31251 research outputs found
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Drama in education days 2023. Conference proceedings of the 9th annual conference on performative language teaching and learning
No full textDer Tagungsband zur 9. Konferenz zu Drama und Theater im Fremd- und Zweitsprachenunterricht versammelt Tagungsbeiträge aus den Bereichen Grundlagen, Forschung und Praxis. Die Beiträge, die auf Plenarvorträgen, Präsentationen und Workshops basieren, umfassen unter anderem folgende Themen: Drama und Kommunikation, Fremdsprachentheater im schulischen Pflichtunterricht, Mehrsprachiges Slawistik-Theater, Co-Kreation in Lernergruppen, dramabasierte Lehrformate in der Hochschulbildung, immersives Theater im Fremdsprachenunterricht, Wortschatzarbeit mit Dramapädagogik. (Herausgeberinnen)The proceedings of the 9th Conference on Drama and Theatre in Foreign and Second Language Teaching bring together conference papers on the foundations of drama in edcuation, current research and drama-based practice. Based on plenary lectures, presentations, and workshops, the papers cover topics including: drama and communication, foreign language theatre in compulsory language classes in secondary school, multilingual Slavic-languages theatre, co-creation in learner groups, drama-based teaching formats in higher education, immersive theatre in foreign language teaching, and vocabulary work with drama pedagogy. (Editors
Kohärent schreiben lernen. Zur Entwicklung narrativer Schriftlichkeit
No full textWie entwickeln Kinder die Fähigkeit, verständliche und adressatengerechte Texte zu verfassen? Dieser Band geht dieser Frage nach und beleuchtet die Schreibentwicklung im schulischen Kontext mit besonderem Fokus auf narrativer Schriftlichkeit. Im Mittelpunkt stehen drei Formen der Kohärenz. Sie betreffen referenzielle Bezüge, inhaltliche Relationen und die übergeordnete Struktur von Texten. Damit werden zentrale Voraussetzungen für das Verfassen klar organisierter und nachvollziehbarer Erzählungen untersucht. Die Beiträge zeigen anhand aktueller Forschung und präziser Textanalysen, wie Kinder Erzähltexte aufbauen, Figuren einführen und Zusammenhänge herstellen. Zugleich wird sichtbar, dass Lehrpläne und Bildungsstandards Anforderungen an kohärentes Schreiben oft nur unzureichend benennen und Schulbücher entsprechende Kompetenzen meist implizit vermitteln. Der Band schließt diese Lücke, indem er sprachliche und kognitive Grundlagen kindlicher Schreibentwicklung darstellt und Wege zu einer systematischen Förderung eröffnet. (DIPF/Orig.
Zwischen Interessenvertretung und Kinderschutz. Zum Umgang mit sexualisierter Gewalt in der GEW von 1950 bis heute
No full textDieses Buch ist das Ergebnis einer sozialwissenschaftlichen Studie zum Umgang der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) mit sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche ab den 1950er Jahren bis heute. Anhand einer Diskursanalyse wird für die Bundesebene sowie die Landesverbände Berlin und Hamburg gezeigt, wie das Thema über die Jahrzehnte hinweg (nicht) besprochen wurde - es werden auch Fragen des gewerkschaftlichen Rechtsschutzes beleuchtet. Dabei treten sowohl täter(*innen)schützende Narrative als auch Bagatellisierungen von sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche hervor. (DIPF/Orig.
Socio-emotional and cognitive development in learning. Educational goals in competition?!
No full textThis volume examines the question of whether the central educational goals of promoting cognitive development on the one hand and socio-emotional development on the other are in conflict, or whether they can support each other under certain conditions. For a long time, research and teaching have focused strongly on cognitive development, with the aim of equipping all learners with basic academic competencies. However, the (intentional) fostering of socio-emotional aspects is becoming increasingly important.This book discusses the compatibility of these two educational goals from various disciplinary perspectives. The contributors are internationally selected experts from Germany, Switzerland, and the United States. (DIPF/Orig.
Über die Gestaltung von Historiencomics anhand des Beispiels "Der Kopf der Hanse"
No full textDer Autor beschreibt den Entstehungsprozess des Geschichtscomics „Der Kopf der Hanse“. Das Werk soll Informationen über eine historische Epoche, hier die Zeit der Hanse am Beispiel des Lübecker Bürgermeisters Johann Wittenborg, transportieren und gleichzeitig unterhalten. Zu diesem Zweck verbindet der Autor Fakten und Fiktion miteinander. Die Leser*innen sollen an den umfangreichen Recherchen, den „Entdeckungsreisen“ des Autors teilhaben, um ihnen so „unter dem Deckmantel der Erzählung fast beiläufig wichtige Erkenntnisse“ zu vermitteln. (DIPF/Orig.)The following article offers a first-hand insight into the creation of historical comics by a comic author, drawing from experiences with the latest work that explores the Hanseatic League. Emphasizing the extensive research and artistic dedication required to accurately depict historical narratives, the author discusses the balance between storytelling, style, and educational content. Reflecting on childhood fascination with historical themes in comics, influenced by iconic series such as Asterix and Lucky Luke, the author explains how these early interests shaped current endeavors. The methodologies used, including on-site visits to historical locations and collaboration with experts to ensure authenticity, are detailed. Additionally, the author discusses the visual and narrative elements of the comics, highlighting choices in color schemes and stylistic approaches that contribute to conveying a vivid representation of the past. Ultimately, the goal is to engage readers of all ages, bridging the gap between entertainment and education through compelling storytelling that makes history accessible and enjoyable. (DIPF/Orig.
Teilhabe trotz Duldung? Prekäre Wege in Arbeit, Ausbildung und Aufenthalt
No full textIn diesem Buch werden die Lebenssituationen junger Menschen in Duldung in Deutschland untersucht - mit Fokus auf ihre Teilhabechancen in den Bereichen Ausbildung, Arbeit und Aufenthaltssicherung. Basierend auf einer dreijährigen qualitativen Studie in sechs Städten bietet die Untersuchung tiefgehende Einblicke in die Dynamiken sozialer Teilhabe und Ausschließung. Im Mittelpunkt steht die Frage, welche Auswirkungen die Ausgrenzung von Personengruppen aus zentralen gesellschaftlichen Bereichen hat und wie soziale Netzwerke sowie Akteur:innen der Sozialen Arbeit, Verwaltung, Politik und Zivilgesellschaft zur Realisierung von Teilhabe beitragen können. (DIPF/Orig.
Socio-emotional learning. Promising synergies with academic development in early adolescence
No full textThe chapter taps into the implementation of socio-emotional learning in heterogeneous groups. This chapter outlines core definitions of social and emotional learning (SEL), describes the typical developmental trajectories of SEL — especially in secondary schooling — and highlights how well-designed classroom experiences enhance meaningful learning that simultaneously foster academic learning and meet the psychological needs of young people. It concludes with practical implications for educators seeking to integrate SEL into instructional practice. (DIPF/Orig.
Learning for at-risk students. A dynamic perspective
No full textThe chapter centers on students at a heightened risk for academic failure and socio-emotional challenges. The contribution highlights that variables related to achievement and socio-emotional aspects such as well-being and mental health are interconnected in complex, dynamic, and individual ways. The chapter cautions against overly generalized approaches and emphasizes the need to adopt within-person methodologies that capture individual learning dynamics over time. The contribution argues that methods such as dynamic within-person analyses should be used more frequently in educational research to provide more nuanced insights for both research and practice. (DIPF/Orig.
Respect the creative power of the university - so that the entrepreneurial courage of youth can change the world
No full textIn einer Welt, in der Computer zunehmend rasch Wissen und Informationen aus verschiedenen Disziplinen und Wirtschaftsbereichen bereitstellen, steht die Gesellschaft vor der zentralen Frage: Wie können Studierende bestmöglich auf ein Leben in einer technisierten und digitalen Zukunft vorbereitet werden? Angesichts dieser Herausforderung ist es unerlässlich, Kompetenzen und Fähigkeiten zu fördern, die ausschließlich menschlich sind – dazu gehören Kreativität, intellektuelle Verknüpfungen sowie das Handeln auf Grundlage der Erkenntnisse durch Argumentation. In diesem Bericht werden diese Themen kritisch reflektiert und es wird vorgeschlagen, Projektaufgaben als Instrument zur Kreativitätsentwicklung in der KI-gestützten Arbeitswelt einzusetzen. Dabei spielt eine enge Zusammenarbeit zwischen Wirtschaft, Universitäten, Politik und Forschung eine entscheidende Rolle. Der Schwerpunkt dieses Berichts liegt auf der Frage, wie die universitäre Arbeit nach dem Bachelorabschluss motivierender gestaltet und der Sinn des Studiums für die Studierenden deutlicher erkennbar und förderlich wird. Es wird hinterfragt, wie sich die universitäre Lehre zielgerichteter an die Bedürfnisse der Studierenden orientieren und diese stärker einbinden lässt. Zudem werden zwei mögliche Methoden vorgestellt, um die universitäre Arbeit in Verbindung mit der Wirtschaft praxisnaher und interessanter zu gestalten. Im Mittelpunkt steht hierbei die Stärkung der Wertschätzung für das Studium und dessen Bedeutung für die persönliche und berufliche Entwicklung der Studierenden. (DIPF/Orig.
Multimediales Erzählen in einer Welt der Krisen. Comics in der antisemitismus- und rassismuskritischen sowie diversitätssensiblen Hochschullehre
No full textDie Autorinnen geben einen Einblick in den Einsatz von Comics in der Deuschlehrer*innen- und Kunstpädagog*innenausbildung an der Universität zu Kiel. In ihrem Beitrag berichten sie aus der Projektpraxis, indem sie die didaktische Konzeption des Seminars vorstellen und reflektieren. Ein wesentliches Element der Lehrveranstaltung bildete die eigene Comicerstellung durch Studierende und eine darauf aufbauende Ausstellung der Zeichnungen. Comics können zudem außerhalb des Schul- und Hochschulunterrichts die Funktion von Medien informeller Bildung übernehmen. (DIPF/Orig.)The article discusses an interdisciplinary seminar based on the comic-project “How are you? Illustrators against antisemitism, hatred and racism”, which was co-taught in the departments of Art History and Modern German Literature at Kiel University in fall 2024/25. The seminar taught core terminology and strategies of comic analysis accompanied by practical elements, such as a two-day comic-drawing workshop lead by local based professional illustrators and the curation of a studio exhibition. The course aims to educate students both in the interpretation of comics as multimedia art as well as in didactics and transfer strategies enabling them to foster their skills in taking responsibility in a diverse and open society. (DIPF/Orig.