library.iaimnumetrolampung.ac.id
Not a member yet
12413 research outputs found
Sort by
8PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN LACIKU UNTUKMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SD NUMETRO TAHUN PELAJARAN 2021/2022
No full textPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN LACIKU UNTUKMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SD NUMETRO TAHUN PELAJARAN 2021/2022OLEHULFA KHOIRUN NISANPM . 181260038ABSTRAKKeadaan di SD NU biasanya menggunakan media berupa buku paket,gambar-gambar, dan lainnya. Banyaknya siswa yang aktif membuat guruharus selalu berinovasi. Oleh sebab itu peneliti akan mengembangkanmedia pembelajaran supaya proses pembelajaran lebih efektif. Tujuandalam penelitian ini adalah untuk menghasilkan suatu produk berupapengembangan media pembelajaran laciku diharapkan untukmeningkatkan hasil belajar siswa penelitian ini dilakukan di SD Nu Metro.Jenis penelitian ini adalah R & D ( Research and Development )dengan metode Brog & Gall. Peneliti mengambil metode Brog & Gallkarena disini peneliti akan mengembangkan sebuah produk yang tahanlama, dapat digunakan pada semua mata pelajaran, dan dapat di gunakandalam produksi masal. Prosedur penggunaan metode Research AndDevelopment ( R & D ) terdapat 10 prosedur yaitu potensi dan masalah,pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji cobaproduk, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk, produksi masal.Karena keterbatasan waktu dan biyaya peneliti hanya mengambil 7prosedur.Hasil dari penelitian ini Berdasarkan validasi ahli materi dan media,dapat diketahui hasil validasi ahli materi sebesar 4,0 dengan kategorisangat layak, dan validasi ahli media sebesar 5,0 dengan kategori sangatlayak. Serta dalam uji coba kepada siswa memperoleh 42,68 dengankategori sangat layak dan sebelum menggunakan media pembelajaranlaciku peneliti melakukan pre-test yang dilakukan sebelum menggunakanmedia dengan nila rata-rata 55 dan sesudah menggunakan media penelitimelakukan post-test dengan nilai rata-rata 80. Dari keseluruhan validasidan hasil belajar menunjukan hasil yang sangat baik, sehingga mediapembelajaran Laciku layak digunakan.Kata kunci : Pengembangan Media Laciku, Hasil Belaja
PENGARUH USIA PERKAWINAN TERHADAPKEHARMONISAN KELUARGA(Studi Kasus Di MI Nurussalam Gontor Putri 8 Kec. LabuhanRatu Lampung Timur)
No full textxiiiABSTRAKPENGARUH USIA PERKAWINAN TERHADAPKEHARMONISAN KELUARGA(Studi Kasus Di MI Nurussalam Gontor Putri 8 Kec. Labuhan RatuLampung Timur)Oleh:Sodri AfdilahNPM. 172110051Usia perkawinan merupakah salah satu keadaan yang perlu dipertibangkansebelum terjalin ikatan perkawinan. Tidak jarang kita lihat pada zaman sekarang,banyak terjadi perpecahan, konflik, KDRT bahkah sampai ke ranah hukum untukmenyelesaikan hubungan rumah tangga yang terjalin dari pernikahan usia muda.Tetapi juga tidak kalah banyak keluarga yang tetap terjalin keharmonisannya,saling memahami satu sama yang lain, padahal usia diantara keduanya dibilangmasih belum mencukupi seperti keluarga pada umumnya. Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui pengaruh usia perkawinan terhadap keharmonisan keluargadan untuk mengetahui besarnya pengaruh usia perkawinan terhadapkeharmonisan keluarga.Ditinjau dari jenis datanya pendekatan penelitian yang digunakan dalampenelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yangdigunakan adalah observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Setelah data diperolehlalu diolah dengan menggunakan analisis regresi sederhana.Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di atas maka dapat diambilkesimpulan ada pengaruh usia perkawinan terhadap keharmonisan keluarga di MINurussalam Gontor Putri 8 Kec. Labuhan Ratu Lampung Timur. Hal ini terbuktidari hasil perhitungan diperoleh nilai Fhitung = 11,216 dan Nilai Ftabel adalah 3,12,diambil keputusan bahwa H0 ditolak karena Fhitung > Ftabel. Besar pengaruh usiaperkawinan terhadap keharmonisan kelurga di MI Nurussalam Gontor Putri 8Kec. Labuhan Ratu Lampung Timur dapat dilihat dari besarnya koefisiendeterminasi atau R Square adalah sebesar 0,357. Besarnya angka koefisiendeterminasi (R Square) adalah 0,357 atau sama dengan 35,7%. Angka tersebutmengandung arti bahwa variabel usia perkawinan (X) berpengaruh terhadapvariabel keharmonisan keluarga (Y) sebesar 35,7%. Sedangkan sisanya (100% -35,7% = 64,3%) dipengaruhi oleh variabel lain.Kata kunci : Usia Perkawinan, Keharmonisan Keluarg
PERTIMBANGAN HUKUM HAKIM DALAM MENGIZINKANPOLIGAMI PERSPEKTIF KEADILAN GENDER (ANALISISPUTUSAN NO. 0381/SKH/2020/PA.SDN)
No full text
PENDIDIKAN AQIDAH AKHLAK DAN PENYIMPANGANPRILAKU SISWA MTs SA MIFTAHUL ULUM(Studi Kasus di MTs SA Miftahul Ulum)
No full textABSTRAKPENDIDIKAN AQIDAH AKHLAK DAN PENYIMPANGAN PRILAKUSISWA MTs SA MIFTAHUL ULUM (Study Kasus)OLEHARI HESTI FAUZINPM 171210091Pendidikan merupakan cara paling efektif dalam pembentukan pribadiseorang anak. Terlebih lagi dizaman sekarang ini, yang mana banyak sekali pararemaja yang tidak mau memperhatikan tingkah lakunya, tidak menerapkanakhlakul karimahnya dalam kehidupan sehari-hari. Apa yang mereka lakukanbanyak yang tidak berdasarkan peraturan yang ada di lingkungannya. Makapendidikan lah yang harus ikut terjun dalam proses pembentukan pribadi seoranganak setelah keluarga nya. Oleh karena itu, tidak salah jika saat ini banyak sekalilembaga pendidikan yang berlomba-lomba dalam mencapai keunggulan dalammendidik, membentuk, dan mencetak generasi siswa siswi yang berkualitas, sertaberakhlakul karimah.Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif danjenis penelitiannya adalah studi kasus. Prosedur dalam pengumpulan datadilakukan dengan wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi.Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan aqidahdan akhlak di MTs SA Miftahul Ulum secara materi sudah berjalan secara efektif.Tapi secara praktek, masih terbilang kurang efektif. Masih banyak siswa siswiyang sering melakukan kenakalan, penyimpangan prilaku atau pelanggaranperaturan disekolah. Dan dari banyaknya kenakalan yang mereka lakukan itudkarenakan beberapa faktor. Ada faktor yang timbul dari dalam (internal), danada juga faktor dari luar (eksternal).Kata Kunci : Pendidikan Aqidah Akhlak, Penyimpangan Prilak
ANALISA PERAN KEPEMIMPINAN KERJA DALAMMENINGKATKAN KINERJA KARYAWAN PADA BMT AL KAUTSARBINA MANDIRI TAHUN 2020
No full textABSTRAKANALISA PERAN KEPEMIMPINAN MANAGER DALAMMENINGKATKAN KINERJA KARYAWAN PADA BMT Al KAUTSARBINA MANDIRI TAHUN 2020Oleh:ARIF KUSUMANPM. 171130010Pemimpin dan kepemimpinan adalah dua kata yang saling mempunyaiketerkaitan satu sama lain, karena mengundang berbagai pendapat dan teori daribeberapa ahli misalnya pemimpin berhubungan dengan subyek (personalifikasi)dengan segala kriteria dan batasan terhadap tampakan kemampuan atas dasarkekuatan yang dimiliki personal yang bersangakutan. Kinerja karyawan adalahhasil pengukuran kerja karyawan secara kualitas maupun kuantitas dalam satuperiode waktu dalam melaksanakan tugas sesuai dengan tanggung jawab yangdiberikan kepadanya.Tujuan diadakan penelitian ini adalah untuk mengetahui perankepemimpinan Manager dalam meningkatkan kinerja karyawan pada BMT AlKautsar Bina Mandiri Metro Tahun 2020.. Penelitian ini merupakan penelitianlapangan yanga mana peneliti akan mendeskripsikan tentang peran kepemimpinanmanager dalam meningkatkan kinerja karyawan BMT. Untuk meperoleh data-datayang diperlukan peneliti menggunakan beberapa teknik diantaranya adalahobservasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul kemudianpeneliti analisa menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan menggunakancara berpikir induktif.Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa Pemimpinmerupakan suatu hal yang sangat penting sebagai dasar pondasi dari suatuperusahaan terutama BMT Al Kautsar Bina Mandiri Metro, karena dengan adanyaseorang pemimpin maka arah tujuan dari BMT tersebut bisa jelas, terarah denganbaik, memotivasi perilaku pengikut dalam mencapai tujuan, mempengaruhiinterpretasi mengenai peristiwa-peristiwa para pengikut, memelihara hubungankerja sama dan kerja kelompok.Kata Kunci : Peran Kepemimpinan Manager & Kinerja Karyawa
PENGARUH PEMBELAJARAN EVERY ONE IS A TEACHER HERE TERHADAPHASIL BELAJAR AQIDAH AKHLAK SISWAKELAS VII MTS AL HIDAYAH SULUSUBANLAMPUNG TENGAH
No full textABSTRAKPENGARUH PEMBELAJARAN EVERY ONE IS A TEACHER HERETERHADAP HASIL BELAJAR AQIDAH AKHLAK SISWAKELAS VII MTS AL HIDAYAH SULUSUBANLAMPUNG TENGAHOLEHTURSILANPM 181210171Cara belajar di kelas VII MTs. Al Hidayah Sulusuban Lampung Tengahhanya sekedar hafalan atau mengingat-ingat saja. Keaktifan siswa kelas VII MTs.Al Hidayah Sulusuban Lampung Tengah dalam proses belajar mengajar akidahakhlak masih kurang dikarenakan siswa tidak pernah dilatih untuk aktif di dalamkelas. Metode pembelajaran Everyone Is Teacher Here mampu memberikesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi kawan-kawannya. Dengan metode ini, siswa yang selama ini tidak mau terlibat akan ikutserta dalam pembelajaran secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipengaruh pembelajaran every one is a teacher here terhadap hasil belajar siswaaqidah akhlak kelas VII MTS Al Hidayah Sulusuban Lampung TengahPendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalahpenelitian kuantitatif. Untuk memperoleh data-data yang diperlukan penulismenggunakan beberapa metode diantaranya adalah angket, observasi, interviewdan dokumentasi. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas VII MTsAl Hidayah Sulusuban Lampung TengahBerdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruhEvery One Is A Teacher Here terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaranaqidah akhlak kelas VII MTs Al Hidayah Sulusuban Lampung Tengah dilihat darianalisis independent sample t test. Rata-rata hasil belajar pada pembelajaran EveryOne Is A Teacher Here pada pembelajaran akidah akhlak yang signifikan terhadaphasil belajar siswa kelas VII MTs Al Hidayah Sulusuban Lampung Tengah lebihbaik dari rata-rata hasil belajar yang diajar menggunakan pembelajran langsung.Adapun rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan pendekatansaintifik sebesar 79,90. Sedangkan rata-rata prestasi belajar siswa yang diajarmenggunakan pembelajaran langsung sebesar 58. Berdasarkan nilai rata-rata hasilbelajar pada pembelajaran Every One Is A Teacher Here lebih besar daripadapembelajaran langsung yaitu 79,90 > 58. diketahui nilai deskriptifnya terbuktikelompok perlakuan dengan pembelajaran saintifik mendapat skor lebih tinggi.Kata Kunci : Every One is a Teacher Here, Hasil Belaja