Bukkyo University
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エクリチュールの痕跡 ： 古市憲寿「百の夜は跳ねて」・北条裕子「美しい顔」と現代小説のオリジナリティ
Get PDF近年、北条裕子「美しい顔」、古市憲寿「百の夜は跳ねて」の二作において、先行する小説や資料の「参考」のしかたが論議の的となり、小説のオリジナリティとは一体何であるのかが改めて問題となっている。小説は全てシミュラークル（オリジナルとコピーの境界が消滅している事態）であるという立場にたつなら、そもそもオリジナリティについて考えること自体、不毛な作業ということになる。だが本稿は、あえて「小説のオリジナリティは存在しうる」という立場を選び、その可能性を小説のエクリチュールに見いだそうとするものである。その際、ロラン・バルトのエクリチュール概念を用い、単に物語内容を書くことではなく、自動（詞）的な欲望によってテクストを生み出すことをエクリチュールの行為ととらえる。そのエクリチュール行為の痕跡、片鱗を北条や古市の小説に見いだすことが可能であるのかを検討してゆく
Dilemma related to introduction of programming thinking at elementary schools : The state and problems of programmimg education in elementary school
Get PDF近年，世界中で，小学校，中学校における情報教育，プログラミング教育について関心が高まってきている。我が国では，新学習指導要領の実施に伴い，2020年から小学校においても「プログラミング教育」が実施される。しかし，学校現場においては，プログラミング教育の指導方法を開発するという機運が全くみられない。このことを教育行政も危惧している。そこで，新学習指導要領の実施に間に合うように，教育行政と教員養成系大学が協力し，現職教員が授業内で活用できる教科書に準拠した教材集を作成することを提案したい。一方，デジタルネイティブ世代である現在教員を目指している学生には，児童にプログラミングを指導することについて抵抗感がないことも分かってきた。次世代教育を担う学生に，プログラミング的思考を育む教育実践を習得させて，やがて教壇に立つ時には，学校現場でのけん引役となれるように育成することも，我々の責務であると考える。2045年頃にはAI（＊1）が人間の知能を超える「特異点（singularity）」に到達すると言われている，その予測は，すでに政府，経済界においては，Society5.0（＊2）というキーワードとして様々な施策に反映されている。加えて，STEAM教育（＊3）を目指す，新しい小学校新学習指導要領は「プログラミング的思考」の導入を明示している。この稿では，新学習指導要領が実施される2020年に向けて，教育行政がどのように対応しようとしているのか等，実施に向けた現状と課題について整理する。プログラミング的思考Ｓｏｃｉｅｔｙ５．０ＡＩデジタルネイティ
Characteristics and Issues of curriculum reform in modern Japan
Get PDF現代進行している日本のカリキュラム改革を，歴史的に，社会的に分析して，その特徴と課題を明らかにする。以下，発表のプロットである。I. 日本における学習指導要領の変遷 （1）編成主体 （2-a）「振り子」のような変遷 （2-b）学力論争と学習指導要領改訂の25年周期説 （3-a）工学的アプローチ・羅生門的アプローチ （3-b）「教科学習」と「総合学習」の質的差異と相互環流II. 学習指導要領（2017年改訂）の背景 （1） 脱「ゆとり教育政策」への転換 （2）PISAショックと向上への取り組み （3）急速なグローバルな知識基盤社会への対応 （3-a）社会人基礎力（ 3-b）新たな社会Society5.0（3-c）未来図 （4）学力のグローバル・ギャップIII. 新学習指導要領（2017年改訂）の特徴 （1-a）学習指導要領の全体的方向性 （1-b）「資質・能力」重視の方針 （1-c）「資質・能力」とアクティブ・ラーニング関係図 （2）大学入試改革IV. 今後の課
Programming Education under Implementation of the New Course of Study from 2020
Get PDFIn recent years, interest in IT-related education, including programming education at the elementary school and junior high school levels, has been rising globally. In Japan, “programming education” will be introduced in 2020. Yet no initiatives at schools to develop teaching methods in programming education seem to be underway. Given this situation, I would propose that the educational administration and teacher training universities cooperate in developing and promptly implementing instructor training programs for in-service teachers. We have also found that students aspiring to be teachers do not mind learning teaching methods in programming education. It is among our duties to equip these young teacher candidates with essential skills in programming education and train them to become potential leaders in this area at schools when they start teaching. It has been predicted that a “technological singularity” will occur around 2045, when the artificial intelligence will surpass human intelligence. In view of this, the government and industries have already started various actions toward “Society 5.0.” The new Courses of Study, which aiming to introduce STEAM education, have specified the introduction of “computational thinking”. Those of us in the field of education should not lag behind, either. In my own experience, during a workshop at my university, students of the digital-native generation did not have much difficulty completing the practice shown here and then further proceeding to advanced problems
Development of gender equal society in Japan Part 7 Transition of the gender equality policy in Aisho Town
Get PDF愛荘町の男女共同参画政策の変遷を概観したところ，合併前の愛知川町，秦荘町では男女共同参画計画が策定されていなかったが，それぞれ男女共同参画社会の推進に向けた政策を展開していた。特に愛知川町では男性を対象とした事業を開始していた。また両町の合併に向けた調整方針の中で「男女共同参画推進事業については，新町において推進計画を策定し，事業の推進に努める」とされていたことが確認できた。合併後の愛荘町では2009年に男女共同参画推進計画が策定された。この計画の「基本方針」から「個別施策」までの名称において「男性」「父親」等の表現を使用し，男性を対象とした取り組みであると明示しているものは，個別施策の「男性の家事・育児・介護等へ参画する能力開発の推進」の一つだけであった。現在策定中の「第２次愛荘町男女共同参画推進計画」では，「男性にとっての男女共同参画の推進」や女性活躍推進のために欠かせない「男性の働き方・暮らし方の見直し」等に資する政策の検討が期待される。地方公共団体男女共同参画社会男女共同参画計画男女共同参画政策男