Bukkyo University
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The Local Situation of Rakushi Kyoto City School District : The Latter Half of the 1950s
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Significance and Issues of Museumlike Functions of Urban Facilities : From the Viewpoint of Improving Regional Sustainability
Get PDF地域は諸活動を支える都市施設がなければ維持できない。都市施設は本来の機能によってのみならず，博物館的機能によっても地域の持続可能性に貢献している。本稿では関連研究を踏まえ，地域の持続性向上の観点から都市施設が博物館的機能を持つことの意義と諸課題を論じる。第一に生活者教育としての意義については，環境教育，防災教育，消費者教育，人権教育，主権者教育の場として都市施設が役割を果たせることを各教育概念に読み取ることができ，誰一人取り残さないユニバーサルデザインを基本として充実を図る必要がある。第二に地域の記憶継承としての意義については，先人の知恵と工夫を引き継ぐために，災害，戦争，公害，差別などの教訓を学ぶために，地域に愛着を持ち参加を促すために重要であり，時間経過による継承の課題に対して「記憶のセーフティーネット」を構築すること，大きな歴史としてではなく一人ひとりの記憶に触れることが求められる。第三に市民と施設管理者との信頼関係構築には日常的な現場での双方向のコミュニケーションが重要であり，その積み重ねが信頼できる持続可能な地域づくりにつながると考える。都市施設博物館的機能生活者教育記憶継承地域愛
On Two Personnel Matters of Professor Max Weber in Berlin and Freiburg (18931894) and in Heidelberg (19031919) : The Real Career of a Social Scientist (2)
Get PDFヴェーバーは，ベルリン大学法学部員内准教授に就任するための隷属的契約事項をすべて拒否する。さらに，フライブルク大学への移籍を拒否するよう強要されたヴェーバーは，ただちにアルトホフに抗議し，これにうろたえたアルトホフは，一転してヴェーバーの移籍の自由を認める。これを捉えて，アルンスペルガーとフライブルク大学は，意思統一を図り，ヴェーバーの割愛手続を執るようアルトホフに迫る。これにたいして，アルトホフは，ラーバント招聘計画の具体化を急ぎ，それまでの数カ月間サボタージュを続け，ようやく1894年3月に，ヴェーバーをフライブルクに《追放》することに決める。大学の自治ドイツの大学行政ヴェーバーアルトホフラーバン
日本語教育における使用語彙の選定について（１）
Get PDFまず、使用語彙の定義について述べた。次に、日本語教育における使用語彙選定の必要性について、荻原（2016）で行われた大学４年生の使用語彙の調査結果、及び荻原（2020）で行われた大学２年生の使用語彙の調査結果をもとに述べた。更に、現在に至るまで日本語教育における使用語彙の選定に関する研究が行われていないことに触れ、そして最後に、日本語教育における使用語彙の選定を行うにあたって、どのようなデータを使い、またどういった方法で選定するのかについて述べた
北碑南帖論の再検証 ： 地理言語文化論からの考察を中心として
Get PDF中国書論史の一つの頂にある清朝、阮元の「北碑南帖論」は、専ら書風の観点から後世、批判修正が行われてきた。最近になって思想の方面からも分析がなされるようになったが、当時の中国の言語事情、民族移動から考究したものは、いままでなかったのではなかろうか。実際、中国の多民族史、多言語史を念頭に置かずして、真実は見えてこまい。 本論では中国の多言語国家の実態から書論の盲点を洗い直す。つまり、この寄稿の意図したところは、文字表象を歴史言語として捉え直す試みである
On the Chinese Punctuation in Modern Written Chinese
Get PDF本稿は、現代中国語の文語（書面語）読解の基礎となる「くぎり符号」（中国語では“標点符号”）の用法について考察したものである。正書法がなく、業界によってくぎり符号の用法が決まる日本語とは異なり、中国語では「くぎり符号」の用法が厳密に定められており、法律、公文書、契約書、論文、説明書など多くの公的文書に共通して適用されている。この中国語の「くぎり符号」は、日本語はもとより正書法を有する他の言語と比べても多彩な記号が用いられているが、それゆえに各記号に対応する日本語訳が定まっていないものも多い。本稿では、現代中国語の書面語に関する中国語教育の一環として、現代中国語のくぎり符号の規範の訳例を提示し、日本語との用法の違いを明らかにした。また中国語の「くぎり符号」を把握することが教学上、中国語の書面語の理解につながるだけでなく、音読の際のプロソディ理解にもつながることを指摘した。正書法くぎり符号標点符号書面語プロソデ