Federal University of Rondônia
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Planejamento estratégico alinhado ao Balanced Scorecard: um estudo no Tribunal de Contas do Estado de Rondônia
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Ciências Contábeis da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Ciências Contábeis. Orientadora: Prof.ª M.ª Ellen Cristina de Matos.O Planejamento Estratégico (PE) é uma fermenta de gestão que vem sendo adaptada ao setor
público na formulação de estratégias a longo prazo permitindo o direcionamento da organização partir de uma
missão institucional, assim como o Balanced Scorecard (BSC) uma metodologia de avaliação de desempenho
pautado em perspectivas estratégicas que compreendem o alinhamento do PE na obtenção da eficiência, eficácia
e efetividade do serviço publico. Desta forma, o presente estudo teve como objetivo verificar os procedimentos
necessários à implementação do PE baseado no BSC no TCE-RO e em suas respectivas Secretarias Regionais.
Foi realizada pesquisa exploratória a partir de uma abordagem qualitativa, realizando-se ainda entrevista indireta
com o Secretario de Planejamento e com os Secretários das Secretarias Regionais de Controle Externo. A coleta
de dados foi por meio de pesquisa bibliográfica, documental e pesquisa de campo, encaminhando questionário
via e-mail. Acerca dos resultados obtidos, considera-se que dentre os procedimentos, são cruciais: o efetivo
acompanhamento e a avaliação periódica dos objetivos e metas, em nível regional e institucional, observando-se
a capacitação continuada dos servidores. Verificou-se que em algumas das Secretarias Regionais persiste parcial
desconhecimento sobre o BSC, sendo esta constatação apontada como um ponto fraco, até mesmo como uma
ameaça ao desempenho do Plano Estratégico. Com a implantação e manutenção do BSC, o TCE-RO obteve
resultados positivos expressos na Corte de Contas, assim foi um fator impulsionador ao comprometimento das
metas institucionais, driblando a escassez de servidores e recurso públicos, os quais são considerados fatores
limitadores do processo de Planejamento Estratégico
Aprendizagem organizacional para sustentabilidade: um estudo exploratório nas instituições financeiras do município de Cacoal/RO
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Ciências Contábeis da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Ciências Contábeis. Orientadora: Prof.ª M.ª Andréia Duarte Aleixo.A aprendizagem organizacional é uma ligação construtiva entre organizações e as pessoas, a qual contribui para o avanço do desempenho e da produtividade, bem como visando melhores resultados dentro das organizações. Portanto, o presente trabalho teve como objetivo analisar as ações utilizadas no processo da aprendizagem organizacional que podem contribuir para a promoção da sustentabilidade nas instituições financeiras. Trata-se de um estudo exploratório-descritivo, pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo com abordagem qualitativa, tendo como método o dedutivo, e no tratamento dos dados a análise de conteúdo. Como técnica de pesquisa, foi adotada a entrevista com roteiro semiestruturado aplicada aos gestores e também aos funcionários com maior tempo de serviço das 11(onze) instituições financeiras pesquisadas. A coleta de dados ocorreu nos meses de abril a junho de 2016. Com base na pesquisa realizada junto às instituições financeiras no processo de aprendizagem organizacional, notou-se que elas, na condução do processo de aprendizagem, estão proporcionando um aprendizado constante aos seus funcionários e sempre evidenciando a importância da missão, visão e os objetivos das instituições. Contudo, os resultados indicaram que as ações relacionadas ao processo de aprendizagem organizacional atenderam aos objetivos propostos, pois ficou evidenciado que as instituições financeiras possuem uma preocupação com o processo de aprendizagem dos seus funcionários. Enquanto que as ações utilizadas no processo da aprendizagem organizacional que contribuem para a promoção da sustentabilidade, atenderam parcialmente os objetivos propostos nesta pesquisa, pois ainda é considerada um pouco incipiente no município de Cacoal/RO, porque a maioria das ações estão sendo desenvolvidas em nível regional e em todo o Brasil
O Uso do software geogebra em atividades exploratórias de ensino-aprendizagem no cálculo diferencial: Uma experiência com acadêmicos de licenciatura em matemática
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso submetido ao Departamento de Matemática e Estatística, da Fundação Universidade Federal de Rondônia, Campus de Ji-Paraná, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciatura em Matemática.Esta pesquisa teve por objetivo investigar o processo de ensino-aprendizagem dos acadêmicos do 4º período de Licenciatura em Matemática da UNIR de Ji-Paraná, ao utilizarem o software GeoGebra no Cálculo Diferencial, especificamente nos conteúdos: domínio, imagem, continuidade, descontinuidade, limite e derivada de funções reais por meio de atividades exploratórias. Para a coleta de dados desta pesquisa, foi utilizado o método pesquisa ação, ao qual foi aplicado um questionário investigativo, avaliação de aprendizagem e seminário, contendo 4 atividades exploratórias do Cálculo Diferencial. Desta maneira, foi verificado que o uso de softwares na matemática, e em específico ao Cálculo Diferencial auxiliam o processo de ensino-aprendizagem criando processos de democratização a medida que são acessíveis a comunidade acadêmica. Ao utilizar o software GeoGebra no Cálculo Diferencial com atividades exploratórias o ensino-aprendizagem é enriquecido, possibilitando assim caminhos diversos à aprendizagem, pois destaca-se processos e procedimentos resolutivos, retomando conceitos e simbologias Matemáticas adequadas para descrever diferentes resoluções
Desenvolvimento de conservas de filé de tambaqui (Colossama macropomum)
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Engenharia de Alimentos da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus de Ariquemes, para obtenção do título de Bacharel em Engenharia de Alimentos. Orientador: Profa. Me. Débora Francielly de Oliveira.A conservação por enlatamento é uma categoria dentre as mais importantes na tecnologia de preservação do pescado. A presente pesquisa teve por objetivo produzir e realizar análises físico-químicas e sensoriais de conservas de filé de Tambaqui (Colossama macropomum) em óleo e ao molho de tomate, com e sem adição de fumaça líquida. Os resultados dos testes físico-químicos apontaram que a conservas ao molho de tomate apresentaram maiores teores de umidade e cinzas quando comparadas com as conservas em óleo. As conservas em óleo apresentaram maior teor de lipídios e proteínas, resultando no maior valor energético observado para essas formulações. Todas as conservas apresentam pH inferior a 4,5, garantindo a segurança dos produtos com relação a presença da bactéria Clostridium botulinum. – o principal inimigo dos enlatados. Para os testes sensoriais foram conduzidos com a participação de 70 provadores não treinados, os quais apontaram aceitação entre 7 (Gostei moderadamente) e 8 (Gostei muito) para todos os atributos analisados (Sabor, Aroma, Cor Textura e Impressão Global) nas conservas em molho de tomate, e entre 5 (Nem gostei/Nem desgostei) e 8 (Gostei muito) para as conservas em óleo. A conserva em óleo não obteve bom índice de aceitabilidade em comparação às demais. Os resultados do s testes de intenção de compra e preferência apontaram melhores resultados para a conserva ao molho de tomate, seguida das conservas ao molho de tomate sabor defumado, em óleo sabor defumado e somente em óleo. Em relação à preferência, os provadores preferiram mais as conservas TM, seguida de TMD, TOD e TO respectivamente. Concluiu-se que independente de ser sabor defumado ou não, as conservas em molho de tomate foram as mais aceitas, sugerindo-se alterações nas formulações das conservas em óleo, mesmo tendo tido boa aceitação aquela em óleo sabor defumado
A peça A Paixão de Ajuricaba e o protagonismo do pensamento descolonizador na Amazônia da década de 1970
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação: Mestrado em Estudos Literários - MEL, da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Estudos Literários. Orientador: Prof. Dr. Hélio Rodrigues da Rocha.Esta dissertação tem como objeto de pesquisa a peça de teatro A Paixão de Ajuricaba, encenada pela primeira vez pelo grupo de Teatro Experimental do SESC Amazônia (TESC), no ano de 1974. Escrita pelo dramaturgo e escritor manauara Márcio Gonçalves Bentes de Souza, A Paixão de Ajuricaba é uma obra literária que representa, em uma nova perspectiva, os conflitos históricos entre indígenas e portugueses ocorridos no período de colonização dos territórios do vale do Rio Negro na Amazônia brasileira. Propõe-se, com este trabalho investigativo, uma reflexão sobre o fazer teatral no período de 1968 a 1978 na Amazônia, e faremos algumas apreciações sobre o papel do grupo TESC e do escritor Márcio Souza, levando em consideração que eles dramatizam temas locais sob a perspectiva de resgate e ressignificação da historiografia amazônica. Além disso, faz-se um estudo de base pós-colonialista das práticas discursivas, procurando apontar indícios de que essa obra pode ser considerada descolonizadora, a partir da interpretação e da análise dos discursos e contradiscursos. Para tanto, utiliza-se mão das contribuições dos teóricos Edward Said (1991), Homi Bhabha (1998), Frantz Fanon (1968), Tzvetan Todorov (1983) e Albert Memmi (1977) para evidenciarmos o processo de resistência, ressignificação do passado, representação cultural e descolonização presentes na obra A paixão de Ajuricaba (2005)
Medicalização dos Transtornos de Aprendizagem: mudanças na vida de uma criança
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação: Mestrado Acadêmico em Psicologia - MAPSI, da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Psicologia. Orientador: Prof. Dr. Luís Alberto Lourenço de Matos.A medicalização de transtornos de aprendizagem está presente na vida de crianças e adolescentes em larga escala. Muitos são os casos em que problemas de cunho histórico, político e social são reduzidos e transformados em doença. Dessa forma, esta dissertação é fruto do estudo de caso de uma criança de oito anos que recebeu diagnóstico de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), a qual faz acompanhamento neurológico, psicológico e consome Ritalina diariamente. O objetivo geral do estudo foi analisar as mudanças decorrentes da medicalização dos transtornos de aprendizagem em uma criança no processo de escolarização, e os objetivos específicos: compreender como se dá o processo de diagnóstico dos transtornos de aprendizagem e compreender o significado atribuído pela família e pela escola à medicalização dos transtornos de aprendizagem. Para obtenção dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com a criança, sua mãe e sua professora, as quais foram gravadas em áudio e posteriormente transcritas. A análise dos dados encontrados resultou em quatro categorias: O Processo Diagnóstico: Transformando em Doença; Tratamento do TDAH: A Busca de uma Fórmula Mágica; Consequências da Medicalização na Vida de Fabiano e Escola e o Processo de Medicalização. Os resultados revelaram que o rótulo mudou a vida da criança, de sua família e também causou alterações no ambiente escolar, pois com as supostas dificuldades levantadas pela escola, a criança foi levada aos profissionais da saúde e enquadrada em uma classificação diagnóstica. O laudo de TDAH justifica o não aprender e a indisciplina, fazendo com que a qualidade do ensino oferecido na escola não seja questionada e que, inicialmente, a criança seja deixada de lado nas atividades escolares. A mãe e a professora acreditam que os profissionais da saúde e a medicação irão resolver os problemas como num passe de mágica e, quando isso não acontece surge a frustração e o sentimento de impotência. No entanto, a sujeição ao saber médico impede que ambas as partes teçam críticas mais sérias ao diagnóstico ou ao subsequente tratamento, ainda que em alguns momentos coloquem em dúvida a eficácia do mesmo
Drogas, crime e a execução penal com medidas restaurativas: uma análise da comunidade terapêutica Nova Aliança
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Direito da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Direito. Orientador: Prof. M.e Bruno Milenkovich Caixeiro.A associação das drogas e crimes é evidenciada no cotidiano, percebendo que a motivação de alguns delitos, em especial de furto e roubo, dentre outros, estão diretamente ligados. O objeto do crime, em especial contra o patrimônio, perde o sentido lesivo contido no tipo de “tomar para si”, tornando mera moeda de troca por drogas para satisfação do vício. A dependência química é doença biopsicossocial e o perfil da pessoa processada nas audiências criminais e a própria confissão como viciado remete à avaliação sobre sua condição de criminoso ou doente. A problemática reside na verificação de crime motivado ou sob efeito de drogas, que recebe sanção estabelecida no tipo penal pela conduta social lesiva, mas que pode não levar em conta a situação de dependência química do infrator. Esta verificação encontra respaldo quando além da análise dogmática e estudo de hermenêutica jurídica que apontem para isso, devendo ser trazidos à baila da justiça fatores externos que contribuíram para a ocorrência dessa conduta. Os aspectos de imputabilidade para a redução de penas estão previstas na doutrina, possibilitando a aplicação de da justiça restaurativa na aplicação da pena. A presente pesquisa procura analisar esta condição jurídico-penal numa abrangência de metodologia zetética, mantendo o caráter hipotético, voluntário e aberto ao conhecimento, mesmo com se inicie com estudo dogmático positivado, com o exame da lei e da doutrina sobre o caso
"E continuamos a ser escravos na nossa própria terra" - A reprodução subordinada dos quilombolas do rio trombetas ao capital-trabalho e as transformações no território
Get PDFDissertação apresentada ao programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Rondônia, como requisito para obtenção do título de Mestre em Geografia. Orientador: Prof. Dr. Ricardo Gilson da Costa
SilvaAnalisar as formas de inserção de grupos tradicionais quilombolas do interior da Amazônia paraense, no mundo do trabalho para o capital e as transformações no território, é o centro de nossa investigação geográfica. A área que correspondeu a pesquisa compreende o Rio Trombetas, no Município de Oriximiná (PA), que abriga em seu território 35 comunidades remanescentes de quilombos, sendo escolhida como recorte espacial a Comunidade Quilombola Boa Vista, que vem ao longo dos anos passando por um metabolismo social e transformações em seu território, engendrados pela territorialização do capital mineral a partir da década de 1970. Partindo-se da discussão acerca do conceito de território e trabalho, buscou-se analisar as determinações do mundo do trabalho para o capital, e os processos regulatórios que subordinam a força de trabalho de grupos tradicionais ao seu processo de (re)produção. A pesquisa ocorreu a partir de levantamento bibliográfico, documental e do trabalho de campo, realizado dentro de uma abordagem qualitativa, fundamentada no método materialismo histórico dialético. Buscando, assim, compreender a lógica contraditória que envolve a relação capital-trabalho, evidenciada pela superexploração e subordinação do território e da força de trabalho. Dessa forma, a pesquisa permitiu constatar que, amparados no discurso do emprego, “desenvolvimento” e nas fragilidades empregatícias da região, o capital mineral tem promovido profundas transformações na base territorial e nas relações de trabalho dos quilombolas, já que este ao se territorializar em terras tradicionalmente ocupadas, promove a separação dos quilombolas dos seus meios de produção e viabiliza relações de trabalho cada vez mais precárias e degradantes, no sentido de aumentar o controle social do território e legitimar suas ações de dominação. Em contrapartida, força os trabalhadores quilombolas a buscar meios de resistir e lutar para superar a trama de relações que envolve o julgo do capital-trabalho, sendo este o grande dilema dos quilombolas e da classe trabalhadora
Estudo do modelo de gestão pedagógica, disciplina e hierarquia no colégio Tiradentes da polícia militar, em Jacy-Paraná – Ro
No full textDissertação de Mestrado apresentada ao Programa
de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional e
Meio Ambiente, Área de Concentração em
Políticas Públicas e Desenvolvimento Sustentável
para obtenção do Título de Mestre em
Desenvolvimento Regional e Meio AmbienteO trabalho apresenta um estudo sobre o modelo de gestão pedagógica, a disciplina e a
hierarquia no Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Jacy-Paraná – RO (Brasil). O colégio
inaugurado em 08 de fevereiro de 2014, foi construído através de obra de compensação da
Usina Hidrelétrica de Jirau, atende a alunos do 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do
ensino médio. O colégio tem como foco o combate às drogas e a prostituição infantil, a
promoção de um ensino de qualidade, que aliado à disciplina e ao compromisso com a
comunidade é as principais ferramentas deste resgate, praticando um ensino assistencial,
baseado na disciplina e hierarquia na comunidade civil do distrito. A Polícia Militar de
Rondônia é encarregada da administração e em parceria com a Secretária Estadual de
Educação (SEDUC), Secretária de Segurança e Cidadania (SESDEC) e apoio da Diretoria de
Educação Preparatória e Assistencial do Exército (DEPA), através do Colégio Militar de
Brasília (CMB), desenvolve a pesquisa. O objetivo do trabalho foi avaliar a Gestão
Pedagógica, aliada à disciplina e hierarquia de um Colégio Militar, como diferencial no
processo de aprendizado, em uma área de vulnerabilidade social. Para tal foi utilizada
pesquisa bibliográfica e de caráter exploratório, quanti-qualitativa. Foram aplicados
questionários aos professores e a todas as turmas do colégio do 6º ano do ensino fundamental
ao 3º ano do ensino médio, porém foram tabulados 30% do total de questionários de cada ano,
escolhidos aleatoriamente. Os resultados observados comprovam o que já havia sido
constatado nas pesquisas bibliográficas e no que é observado diariamente na instituição, o
projeto político pedagógico é muito bem aceito pela clientela que participa ativamente do
processo, apoiando a instituição no processo de aplicação de nosso regimento interno tanto
para a área pedagógica quanto disciplinar
O ensino da teoria da contagem no ensino médio
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado à Fundação Universidade Federal de Rondônia – UNIR, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Matemática do Mestrado Profissional de Matemática em Rede Nacional – PROFMAT, sob a orientação do professor Dr. Flávio Batista Simão.A presente dissertação versou sobre O Ensino da Teoria da Contagem no Ensino Médio. O objetivo principal deste trabalho foi apresentar uma reflexão sobre a prática docente de Matemática no Ensino Médio, assim como demonstrar algumas técnicas e experiências realizadas na E.E.E.F.M. 28 de Novembro em Ouro Preto do Oeste – RO, as quais ajudam o aluno a aprender brincando e se divertindo, de modo descontraído e alegre, demonstrando grande eficácia tanto no aprendizado dos conteúdos ensinados, quanto em relação ao interesse dos alunos em quererem permanecer estudando, por mais tempo. Para tanto, definiu-se, como objeto de estudo, a Análise Combinatória, por se tratar de importante componente curricular constante do Plano Curricular Nacional (PCNs)