Jurnal Peluang
Not a member yet
163 research outputs found
Sort by
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
Full text linkThe ability of mathematical communication is one of the ability that are required in the curriculum in learning mathematics in school. Weak mathematical communication skills of students is one of the problems in the learning of mathematics in high school that need to be solved . This study aims to examine the ability of mathematical communication between the students who acquire STAD model with conventional learning . This research is an experimental study with a control group study design pre-test post-test . The study population was all students of SMA Negeri 1 Tangan-tangan Class XI , while the sample taken by purposive sampling two classes is class XI IA1 as an experimental and class XI IA2 as the control class. Two kinds of instrument are used to collect the data. They are test and nontest they include the ability of mathematical communication test. While nontest consist of questionnaires of attitude scale and observation sheets. They include the ability of mathematical communication test, while nontes of questionnaires and observation sheets. To see whether the students' mathematical communication skills between gain learning STAD model is better than conventional learning group that used the t-test at the 0.05 significance level after testing prerequisites are fulfilled. Baser on the data and results of statistical tests were analyzed with Microsoft Excel 2007 to interpret students' mathematical communication skills and attitudes of students towards learning model STAD. Based on this research, it is known that: 1) The ability of mathematical communication of studend who acquire cooperative learning STAD model better than students who received conventional teaching; 2) There are differences in mathematical communication skills improvement among subgroups of low, medium and high on student learning using the model STAD so that the learning of mathematics with this model improve mathematical communication skills are not evenly for each subgroup of students. 3) Based on the analysis of attitude scale questionnaire , the students' positive attitudes towards learning mathematics with STAD model. 4) In general, the learning of mathematics by using STAD model makes the students more active in the learning time, students have much opportunity to explore his ability and help each other. 5) Barriers in implementing STAD models namely: the willingness of insufficient time, students' skills in reading comprehension and item is still low
IMPLEMENTASI PENDEKATAN REALISTIK PADA PEMBELAJARAN OPERASI BILANGAN REAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH
Full text linkSalah satu materi yang masih kurang dikuasai siswa pokok pengajaran matematika di Sekolah Menengah Kejuruan adalah operasi bilangan real. Siswa hanya menghafal cara mengoperasikan bilangan akibatnya hasil belajarnya rendah. Masalah dari penelitian ini adalah bagaimana implementasi matematika realistik pada pembelajaran materi operasi bilangan real sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas XI SMK Negeri 5 Telkom Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan mengimplementasikan matematika realistik pada operasi bilangan real di kelas XI SMK Negeri 5 Telkom Banda Aceh. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 5 Telkom Banda Aceh yang terdiri dari 38 siswa. Penelitian dilakukan dalam tiga siklus dimana setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/pengamatan dan refleksi. Dari penelitian ini diperoleh hasil belajar siswa dalam operasi bilangan real mengalami peningkatan. Hal ini terlihat berdasarkan : nilai rata-rata pada siklus I sebesar 6,47 dan termasuk dalam kategori kurang, nilai rata-rata pada siklus II sebesar 7,73 termasuk kategori cukup dan nilai rata-rata pada siklus III mencapai 8,28 termasuk kategori sangat baik. Selama pembelajaran perilaku siswa mengalami perubahan ke arah positif. Perubahan terjadi, yaitu: siswa merasa senang dan tertarik dengan pembelajaran yang mengimplementasikan pendekatan realistik pada penjumlahan operasi bilangan real, sebagian siswa sangat antusias dalam pembelajaran, siswa menyelesaikan soal-soal dengan penuh konsentrasi dan sungguh-sungguh dan keseriusan siswa dalam menjawab pertanyaan
PEMBELAJARAN FUNGSI KOMPOSISI KELAS XI DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING MODEL RECIPROCAL TEACHING DI MAN DARUSSALAM ACEH BESAR
Full text linkMatematika adalah salah satu disiplin ilmu yang harus dikuasai siswa. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa banyak siswa yang kurang menguasai matematika, khususnya materi fungsi komposisi. Salah satu faktor penyebabnya adalah siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara aktif adalah pendekatan Problem Posing dengan model Reciprocal Teaching. Materi fungsi komposisi adalah salah satu materi yang dapat diajarkan dengan pendekatan Problem Posing dan model Reciprocal Teaching. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajarkan dengan pendekatan Problem Posing dan yang diajarkan dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching pada materi fungsi komposisi di kelas XI MAN Darussalam Aceh Besar Tahun Ajaran 2010/2011. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN Darussalam Aceh Besar Tahun Ajaran 2010/2011 yang terdiri dari 150 siswa. Sedangkan sampel adalah siswa kelas XI IPA1 dan XI IPA2 yang diambil secara purposive sampling dari lima kelas. Siswa kelas XI IPA1 diajarkan dengan pendekatan Problem Posing, sedangkan siswa kelas XI IPA2 diajarkan dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching. Kedua kelas diberikan tes akhir setelah pembelajaran dilakukan. Adapun data yang diperlukan untuk penelitian ini dikumpulkan melalui tes, obsevasi aktivitas siswa, dan angket respon siswa. Tehnik analisis data yang diperoleh dari tes dilakukan dengan menggunakan uji-t dan data dari hasil observasi dan angket dianalisis dengan persentase. Hasil tes diperoleh rata-rata kelas XI IPA1 ; = 70,7 dan kelas XI IPA2; = 72,7. Adapun thitung = 0,45 dan ttabel = 2,02 atau thitung ttabel pada taraf signifikan = 0,05. Berdasarkan kriteria pengujian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan hasil belajar siswa pada materi fungsi komposisi melalui pendekatan Problem Posing dan model Reciprocal Teaching di kelas XI MAN Darussalam Aceh Besar
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP
Full text linkCreative thinking skills and mathematical reasoning students need to be increased to achieve the goals of learning mathematics. But learning school mathematics teachers do during these generally lack the ability to develop. One way that can enhance creative thinking and reasoning skills by applying mathematical problem-solving approach. This study aims to determine the increase creative thinking skills and mathematical reasoning in students who learn to approach problem solving than students who studied with conventional methods. This study uses a quantitative approach to the type of experimental research. The population in this study were all students of class IX SMP Negeri 1 Peusangan Selatan which consists of three classes with 65 students the number of people. Sampling was done randomly from three available classes is taken two classes (a class IX-2 as experiments and a class IX-3 control class). Data collection instruments in the form of test creative thinking ability and mathematical reasoning, observation sheets, and the attitude scale questionnaire. Statistical testing using t-test to see the difference in the ability of students who previously tested for normality and homogeneity of the significant level of 0.05. The results showed that 1) the increase creative thinking skills students learn mathematical problem solving approach is better than the students who received learning with conventional methods, 2) based on the attitude scale questionnaire, students positive attitudes towards learning mathematics with problem solving approach. Mathematics learning using proven problem-solving approach can improv
Kualitas Tes dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2011/2012
Full text linkAbstractThis research related to the quality of the test and math learning outcomes, conducted at SMP Negeri 9 Banda Aceh entitled "Quality of test and the mathematics learning outcomes Class VIII SMP Negeri 9 Banda Aceh Academic Year 2011/2012. The aim is to figure out the learning outcomes and the quality of math test of students grade VIII SMP Negeri 1 Banda Aceh Academic Year 2011/2012. Quality of test includes the analysis of validity, reliability, difficulty level, item discrimination and distractor analysis. The population in this research is all student class VIII consists of VIII-1 with 21 students, class VIII-2 with 21 students, class VIII-3 with 21 students and class VIII-4 with 19 students. The total samples are 82 students with the number of multiple choice test is 25 questions and 5 questions of essay. Data collections in this research by using documentation technique, by checking the students answer sheet in even semester examination academic year 2011/2012. The results shows that (1) the validity of multiples choice questions was low and sufficient for essay, (2) the reliability of multiples choice and essay were good enough, (3) difficulty level of the multiple choice and essay questions were good enough, (4) item discrimination of multiple choice questions still low but the essay questions in good categorize for 60% and bad for 40%. The quality of mathematics test in SMP Negeri 9 Banda Aceh is low for multiple choice questions and sufficient for essay. Thus we can conclude the analysis of learning outcomes data grade VIII SMP 9 Banda Aceh in the classical mastery learning achievement is only 3.66%. In this case we can conclude that the classical mastery learning is very low (not complete). Key Words: Quality of test and math learning outcome
Pendekatan Realistik dalam Pembelajaran Matematika
Full text linkAbstrak Matematika pada hakikatnya matematika merupakan suatu ilmu yang didasarkan atas akal (rasio) yang berhubungan benda-benda dalam pikiran yang abstrak atau matematika memiliki objek kajian yang abstrak. Pembelajaran yang dapat dilakukan dengan mempertimbangkan penerapan pendekatan realistik. Prinsip dasar desain pembelajaran matematika realistik, yaitu; 1) Penemuan kembali secara terbimbing dan prosen pematematisasi secara progresif, 2).Penomena bersifat mendidik. 3) Mengembangkan model sendiri. Pembelajaran matematika yang realistik merupakan pembelajaran matematika yang lebih terpusat pada kegiatan belajar siswa dengan dunia nyata sebagai titik pangkal pembelajaran. Langkah-langkah penerapan pendekatan realistik dalam pembelajaran Matematika adalah 1) Menghadirkan masalah kontekstual 2) Menyelesaikan masalah kontekstual. 3) Mendiskusikan selesaian masalah kontekstual. 4) Menyimpulkan materi pembelajaran.Kata Kunci: pendekatan realistik, pembelajaran matematik
Representasi Geometris dari Bentuk Aljabar
Full text linkAbstract Rendahnya prestasi matematika di sekolah membutuhkan perhatian dari semua pihak. Fakta ini menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam belajar matematika, termasuk juga pada materi Pemfaktoran Bentuk Aljabar. Salah satu hal yang perlu dibenahi adalah kualitas kegiatan pembelajaran matematika itu sendiri. Melalui tulisan ini akan ditawarkan alternatif pembelajaran dengan tujuan memaksimalkan kualitas proses pembelajaran aljabar di dalam kelas. Perbaikan kualitas proses pembelajaran diharapkan dapat berdampak pada perbaikan hasil belajar. Adapun pembelajaran yang dimaksud adalah dengan menggunakan representasi geometris dari bentuk aljabar.Kata Kunci: representasi geometris, bentuk aljaba
KEMAMPUAN MAHASISWA CALON GURU MENERAPKAN PENILAIAN KINERJA UNTUK MENILAI HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Full text linkAbstrac Performance assessment is one of alternative assessment that not only assess the final outcome but also assess the processes and skills of students in solving the task. This study aimed to analyze the pre-service teachers ability to create and use rubrics in assess students performance. Data collected through observation, interviews, and documentation. We used two scoring rubrics, to assess the pre-service teacherss ability in designed and use their rubrics. The result are: 1) the ability of pre-service teachers in designing the assessment rubric for first meeting indicate that all subject has a good skill level, next up for the second meeting of the subject A has a very good skill level, subject B and subject D has a good skill level, while subject C has a pretty good skill level. 2) the ability of pre-service teachers in using assessment rubric for first meeting indicate that the subject A, subject C, and subject D each subject has a very good skill level, while subject B has a good skill level, next up for the second meeting of subject A, subject B, and subject D each subject has a very good skill level, while subject C has a good skill level.Keyword: Performance assessment, scoring rubric, pre-service teachers, ability to designed and used their rubrics
Model Pembelajaran kooperatif Tipe STAD sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Barisan dan Deret Bilangan di Kelas IX SMP Negeri 1 Labuhanhaji Aceh Selatan
Full text linkAbstractOne of the lesson while student have to learn it there are ranks and line aritmatics number. Base from that, writer do research with purpose know are the cooperative learning model STAD type can improve learning result in the ranks and line aritmatics number in class IX SMPN 1 Labuhanhaji South Aceh and for know the students activies during the learning process with cooperative learning model STAD type in ranks and line aritmaticsc number at class IX SMPN Labuhanhaji South Aceh. Subject that take from the research are students at class IX4 SMPN 1 Labuhanhaji South Aceh. Data was collected by do test and observation when learning implementation that do in two cycle activity. Data analysis in this research use statistic descriptive technic that is determine the average of the test every in the end of the syclus with count the presentase the students learning success. The result research show that model application of cooperative learning STAD type can during learning at ranks and line aritmetics at class IX SMPN 1 Labuhanhaji South Aceh. This thing can see from the raising completeness learning in every siclus. Clasical completeness in siclus I is 81,82% with the average value 79,24, classical completeness in siclus II is 90.91% with average value 86,21 or increase 8,08% equivalent with average value in siclus I. Research result show too that students activities the during learning with cooperative model STAD type in ranks and line aritmatics number at class IX SMPN 1 Labuhanhaji South Aceh more active. That thing sign with active students that focus on the teachers explanation, active student group discussion, the braveness of students in questioning, answer quation and comprehend subject.Keywords: The Cooperative Type STAD, result student learnin
MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA SETARA PISA MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME
Full text linkAbstrak Hingga saat ini bila dibandingkan dengan negara-negara lain di dunia, Indonesia masih berada di peringkat terbawah. Kemampuan siswa Indonesia dalam menyelesaikan soal-soal yang menuntut kemampuan menelaah, memberi alasan, mengkomunikasikannya secara efektif, memecahkan masalah dan menginterpretasikan permasalahan dalam berbagai situasi masih sangat lemah. Untuk membantu meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika setara PISA, penulis melakukan penelitian dengan judul: Meningkatkan Kemampuan Siswa Sekolah Menengah Atas dalam Menyelesaikan Soal Matematika Setara PISA Melalui Pendekatan Konstruktivisme. Penelitian ini mengukur kemampuan menyelesaikan soal matematika setara PISA siswa SMA. Salah satu alternatif pembelajaran yang memungkinkan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika setara PISA adalah Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme. Belajar menggunakan pendekatan konstruktivisme memberikan kesempatan kepada siswa untuk menkonstruksi pengalamannya sedikit demi sedikit. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan siswa menyelesaikan soal matematika setara PISA dengan menggunakan pendekatan pembelajaran konstruktivisme, serta mengetahui sikap siswa selama pembelajaran. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Lhokseumawe, sedangkan sampelnya adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Lhokseumawe. Dua kelas dipilih secara random sampling untuk dijadikan kelas kontrol dan kelas eksperimen, dari kedua kelas tersebut lalu dipilih 20 siswa yang berumur sekitar 15 tahun. Instrument yang digunakan terdiri dari tes kemampuan menyelesaikan soal matematika setara PISA, angket sikap siswa, dan lembar observasi. Berdasarkan analisa data menggunakan SPSS 17 for windows dan Microsoft excel 2007, dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan menyelesaikan soal matematika setara PISA siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan pendekatan konstruktivisme lebih baik daripada peningkatan kemampuan menyelesaikan soal matematika setara PISA siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Siswa memiliki sikap positif terhadap pembelajaran menggunakan pendekatan konstruktivisme; aktivitas siswa setelah memperoleh pembelajaran menggunakan pendekatan konstruktivisme secara keseluruhan baik.Kata Kunci: Konstruktivisme, Literasi Matematis, PIS