U-JET
Not a member yet
610 research outputs found
Sort by
THE EFFECT OF USING 4/3/2 TECHNIQUE TOWARD STUDENTS’ SPEAKING FLUENCY AT THE SECOND GRADE OF SMA N 1 TANJUNG BINTANG
No full textTujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui efek dari teknik 4/3/2 terhadap kefashan siswa dalam berbicara. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Tanjung Bintang tahun ajaran 2018/2019 dengan total sample 34 siswa kelas dua. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes kemampuan berbicara dalam bentuk monolog. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan T-Test. Hasilnya menunjukkan bahwa ada peningkatan yang terjadi terhadap kemampuan kefasihan dalam berbicara siswa setelah pengimplementasian teknik 4/3/2. Dapat disimpulkan bahwa teknik 4/3/2 memberikan efek positif terhadap kemampuan kefasihan siswa dalam berbicara.The aims of this research were to find out the effect of students speaking fluency after being taught by using 4/3/2 technique. This research was conducted at SMAN 1 Tanjung Bintang in academic year 2018/2019 with a total sample of 34 second grade students. The data were collected by using a speaking task in the form of monologue. To analyse the data, a T-Test was run. The results showed that there was improvement of the students’ speaking fluency after the implementation of 4/3/2 technique. It can be inferred that 4/3/2 technique makes a positive impact to students’ speaking ability.Keywords: 4/3/2 technique, speaking fluenc
Improving Students' Vocabulary through Group Chat Discussion on WhatsApp in Learning English Third Grade Students at SMP Negeri 1 Bukit Kemuning
Get PDFAbstrak. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti apakah terdapat peningkatan yang signifikan pada vocabulary siswa dan untuk mengetahui aspek vocabulary yang paling meningkat setelah diterapkannya teknik group chat discussion. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif. Penelitian ini menggunakan kelompok pre-test dan post-test. Subjek penelitian ini adalah 28 siswa kelas ketiga SMP. Data dikumpulkan menggunakan vocabulary test. Data dianalisis dengan menggunakan Paired Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan dari vocabulary siswa dengan tingkat signifikan 0,00 <0,05. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan vocabulary menggunakan group chat discussion dapat membantu siswa untuk menemukan makna dari teks dengan mudah. Abstract. The objectives of this research were to find out whether i) there was a statistically significant improvement of students’ vocabulary ii) which aspects of vocabulary improve the most after the students were taught through group chat discussion. The approach of the research was quantitative. This study employed one group pre-test and post-test design. The subjects were 28 students of the third grade of SMP. The data were collected using the vocabulary test. The data were analysed using Paired Sample t-test. The result showed that there was a statistically significant improvement of the students’ vocabulary achievement with the significant level 0.00 < 0.05. This suggests that teaching vocabulary using group chat discussion facilities the students to find meaning from the text easily. Keywords: Group Chat Discussion, Vocabulary, WhatsApp
A Comparative Study of Students’ Listening Comprehension Achievement Taught through Video and Audio
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menyimak setelah diajar menggunakan video dan audio. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang melibatkan siswa kelas satu SMA. Sampel penelitian ini terdari atas dua kelompok; kelas kontrol dan eksperimen. Instrumen penelitian ini adalah 30 butir soal pilihan ganda. Untuk mengetahui perbedaan kemampuan menyimak, peneliti menganalisis nilai pos-tes menggunakan Independent Sample t-test pada level signifikansi 0.05. Hasil penelitian ini menunjukan adanya perbedaan kemampuan menyimak antara siswa yang diajar dengan menggunakan video dan audio karena level signifikansi 0.008 dan 0.009 lebih rendah dari alpha (0.05). Di kelas video memiliki peningkatan nilai 1.57707, sedangkan di kelas audio peningkatan sebesar 0.81045. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa video lebih baik untuk meningkatkan kemampuan menyimak karena video menyediakan informasi tambahan seperti gambar yang membuat siswa lebih tertarik pada proses belajar. The objective of this study is to find out the significant difference of students’ listening comprehension achievement taught through video and audio. This study used quantitative approach involving the first grade of SMA students. The sample consisted of two groups: control class and experimental class. The instrument of this research was 30 items of multiple choices. To know the significant difference of listening achievement, the researcher analyzed students’ post-test score through Independent Sample t-test at the level of 0.05. The result of this research shows there is significant difference of students’ listening comprehension between students who were taught using video and audio with the significance level of 0.008 and 0.009 lower than alpha (0.05). In video class, the gain score was i 1.57707, while in audio class it was 0.81045. Therefore, it can be concluded that video is better to improve listening comprehension since video provides additional information such as pictures in which it makes students interested in learning process.Key words: audio, comparative study, listening comprehension, vide
THE IMPLEMENTATION OF GUESSING GAME TO IMPROVE STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY AT SMPN 10 BANDAR LAMPUNG
Get PDFAbstrak. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti apakah ada perbedaan yang signifikan secara statistik pada penguasaan kosakata siswa setelah mereka diajarkan melalui guessing game. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Subjek penelitian ini sebanyak 30 siswa dari kelas 7 pada SMPN 10 Bandar Lampung. Tes kosakata digunakan sebagai alat pengumpulan data. Data ini di analisis menggunakan Repeated Measures t-test dengan tingkat signifikan p<0.05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara statistik ada perbedaan yang signifikan pada penguasaan kosakata siswa setelah penerapan guessing game. Dapat disimpulkan bahwa guessing game memfasilitasi siswa untuk meningkatkan penguasaan kosa kata mereka. Abstact. The aim of this research was to find out whether there was a statistically significant difference of the students’ vocabulary mastery after they were taught through guessing game. This research was a quantitative research. The subjects of this research were 30 students at the seventh grade of SMPN 10 Bandar Lampung. A vocabulary test was used as the research instrument. The data were analyzed by using Repeated Measures t-test with the significant level of p<0.05. The result showed that there was a statistically significant difference of the students’ vocabulary mastery after the implementation of guessing game. This suggests that guessing game facilitates the students to improve their vocabulary mastery. Keywords: vocabulary, vocabulary mastery, guessing gam
THE USE OF THINK-PAIR-SHARE (TPS) TECHNIQUE IN TEACHING NARRATIVE TEXT TO IMPROVE STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT SMA NEGERI 15 BANDAR LAMPUNG
Get PDFTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan siswa dalam pemahaman membaca melalui penerapan teknik Think-Pair-Share (TPS) dan mengetahui aspek membaca yang paling meningkat. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 3 Sekolah Menengah Atas. Penelitian ini menggunakan satu kelompok desain pretest-posttest dengan instrumen tes membaca. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemahaman membaca teks naratif pada siswa karena level signifikansi menunjukan 0.00<0.05, dan aspek yang paling signifikan meningkat adalah menentukan ide pokok. Hasil ini membuktikan bahwa teknik Think-Pair-Share (TPS) dapat digunakan sebagai teknik alternatif untuk meningkatkan prestasi pemahaman membaca siswa.The aims of this research were to find out whether there was an improvement in students’ reading comprehension after being taught through Think-Pair-Share (TPS) technique and find out the aspect of reading that improved the most. The sample of this research was tenth grade students of IPS 3 on Senior High School. This research applied one group pretest-posttest design using reading test as the instrument. The findings showed that there was an improvement in students’ reading comprehension in narrative text since the significant value was 0.00<0.05, and the most significant improved aspect was determining main idea. This result proved that teaching reading using Think-Pair-Share (TPS) technique could be used as an alternative technique to improve students’ reading comprehension achievement.Keywords: think pair share technique, reading comprehension, narrative text
The Effect of Focused and Unfocused Tasks on Students’ Spoken Performance at Junior High School 4 Bandar Lampung
Get PDFTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dari tugas-tugas yang terfokus dan tidak terfokus pada kecakapan lisan siswa dalam hal kompleksitas, akurasi dan kefasihan yang dikenal dengan istilah ( CAF). Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Metode Independent Paired sample t-test digunakan untuk menentukan bukti statistik dengan membandingkan nilai rata-rata dua kelompok sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik tugas terfokus dan tugas tidak terfokus memiliki pengaruh yang berbeda pada CAF di mana nilai siswa dari tugas terfokus dalam hal kompleksitas leksikal dan dalam akurasi lebih baik daripada nilai rata-rata tugas yang tidak terfokus. Sementara itu, nilai rata-rata siswa pada tugas terfokus dalam hal kefasihan lebih rendah daripada tugas yang tidak terfokus. Hal ini menunjukkan bahwa tugas yang terfokus memudahkan peserta didik untuk meningkatkan kecakapan lisan mereka dalam aspek leksikal dan tata bahasa sementara tugas yang tidak terfokus lebih unggul dalam meningkatkan kecakapan lisan siswa dalam hal kefasihan. The objective of current research was to find outthe effects of focused and unfocused tasks on the students’ spoken performance in terms of complexity, accuracy and fluency (CAF). The research is a quantitative descriptive research.The Independent Paired sample T-test was used to determine the statistical evidence by comparing the means of two independent groups. The results showed that both focused and unfocused tasks had different effects on CAF in which the students’mean scores of focused tasks in lexical complexity and in accuracy are better than the mean scores of unfocused tasks. Meanwhile, the students’s mean scores on focused tasks in terms of fluency are lower than those of unfocused tasks. This suggests that focused tasks facilitate learners to improve their spoken performance in terms lexical and grammatical aspects while unfocused tasks excel in improving students’ spoken performance in terms of fluency. Keywords: CAF, Focused Task, Spoken Performance, Unfocused Task
IMPROVING STUDENTS’ SPEAKING SKILL THROUGH JIGSAW TECHNIQUE OF THE FIRST GRADE STUDENTS AT SMAN 11 BANDAR LAMPUNG
Get PDFTentunya, belajar keterampilan berbicara dalam bahasa inggris merupakan hal yang kompleks. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan secara statistik pada kemampuan berbicara siswa antara pre-test dan post-test setelah diajar melalui jigsaw teknik pada cerita naratif dan untuk mengetahui aspek berbicara apa yang meningkat secara statistik. Populasi penelitian ini adalah 15 siswa SMA Negeri 11 Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukan bahwa adanya perbedaan yang signifikan secara statistik antara pre-test dan post-test, dengan nilai signifikan kurang dari 0.05. Ini membuktikan bahwa tehnik Jigsaw mampu memfasilitasi siswa untuk meningkatkan kemampuan berbicara mereka.For Indonesian learners, learning to speak English appropriately is naturally a complex matter. Therefore, the objective of this research was to find out whether there is a statistically significant difference of the students’ speaking performance between the pretest and the postest in the implementation of the jigsaw technique on a narrative story and to find out what aspect of speaking statistically improve. The subjects were 15 students of Senior High School 11 Bandar Lampung. The results showed that there was a statistically significant difference between the pre-test and the post-test, the significant value was less than 0.05. This research suggests that the Jigsaw technique facilitates the students to improve their speaking.Keywords: improvement, jigsaw technique, speaking performance, narrative stor
IMPROVING STUDENTS’ WRITING IN RECOUNT TEXT THROUGH THE USE OF GUIDING QUESTIONS AT SMAN 1 SEPUTIH MATARAM
Get PDFAbstrak : Tujuan penelitian ini adalah melihat apakah kemampuan menulis siswa meningkat setelah mereka belajar menulis melalui penggunaan teknik Guiding Questions dan aspek penulisan manakah yang paling meningkat melalui penggunaan teknik Guiding Questions. Sasaran penelitian ini mencakup 36 siswa kelas X MIA 3 di SMA Negeri 1 Seputih Mataram Tahun Akademik 2018/2019. Data penelitian dianalisis menggunakan t-test dengan level signifikan p<0.05. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan menulis siswa meningkat secara signifikan setelah mereka belajar menulis melalui penggunaan teknik Guiding Questions. Meskipun penggunaan bahasa menempati peningkatan tertinggi dalam angka, perhitungan multiple comparison test menunjukkan bahwa perolehan isi tidak berbeda secara signifikan dibandingkan aspek-aspek lain. Abstract : The aim of this research was to find out whether students’ writing increased after they learnt writing through the use of guiding questions technique and which aspect of writing increased the most after they learnt writing through the use of guiding questions technique. The subjects of the research were 36 students of X MIA 3 class at SMA Negeri 1 Seputih Mataram in 2018/2019 academic year. The data were analyzed by using t-test with the significant level p<0.05. The result of the research showed that students’ writing improved significantly after they learnt writing through guiding questions technique. Although the language use got the highest increase numericly, the computation of multiple comparison test showed that the gain of the content was not significantly different compared with the other aspects. Keywords: writing, recount text, guiding questions technique
IMPROVING STUDENTS’ ABILITY IN WRITING REPORT TEXT THROUGH MIND MAPPING TECHNIQUE AT THE SECOND GRADE OF SMA N 3 BANDAR LAMPUNG
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk meneliti apakah ada peningkatan signifikan pada keterampilan pemahaman menulis siswa setelah penerapan teknik mind mapping. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah 33 siswa tingkat kedua SMA. Tes menulis digunakan sebagai alat pengumpulan data. Data dianalisis dengan menggunakan Repeated Measure t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan menulis siswa dengan tingkat signifikansi 0.05. Hal ini menandakan bahwa teknik mind mapping dapat diterapkan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. The objectives of this research were to find out whether there was a statistically significant improvement of the students’ writing ability after the students were taught through mind mapping technique and to find out which writing aspect improves the best after being taught by using mind mapping technique. The approach of the research was quantitative. The subjects were 33 students of the second grade of high school. The writing tests were used as the research instrument. The data were analyzed by using Repeated Measure t-test. The result showed that there was a statically significant improvement of the students’ writing with the significant level of 0.05. This suggests that mind mapping technique facilitates the students to improve their ability in writing skill. Keywords: writing, writing ability, mind mapping techniqu
Developing Supplementary Reading Materials for EFL Young Learners of The Fifth Grade
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (i) kebutuhan siswa kelas lima sekolah dasar dalam membaca teks bahasa Inggris, dan (ii) untuk mengetahui apakah bahan bacaan pelengkap yang dikembangkan layak untuk siswa kelas lima sekolah dasar atau tidak. Desain penelitian ini adalah Research and Development. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan berbagai instrumen pengumpulan data seperti angket analisis kebutuhan siswa, angket penilaian guru dan ahli. Data tersebut digunakan untuk mengembangkan dan mengevaluasi tiga unit bahan bacaan tambahan. Hasil penelitian menunjukan bahwa bahan bacaan bahasa Inggris yang dikembangkan dalam penelitian ini dapat mencakup kebutuhan siswa dalam membaca dan dianggap sesuai untuk siswa kelas lima sekolah dasar. Hal ini dibuktikan dengan hasil skor rata-rata dari kedua angket adalah 4.31. Penemuan dari proses penelitian ini dapat digunakan oleh siswa dan guru dalam proses belajar mengajar.The objectives of this research were to find out (i) the fifth grade students of elementary school needs’ in reading English text, and (ii) to find out whether the developed supplementary reading materials are appropriate for EFL young learners of the fifth grade or not. The research used Research and Development design. The subjects were 27 students of the fifth grade of elementary school. This research used various instruments such as need analysis questionnaire, teacher judgment and expert judgment questionnaire. The data were used to develop and evaluate the three units of supplementary reading material. It was found that English reading materials developed in this research are coped all of the students’ needs and are considered appropriate for the EFL young learners of the fifth grade. It was proven by the result of questionnaire in which the mean score was 4.31. The finding of this research process can facilitate the students and the teacher in teaching learning activity.Keywords: reading, supplementary material, young children, efl learne