U-JET
Not a member yet
610 research outputs found
Sort by
MEASURING STUDENT VOCABULARY SIZE OF 2000 WORDLIST
Get PDFTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penguasaan kosa kata bahasa Inggris 2000 wordlist di sekolah menengah atas yang berada di Bandarlampung dan mengetahui perbedaan penguasaan kosa kata bahasa Inggris antara level 1 dan level 2. Peneliti menggunakan desain t-test dalam penelitian ini. Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa ada perbedaan dalam penguasaan kosa kata bahasa Inggris di sekolah menengah atas yang berada di bandarlampung. Hasil dari penelitian ini juga menunjukkan bahwa ada perbedaan dalam penguasaan kosa kata bahasa Inggris antara level 1 dan level 2. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata nilai kosa kata level 1 adalah 473,50, level 2 adalah 360,82 dan penguasaan 2000 kosa kata siswa SMA Negeri 15 Bandarlampung tidak mencapai 2000 kata dengan nilai rata-rata 833, 93.The purpose of this study was to determine students English vocabulary size of 2000 wordlist in senior high school located in Bandarlampung and to investigate difference vocabulary size between level 1 and level 2. The researcher uses t-test design in this study. The result of the research showed that there is a difference between students vocabulary size in level 1 and level 2. The data showed that on the level 1 the mean score of the student is 473,50 and level 2 is 360,82. The result also found that SMA Negeri 15 Bandarlampung has not achieved 2000 word with the mean score is 833,93.Keywords: vocabulary size, word definition matching format, wordlist
THE CORRELATION BETWEEN STUDENTS GRAMMAR AND VOCABULARY MASTERY AND THEIR READING ABILITY
Get PDFPenelitian bertujuan menghubungkan korelasi antara penguasaan tata bahasa siswa terhadap kemampuan membaca. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain ex-post facto. Sampel dipilih dengan menggunakan probabiliti sampling acak sederhana. Kelas X 5 terpilih sebagai kelas sampel dan kelas X 6 dipilih sebagai kelas uji coba. Data dikumpulkan dengan pemberian tes tata bahasa, tes kosa kata, dan tes membaca pemahaman. Tidak ada pengajaran yang dilakukan di kelas sampel. Data dianalisis dengan menggunakan statistik (SPSS) versi 15.0. Hasil pengujian menunjukkan bahwa koefisien korelasi penguasaan tata bahasa siswa dan penguasaan kosa kata dan kemampuan membaca mereka adalah 0,803 pada tingkat signifikan 0,01. Ini berarti bahwa variabel tersebut berkorelasi positif. Koefisien korelasi (nilai p) lebih tinggi dari rtabel (0,803> 0,393). Penelitian ini berarti ada hubungan yang signifikan antara tata bahasa siswa dan penguasaan kosa kata dan kemampuan membaca mereka. This research is quantitative by nature using ex-post facto design. The sample was chosen by using simple probability random sampling. Class X 5 was chosen as the sample class and class X 6 was chosen as the try out class. The data were collected by administering grammar test, vocabulary test, and reading comprehension test. There were no treatments conducted in the sample class. The data were analyzed by using Statistical Packaged for Social Science (SPSS) version 15.0.The test result showed that the coefficient correlation of students grammar mastery and vocabulary mastery and their reading ability is 0.803 at the significant level of 0.01. It means that those variables positively correlated. The correlation coefficient (rvalue) is higher than rtable (0.803 > 0.393). It means that there is significant correlation between students grammar and vocabulary mastery and their reading ability.Keywords: grammar mastery, reading ability, vocabulary master
THE EFFECT OF SENTENCE COMBINING PRACTICE IN STUDENTS' WRITING ACHIEVEMENT
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Sentence Combining Practice pada prestasi siswa dalam menulis teks deskriptif. Sampel dari penelitian ini adalah 35 siswa kelas X.4 yang dipilih dengan menggunakan teknik lotere. Instrumen untuk mengumpulkan data adalah tes tertulis. Rumus Pearson Product Moment diaplikasikan untuk memperoleh keandalan tes. Hasil menunjukkan bahwa keandalan pre-test adalah 0,81 dikategorikan sebagai keandalan sangat tinggi, sementara keandalan post-tes adalah 0.70 dikategorikan kehandalan tinggi. Setelah menganalisis data, ditemukan bahwa nilai t observed adalah -9,575 dengan derajat kebebasan (df) = 34 pada tingkat signifikansi (a = 0,05). Ini berarti bahwa t observed lebih tinggi dari t (9,575> 2,0301). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Sentence Combining Practice memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi siswa dalam menulis teks deskriptif.This study aimed to discover the effect of applying sentence Combining Practice on students achievement in writing descriptive text. The samples of the research were 35 students of class X.4 which were chosen by using lottery technique. The instrument for collecting the data was a writing test. Pearson Product Moment formula was applied to obtain the reliability of the test. Based on the calculation, it showed that the reliability of the pre-test was 0.81 categorized as very high reliability, meanwhile reliability of the post test was 0.70 categorized as high reliability. After analyzing the data, it was found that the value of t was -9.575 with the degree of freedom (df)=34 at the level of significance (a = 0.05). It meant that t observed was higher than t (9.575 > 2.0301). The result of this study showed that Sentence Combining Practice had a significant effect on students achievement in writing descriptive text.Keyword: writing, descriptive text, Sentence Combining Practic
IMPLEMENTATION OF COMMUNITY LANGUAGE LEARNING (CLL) IN TEACHING VOCABULARY
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) proses penerapan community language learning dalam pengajaran vocabulary, (2) permasalahan yang muncul dari penggunaan CLL dalam pengajaran vocabulary pada content words. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.10 SMPN 1 Kalianda. Data didapat melalui lembar observasi dan kuisioner. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa proses penerapan CLL dalam pengajaran vocabulary menggunakan picture sequence berjalan dengan baik dan permasalahan yang dihadapi siswa yaitu siswa mengalami kesulitan dalam menggunakan bahasa Inggris secara langsung dikarenakan mereka tidak mengetahui makna dan pengucapan kata terutama pada kata keterangan.This research was intended to find out (1) the implementation process of Community Language Learning in teaching vocabulary, (2) the problems coming from using CLL in teaching vocabulary in term of content words. The sample of this research was class VIII.10 of SMPN 1 Kalianda. The data were collected by using observation sheet and questionnaire. The results of this research showed that the process of implementation of CLL in teaching vocabulary by using picture sequence ran well and the problems faced by students were the students felt difficult in using English directly because they did not know the meaning and pronunciation of words especially in adverb.Keywords: community language learning, content word, picture sequence
THE EFFECTIVENESS OF USING JAKARTA POST ARTICLE TO IMPROVE STUDENTS READING ACHIEVEMENT
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mencari apakah artikel Jakarta Post secara signifikan meningkatkan hasil baca siswa di kelas 2 sekolah menengah atas negeri. Desain penelitian menggunakan metode penelitian kuantitative dan secara sepesifikasi menggunakan metode penelitian semu. Metode penelitian ini ditangani dengan hanya satu grup, kelas penelitian. Populasinya dua kelas yang dipilih secara acak sebagai kelas sebuah penelitian dan sebuah kelas percobaan di kelas 2. Hasil menunjukkan jumlah nilai pretest 943 meningkat 1238, dan pencapaian rata-rata dari 47.15 sampai 75.05. ini membuktikan bahwa perolehan siswa meningkat secara signifikan (p < 0,05 r = 0,000). Ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan artikel Jakarta Post dapat meningkatkan hasil membaca siswa di sekilah menengah atas.This Research was aimed at investigating whether Jakarta Post article significantly improves students reading achievements in the second grade of state senior high school. This research used quantitative method and more specifically used quasi experimental method. This experimental method dealt with only one group, the experimental class. The populations were two classes chosen randomly as an experimental class and as a try out class in the second grad. The result showed the total score of pretest 943 increase to 1238, and the mean gain from 47.15 to 75.05. It proved that the students achievements increase significantly (p < 0,05 r = 0,000). It can be concluded that the using of Jakarta Post article can increase students reading achievement in senior high school.Key words: Jakarta Post article, reading achievement, reading aspect
THE EFFECTIVENESS OF STUDENTS READING COMPREHENSION ACHIEVEMENT OF NARRATIVE THROUGH SCHEMA ACTIVATION
Get PDFTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah schema activation strategy dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa pada naratif teks secara signifikan. Penelitian ini menerapkan one group pretest-postest design. Pada penelitian ini hasil datanya diolah dengan menggunakan Pengukuran Perulangan t-test. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan membaca siswa setelah diajarkan dengan menggunakan shema activation strategy. Skor rata-rata siswa pada sebelum test yaitu 55.7 sedangkan pada saat setelah test yaitu 63.5. Peningkatan skor rata-rata dari sebeleum tes ke setelah tes adalah 7.9. Dengan menggunakan t-test, dihasilkan t-ratio 7.369 dan t-table 2.052. Karna t-ratio lebih tinggi dari t-table, ini menunjukkan bahwa peningkatannya adalah signifikan.The objective of the research was to find out if the schema activation strategy can increase the students reading comprehension of narrative text significantly. The research was conducted through one group pretest-posttest design. The data were analyzed by using Repeated Measures t-test. The result of the analysis indicates that there is a significant improvement of students reading comprehension achievement after being taught through schema activation strategy. The average score of pre-test is 55.7 while the average score of post-test is 63.5. The increase of the average score from pretest to posttest is 7.9. By using t-test, it was found that t-ratio is 7.369 and t-table is 2.052. Since t-ratio is higher than t-table, it proved that the increase is significant.Keywords: narrative text, reading comprehension, schemat
IMPROVING STUDENTS READING COMPREHENSION THROUGH TASK-BASED LEARNING AT SMPN SECOND GRADE
Get PDFTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat peningkatkan kemampuan membaca siswa menggunakan teknik Task-Based Learning, dan apa masalah yang dihadapi siswa dalam menggunakan teknik tersebut. Peneliti menggunakan desain pre-test dan post-test dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan dalam kemampuan membaca siswa setelah diajar menggunakan teknik Task-Based Learning. Data tersebut menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test (68.00) lebih tinggi dibanding nilai rata-rata pre-test (59.17) dengan peningkatan 8.83. Dapat dikatakan bahwa teknik Task-Based Learning meningkatkan kemampuan membaca siswa. Masalah yang dihadapi oleh siswa adalah terbatasnya waktu dan masih bingung dalam menggunakan tugas pembuatan daftar dalam teknik Task-Based Learning.The purposes of this research were to determine whether there was an improvement of students reading comprehension through Task-Based Learning technique and what problems were faced by the students in this technique. Researcher used a pre-test and post-test design in this research. The result of the research showed that there was an improvement in students reading comprehension after being taught using Task-Based Learning technique. The result showed that students mean score of post-test (68.00) was higher than mean score of pre-test (59.17) with 8.83 gain score. It can be said that Task-Based Learning technique improved students' reading comprehension. Problems that were faced by the students were time limitation and still had confused of using listing task in Task-Based Learning technique.Keywords: reading comprehension, task-based learning technique, listing task
IMPLEMENTATION OF DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) IN INCREASING STUDENTS READING ACHIEVEMENT
Get PDFTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada perbedaan terhadap nilai membaca siswa dalam teks naratif sebelum dan setelah diajarkan melalui teknik DRTA dan untuk mengetahui apakah ada peningkatan dari nilai pemahaman membaca siswa dalam teks naratif setelah diajarkan melalui teknik DRTA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan melibatkan kelas XI Lintas Minat 3. Tes pemahaman membaca diberikan untuk mengumpulkan data. Hasil analisis data menunjukan bahwa ada perbedaan dari nilai membaca siswa setelah diajarkan dengan menggunakan teknik DRTA. Hal ini dapat dibuktikan dari adanya peningkatan nilai rata-rata siswa dari pretes ke postes yaitu 65.32 naik menjadi 77.95 dan peningkatannya adalah 12.36. Selain itu uji hipotesis menunjukan t-value lebih tinggi dari t-table (15.111 > 2.080). Oleh sebab itu dapat disimpulkan ada peningkatan yang signifikan dari nilai membaca siswa setelah diajarkan melalui teknik DRTA.The aims of this research were to find out whether there was a difference of students reading comprehension achievement of narrative text before and after being taught through DRTA technique and to find out whether there was an increase of students reading comprehension achievement of narrative text after being taught through DRTA technique. Quantitative approach was conducted in class XI LM 3. Reading comprehension test was administered to collect the data. The result of the data analysis showed that there was a difference of students reading achievement after being taught through DRTA. It could be proven from the increase of students mean score from pre-test to post-test, which was 65.32 up to 77.95, and the gain was 12.36. Besides, the hypothesis test showed t-value was higher than t-table (15.111>2.080). Therefore, it can be concluded that there was a significant increase of students reading achievement after being taught through DRTA technique.Keywords: DRTA technique, increasing, reading achievemen
TEACHING NARRATIVE WRITING THROUGH GUIDING-QUESTIONS TECHNIQUE AT THE SECOND GRADE OF SMA
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah teknik guiding-questions dapat meningkatkan kemampuan menulis narrative siswa, (2) aspek menulis manakah yang paling meningkat, (3) kesulitan siswa dalam menulis. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 SMAN 1 Belitang. Data didapat melalui tes menulis dan kuesioner lalu dianalisis dengan t-test. Hasil menunjukkan bahwa t-value lebih besar dari t-table (8.857>2.0369) Hal itu berarti ada peningkatan signifikan dari teknik guiding questions pada kemampuan menulis narrative siswa. Aspek menulis yang paling meningkat yaitu language use. Sementara, kesulitan siswa kebanyakan terjadi pada aspek language use.This research was intended (1) to find out whether or not guiding-questions technique could be used to increase students narrative writing skill (2) to investigate which aspect of writing increased the most, (3) to know students difficulties in writing. The sample was class XI IPS2 of SMAN 1 Belitang. The data were collected through writing tests and questionnaire and computed using t-test. The result showed that t-value is higher than t-table (8.857>2.0369). It means that there was significant increase of guiding questions technique on students narrative writing ability. The aspect of writing that increased the most was language use. Meanwhile, students difficulties mostly occurred in language use aspect.Keywords: guiding-questions technique, narrative, writin
IMPLEMENTING ROLE-PLAY IN TEACHING SPEAKING AT THE SECOND GRADE OF SMA
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk menemukan bagaimana bermain peran meningkatkan partisipasi siswa dalam latihan berbicara dan masalah apa saja yang muncul dalam penerapan bermain peran di tingkat kedua di SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung tahun ajaran 2014/2015. Data yang didapat berupa hasil observasi, rekaman video, dan jawaban siswa pada kuisioner. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bermain peran meningkatkan participasi siswa dalam latihan berbicara dengan memperkenalkan kata kunci baru kepada siswa, mendorong siswa berlatih melafalkan ungkapan yang dipelajari, mendorong siswa untuk membuat dan mempraktikkan percakapan mereka sendiri, mendorong siswa untuk bermain peran di depan kelas. Selain itu, masalah yang muncul selama penerapan bermain peran adalah kontrol kelas, memakan waktu, dan perbedaan menonjol antara siswa berprestasi dan kurang berprestasi.The aim of the research was to find out how role play improve students participation to practice speaking and what problems occurred during the implementation of role play at the second grade of SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung at academic year 2014/2015. The data were observation result, video recording and students answer to the questionnaire. The result of the research showed that role play improved students participation in practice speaking through introducing key words to the students, encouraging the students to practice pronouncing the target speech function, encouraging the students to make and practice their own dialog, and encouraging the students to perform their own dialog (role playing) in front of the class. Besides that, problems occurred during the implementation of role play were class control, time consuming, and gap between superior and inferior students.Keywords: role play, students participation, speakin