U-JET
Not a member yet
610 research outputs found
Sort by
Using Authentic Materials to Enhance Students’ Reading Comprehension Achievement
Get PDFTujuan dari penelitian ini adalah untuk memeriksa i) efek signifikan secara statistik pada penggunaan materi otentik terhadap pencapaian pemahaman membaca siswa, ii) persepsi siswa pada penggunaan materi otentik terhadap proses pembelajaran siswa. Penelitian ini menggunakan metode campuran dan kedua desain baik kuantitatif ataupun kualitatif sama-sama di gunakan secara seimbang. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 2 di SMAN 2 Metro. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada efek signifikan secara statistik dari materi otentik pada pencapaian pemahaman membaca dengan nilai signifikan (2-tailed) 0.00. Siswa menganggap bahwa materi otentik dapat meningkatkan pencapaian pemahaman membaca berdasarkan dari hasil wawancara. Hasil penelitian ini menyarankan bahwa materi otentik dapat memfasilitasi siswa untuk meningkatkan pencapaian pemahaman membaca mereka.The objectives of this research were to investigate i) a statistically significant effect on the use of authentic materials on the students’ reading comprehension achievement, ii) the students’ perceptions on the use of authentic materials toward the students’ learning process. The research used mix method and both quantitative and qualitative design were equally employed. The subjects were the students of class X IPA 2 in SMAN 2 Metro. The results showed that there was a statistically significant effect on the use of authentic materials on the students’ reading comprehension achievement with the significant value (2-tailed) was 0.00. The students perceived that authentic materials can enhance their reading comprehension achievement. This suggests that authentic materials facilitate learners to improve their reading comprehension achievement.Keywords: Authentic materials, enhancing reading, reading comprehension
A Modified Word Part Strategy based on Interactive Approach
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dalam pencapaian kosa kata antara siswa yang diajar dengan strategi bagian kata yang dimodifikasi berdasarkan pada pendekatan interaktif dan strategi bagian kata, dan untuk menyelidiki keterlibatan siswa dalam kelas kosa kata. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas dua SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan secara statistik dalam pencapaian kosa kata antara siswa yang diajar dengan strategi bagian kata yang dimodifikasi berdasarkan pendekatan interaktif dan strategi bagian kata. Ini menunjukkan bahwa strategi pengajaran kosa kata adalah salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi kosa kata siswa. Selain itu, penggunaan strategi bagian kata yang dimodifikasi berdasarkan pendekatan interaktif dalam pengajaran kosakata dianggap lebih efektif untuk mendorong siswa untuk terlibat dalam proses kegiatan belajar mengajar daripada penggunaan strategi bagian kata. This present study is aimed to find out the difference in vocabulary achievement between students who are taught with the modified word part strategy based on interactive approach and the word part strategy, and to investigate students’ engagement in vocabulary class. The subjects of this research were the second grade students of SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung. The result showed that there was a statistically significant difference in vocabulary achievement between students who were taught with the modified word part strategy based on interactive approach and the word part strategy. It indicates that the vocabulary teaching strategy is one of the factors which affects the students’ vocabulary achievement. Furthermore, the use of modified word part strategy based on interactive approach in teaching vocabulary is regarded as being more effective to encourage students to be involved in the process of teaching learning activities than the use of word part strategy.Keywords : Interactive approach, vocabulary, word part strategy
IMPROVING READING COMPREHENSION IN NARRATIVE TEXT THROUGH DIRECTED READING THINKING ACTIVITY TECHNIQUE
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk menguji: (i) peningkatan kemampuan membaca teks naratif melalui penerapan teknik Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dan (ii) aspek kemampuan membaca yang paling meningkat. Subyek penelitian ini adalah 28 siswa di kelas VIII. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman membaca siswa dalam sebuah teks naratif karena t-value > t-table (9.706 > 2.051) dengan nilai signifikan 0.05. Nilai rata-rata yang diperoleh dalam pre-test adalah 62.49 dan nilai rata-rata yang diperoleh dalam post-test adalah 69.75. Nilai peningkatan diperoleh sebesar 7.26 dan aspek kemampuan membaca yang paling tinggi peningkatannya yaitu ide pokok. Ini menunjukkan bahwa pengajaran membaca menggunakan teknik DRTA lebih memudahkan dalam menentukan ide pokok.This research was aimed at examining: (i) the students’ improvement on reading narrative text after taught through Directed Reading Thinking Activity (DRTA) technique and (ii) the aspect of reading skills that improved the most. The subjects of this research were 28 students in class VIII. The result of this research showed that there was an improvement of students’ reading comprehension to a narrative text since t-value > t-table (9.706 > 2.051) with significant value was 0.05. The average score of pre-test was 62.49 and the average score of post-test was 69.75. It gained 7.26 and the most improved aspect of reading skills is main idea. This evidence proved that teaching reading using DRTA technique facilitates more in determining main idea. Keywords: directed reading thinking activity, reading comprehension, narrative text
The Implementation of Text Twist Game in Improving Students' Vocabulary Mastery at The Eleventh Grade Students of SMAN 1 Bandar Lampung
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada i) perbedaan signifikan pada kemampuan kosa kata siswa setelah diajar dengan menggunakan text twist game, dan ii) tipe content word mana yang paling meningkat setelah diajar menggunakan text twist game. One group pretest and posttest design adalah desain yang digunakan dalam penelitian ini. Data penelitian diperoleh melalui pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada perbedaan yang signifikan pada kemampuan kosa kata siswa setelah diajar menggunakan text twist game dilihat dari hasil t-value yang lebih besar dari t-table. Sehingga, dapat disarankan bahwa text twist game sebagai technique yang membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan kosa kata mereka. Hasil selanjutnya menunjukkan bahwa adverb adalah tipe content word yang paling meningkat setelah mengimplementasikan text twist game. This research aimed to find out i) whether there was a significant difference on students’ vocabulary mastery after being taught by using text twist game, and ii) which type of content words improved the most after the implementation of this game. A one group pretest and posttest design was used in this research. The data were collected from a pre-test and a post-test. The result showed that there was a significant difference of the students’ vocabulary mastery after they were taught through text twist game since the t-value was higher than t-table. This indicates that text twist game facilitates the students to improve their vocabulary mastery. The second finding revealed an adverb was the type of content words which improved the most after the students were taught through text twist game. Keywords: vocabulary mastery, text twist game, teaching vocabulary, content word
The Use of Animation Video to Improve Students' Reading Comprehension in Narrative Text to the Second Grade Students of SMPN 1 Lahat, South Sumatera
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca siswa sesudah diajarkan dengan menggunakan media video animasi dan untuk menyelidiki aspek membaca siswa yang meningkat. Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan kuantitatif dengan total 30 siswa kelas VIII di SMPN 1 Lahat, Sumatera Selatan. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes membaca. Data dianalisis menggunakan Paired Sample t-test. Hasilnya menunjukkan bahwa ada peningkatan yang terjadi dalam pemahaman membaca siswa dari pretes ke posttes, reference mengalami peningkatan tertinggi dan inference mengalami peningkatan terendah. Hal tersebut dapat dilihat dari jumlah nilai pretes rata-rata siswa yaitu 69.27 dan jumlah nilai posttes rata-rata siswa adalah 80.2. Hal itu dapat dilihat dari hasil perbandingan Tvalue dan Ttable, dimana Tvalue > Ttable (12.850 > 2.750). Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media video animasi efektif untuk meningkatkan pemahaman bacaan siswa (p=0.000 Ttable (12.850 > 2.750). It can be concluded that animation video is effective to improve students’ reading comprehension (p=0.000<0.05)
THE IMPLEMENTATION OF CLUSTERING TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS' ABILITY IN WRITING HORTATORY EXPOSITION TEXT AT SECOND GRADE OF SMA NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG
Get PDFTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada peningkatan di dalam kemampuan menulis siswa dan aspek menulis manakah yang meningkat setelah implementasi teknik clustering. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kuantitatif di mana menggunakan one group pretest-posttest. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas sebelas di SMA Negeri 9 Bandar Lampung dan XI IPA 7 yang terdiri dari 24 siswa. Tes menulis diberikan untuk mencari data. Data dianalisis menggunakan T-Test dengan nilai signifikansi p<0.05. Penelitian ini menunjukan bahwa T-Value (11.524) lebih besar dari T-Table (2.069). Hasil menunjukan bahwa ada peningkatan menulis siswa setelah implementasi teknik clustering. Aspek yang paling meningkat adalah konten dengan jumlah peningkatan 3.71 dan persentase 12.37%. Berdasarkan hasil di atas, hal ini bisa disimpulkan bahwa teknik clustering dapat diimplementasikan untuk meningkatkan kemampuan menulis hortatory exposition text. The objectives of this research were to find out whether there was improvement on students’ writing ability and which aspect of writing improved the most after the implementation of clustering technique. This study adopted a quantitative approach which used pretest and postest. The population of this research was the second-grade students of SMA Negeri 9 Bandar Lampung and XI IPA 7 which consisted of 24 students. Writing tests were applied to collect the data. The data were analysed by using repeated measure T-test with the significance p<0.05. The result of this research showed that t-value (11.524) was higher than t-table (2.069). It meant that there was improvement in students’ writing ability after the implementation of the technique. The aspect which improved the most was content aspect since the gain of the aspect improved to 3.71 with the percentage of 12.37%. In short, it can be concluded that clustering technique can be implemented in improving students’ hortatory exposition text writing ability. Keywords: writing ability, clustering technique, hortatory exposition tex
The Implementation of Tas Based Language Teaching (TBLT) to Improve Students' Ability in Writing Descriptive Text
Get PDFTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan TBLT dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks deskriptif. Sampel penelitian adalah siswa SMP Widya Dharma Bandar lampung. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan tes tulis; Tes pra dan uji pos. Data dianalisis dengan uji T-test berulang menggunakan SPSS 16.0. Selain itu, hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara pre dan post test selanjutnya metode ini berhasil meningkatkan kemampuan menulis siswa. Singkatnya, TBLT mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis.The objectives of this research is to find out whether the implementation of TBLT can improve students’ ability in writing descriptive texts. The sample of the research are is junior high school student of Widya Dharma Bandar lampung. Data of the research were obtained by using writing tests; Pre tests and post tests. The data were analysed by Repeated measure T-test using SPSS 16.0.Moreover, the result showed that there is a significant difference between the pre and post test furthermore the method has successfully improve students writing ability. In Short, TBLT is able to improve student’s ability in writing.Keywords: TBLT, The Framework of TBLT, The Concept of Writing, Descriptive text
Improving Students Reading Comprehension Through Information Gap Technique
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca siswa setelah diajarkan melalui information gap technique. Penelitian ini menggunakan desain one group pretest dan posttest. Tes membaca digunakan untuk pengambilan data. Data ini di analisis menggunakan repeated measured T-test. Subyek penelitian ini 30 siswa dari kelas dua pada SMAN 12 Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan antara pretest dan posttest. Dengan level signifikan adalah p<0.05 (p=0.000). Dari hasil yang didapat, disimpulkan bahwa information gap technique memberi kesempatan kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca mereka.The aims of the research were to find out the improvement of students’ reading comprehension after they were through by information gap technique. The research used one group pretest and posttest design. The reading test was used to collect the data. The datas were analyzed by using repeated measured T-test. The subjects of this study were 30 students from second grade students of SMAN 12 Bandar Lampung. The result showed that there was a statistically significant improvement of the students’ mean score between the pretest and the posttest with significant level p<0.05 (p=0.000). This suggests that information gap technique facilities the student to improve their reading comprehension achievement.Keywords: improve, information gap technique, reading comprehensio
Using Dictogloss Technique to Improve Students Writing Ability
No full textAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan kemampuan menulis siswa dengan menggunakan Dictogloss Technique. Tes menulis digunakan sebagai alat pengumpul data dan dilakukan dua kali, yakni sebelum dan sesudah perlakuan. Penelitian ini melibatkan tiga puluh tiga siswa IPS 2 SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung dengan menggunakan metode kuantitatif mengunakan desain eksperimental quisy. Data terkumpul dianalisa menggunakan SPSS v. 20 dan menunjukkan adanya peningkatan secara signifikan kemampuan menulis siswa sebelum dan sesudah menggunakan teknik tersebut dengan tingkat signifikansi (p = 0,000 < 0, 05). Maka, disimpulkan bahwa Dictogloss Technique dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa pada materi teks hortatory eksposisi.Kata kunci: dictogloss technique, teks hortatory eksposisi, menulis, meningkatAbstract: The aim of the study was to find out whether there was an improvement of students writing ability after the students were taught through Dictogloss Technique. This research was quantitative in nature using pretest and posttest quisy experimental design. The subjects were 33 students of IPS 2 SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. Pretest and post test were used to collect the data. The result of the research analyzed by using SPSS v. 20 and showed that there was a statistically significant increase of students writing ability after the implementation of Dictogloss Technique with the significant level of (p = 0.000 < 0.05). This suggests that Dictogloss Technique facilitates the students to improve their writing ability.Keywords: dicogloss technique, hortatory exposition text, writing ability, increas
Implementing Clustering Technique in Teaching Descriptive Writing
Get PDFTujuan penelitaian ini adalah untuk mengetahui 1) apakah ada peningkatan yang signifikan pada kemampuan siswa dalam menulis teks deskriptif dengan menggunakan teknik clustering, dan 2) kesulitan apa saja yang dihadapi oleh siswa dalam menggunakan teknik clustering. Tes yang digunakan adalah tes menulis teks deskriptif dan kuisioner. Data penelitian dikumpulkan melalui pre-test, post-test dan kuisioner. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik antara pre-test dan post-test setelah penerapan teknik clustering dengan nilai signifikansi 0.05. Selanjutnya, kebanyakan siswa mengalami kesulitan dalam penggunaan kata sifat dan mengembangkan topik utama pada saat menggunakan teknik clustering untuk menulis paragraf deskriptifnya.The aims of this study were to investigate 1) if there was a statistically significant increase of the students’ ability in writing descriptive paragraphs by using clustering technique, and 2) the difficulties the students encountered in using the clustering technique. The writing test and questionnaires were used to collect the data. The data were collected by administering the pre-test, the post-test, and questionnaires. The result showed that there was a statistically significant increase of writing ability between the pre-test and the post-test after the implementing clustering technique with the significant level 0.05. Furthermore, the students most found it difficult to identify adjective and to develop the main idea in clustering the the topic for their descriptive writing