior e menor preocupação. Os problemas
característicos de maior preocupação são referentes à ocupação as margens dos canais
que cortam a bacia, e o despejo inadequado do lixo urbano. Além da contaminação dos
cursos d’água e do solo, assoreamento dos canais e a remoção das APPs (Áreas de
Preservação Permanente), poluição do ar pelas queimadas dos lixos urbanos,
desencadeando tanto uma vulnerabilidade social como ambiental. Conclui-se que os
impactos socioambientais urbanos, surgem em detrimento da ocupação não planejada,
reforçados pelo não cumprimento do que estabelece o Plano Diretor e das leis
complementares a este, haja a vista as dificuldades na fiscalização e acompanhamento
do ambiente urbano
Biofertilizante de origem bovina: caracterização sanitária, química, física-química e a agronômica em cultura de alface
No full textDissertação de Mestrado apresentada junto ao Programa de Pós-
Graduação em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente, Área de
Concentração em Políticas Públicas e Desenvolvimento Sustentável,
para obtenção do Título de Mestre em Desenvolvimento Regional e
Meio Ambiente. Orientador: Prof. Dr. Artur de Souza MoretO objetivo do presente trabalho foi caracterizar o biofertilizante à base de esterco bovino produzido em
meio anaeróbico através de análises bacteriológicas, parasitológicas, químicas, física, físico-químicas com testes
agronômicos na Alface tipo americana variedade Kaiser (Lactuca sativa L.). O biodigestor é um modelo
elaborado pelo Grupo de Pesquisa em Energia Renovável Sustentável - GPERS. O experimento foi conduzido no
município de Porto Velho, estado de Rondônia. Os resultados revelaram que o biodigestor apresentou fragilidade
quanto ao tipo de vedação. O biofertilizante foi caracterizado como tendo baixa fertilidade quando comparado
com biofertilizantes à base de lodo de esgoto. Já quando comparado à biofertilizantes também à base de esterco
bovino, esta na média. Os parâmetros físicos e físico-químico também se encontram na média. Quanto à
composição química de metais pesados, estão dentro padrões exigidos pela legislação vigente. Os tratamentos
com 2,4 e 6 litros por m2 estimularam o desenvolvimento da Alface com relação à testemunha. No entanto não
diferenciam estatisticamente entre si de forma drástica. Neste caso é recomendado o uso de doses maiores, desde
que sejam testados especificamente para cada cultivo
O acesso a terra e a justiça social em Rondônia: o caso do território zona da mata
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada junto ao
Programa de Pós-Graduação em
Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente,
Área de concentração em Políticas Públicas e
Desenvolvimento Regional, para a obtenção do
título de Mestre em Desenvolvimento Regional e
Meio Ambiente. Orientador: Dr. Emanuel Fernando
Maia de SouzaA colonização e ocupação do território amazônico se deram através da visão
desenvolvimentista do Estado Brasileiro. Neste processo os programas de ordenamento
territorial e desenvolvimento, sobretudo econômico, oriundos de programas e políticas
macroeconômicas do governo federal, como o Plano Nacional do Desenvolvimento (PND) e
POLONOROESTE configuraram inicialmente as disposições territoriais e modalidades de
uso e ocupação do ambiente, pautados na extração dos recursos naturais e nas atividades
agropecuárias. Todavia ao longo dos anos, estas organizações territoriais externas foram
paulatinamente substituídas por processos endógenos de organização derivados da pluralidade
socioeconômica e diversidade étnica e cultural resultante da ocupação. Com este trabalho,
objetiva-se analisar a estrutura fundiária frente aos indicadores econômicos e sociais do
Território da Zona da Mata rondoniense, no âmbito das discussões do desenvolvimento
sustentável na Amazônia. No início do processo de colonização da região foram concedidas
propriedades com até 100 ha, entretanto, com o aumento da população migrante, as
propriedades distribuídas se tornaram menores, a ponto de serem inviáveis de garantir a
qualidade de vida e geração de renda das famílias assentadas, que associados à ausência de
processos indutores de desenvolvimento apropriados para as condições locais, acarretaram
elevados níveis de pobreza e baixos índices de desenvolvimento humano nos municípios da
região. Tomando como estudo de caso o Projeto de Assentamento Rio Muqui, em Nova
Brasilândia D’Oeste, foi verificado que a ausência do poder público em acompanhar as etapas
de criação, instalação e consolidação dos assentamentos acarretou no abandono, invasão e
vendas de lotes destinados à reforma agrária, reconfigurando a extensão de cada lote,
inviabilizando o uso previsto para a terra. Tal processo culminou atualmente no
fracionamento e na aglutinação de propriedades, acarretando num panorama de êxodo rural e
de concentração fundiária. Conclui-se que os programas de colonização e reforma agrária,
realizados na Zona da Mata rondoniense não foram suficientes para cumprir as metas
previstas para um novo ordenamento fundiário bem como para o desenvolvimento humano