31251 research outputs found
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Die Implementierung des Lernfeldkonzepts an Fachschulen für Sozialwesen. Eine qualitative Studie zur Schulentwicklung in Sachsen
No full textWeg von der Fächerorientierung, hin zu einer tätigkeitsorientierten Ausbildung – mit der Einführung des Lernfeldkonzepts stehen Fachschulen für Sozialwesen vor einem tiefgreifenden Wandel. Aber wie verändert das Lernfeldkonzept Fachschulen als Organisationen? Welchen Herausforderungen sehen sich Lehrkräfte und Schulen in einem Bildungssystem ausgesetzt, das zunehmend von unternehmerischen Steuerungslogiken geprägt ist? Mit qualitativen Methoden untersucht die Autorin, wie Fachschulen in Sachsen diese neuen Anforderungen erleben und pädagogisch gestalten. (DIPF/Orig.
Learning and motivation. Which motivation is important and how to foster it
No full textThe author critically examines whether the widely held assumption that motivation is a decisive and easily malleable factor in school performance stands up to empirical scrutiny. The chapter unpacks the complex idea that motivation functions as an umbrella term for a variety of constructs that are linked to learning and performance in varying degrees, and discusses how various dimensions of motivation interact dynamically with factors such as teachers’ attitudes and behaviors and students’ emotions. This chapter offers evidence-based recommendations for identifying and fostering those motivational aspects most relevant for learning. (DIPF/Orig.
Zur Vorgeschichte von Comics als Bildungsmedien
No full textDie Autorin betrachtet den Zeitraum zwischen 1658 und 1808. Sie zeigt auf, dass die Verwendung von Bildern und Bildergeschichten in der Pädagogik auf eine lange Tradition zurückblickt und somit in der Aufklärung die Nutzung von Comics als Bildungsmedien gewissermaßen vorbereitet wurde. Um 1800 konnte sich im Zuge des Neuhumanismus dann jedoch eine Position durchsetzen, die Lernen durch textergänzende bildliche Darstellungen ablehnte. Die Nachwirkungen dieser ideengeschichtlichen Wurzeln des Widerstands gegen Bilder bzw. Comics reichten bis in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts. (DIPF/Orig.)The article is intended as an educational-historical commentary on comics as educational media. On the basis of early modern considerations on what speaks in favor of the combination of text and image, up to the later sustainably destructive verdict against it, it explores by way of example what educational theory classics once contributed to the rise and fall of a concept that aimed to facilitate the process of appropriation in self-learning as well as in school lessons by means of depiction. Although this undeservedly relegates the classics to the status of prehistory, it also proves that they can be used for a deeper insight into the question of appropriation – and thus for a topic that is as relevant to educational theory today as ever. (DIPF/Orig.
Aufklärung mit "pädagogischem Touch". Friedrich Karl Waechters Anti-Struwwelpeter
No full textDer Beitrag geht drei Fragen nach. Zunächst werden Friedrich Karl Waechter sowie die zeithistorischen Kontexte der 68er-Bewegung und der antiautoritären Erziehung kurz vorgestellt (2). Der folgende Teil analysiert, wie Waechter im Anti-Struwwelpeter auf der Text- und insbesondere der Bildebene das Verhältnis von Freiheit und Erziehung thematisierte (3). Schließlich soll das Werk „mit pädagogischem Touch“ (Horn, 1999, S. 48) in die Entwicklung von Bild-Text-Kombinationen der 1970er und 1980er Jahre, die bildende und aufklärende Zwecke verfolgten, eingeordnet werden (4). (DIPF/Orig.)Since the late 1960s, comics have been discovered in West Germany as a medium of informal education for children and adults. In his Anti-Struwwelpeter from 1970, Friedrich Karl Waechter dealt with traditional educational practices and developed an alternative, libertarian model. The first part of the article introduces the artist and the historical context. The second part analyzes how Waechter addressed the relationship between freedom and education on the textual and especially the pictorial level. Finally, the Anti-Struwwelpeter will be placed in the context of the development of comics of the 1970s and 1980s, which pursued educational and enlightening purposes. (DIPF/Orig.
Handwörterbuch Sozialraumorientierte Soziale Arbeit
No full textSozialraumorientierte Soziale Arbeit prägt die sozialarbeiterische Fachdebatte seit über 30 Jahren. Unterschiedliche, teils konkurrierende Zugänge machen die Sozialraumorientierte Soziale Arbeit jedoch unübersichtlich. Dieses Handwörterbuch bietet Orientierungshilfe und baut Brücken - sowohl zwischen unterschiedlichen Konzepten als auch zwischen zentralen Diskurslinien der Sozialarbeitswissenschaft und der Sozialraumorientierten Sozialen Arbeit. Wissenschaftler:innen verschiedener Schulen sowie Praxisvertreter:innen beleuchten in über 100 einführenden Stichwörtern historische Verortungen, theoretische und konzeptionelle Orientierungen, Haltungen, methodische Ansätze, Handlungsfelder und Querschnittsthemen Sozialraumorientierter Sozialer Arbeit. So bietet das Nachschlagewerk eine fundierte Systematisierung für Studium und Praxis der Sozialen Arbeit. (DIPF/Orig.
Diskurse und Praktiken der Heterogenität. Pädagogisches Handeln in heterogenen Settings. Mit einem Fokus auf die Elementar- und Primarbildung
No full textDieser Sammelband bietet einen disziplin- und themenübergreifenden Überblick über die vielfältigen und variationsreichen Zugänge zu und Auseinandersetzungen mit der Heterogenität von Lernenden im Elementar- und Primarbereich. Die Beiträge in diesem Sammelband sollen z.B. Lehramtsstudierende, Lehrende und Forschende, aber auch Kindheits- und Sozialpädagog*innen dabei unterstützen, theoretisches Wissen zu vertiefen sowie die Vielfalt an Möglichkeiten für ein pädagogisches Handeln in heterogenen Settings kennenzulernen. (DIPF/Orig.
Reformdynamiken in der Heimerziehung 1970 bis 1990. Fallstudien aus Deutschland, Österreich und der Schweiz
No full textDie Chiffre \u2768\u27 steht für Protest und Aufbruchsstimmung, für längst fällige Öffnungen und Reformen. Der Band legt Ergebnisse vor, die dieses Narrativ des radikalen Wandels in Frage stellen. In drei länderübergreifenden Fallstudien werden Ambivalenzen und Bruchlinien rekonstruiert. Sichtbar wird das Nebeneinander von Neuem und Altem, von plötzlichen Ereignissen des Wandels und gleichzeitigen langlebigen Beharrungen. Mit einer vielschichtigen Analyse von Reformdynamiken leistet der Band einen Beitrag zum vertieften Verständnis von Transformationsprozessen in der Kinder- und Jugendhilfe. (DIPF/Orig.
Kinderschutz im Kontext Schule. Handlungsorientierungen (sozial-)pädagogischer Fachkräfte
No full textWoran orientieren pädagogische Fachkräfte ihr Handeln im Verdacht einer Kindeswohlgefährdung? Was verstehen sie darunter? Der Schutz von Kindern und Jugendlichen wird im Kontext Schule maßgeblich durch die fachliche Einschätzung der dort tätigen Lehrkräfte und (sozial-)pädagogischen Fachkräfte geprägt. Das Buch zeigt geteilte (Handlungs-)Orientierungen dieser Fachkräfte auf und leitet daraus Implikationen für den Kinderschutz an Schulen ab. (DIPF/Orig.
Streiten – aber richtig! Zum Umgang mit Kontroversen in Schule und Unterricht
No full textKontroversen gehören zur pluralistischen Gesellschaft: Sie zeigen, dass eine lebendige Auseinandersetzung stattfindet und Selbstverständlichkeiten in Frage gestellt werden. Ein Ort, an dem kontroverse Themen zur Sprache kommen, ist die Schule. Der Umgang mit kontroversen Themen wird dadurch zur Aufgabe und Herausforderung für Lehrkräfte und für die Lehramtsausbildung. Die Beiträge dieses Bandes diskutieren, an welchen didaktischen und ethischen Bezugspunkten sich Lehrende im Umgang mit Kontroversität orientieren können. (DIPF/Orig.
Well-being and learning. Taking inclusive education as a prominent example
No full textThe contribution investigates the multifaceted links between school well-being and learning. Insights are not only provided on a theoretical level but also with a glimpse into current research on the relationship between school well-being and performance, as well as factors in the learning environment that can influence this relationship. Drawing on results from studies in the area of inclusive education, the chapter highlights that adaptive teaching and a supportive classroom climate have the potential to simultaneously enhance school well-being and performance in secondary education. (DIPF/Orig.