Revistes CientÃfiques de la Universitat de Barcelona
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Aplicaciones, beneficios, retos, y áreas de desarrollo en el uso de IA-Chatbots en el ámbito educativo: Una revisión sis-temática de la literatura
No full textEntre les tecnologies que han irromput recentment en l’àmbit de l’educació destaquen els xatbots d’IA, (ex. Duolingo Bot, IBM Watson Tutor o, fins i tot, ChatGPT). El present estudi duu a terme una revisió sistemàtica de la literatura (RSL), seguint el protocol PRISMA, en què s’analitzen 47 articles recuperats de les bases de dades Web of Science i Scopus entre els anys 2016 i 2024. Els resultats permeten identificar un mapa conceptual amb quatre dimensions diferenciades (i catorze subdimensions) en l’ús dels xatbots d’IA en l’àmbit educatiu. A saber: 1) Contextos d'aplicació (Processos d'ensenyament-aprenentatge, Contextos de gestió i Contextos de recerca); 2) Beneficis existents (Per a l'estudiantat, Per al professorat, Per a la prestació de serveis administratius i Per als serveis de biblioteca); 3) Reptes actuals (Ètics, D'actitud de l'usuari, De programació i De supervisió i manteniment); i 4) Àrees de desenvolupament (Avanços tècnics, Proves d'usabilitat i Definició de codis ètics). Aquest estudi facilita, pel que fa a RSL prèvies, una visió plenament actualitzada de l'estat de l'art sobre la investigació sobre l'ús d'IA-Chatbots a l'àmbit educatiu. Però, sobretot, ofereix un mapa conceptual clar i ben definit de les dimensions crítiques que cal tenir en compte, identificant-ne tots els possibles contextos d'aplicació, els beneficis, els reptes presents, i les àrees pendents de desenvolupar; en un treball que convida docents, investigadors, serveis de gestió i organismes al càrrec del disseny de polítiques educatives, a reflexionar sobre les implicacions de l'ús d'aquestes tecnologies.Among the technologies that have recently burst into the field of education, AI-Chatbots stand out (e.g. Duolingo Bot, IBM Watson Tutor, or even ChatGPT). The present study conducts a systematic literature review (SLR) following the PRISMA protocol, analyzing 47 articles retrieved from the Web of Science and Scopus databases between 2016 and 2024. The results show the existence of a conceptual map with four key dimensions (and fourteen subdimensions) in the use of AI-Chatbots in education. Namely: 1) Application contexts (Teaching-learning processes, Management contexts, and Research contexts); 2) Existing benefits (For students, For teachers, For the provision of administrative services, and For library services); 3) Current challenges (Ethical, User attitude, Programming, and Supervision and maintenance); and 4) Development areas (Technical advances, Usability testing, and Definition of ethical codes). Compared to previous SLRs, this study provides a fully updated overview of the state of the art in research on the use of AI-Chatbots in education. Most importantly, it provides a clear and well-defined conceptual map of the critical dimensions to be considered, identifying all possible application contexts, benefits, present challenges, and areas to be developed. This work invites teachers, researchers, management services and organizations responsible for designing educational policies to reflect on the implications of using these technologies.Entre las tecnologías que han irrumpido recientemente en el ámbito de la educación destacan los IA-Chatbots (ej. Duolingo Bot, IBM Watson Tutor, o incluso ChatGPT). El presente estudio lleva a cabo una revisión sistemática de la literatura (RSL), siguiendo el protocolo PRISMA, en la que se analizan 47 artículos recuperados de las bases de datos Web of Science y Scopus entre 2016 y 2024. Los hallazgos permiten identificar un mapa conceptual con cuatro dimensiones diferenciadas (y catorce subdimensiones) en el uso de IA-Chatbots en el ámbito educativo. A saber: 1) Contextos de aplicación (Procesos de enseñanza-aprendizaje, Contextos de gestión, y Contextos de investigación); 2) Beneficios existentes (Para el estudiantado, Para el profesorado, Para la prestación de servicios administrativos, y Para los servicios de biblioteca); 3) Retos actuales (Éticos, De actitud del usuario, De programación, y De supervisión y mantenimiento); y 4) Áreas de desarrollo futuro (Avances técnicos, Pruebas de usabilidad, y Definición de códigos éticos). El presente estudio facilita, con respecto a RSL previas, una visión plenamente actualizada del estado del arte sobre la investigación en torno al uso de IA-Chatbots en el ámbito educativo. Pero, sobre todo, ofrece un mapa conceptual claro y bien definido de las dimensiones críticas a tener en cuenta, identificando todos sus posibles contextos de aplicación, sus beneficios, los retos presentes, y las áreas pendientes de desarrollar; en un trabajo que invita a docentes, investigadores, servicios de gestión, y organismos al cargo del diseño de políticas educativas, a reflexionar sobre las implicaciones del uso de estas tecnologías
Capillas y escuelas para los indios. La frontera bonaerense en la segunda mitad del siglo XIX
No full textA mitjan dècada de 1870 es van establir missions religioses a les tolderías indígenes situades a l’oest i al sud de la província de Buenos Aires. A diferència d’intents anteriors en què els cacics les van rebutjar, en aquesta ocasió el caps ètnics va impulsar el projecte. Aquest canvi de rumb és degut al fet que, a partir del 1862, es començà a projectar la conquesta militar del territori indígena. Els cacics van optar per buscar un nou canal de diàleg i d’intermediació amb el govern amb la presencia de preceptors i missioners.In the mid-1870s, religious missions were established in the indigenous tolderías settled in the west and south of the province of Buenos Aires. Unlike previous attempts that had been rejected by the caciques, this time the ethnic chiefs were active promoters of the project. This new disposition can be explained by an undoubted change in the inter-ethnic relationship: after 1862, the military conquest of their territory was planned. The caciques searched for a new channel of dialogue and mediation with the government through the presence of preceptors and missionaries.A mediados de la década de 1870, se establecieron misiones religiosas en las tolderías indígenas asentadas en el oeste y el sur de la provincia de Buenos Aires. A diferencia de intentos anteriores rechazados por los caciques, en esta oportunidad los jefes étnicos fueron activos propulsores del proyecto. Esa nueva disposición se debía a que, a partir del año 1862, se comenzó a proyectar la conquista militar del territorio indígena. Los caciques optaron por la búsqueda de un nuevo canal de diálogo e intermediación con el gobierno a través de la presencia de preceptores y misioneros
Lacaze, Catherine. Francisco Morazán: ¿el Bolívar de América Central? Tegucigalpa: Editorial Universidad Nacional Autónoma de Honduras, 2022, 557 págs.
No full textAnálisis sectorial de la difusión de la energía de vapor a finales del siglo XVIII: Las industrias británicas de la minería del carbón y de la siderurgia del hierro
No full textLa trajectòria de difusió de l’energia de vapor va ser el factor subjacent que sustentà les taxes de creixement de l’economia britànica durant la primera Revolució Industrial. Després de la introducció inicial de les màquines de Newcomen amb moviment altern a començaments del segle XVIII, es produí un avenç decisiu durant la dècada de 1780 amb la invenció de màquines capaces de generar moviment rotatori, un esdeveniment de gran transcendència, ja que, per primera vegada en la història, l’àmbit d’aplicació d’aquesta tecnologia s’estenia al sector industrial. Aquest article se centra en l’últim quart del segle XVIII, durant la vigència de la patent de Watt, i examina les condicions específiques que van incidir en la trajectòria de difusió en dos dels tres sectors que constituïren l’avantguarda de la Revolució Industrial: les indústries de l’extracció de carbó i la siderúrgia. Tot i que el principal factor determinant en la decisió d’adoptar l’energia de vapor enfront de l’energia hidràulica, o entre diferents models de màquines de vapor, era el cost anual d’operació de cada font energètica, cada sector presentava particularitats pròpies que convertien el conjunt del procés de difusió en una mena de microclimes.The diffusion trajectory of steam power was the underlying factor behind the growth rates of the British economy during the first Industrial Revolution. Following the first introduction of Newcomen engines working with reciprocating motion at the dawn of the 18th century, a major breakthrough took place in the 1780s with the invention of engines producing rotary motion, a monumental event since, for the first time in history, the field of application of this technology extended to industry. This paper focuses on the last quarter of the 18th century, during the duration of Watt’s patent, and discusses the particular conditions which affected the diffusion path in two of the three sectors which comprised the vanguard of the Industrial Revolution, the coal-mining and iron industries. While the main factor determining adoption decisions of steam vs water-power or of different steam engine models was the annual operating cost of each energy source, each sector presented its own particularities rendering the entire diffusion process something akin to microclimates.La trayectoria de difusión de la energía de vapor fue el factor subyacente que sustentó las tasas de crecimiento de la economía británica durante la primera Revolución Industrial. Después de la primera introducción de máquinas Newcomen con movimiento alterno a comienzos del siglo XVIII, se produjo un gran avance en la década de 1780 con la invención de máquinas que generaban movimiento rotatorio, un acontecimiento de gran trascendencia, ya que, por primera vez en la historia, el ámbito de aplicación de esta tecnología se extendía a la industria. Este artículo se centra en el último cuarto del siglo XVIII, durante la vigencia de la patente de Watt, y analiza las condiciones específicas que afectaron la trayectoria de difusión en dos de los tres sectores que conformaron la vanguardia de la Revolución Industrial: las industrias de extracción de carbón y la siderurgia. Aunque el principal factor que determinaba la decisión de adoptar la energía de vapor frente a la hidráulica, o entre distintos modelos de máquinas de vapor, era el coste anual de operación de cada fuente de energía, cada sector presentaba sus propias particularidades que convertían el conjunto del proceso de difusión en una especie de microclimas
Impacto de un Taller en las Funciones Ejecutivas de Estudiantes Técnicos en Enfermería
No full textLes funcions executives (FE) són habilitats cognitives necessàries per a l'èxit acadèmic i personal. Aquest estudi va avaluar l'efectivitat d’un taller psicoeducatiu dissenyat per millorar les FE en estudiants de primer any d’infermeria. A través d’un disseny quasi-experimental es va utilitzar l’escala EFECO amb un grup de control no equivalent per mesurar les habilitats abans i després de la intervenció. Els resultats van mostrar millores significatives en el rendiment del grup experimental en comparació amb el grup de control, fet que reflecteix millores en àrees com la planificació, la flexibilitat cognitiva i el control inhibitori. A més, els participants van informar de millores en les seves habilitats socials, acadèmiques i personals. Aquests resultats ressalten l’efectivitat del taller i en suggereixen l’aplicació en entorns educatius similars. Es recomanen estudis longitudinals per avaluar la sostenibilitat d’aquests resultats.
Executive functions (EF) are cognitive skills essential for academic and personal success. This study evaluated the effectiveness of a psychoeducational workshop designed to improve EF in first-year nursing students. Through a quasi-experimental design, the EFECO scale was applied with a nonequivalent control group to measure skills before and after the intervention. The results showed significant performance improvements in the experimental group compared to the control group, reflecting progress in areas such as planning, cognitive flexibility, and inhibitory control. Additionally, participants reported enhancements in their social, academic, and personal skills. These findings highlight the workshop's effectiveness and suggest its application in similar educational settings. Longitudinal studies are recommended to evaluate the sustainability of these results.Las funciones ejecutivas (FE) son habilidades cognitivas necesarias para el éxito académico y personal. Este estudio evaluó la efectividad de un taller psicoeducativo diseñado para mejorar la FE en estudiantes de primer año de enfermería. A través de un diseño cuasiexperimental se utilizó la escala EFECO con un grupo de control no equivalente para medir habilidades antes y después de la intervención. Los resultados mostraron mejoras significativas en el rendimiento en el grupo experimental en comparación con el grupo de control, lo que refleja mejoras en áreas como la planificación, la flexibilidad cognitiva y el control inhibitorio. Además, los participantes informaron mejoras en sus habilidades sociales, académicas y personales. Estos resultados resaltan la efectividad del taller y sugieren su aplicación en entornos educativos similares. Se recomiendan estudios longitudinales para evaluar la sostenibilidad de estos resultados
Neuroscience and language acquisition and learning: a systematic literature review
No full textAquest projecte va explorar la intersecció entre la neurociència i l'educació, centrant-se específicament en l'educació primària i l'adquisició de l'anglès com a segona llengua/idioma estranger. L'educació és un camp en constant evolució que es beneficia d'enfocaments interdisciplinaris, inclosos els coneixements de la neurociència. Centrant-se en l'àmbit multidisciplinari de la neuroeducació, l'estudi pretenia analitzar els resultats recents de la neurociència per millorar els processos d'ensenyament i aprenentatge. Aquest enfocament va ser especialment crucial a l'educació primària, on el desenvolupament cognitiu i lingüístic dels nens és molt sensible a causa de la neuroplasticitat important del cervell. A més, la investigació va examinar com la neuroeducació i el neuroaprenentatge podrien millorar l'ensenyament de l'anglès com a segona llengua o llengua estrangera. Amb aquesta finalitat, es va dur a terme una àmplia anàlisi de la literatura, seguint la metodologia de revisió sistemàtica PRISMA, per avaluar articles rellevants indexats a la base de dades Scopus que reflectien l'estat actual de la recerca en aquest camp. Els resultats van suggerir que la integració de tècniques basades en la neurociència podria millorar significativament la fluïdesa i la competència lingüística dels estudiants durant els seus anys de formació. Això va indicar un canvi de paradigma en les pràctiques pedagògiques cap a enfocaments que incorporaven una comprensió més profunda de l'estructura i la funció del cervell a l'educació, tot i que es necessitava més investigació.This project explored the intersection between neuroscience and education, focusing specifically on primary education and the acquisition of English as a second/foreign language. Education is a constantly evolving field that benefits from interdisciplinary approaches, including insights from neuroscience. Concentrating on the multidisciplinary field of neuroeducation, the study sought to analyze recent neuroscience findings to enhance teaching and learning processes. This approach was particularly crucial in primary education, where children’s cognitive and linguistic development is highly responsive due to significant neuroplasticity in the brain. Additionally, the research examined how neuroeducation and neurolearning could improve the teaching of English as a second/foreign language. For this purpose, an extensive literature analysis, following the PRISMA systematic review methodology, was conducted to assess relevant papers indexed in the Scopus database that reflected the current state of research in this field. The findings suggested that integrating neuroscience-based techniques could significantly enhance students' linguistic fluency and competence during their formative years. This indicated a paradigm shift in pedagogical practices towards approaches that incorporated a deeper understanding of brain structure and function in education, although further research was needed.Este proyecto exploró la intersección entre la neurociencia y la educación, enfocándose específicamente en la educación primaria y la adquisición del inglés como segundo idioma o idioma extranjero. La educación es un campo en constante evolución que se beneficia de enfoques interdisciplinarios, incluyendo los aportes de la neurociencia. Centrándose en el campo multidisciplinario de la neuroeducación, el estudio buscó analizar hallazgos recientes de la neurociencia para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este enfoque resultó particularmente crucial en la educación primaria, donde el desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños es altamente receptivo debido a la significativa neuroplasticidad del cerebro. Además, la investigación examinó cómo la neuroeducación y el neuroaprendizaje podrían mejorar la enseñanza del inglés como segundo idioma o lengua extranjera. Para ello, se llevó a cabo un extenso análisis de la literatura, siguiendo la metodología de revisión sistemática PRISMA, con el fin de evaluar artículos relevantes indexados en la base de datos Scopus que reflejaran el estado actual de la investigación en este campo. Los hallazgos sugirieron que la integración de técnicas basadas en la neurociencia podría mejorar significativamente la fluidez y competencia lingüística de los estudiantes durante sus años formativos. Esto indicó un cambio de paradigma en las prácticas pedagógicas hacia enfoques que incorporaran una comprensión más profunda de la estructura y función cerebral en la educación, aunque se señaló la necesidad de continuar investigando
A Autodeterminação Dissecada: fundamentos elementares para uma epistemologia contemporânea
No full textL'autodeterminació constitueix un dogma interdisciplinari que té nombroses implicacions científiques, tant individuals com col·lectives, de caràcter psicològic, antropològic o jurídic. Hi ha una clara supremacia de la comprensió que l'Autodeterminació pertany al poble, com a element màxim per al seu exercici, relegant a un pla secundari el fet que abans de ser el motor de l'acció col·lectiva, neix i depèn de l'individu. per manifestar-se. Aquests aspectes constitueixen parts importants de la comprensió epistèmica, clarament verificades al llarg de la història, que solen ser relegades o fins i tot oblidades davant l'ús polític o jurídic propugnat per interpretacions polítiques, conflictes o fins i tot inclòs per les institucions internacionals amb vocació universal com a dret a constituir un Estat. Aquest article pretén revisar aspectes etimològics i terminològics que serveixen de base per a l'autodeterminació, així com, a més, suggerir aproximacions elementals al dogma des d'una perspectiva epistèmica no només des de la perspectiva jurídica, sinó també des de la perspectiva de les Ciències Socials. És un esforç acadèmic per entendre la seva formació filosòfica com a idea-força i per revelar les seves diverses aplicacions en el temps i l'espai. Davant l'utilitarisme polític creixent i l'intent del seu buit epistèmic per part de les institucions internacionals, l'article proposa una anàlisi dels registres històrics, etimològics i terminològics que envolten el seu traç dogmàtic. A partir d'aquests, s'aborden els valors de la llibertat i l'autonomia humana com a mitjà per entendre que l'Autodeterminació és una força històrico-pràctica, una idea-força i, per tant, un valor que només es pot definir en la constància de la seva manifestació. És a dir, va més enllà d'un dret a establir un Estat.Self-determination constitutes an interdisciplinary dogma that has numerous scientific implications, both individual and collective, both psychological, anthropological and legal. There is a clear supremacy of understanding according to which Self-determination belongs to the communities, as the maximum element for its exercise, relegating to a second plane the idea that before being the engine of collective action, it is born and depends on the individual to manifest itself. These aspects constitute important parts of epistemic understanding, clearly verified throughout history, which are commonly relegated or even forgotten in the face of political or legal use advocated by political interpretations, conflicts or even by international institutions with a universal vocation as a right to constitute a State. This article seeks to review etymological and terminological aspects that serve as a foundation for self-determination, as well as, additionally, suggesting elementary approaches to dogma from an epistemic perspective in legal terms, within the Social Sciences. It is an academic effort to understand its philosophical conformation as an idea-power and reveal its diverse applications in time and space. In the face of growing political utilitarianism and an attempt at epistemic vacancy on the part of international institutions, the article proposes an analysis of historical etymological and terminological records that surround its dogmatic contour. In this way, the values of freedom and human autonomy are approached as a means of understanding that self-determination is a historical-practical force, an idea-power, and therefore is a value that can only be defined in the constancy of its manifestation. That's it, go further with a right to establish a State.La autodeterminación constituye un dogma interdisciplinario que tiene numerosas implicaciones científicas, tanto individuales como colectivas, tanto de naturaleza psicológica, antropológica o jurídicas. Hay una clara supremacía del entendimiento según el cual la Autodeterminación pertenece al pueblo, como elemento máximo para su ejercicio, relegando a un segundo plano el hecho de que antes de ser motor de la acción colectiva, él nace y depende del individuo para manifestarse. Tales aspectos constituyen partes importantes de la comprensión epistémica, verificados claramente a lo largo de la historia, que comúnmente son relegadas o incluso olvidadas frente al uso político o jurídico propugnado por interpretaciones políticas, conflictos o incluso por instituciones internacionales con vocación universal como un derecho a constituir un Estado. Este artículo busca revisar aspectos etimológicos y terminológicos que sirven de fundamento a la autodeterminación, así como, adicionalmente, sugerir aproximaciones elementales al dogma desde una perspectiva epistémica no sólo jurídica, sino de las Ciencias Sociales. Es un esfuerzo académico por comprender su conformación filosófica como idea-fuerza y revelar sus diversas aplicaciones en el tiempo y el espacio. Ante un creciente utilitarismo político y un intento de su vaciamiento epistémico por parte de las instituciones internacionales, el artículo propone un análisis de los registros históricos etimológicos y terminológicos que rodean su contorno dogmático. De estos, se abordan los valores de la libertad y la autonomía humana como ejes para la comprensión de que la Autodeterminación es una fuerza histórico-práctica, una idea-fuerza y por ello es un valor que sólo puede definirse en la constancia de su manifestación. Es decir, va más allá de un derecho a constituir un Estado.L’autodeterminazione costituisce un dogma interdisciplinare che presenta numerose implicazioni scientifiche, sia individuali che collettive, di natura psicologica, antropologica o giuridica. Vi è una chiara supremazia dell’interpretazione secondo la quale l’Autodeterminazione appartiene al popolo, come elemento supremo del suo esercizio, relegando in secondo piano il fatto che, prima di essere motore dell’azione collettiva, essa nasce e dipende dall’individuo per manifestarsi. Tali aspetti rappresentano elementi fondamentali della comprensione epistemica, chiaramente verificabili nel corso della storia, ma che spesso vengono trascurati o addirittura dimenticati a favore dell’uso politico o giuridico promosso da interpretazioni politiche, conflitti o da istituzioni internazionali a vocazione universale che la considerano un diritto a costituire uno Stato. Questo articolo si propone di rivedere gli aspetti etimologici e terminologici che fondano l’autodeterminazione e, inoltre, di suggerire approcci elementari al dogma da una prospettiva epistemica non solo giuridica, ma anche delle Scienze Sociali. È uno sforzo accademico volto a comprendere la sua configurazione filosofica come idea-forza e a rivelarne le diverse applicazioni nel tempo e nello spazio. Di fronte a un crescente utilitarismo politico e a un tentativo di svuotamento epistemico da parte delle istituzioni internazionali, l’articolo propone un’analisi dei registri storici etimologici e terminologici che circondano il suo contorno dogmatico. Da questi, vengono affrontati i valori della libertà e dell’autonomia umana come assi fondamentali per comprendere che l’Autodeterminazione è una forza storico-pratica, un’idea-forza, e pertanto è un valore che può essere definito solo nella costanza della sua manifestazione. In altre parole, va oltre un diritto a costituire uno Stato.A autodeterminação constitui um dogma interdisciplinar que possui numerosas implicações científicas, tanto individuais quanto coletivas, seja de natureza psicológica, antropológica ou jurídica. Há uma clara supremacia do entendimento segundo o qual a Autodeterminação pertence ao povo, como elemento máximo para seu exercício, relegando a um segundo plano o fato de que, antes de ser motor da ação coletiva, ela nasce e depende do indivíduo para se manifestar. Tais aspectos constituem partes importantes da compreensão epistêmica, claramente verificadas ao longo da história, que comumente são relegadas ou até mesmo esquecidas diante do uso político ou jurídico promovido por interpretações políticas, conflitos ou mesmo por instituições internacionais com vocação universal como um direito de constituir um Estado. Este artigo busca revisar aspectos etimológicos e terminológicos que servem de fundamento à autodeterminação, assim como, adicionalmente, sugerir aproximações elementares ao dogma a partir de uma perspectiva epistêmica não apenas jurídica, mas também das Ciências Sociais. Trata-se de um esforço acadêmico para compreender sua conformação filosófica como ideia-força e revelar suas diversas aplicações no tempo e no espaço. Diante de um crescente utilitarismo político e de uma tentativa de esvaziamento epistêmico por parte das instituições internacionais, o artigo propõe uma análise dos registros históricos etimológicos e terminológicos que cercam seu contorno dogmático. A partir deles, abordam-se os valores da liberdade e da autonomia humana como eixos para a compreensão de que a Autodeterminação é uma força histórico-prática, uma ideia-força, e por isso é um valor que só pode ser definido na constância de sua manifestação. Ou seja, vai além de um direito de constituir um Estado
Comisiones Obreras y el Freier Deutscher Gewerkschaftsbund, entre la ideología, la estrategia y la solidaridad (1975-1989)
Get PDFA través de fonts d’arxiu i hemerogràfiques d’Espanya i Alemanya, l’autor re- construeix les relacions entre Comissions Obreres (cc.oo.) I el Freier Deutscher Gewerkschaftsbund (fdgb) de la República Democràtica Alemanya (rda) entre 1975 i 1989. A més de seguir un recorregut cronològic, s’estudia com van afectar a aquestes relacions tres variables: l’afinitat ideològica, en procés de disminució; la divergència estratègica lligada a la referida separació ideològica; i el paper de la solidaritat -del fdgb amb cc.oo. i de cc.oo. amb els treballadors polonesos- en el compliment de les diverses estratègies.Using archival and newspaper sources from Spain and Germany, the author reconstructs the relations between Comisiones Obreras (cc.oo.) and the Freier Deutscher Gewerkschaftsbund (fdgb) of the German Democratic Republic (gdr) between 1975 and 1989. In addition to following a chronological path, the author studies how these relations were affected by three variables: ideological affinity, in the process of diminishing; strategic divergence linked to the aforementioned ide- ological separation; and the function of solidarity -of the fdgb with the cc.oo. and of cc.oo. with the Polish workers- in the fulfilment of the various strategies.A través de fuentes de archivo y hemerográficas de España y Alemania, el autor reconstruye las relaciones entre Comisiones Obreras (cc.oo.) y el Freier Deutsc- her Gewerkschaftsbund (fdgb) de la República Democrática Alemana (rda) entre 1975 y 1989.Además de seguir un recorrido cronológico, se estudia cómo afectaron a estas relaciones tres variables: la afinidad ideológica, en proceso de disminución; la divergencia estratégica ligada a la referida separación ideológica; y el papel de la solidaridad —del fdgb con cc.oo. y de cc.oo. con los trabajadores polacos— en el cumplimiento de las diversas estrategias