31251 research outputs found
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Vernetzung literarischer Werkstätten. Literatur mit Sprachen und Medien, Zeichnen und Schreiben verbinden
Get PDFDer Beitrag thematisiert die Vernetzung dreier Hochschullernwerkstätten mit literarischem Schwerpunkt, die in den letzten Jahren an unterschiedlichen Standorten entstanden sind: die Lern- und Forschungswerkstatt Grundschule (LuFo) an der Technischen Universität (TU) Dresden, die EduSpace KinderLiteraturWerkstatt (ChiLiLab) an der Freien Universität Bozen (unibz) und die Lern- und Forschungswerkstatt für Literarische Bildung an der Freien Universität (FU) Berlin. Anhand von Seminarkonzeptionen und Forschungsprojekten werden Verbindungslinien zwischen diesen aufgezeigt und weitere Vernetzungen angeregt. (DIPF/Orig.
EduSpaces: Multilingual and interdisciplinary networking of the educational laboratories at the Free University of Bozen-Bolzano (unibz)
Get PDFThe EduSpaces at the Faculty of Education of the Free University of BozenBolzano (unibz) form a network of different collaboration forms in the areas of research, teaching and Third Mission. This article uses selected EduSpaces and their joint initiatives to illustrate the different focal points of the individual EduSpaces, how they weave their network in the various areas and the challenges they face in doing so. (DIPF/Orig.)Die EduSpaces an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Freien Universität Bozen (unibz) bilden ein Netzwerk verschiedener Formen der Zusammenarbeit in den Bereichen Forschung, Lehre und Dritter Mission. Welche verschiedenen Schwerpunkte die einzelnen EduSpaces haben, wie sie ihr Netzwerk in den unterschiedlichen Bereichen spinnen und vor welche Herausforderungen sie dabei gestellt sind, wird in diesem Beitrag anhand ausgewählter EduSpaces und ihrer gemeinsamen Initiativen aufgezeigt. (DIPF/Orig.
Die Vernetzung des Digitalen mit dem Analogen beim kindlichen und erwachsenen Lernen
Get PDFEin Schlüssel bei der Herausforderung des Lernens durch die Digitalisierung ist ein Begriff des Zusammenhangs zwischen dem Digitalen und dem Analogen als Vernetzung statt als Entgegensetzung. Im Beitrag wird ein Ansatz diskutiert, digitale Elemente als erfahrbare Bestandteile analoger Lernumgebungen und digital-analoger kultureller Praktiken zu konzeptualisieren. Exemplarische studentische Projekte werden analysiert, um diese Vernetzung kultursoziologisch, didaktisch und hochschuldidaktisch zu erfassen. Beim Projekt „fake vs. real“ werden Fragen an die Erfahr-, Mach- und Prüfbarkeit von Bildern gestellt. Beim Projekt „Binarisierung und vernetzte Geschichten“ werden verwandte Ordnungslogiken bei der Verkettung von Elementen in informatischer und kulturtechnischer Hinsicht deutlich. Fragen an die Rollen von Erwachsenen als Lernende und Lehrende werden fokussiert. Nach der Vernetzung rücken Kompetenzen der Grenzziehung im Medialen und Sozialen der digital-analogen Welt neu in den Fokus. (DIPF/Orig.
Theoretisch-konzeptionelle Überlegungen zu einer Didaktik der Lernwerkstatt
Get PDFDer Beitrag diskutiert drei theoretisch-konzeptionelle Überlegungen zu einer Didaktik der Lernwerkstatt, die es ermöglichen soll, „Lernwerkstattarbeit“ als Qualifizierungs- bzw. Ausbildungsgegenstand in hochschuldidaktischen Diskursen grundzulegen. Dazu werden als erstes die Potenziale des Konstruktivismus als Erkenntnistheorie diskutiert und auf die lernorientierte pädagogische Arbeit in Hochschullernwerkstätten bezogen. In einem zweiten Schritt wird die Subjektwissenschaftliche Lerntheorie referenziert, die es erlaubt, die Intentionen des Lernsubjekts in fachorientierte Lernwerkstattbezüge zu setzen. Die Reflexionen der eigenen kommunikativen Anteile als Lernbegleitung sind ein dritter Schritt und aus Sicht der Autor*innen der zentrale Kern der Qualifikation von Lernbegleiter*innen für sachorientierte Zugänge in Hochschullernwerkstätten. (DIPF/Orig.
math.media.lab – Lernwerkstatt für einen digital unterstützten Mathematikunterricht in der Grundschule
Get PDFDas math.media.lab ist eine auf den Mathematikunterricht der Grundschule (Kl. 1–6) ausgerichtete Lernwerkstatt. Der Schwerpunkt der Lernwerkstatt liegt auf dem Einsatz digitaler Technologien zur Unterstützung und Bereicherung mathematischer Lehr- und Lernprozesse. (DIPF/Orig.
Grundschulpädagogischer Makerspace an der Humboldt-Universität zu Berlin
Get PDFDer grundschulpädagogische Makerspace an der HU Berlin ist eine Kooperationseinrichtung der Arbeitsbereiche Mathematikunterricht und seine Didaktik in der Primarstufe, Deutschunterricht und seine Didaktik in der Primarstufe sowie Sachunterricht und seine Didaktik und wird seit dem Sommersemester 2022 genutzt. Seit dem Sommersemester 2024 beteiligt sich der Arbeitsbereich Schulpädagogik an der fach- und nun schulformübergreifenden Kooperation. (DIPF/Orig.
Die Grundschulwerkstatt Lernen und Sprache an der Universität Hamburg
Get PDFDie Grundschulwerkstatt Lernen und Sprache ist an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg verortet. Die heutige Hochschullernwerkstatt ist eine Symbiose zweier Werkstätten: Bis zum Jahr 2015 bestanden die Lernwerkstatt Sprache und die Grundschulwerkstatt parallel. Vor dem Hintergrund ähnlicher Anliegen, der angestrebten Kooperation zwischen den Arbeitsbereichen und mit Aussicht auf eine Vergrößerung der Räumlichkeiten wurden die Werkstätten konzeptionell und räumlich zusammengefasst: Die Grundschulwerkstatt Lernen und Sprache (kurz: GSW) entstand. (DIPF/Orig.
Werkstatt frühe Bildung der Universität Leipzig
Get PDFDie Werkstatt ist in den Arbeitsbereich Pädagogik der frühen Kindheit und den Masterstudiengang Professionalisierung frühkindlicher Bildung eingegliedert und damit Teil des Instituts für Pädagogik und Didaktik im Elementar- und Primarbereich. Innerhalb der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät ist die WfB Teil eines Lernwerkstattverbunds. Die weiteren Hochschullernwerkstätten beziehen sich in ihrer Struktur und ihrem Angebot auf das Lehramt, die WfB hingegen auf den Kontext (früh-)kindlicher Bildung. (DIPF/Orig.
Die LIFT: Lernwerkstatt Inklusion und individuelle Förderung am Technologiepark der Universität Paderborn
Get PDFDie „LIFT“: Lernwerkstatt Inklusion und individuelle Förderung ist Teil des Instituts für Erziehungswissenschaft und der Arbeitsgruppe „Sonderpädagogische Förderung und Inklusion in der Schule, Förderschwerpunkt Lernen“. (DIPF/Orig.
Das Lehr-Lern-Atelier des Instituts für Sprachen und Mehrsprachigkeit (ISM)
Get PDFDas Lehr-Lern-Atelier (LLA) ist die Lernwerkstatt des Instituts für Sprachen und Mehrsprachigkeit (ISM) und Teil des Verbunds der Lernwerkstätten (VdL) an der Universität des Saarlandes (UdS). (DIPF/Orig.