U-JET
Not a member yet
610 research outputs found
Sort by
Modified Dictogloss to Improve Students' Writing Skill
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada peningkatan signifikan pada kemampuan menulis siswa setelah siswa diajar dengan menggunakan modified dictogloss technique, dan aspek apa yang mendapat nilai paling tinggi setelah siswa diajar menggunakan modified dictogloss technique. Penelitian ini menggunakan one group pretest and posttest design adalah desain yang digunakan dalam penelitian ini. Subjek penelitian adalah X MIA 3 SMA Al-Kautsar Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada peningkatan yang signifikan pada kemampuan menulis siswa setelah diajar menggunakan modified dictogloss technique dilihat dari significant level lebih kecil dari 0.05 (0.00 < 0.05). Dari masing-masing aspek menulis, konten mendapat nilai paling tinggi (16.07 to 21.27) yang artinya ada peningkatan nilai berjumlah 5.19 atau 34%. Hal ini menandakan bahwa teknik modified dictogloss dapat diterapkan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa khususnya dalam aspek konten. This research was aimed to find out whether there was a significant improvement on the students’ writing skill, and what aspect got the highest score after the students were taught by using modified dictogloss technique. This research used one group pretest and posttest design. The subject was X MIA 3 of SMA Al-Kautsar Bandar Lampung. The result showed that there was a significant improvement of the students’ writing after being taught through modified dictogloss technique since the significant level is lower than 0.05 ( 0.00 < 0.05 ). From each aspect of writing, content got the highest score (16.07 to 21.27) which meant the score improved 5.19 or 34%. This suggests that modified dictogloss technique facilitates the students to improve their ability in writing skill especially in the term of content aspect. Keywords: writing, writing ability, modified dictogloss techniqu
THE EFFECT OF BRAINSTORMING TECHNIQUE AS A PRE-WRITING ACTIVITY ON THE STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT AT SMAN 1 PRINGSEWU
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik brainstorming terhadap prestasi menulis siswa. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah 33 siswa tingkat pertama sekolah menengah atas (SMA). Tes menulis digunakan sebagai alat pengumpulan data. Data dianalisis dengan menggunakan Repeated Measure t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada kemampuan menulis siswa antara pre-test dan post-test dengan tingkat signifikansi 0,05. Hal ini menandakan bahwa teknik brainstorming dapat diterapkan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa.The objective of this research was to find out the effect of brainstorming technique on the students’ writing achievement. The approach of the research was quantitative. The subjects were 33 students of the first grade of SMA. The writing tests were used as the research instrument. The data were analyzed by using Repeated Measure t-test. The result showed that there was a statistically significant difference of the students’ writing ability between the pre-test and the post-test with the significant level of 0.05. This suggests that brainstorming technique facilitates the students to improve their ability in writing skills.Keywords: writing, writing ability, brainstorming techniqu
The Implementation of Audio-lingual Method in Teaching Speaking to the Second Grade Students of SMPN 1 Gadingrejo Pringsewu
Get PDFTujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui perbedaan kemampuan berbicara siswa sebelum dan sesudah penerapan metode Audio-lingual dan juga untuk mengetahui persepsi siswa terhadap metode tersebut. Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 Gadingrejo Pringsewu tahun ajaran 2018/2019 dengan total sample 32 siswa kelas dua. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes kemampuan berbicara dalam bentuk dialog dan juga wawancara. Untuk menganalisis data kuantitatif, peneliti menggunakan T-Test, sedangkan untuk data kualitatif peneliti menerapkan analisis deskripsi. Hasilnya menunjukkan bahwa ada peningkatan yang terjadi terhadap kemampuan berbicara siswa setelah pengimplementasian metode Audio-lingual. Para murid juga setuju bahwa metode ini adalah metode yang mudah untuk diikuti yang membuat mereka menikmati dan memahami pelajaran dengan mudah. Dapat disimpulkan bahwa metode Audio-lingual memberikan efek positif terhadap kemampuan berbicara siswa.The aims of this research were to find out an improvement of students’ speaking ability after the implementation of Audio-lingual Method and to find out their perceptions toward the method. This research was conducted at SMPN 1 Gadingrejo Pringsewu in academic year 2018/2019 with a total sample of 32 second grade students. The data were collected by using a speaking test in the form of dialogue and interviews. To analyse the quantitative data, a T-Test was run while a descriptive analysis was applied to the qualitative data. The results showed that there was improvement of students’ speaking ability after the implementation of Audio-lingual Method. The students also agreed that this method was easy to follow that they enjoyed and understood the lesson more easily. It can be inferred that Audio-lingual Method makes a positive impact to students’ speaking ability.Keywords: Audio-lingual Method, teaching speaking, students’ perception
Integrating Authentic Materials and Blended Learning in Teaching Procedural Text
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mencari tahu perbedaan dari motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan dari materi-materi yang autentik dan pembelajaran campuran. Desain dari penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Hasilnya menunjukkan bahwa ada perbedaan motivasi belajar siswa dan nilai menulis mereka setelah diajar menggunakan materi yang autentik berdasarkan pembelajaran campuran. Peningkatan yang paling signifikan dalam motivasi adalah motivasi intrinsic. Sedangkan, penggunaan bahasa adalah peningkatan aspek menulis yang paling signifikan (rentan nilai= 8,4). Hasil dari analisis korelasi juga menunjukkan korelasi dari motivasi belajar siswa dan nilai menulis mereka dari two tail significance menunjukkan p>0.05 (p= 0.470) yang diklasifikasikan sebagai korelasi sedang. Sejak pengintegrasian materi authentic dan pembelajaran campuran terutama berguna dan mereka dapat membantu siswa-siswa untuk menjadi pembelajar yang berhasil, guru direkomendasikan untuk mendalaminya dan mengajar siswa-siswa mereka menggunakan media online yang sejalan dengan zaman moderen ini. This research was aimed to find out the difference of students learning motivation before and after the implementation of authentic materials and blended learning. The design of this study was quantitative research. The result showed that there were difference of student learning motivation and their writing achievement after being taught by using authentic material based on blended learning. The most significant increase in motivation is intrinsic motivation. Meanwhile, Language use is the most significant increase writing aspect (range score= 8,4). The result of Correlation analysis also showed that the correlation of students’ learning motivation and their writing achievement from the two tail significance showed p>0.05 (p= 0.470) which classified as medium correlation. Since the integrated authentic material and blended learning are principally worthy and they could help students to be successful learners, the teacher are recommended to explore them and teach their students by using online media which is in line with this modern era. Keywords: Authentic materials, blended learning, learning motivation
IMPROVING STUDENTS’ MASTERY OF VOCABULARY FOUND IN READING TEXTS BY USING WORD MAPPING TO THE FIRST GRADE
Get PDFAbstrak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan yang signifikan dari penguasaan kosakata siswa yang ditemukan dalam membaca setelah siswa diajar dengan menggunakan strategi pemetaan kata untuk siswa kelas satu di SMP N 3 Jati Agung dan respon siswa terhadap kata strategi pemetaan. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah 32 siswa kelas VII C dan menggunakan desain pre-test dan post-test satu kelompok sebagai desain penelitian. Instrumen untuk mengumpulkan data adalah tes membaca dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan yang signifikan dari penguasaan kosakata siswa dan respon siswa menunjukkan bahwa mereka sangat setuju (4.20) bahwa strategi pemetaan kata adalah strategi yang efektif dalam pengajaran ini. Ini berarti bahwa strategi itu baik untuk digunakan dalam pengajaran kosa kata.Abstract. The aims of this research were to find out a significant improvement of the students’ mastery of vocabulary found in reading after the students were taught by using word mapping strategy to the first-grade student at SMP N 3 Jati Agung and students’ responses toward word mapping strategy. This research was a quantitative research. The subjects of this research were 32 students of the class VII C and used one group pre-test and post-test design as the research design. The instruments for collecting the data were a reading test and a questionnaire. The result showed that there was a significant improvement of the students’ vocabulary mastery and the students’ responses showed that they strongly agreed (4.20) that word mapping strategy was effective strategy in this teaching. It means that word mapping strategy is good to be used in teaching vocabulary.Keywords: vocabulary, vocabulary mastery, word mapping strategy.
IMPROVING THE FIRST YEAR STUDENTS’ READING COMPREHENSION AND INTEREST IN READING BY USING SHORT STORY
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji apakah ada pengaruh langsung yang signifikan dari penggunaan cerita pendek pada peningkatan prestasi belajar membaca siswa dan minat siswa dalam membaca. Populasi penelitian ini adalah siswa tahun pertama SMAN 1 Punggur. kelompok dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan terdiri dari pre-test, post-test dan kuesioner. Data dianalisis menggunakan independent t-test kelompok melalui SPSS 16.0. Itu tvalue>ttabel (2.122> 2.000) dan nilai tvalue> ttabel (2. 742 > 2.000) dari p ttable (2.122 > 2.000) and that tvalue>ttable (2. 742 > 2.000) than p < 0.05 it means that H1 is accepted that there is a significant direct effect of using short story on improving the students’ reading comprehension achievement and students’ reading interest. It can be concluded that on the first year students’ reading comprehension achievement and interest in reading students improved by using short stories at SMAN 1 Punggur. Key words: short story, interest in reading, reading comprehensio
CORRELATION STUDY BETWEEN STUDENTS' MOTIVATION AND STUDENTS' VOCABULARY MASTERY AT SMAN 1 PAGELARAN
Get PDFTujuan penelitian ini adalah untuk menemukan apakah ada hubungan atau tidak antara motivasi and penguasaan kosa kata. Ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini menggunakan sampel sebanyak 40 siswa di SMAN I Pagelaran. Instrumen yang digunakan adalah questioner motivasi dan tes kosa kata. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan Pearson Product Moment Correlationdi SPSS 16.0. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai r dari motivasi dan penguasaan kosa kata adalah .633 yang termasuk dalam korelasi sedang. Dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang berarti antara motivasi and penguasaan kosa kata. Semakin tinggi motivasi siswa, maka semakin tinggi penguasaan kosa kata.The purpose of this study was to find out whether or not there is a significant correlation between students’ motivation and vocabulary mastery. It was a quantitative research. The researcher employed 40 students of SMAN 1 Pagelaran as the sample. The instruments of this research were motivation questionnaire and vocabulary test. The collected data were analyzed by using Pearson Product Moment Correlation in SPSS 16.0. The result showed that r of students’ motivation, and students’ vocabulary mastery was .633 which is included in the medium correlation. Therefore, it can be stated that there is a positive correlation between students’ motivation and vocabulary mastery. The higher the students’ motivation is, the higher their vocabulary mastery becomes.Keywords: motivation, vocabulary master
Reading Comprehension Achievements of Extrovert and Introvert Students Taught Through Jigsaw and SQ4R at SMA Muhammadiyah 1 Pringsewu
Get PDFPenelitian ini bertujuan i) untuk mengetahui perbedaan pencapaian pemahaman membaca antara sebelum dan sesudah diajar menggungakan teknik Jigsaw dan SQ4R, ii) untuk mengetahui perbedaan pencapaian dalam pemahaman membaca antara siswa yang ekstrovert dan siswa yang introvert yang telah diajar menggunakan Jigsaw dan yang diajar menggunakan SQ4R, dan iii) untuk mengetahui interaksi antara kedua teknik dan kepribadia siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas satu SMA Muhammadiyah 1 Pringsewu. hasil penelitian menunjukkan bahwa i) tidak ada perbedaan yang signifikan secara statistic dalam pemahaman membaca siswa yang diajar dengan menggunakan teknik Jigsaw dan yang diajar menggunakan SQ4R, ii) ada perbedaan yang signifikan secara statistic dalam pemahaman membaca siswa ekstrovert dan introvert yang telah diajar menggunakan Jigsaw dan SQ4R, dan iii) ada interaksi yang signifikan secara statistic antara kedua teknik dan kepribadian siswa. Ini menunjukkan bahwa Jigsaw dan SQ4R efektif untuk meningkatkan pencapaian dalam pemahaman membaca siswa dan siswa extrovert dan introvert sukses dalam meningkatkan pemahaman membaca setelah diajar melalui Jigsaw dan SQ4R.This study is aimed i) to find out whether there is a statistically significant difference of students’ reading comprehension achievement after being taught through Jigsaw and those taught through SQ4R, ii) to find out whether there is a statistically significant difference of students’ reading comprehension achievements between extrovert and introvert students after being taught through Jigsaw and SQ4R, and iii) to find out a statistically interaction between those techniques and personality traits. The subjects of this research are the first grade students of SMA Muhammadiyah 1 Pringsewu. The result shows that i) there is no a statistically significant difference in reading comprehension achievements of students after being taught through Jigsaw and SQ4R, ii) there is statistically significant difference in students’ reading comprehension achievement between extrovert and introvert students after being taught through Jigsaw and SQ4R, and iii) there is statistically significant interaction between two techniques and personality traits. It can be said that Jigsaw and SQ4R are effective to increase the students’ reading comprehension achievements and both extrovert and introvert are successful in increasing their reading comprehension achievements after learning with Jigsaw and SQ4R.Keywords: Jigsaw, SQ4R (Survey, Question, Read, Recite, Reflect, Review), personality traits, reading comprehension
THE USE OF JIGSAW TECHNIQUE IN TEACHING HORTATORY EXPOSITION TEXT IN IMPROVING STUDENTS’ SPEAKING SKILL AT THE SECOND GRADE STUDENTS OF SMAN 1 SUMBEREJO
Get PDFTujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah kemampuan berbicara siswa meningkat setelah belajar berbicara melalui teknik Jigsaw. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Sample penelitian ini mencakup 30 siswa kelas XI Bahasa dan Budaya di SMA Negeri 1 Sumberejo Tahun Akademik 2018/2019. Tes berbicara yang mencakup pretest dan posttest digunakan sebagai alat untuk mengumpulkan data.Tes tersebut digunakan untuk melihat sejauh mana peningkatan kemampuan berbicara siswa setelah diadakan perlakuan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan t-test dengan tingkat signifikan level p<0.05 menggunakan SPSS versi 16.0. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan berbicara siswa meningkat secara signifikan setelah diajarkan menulis menggunakan teknik Jigsaw. Hasil ini menunjukan bahwa menggunakan teknik Jigsaw dalam pembelajaran teks hortatory exposition dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berbicara. The objective of this research was to find out whether students’ speaking improved after they have been taught by using Jigsaw technique. The approach of the research was quantitative. The subjects of the research were 30 students of XI Language and Culture class at SMA Negeri 1 Sumberejo in academic year 2018/2019. The speaking skill tests consisted of pretest and posttest to collect the data. The tests were given to see how far the students improve their speaking skill after the treatment. The data were analyzed by using T-test with the significant level p<0.05 through SPSS 16.0. The result showed that there is a significant improvement of the students’ speaking skill after they had been taught by using Jigsaw technique. This suggests that teaching speaking by using Jigsaw technique in teaching hortatory exposition can be used to improve the students’ skill in speaking. Keywords: hortatory exposition text, jigsaw technique, speaking skill.
Improving Students’ Reading Comprehension through Student Team Achievement Division (STAD) Technique at SMAN 5 Bandar Lampung
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk menetahui apakah ada peningkatan prestasi belajar membaca siswa yang signifikan setelah penerapan teknik STAD. Penelitian ini dilakukan di SMAN 5 Bandar Lampung. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas dua. Soal pretest dan posttest membaca diberikan untuk mengumpulkan data. Satu kelompok pre-test post-test digunakan sebagai desain penelitian. Tes ini terdiri dari 30 butir soalyang berbentuk pilihan ganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada pencapaian pemahaman membaca siswa setelah penerapan teknik STADdengan tingkat signifikansi (0,00) lebih kecil dari alpha (0,00 <0,05). Ini menunjukan bahwa teknik STAD memfasilitasi siswa untuk meningkatkan pencapaian pemahaman membaca mereka. Oleh karena itu, peneliti merekomendasikan Teknik STAD untuk diterapkan sebagai teknik dalam pengajaran membaca.This research was aimed at finding out whether there was a significant improvement of students’ reading comprehension achievement after the implementation of the STAD technique. This research was conducted at SMAN 5 Bandar Lampung. The sample of this research was the second grade students. The reading pretest and post test were administered to collect the data. One group pre-test post-test was used as the design of the research. The test consisted of 30 items taking the forms of multiple choices. The results of this research showed that there was a statistically significant improvement of students’ reading comprehension achievement after the implementation of the STAD technique with the significant level (0.00) smaller than the alpha (0.00<0.05). This suggests that STAD technique facilitate the students to improve their reading comprehension achievement. Therefore, the researcher recommends STAD Technique to be applied as a technique in teaching reading.Keywords: STAD technique, reading comprehension, aspect of reading