Bukkyo University
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A Study of Sue Pottery Engraved with Letters Excavated From the Doto Ruins in the Nara Period
Get PDF行基の知識による造営とされる土塔（大阪府堺市（出土須恵器の銘文について?これまでいわれてきたような願文というよりは、「製儀」の語が示すように、造塔の儀軌を記した内容であることを論じた。その文章には知識の意義とその重要性を説いた『華厳経』を含めた仏典をはじめとして、儒教の経書や道教経典をも参照しつつ、文脈のなかで天皇とその祖先に対する吉祥と繁栄を述べた内容がみられる。このような目的のために刻書須恵器は土塔に設置されたのであり、その銘文の典故の年代および須恵質という材質と形状の面からみた伏鉢などの類品の存在を主たる証左とし、行基とその知識の活動などを傍証として、製作と設置は土塔が造営された八世紀代とした。土塔須恵器行基知識奈良時
Sanskrit Text and Japanese Translation of the Madhyama-āgama 139 : (*Sivapathikā-sūtra) Based on the Tridan.d.amālā Manuscript
Get PDFPBL and Trends in Qualitative Transformation of University Education
Get PDF中央教育審議会は 2012 年，「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて - 生涯学び続け，主体的に考える力を育成する大学へ - 」を答申し（以下『答申』），その方策として大学教育への「アクティブラーニング」の導入を勧告した。アクティブラーニングは「教員による一方向的な講義形式の教育とは異なり，学修者の能動的な学修への参加を取り入れた教授・学習法の総称」と定義されるが，その一つとして問題解決学習（Problem Based Learning, PBL）が例示された。本稿では，大学教育の質的転換の本来的意味とそれを体現していると推論される PBLの動向について，論点ごとに代表的な研究を紹介し考察している。大学教育の質的転換ＰＢＬ知識社会論システム工学経験と手工的訓
The Oracles in the“SHŌYŪKI”
Get PDF日本の歴史上、神仏や霊との意思伝達者（託宣者）はミコと称されその多くが女性である。柳田國男はその理由を古代からの「女性の特性」にあると説いている（「ミコ女性論」）。しかし、古代からの史料を概観すると、女性が「託宣者」として「特化」するのは摂関期であると推定される。摂関政治隆盛期の公卿藤原実資の日記『小右記』に記された託宣者を検証したところ、その特性は女性による直接言語によるものと判明した。なぜ、摂関期に託宣者が女性に特化されたのか、当時の貴族女性が置かれた状況を社会史、精神医学から検証した。結果、女性の苦難、葛藤からの脱却手段として現れる憑依現象が、託宣者として認識された可能性を導き出した。「ミコ女性論」摂関政治女性の苦悩直接言語託宣者憑依現
Questioning and Speaking Behavior of Undergraduates in Large Classes : Reasons for Nonspeaking and Improvement Using Cloud-Clicker
Get PDF大学でのアクティブラーニングが重要視される一方で，大教室での講義が多い大学の授業では質問・発言する学生はほとんどいない。このような状況下でクラウド型クリッカー（Clica）を導入した15回の授業を実践した結果，193名の受講生の82％から質問・発言が得られた。授業回ごとの内容や教師からの発問数も異なるため，学生の質問・発言の量は授業回によって差はあるが，それらを受講者全員で平均化した結果，1回の授業で１人当たりから，0.52件の質問・発言回数，約38文字の質問・発言文字数があった。対面授業ではほとんど質問や発言が無い状況からみると,この質問・発言件数やその内容量は多いと判断される。本研究では，大教室で学生が質問・発言しない要因とClicaを利用する要因を明確にし，その結果を基に，Clicaが質問・発言行動を促進する理由を検証した。また，Clicaでの発言を成績評価に組み込んだことも利用促進に大きく影響していることがわかった。ICTツールが有する利点が学生の質問・発言に対する困難を解消し，主体的な学習への効果を確認できたが，一方で，授業中でのスマホ利用を公認することで，授業に関係ないサイトを閲覧するという新たな問題も出てきた。大教室授業質問・発言行動クラウド型クリッカー授業改善双方向授
Literature and Language Education : An Analysis of Questionnaire Responses of First-Year English Majors at Bukkyo University (9)
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What did Local Residents get through Activities by University Students in Class? : The case study of activities in A City
Get PDFこの小論の目的は，大学でのアクティブ・ラーニング型の授業による地域での学生と教員の活動が地域社会に与えた影響について，A 市 B 地域における C 大学の取り組みから概観することにある。担当教員である筆者の経験とインタビューから，地域側と大学の双方の目的を共有することと地域側の組織に担当教員を何らかの形で巻き込むことによって，地域と大学とのギャップを埋め双方にとって効果的な影響があられるのではないかとまとめた。アクティブ・ラーニング授業での学生の地域活動地域のメリット・利点大学・地域・行政による連携の重要性目的の共