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Estudo da distribuição espacial de mercúrio em sedimentos no período da cheia do rio Mutum-Paraná, Rondônia
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de
Pós-Graduação em Desenvolvimento
Regional e Meio Ambiente do Núcleo de
Ciências Exatas e da Terra da Fundação
Universidade Federal de Rondônia, como
parte integrante dos requisitos para a
obtenção do Grau de Mestre em
Desenvolvimento Regional e Meio
Ambiente. Orientador: Prof. Dr. Wanderley Rodrigues BastosO presente trabalho foi realizado no sedimento de fundo do rio Mutum-Paraná que se localiza
no munícipio de Porto Velho (RO). O rio Mutum-Paraná faz parte da bacia do rio Madeira, um dos
principais afluentes da margem direita do rio Amazonas, localizando-se na região do Alto rio Madeira.
Esta região no início na década de setenta até a década de noventa se caracterizou por ser uma região
exploradora de ouro aluvionar. Isto fez com que o rio Mutum-Paraná tivesse uma função importante
por ser um rio que era utilizado para manutenção de balsas e dragas do garimpo. Esta atividade fez
com que os restos das dragas com resíduos de mercúrio fossem lançados no rio Mutum-Paraná. Ainda
ocorre nesta região uma mudança da atividade econômica da exploração do minério para as atividades
agrícolas e pecuárias, embora o garimpo de ouro numa escala menor ainda continue. O desmate
provocado por essas atividades promovem a remobilização do mercúrio presente no solo fazendo com
que ele alcance os cursos d‟água. A partir disso, necessitou-se saber como este elemento se comporta
espacialmente ao longo do rio Mutum-Paraná. Foram realizados vários estudos para analisar qual o
melhor método de interpolação que poderia ser utilizado para se compreender o comportamento
espacial das seguintes variáveis: pH, matéria orgânica e concentração de mercúrio que são as variáveis
mais relevantes no estudo de mercúrio. Então, escolheu-se o método geoestatístico para interpolação
de superfícies matemáticas porque se podia detectar a validade do modelo estimado, e o método
geoestatístico não somente considera a distância entre os atributos como também considera o valor de
cada atributo. Isto faz com que a geoestatística seja um dos métodos de interpolação espacial mais
confiável utilizado. Após isto, foi realizado o estudo do comportamento estatístico dos dados e foi
analisado qual algoritmo geoestatístico se adequaria melhor aos dados coletados. A partir deste estudo
foi utilizado os algoritmos de Krigagem. A Krigagem compreende um conjunto de técnicas de
estimação e predição de superfície baseada na estrutura de correlação espacial. O método de Krigagem
permite a partir de uma análise exploratória dos dados, análise estrutural da modelagem de correlação
espacial, a interpolação estatística da superfície. Além disso, a Krigagem interpola em áreas que não
apresentam as coletas. Após isto, foram estudados quais algoritmos de krigagem poderiam ser
utilizados nos mapas de predição. Foi utilizado o algoritmo de Krigagem Ordinária que consiste em
estimadores ótimos que minimizam a variância do erro de estimação e interpola localmente a média. E
outro algoritmo utilizado é o algoritmo de Krigagem Indicativa que consiste numa interpolação para
estimar valores de incerteza. Após isto, foram realizados estudos sobre o variograma onde foi
apresentada a correlação espacial dos dados amostrados. O estudo de semivariograma foi feito através
de função matemática para poder ver quais funções apresentam melhor ajuste a correlação dos dados
espaciais no variograma. Após as análises destes semivariogramas foram confeccionados mapas de
predição com os seguintes parâmetros: matéria orgânica, pH e teor de concentração de mercúrio total.
O resultado é uma grande variação espacial destes parâmetros como, por exemplo, o pH de 4,8 até
6,72 e de concentração de mercúrio total 39,7 μg.Kg-¹ até 146,45 μg.Kg-¹, ocasionado pelas atividades
econômicas que ocorrem na bacia do rio Mutum-Paraná
Reconfigurações do espaço em o fotógrafo, de Cristóvão Tezza
Get PDFDissertação de Mestrado apresentada ao programa de Mestrado Acadêmico em Estudos Literários – MEL, da Universidade Federal de Rondônia – UNIR, como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Estudos Literários.
Linha de pesquisa: Literatura, Teoria e Crítica.
Orientadora: Profa. Dra. Sonia Maria Gomes Sampaio.Esta dissertação tem por objetivo estudar o modo como o espaço romanesco é construído em O fotógrafo. Temos a hipótese de que há nesse romance uma reconfiguração do espaço tradicional do romance. É a partir dos conceitos de espaço liso e espaço estriado na concepção que Deleuze e Guattari nos apresentam no volume cinco de Mil Platôs: capitalismo e esquizofrenia, que podemos observar o quanto as fronteiras são relevantes no romance, que a ideia de reconfiguração espacial é construída pelos diversos espaços que concorrem num único espaço que abarca vários: o espaço romanesco, que, desde seu surgimento, é liso por natureza. Vemos, no espaço construído e reconstruído do romance O fotógrafo, o espaço da fotografia, do poema e o espaço das fronteiras. E o mais importante a destacar: essas movências de espaços nos apresentam uma literatura a refletir sobre seu espaço em relação com outras artes no contexto atual
Narrativas orais de experiência pessoal: um enfoque laboviano
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de
Mestrado Acadêmico em Letras/UNIR, por
Regiani Leal Dalla Martha Couto, sob a orientação
do Professor Doutor Valdir Vegini, como requisito
à obtenção do grau de Mestre em Letras.O escopo principal desta dissertação é identificar aspectos linguísticos à luz da ótica
laboviana em narrativas orais de experiência pessoal produzidas por mulheres
integrantes do Projeto “Mulheres Mil”, em Ji-Paraná, no ano de 2012. Para atingir
esse objetivo, valemo-nos das pesquisas bibliográficas e de campo. Embasamo-nos,
principalmente, em Labov e Waletzky (1967), Labov (1997), Ferreira Netto (2008),
Halbwachs (2006), Candau (2012). Como instrumento de coleta de dados, utilizamos
a entrevista livre, com a gravação de quatro narrativas orais de experiência pessoal
e o questionário com questões mistas. Seguindo o modelo laboviano, estruturamos a
análise do corpus em dois eixos: o formal e o funcional. No primeiro, identificamos a
organização temporal, compreendendo as sentenças sequenciais, livres, restritivas,
presas e a sentença narrativa. E ainda a estrutura da narrativa em que detectamos:
resumo, orientação, complicação/resolução e coda. No segundo, verificamos que
essas narrativas apresentam sete categorias: avaliação, relatabilidade, credibilidade,
causalidade, atribuição de elogio e culpa, ponto de vista e objetividade. Por se tratar
de um estudo hermenêutico, as considerações apresentadas têm caráter
especulativo. De todo modo, o estudo das narrativas orais de experiência pessoal
dessas quatro informantes, alunas do projeto “Mulheres Mil”, em Ji-Paraná, sob o
prisma laboviano, permite resgatar, parcialmente, fragmentos de suas memórias
individuais que refletem, em parte, a memória coletiva de mulheres trabalhadoras.
Seus relatos revelam como a vida é de fato nesse ambiente em que vivem, ou seja,
permeada de euforias, mas também de muitos momentos disfóricos e dramáticos
Planejamento e controle de estoque: estudo do desperdício de produtos hortifrútis em uma empresa no município de Ministro Andreazza – RO
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Administração da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus Professor Francisco Gonçalves Quiles, para obtenção do título de Bacharel em Administração.
Orientadora: Prof.ª M.ª Simone Marçal QuintinoA pesquisa tem como objetivo analisar a importância do planejamento e controle de estoque, como fator principal na redução dos custos causados pelo desperdício de produtos alimentícios, em especial os hortifrútis, em uma empresa no município de Ministro Andreazza-RO. O planejamento e controle de estoque deve atender as necessidades ao menor custo e menor tempo possível, tendo em vista que os estoques são recursos ociosos que possuem valor econômico e que precisam ser vendidos ou processados para gerarem renda. Entretanto, as empresas do ramo alimentício costumam encontrar dificuldades no planejamento e controle de estoques, devido a perecibilidade de alguns produtos, principalmente os hortifrútis, os quais necessitam de cuidados específicos em todas as etapas, desde a produção, passando pela colheita, transporte, armazenagem e exposição, objetivando reduzir as perdas e desperdícios. A pesquisa descritiva e exploratória com abordagem é qualitativa e quantitativa e método dedutivo. As técnicas de coletas de dados utilizadas foram pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, observação direta e entrevista padronizada contendo 16 perguntas abertas realizada com três pessoas responsáveis pela administração do mercado, sendo os dois sócios proprietários e o gerente de compras. Os resultados apontam desperdícios de produtos hortifrútis, sendo em maior proporção os que estão em exposição e no armazenamento. Recomenda-se o melhoramento e aprimoramento dos expositores disponibilizados aos clientes e da sala de armazenagem e, a implementação de um programa de planejamento e controle de estoques específico para os produtos hortifrútis
A relação teoria e prática à luz da Psicologia histórico-cultural: um estudo no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação: Mestrado Acadêmico em Psicologia - MAPSI, da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Psicologia. Orientadora: Profa. Dra. Marli Lúcia Tonatto Zibetti.Este trabalho se inscreve no âmbito das pesquisas sobre psicologia escolar e processos educativos, consistindo numa investigação teórica, documental e empírica que objetivou, de modo geral, analisar a relação teoria e prática no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em andamento junto a um dos cursos de pedagogia da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Seu marco teórico é a psicologia histórico-cultural, fundada por L. S. Vigotsky, a qual concebe o processo educacional formal como espaço privilegiado para a formação do pensamento conceitual, o qual supera dialeticamente o pensamento espontâneo, promovendo, assim, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Especificamente se buscou: a) explorar algumas formulações desta psicologia contributivas para o entendimento da relação teoria e prática; b) identificar concepções acerca desta relação subjacentes aos documentos oficiais que delineiam o PIBID bem como nos relatos dos envolvidos; e c) apontar alguns limites e possibilidades oferecidos pela compreensão crítica das relações entre teoria e prática para a formação inicial no âmbito do PIBID-Pedagogia investigado. Os dados foram produzidos a partir da análise de documentos que configuram o PIBID em nível de política pública e em nível local, e de relatos de um grupo de dezessete colaboradoras envolvidas no programa, obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas. Dentre os resultados obtidos destaca-se que: a) em vista de se articular entre as orientações dialéticas do Projeto Político Pedagógico do curso de pedagogia ao qual se vincula e as determinações pautadas pela epistemologia da prática que modelam o programa oficial, o PIBID local se constitui num campo de tensionamentos; b) embora questões ligadas à relação entre teoria e prática perpassem o documento local do PIBIB, nele não aparece uma explicitação de como é concebida esta relação; c) os relatos mostram que, embora prevaleça uma concepção dicotômica, na qual a teoria assume um papel prescritivo, as envolvidas apresentam diferentes níveis de apropriação da temática referente à relação teoria e prática; d) este PIBID alinha-se às diretrizes oficiais quanto à concepção de que a IES é a detentora do saber teórico e a escola básica do saber prático, tomando uma suposta integração entre ambas as instâncias como fator para a articulação entre teoria e prática; e) a integração entre IES e escola básica prevista no PIBID oficial se limita, no contexto local, à integração do grupo de bolsistas, alcançando minimamente outros atores dessas duas instâncias educativas; f) o PIBID local se organiza em torno de uma dinâmica que envolve estudo, planejamento, discussão, aplicação e socialização, a qual se mostrou fecunda, dentro dos condicionamentos existentes, para a articulação entre teoria e prática. De modo geral, se pode apreender que o PIBID, enquanto política pública orientada pela epistemologia da prática, se configura numa proposta limitadora para o desenvolvimento do pensamento conceitual, na medida em que move o pêndulo para o polo da prática escolar empírica e marginaliza os conhecimentos clássicos reveladores das múltiplas determinações da realidade social e educacional, acirrando a dicotomia entre teoria e prática. Aponta-se, todavia, que mesmo em tal contexto a defesa da formação como espaço de apropriação da cultura, no qual os conhecimentos elaborados ao longo do processo sócio histórico sejam tomados como mediadores, se faz necessária e pode criar possibilidades, como se pode constatar no campo empírico estudado
Formação docente e educação de surdos: um encontro com a diferença, cultura e identidade surda
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de PósGraduação
Stricto Sensu em Educação, no Mestrado
Acadêmico em Educação, do Núcleo de Ciências
Humanas, para obtenção do título de Mestre em
Educação pela Universidade Federal de Rondônia
(UNIR).Este estudo se propõe a descrever a formação docente dos professores do Ensino Fundamental
II que atendem alunos surdos no município de Porto Velho/RO tendo em vista a perspectiva
da inclusão de alunos surdos nas Escolas Regulares. A pesquisa, com abordagem qualitativa,
de cunho etnográfico e do tipo descritiva, foi realizada no município de Porto Velho/RO, no
período de junho/2011 a junho de 2013, tendo como sujeitos professores, alunos surdos e
intérpretes. Os instrumentos aplicados foram questionários abertos e entrevistas
semiestruturadas. A fundamentação teórica pauta-se nos estudos sobre o Multiculturalismo
Crítico, Estudos Culturais e Estudos Surdos, com aportes em Canen (2005), Dorziat (2011),
Fernandes (2011), Hall (2000), McLaren (2003), Moreira (2010), Perlin (2010), Sá (2006),
Skliar (2010), entre outros. Os resultados indicaram que existe uma insatisfação, tanto por
parte dos professores, como dos surdos a respeito da educação destes. A formação inicial,
ainda precária no que diz respeito às questões como: diferença, cultura e identidade, não
prepara o professor para atender o aluno surdo. Os resultados da pesquisa demonstraram a
necessidade em fortalecer a formação inicial e continuada dos professores, sejam pelas
mudanças no currículo, sejam por ações imediatas dos envolvidos neste processo: secretarias
de educação e instituições de formação. A luta pela Escola Bilíngue é a principal
reinvindicação da comunidade surda, desta forma, é preciso preparar os professores para esta
escola, sendo este um caminho possível para a Educação de Surdos
Narrativa de uma indenidade em mudança: ritos de passagem dos Karitiana
Get PDFDissertação apresentada ao Curso de
Mestrado Acadêmico em Letras, oferecido
pelo Departamento de Línguas Vernáculas
do Núcleo de Ciências Humanas da
Universidade Federal de Rondônia, como
requisito para a obtenção do título de Mestre
em Letras.
Orientadora: Professora Doutora Maria do
Socorro Beltrão MacieiraA realização deste estudo tem por principal finalidade o entendimento da identidade
cultural do povo indígena Karitiana no passado e no presente, considerando os
aspectos externos enfrentados pelo grupo e a ação do tempo nas memórias
individuais e coletivas. Esse conhecimento se dá pelos discursos dos Karitiana com
relação aos fatos históricos, sociais e culturais a partir de uma visão espaçotemporal
da trajetória histórica do grupo em estudo. Os fatos históricos mostram que,
no decorrer do tempo, as populações indígenas têm passado por infinidades de
violências das mais variadas formas. Intentamos esse trabalho em busca de saber
como tem sido a vida da comunidade indígena Karitiana diante dos desafios da
modernidade e da globalização mundial. Para isso, servimo-nos da metodologia da
História Oral para a realização da pesquisa e, através de um trabalho interdisciplinar
das narrativas, com enfoque na Análise do Discurso e no conceito de identidade
cultural em tempos de modernidade, pudemos perceber a influência dos Aparelhos
Ideológicos de Estado intervindo diretamente nas práticas cotidianas dos Karitiana.
Como sabemos, ao produzir um discurso, o sujeito não se expressa sem que não
tenha havido alguma interferência nesse discurso, uma vez que há inúmeras vozes
presentes em sua enunciação. O que possibilita dizer que a identidade cultural
desse povo está em mudança, gerando um clima de certo conflito entre as gerações
e insatisfação por parte das lideranças indígenas, as quais não aceitam tantas
mudanças em sua cultura. Por outro lado, a proximidade das aldeias com as cidades
facilita sobremaneira tais intervenções, de modo que, na atualidade não se pode
imaginar essa população vivendo sem ser afetada na sua identidade pelos aparatos
tecnológicos e culturais da sociedade pós-moderna e, por conseguinte, não sentir os
efeitos da globalização, fator fundamental para a alteração dos hábitos e costumes
de um povo
Redes de Comercialização da castanha da Amazônia na fronteira do estado de Rondônia no Brasil e da Província do Beni na Bolívia.
Get PDFDissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação: Mestrado em Administração (PPGA) da Fundação Universidade Federal de Rondônia, como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Administração.Orientador: Prof. Dr. Carlos André da Silva Müller.Com o fim do ciclo da borracha, no final da década de 1970, o município de Guajará-Mirim no Estado de Rondônia sente as consequências e aposta no extrativismo como saída econômica, a partir da produção, coleta e venda da castanha da Amazônia, explorando, principalmente as Reservas Extrativistas e das Aldeias Indígena. A Castanha da Amazônia se destaca por ser um produto cuja demanda no mercado nacional e internacional cresce significativamente, e como consequência, valoriza a floresta como grande fornecedora deste produto, a qual, não apenas se alude fatores econômicos, mas também fatores socioambientais dada renda gerada para moradores das florestas e para economia local, por um lado e, redução de pressão por desmatamento, configurando características de preservação ambiental, do outro. No entanto, com a ascensão das empresas beneficiadoras bolivianas, a região de Guajará-Mirim passa a negociar a maioria de sua produção com aquele mercado. A Bolívia aparece na estatística como o maior produtor de castanha do mundo e tornou-se o maior exportador mundial, na frente de países como Brasil e Peru. Descrever a rede de comercialização da castanha da Amazônia na fronteira de Guajará-Mirim/Rondônia – Brasil e Riberalta/Beni – Bolívia, constitui-se no objetivo deste trabalho, para tanto, mapeou-se as principais áreas produtoras e as regiões onde encontra-se os extratores-coletores, tanto do lado brasileiro como do lado boliviano. Utilizou-se como aporte teórico para explicar a configuração da rede de comercialização da castanha da Amazônia, a Teoria de Análise das Redes Sociais bem como a Teoria do Capital Social e Teoria dos Grafos. Com abordagem exploratória descritiva, a partir de entrevistas aos atores e pesquisa em bases de dados secundários, foi possível conhecer a realidade brasileira, comparada com a boliviana. Como resultado, além de mapear e descrever a rede de comercialização, verificou-se que existem vinte e cinco beneficiadoras de Castanha-da-Amazônia na cidade de Riberalta na Província de Beni na Bolívia que exportam castanha para o mercado internacional alavancando a economia e gerando trabalho e renda para milhares de famílias
A música na educação infantil pela ótica foucaultiana
Get PDFMonografia apresentada ao Departamento de Ciências da Educação da Fundação Universidade de Rondônia (UNIR), como requisito final para obtenção do título em Licenciatura em Pedagogia. Orientadorª: Prof. Ms. Maria Auxiliadora MáximoO presente trabalho de monografia tem como temática: a música na Educação Infantil pela ótica foucaultiana, tendo como objetivos: a) analisar a forma como a escola utiliza a música como recurso didático/pedagógico; b) observar os critérios de seleção e; c) expor sugestão que a instituição escolar pode trabalhar a música nas salas de aula como princípio fomentador da aprendizagem e não apenas como distração e ocupação do tempo. Este estudo especialmente segue uma proposta metodológica que se embasa nos pressupostos foucaultianos de pesquisa no que concerne à busca por entendimento da utilização da música na pré escola não somente como recurso pedagógico, mas, como um dos elementos educativos com possibilidades de educar o sentido chamado audição e na sua abrangência na aquisição do saber e consequentes resultados dentro do processo de ensino aprendizagem. Para a realização do trabalho priorizou-se a pesquisa bibliográfica, como também a pesquisa de campo, bem como as Legislações pertinentes nacionais, dentre outros de igual importância. Esse estudo traz como resultados: a relevância da seleção musical a ser apresentada às crianças e o destaque para que as determinações da Lei 11.769/2008 possam ser cumpridas
Brinquedo desenvolvimento e aprendizagem: a mediação pedagógica com crianças de cinco anos
Get PDFMonografia apresentada ao Departamento de Ciências da Educação da Fundação Universidade de Rondônia (UNIR), como requisito final para obtenção do título em Licenciatura em Pedagogia. Orientador: Prof. Dr. Antônio Carlos MacielEste estudo monográfico tem como objetivo mostrar o funcionamento do brinquedo para o desenvolvimento da criança à luz da pedagogia histórico-crítica. Por meio da experiência pedagógica desenvolvida em duas instituições do município. A fim de demonstrar a real função do brinquedo como objeto de mediação para o desenvolvimento de habilidades físicas, habilidades motoras e cognitivas. Os resultados apresentados foram bem consistentes com a meta sugerida destacando-se melhor as crianças que utilizam estratégias para alcançar um bom desempenho. Para tanto adotou-se como metodologia a ação participativa no contexto escolar, com roteiro de entrevista semiestruturada para o professor e coordenador, questionário estruturado aos pais das crianças, ficha de avaliação dos brinquedos e vídeos, a fim de adquirir o maior número de informação possível para entender o contexto das crianças participantes. Antes de analisar os resultados, conclui-se que o brinquedo tem grande contribuição para o desenvolvimento da criança sob a intervenção pedagógica