Revistes CientÃfiques de la Universitat de Barcelona
Not a member yet
28494 research outputs found
Sort by
Ajuste eficiente de BERT con LoRA en CPU: un marco reproducible para aplicaciones de Procesamiento de Lenguaje Natural
No full textEn els darrers anys, el desenvolupament de la intel·ligència artificial (IA) ha avançat significativament amb l'aparició de models preentrenats a gran escala, com ara GPT, BERT i CLIP. En particular BERT és un model de llenguatge que aprèn les relacions entre paraules després d'analitzar grans volums de text, cosa que el fa útil per a diverses tasques d'anàlisi textual. Ajustar-lo a un domini nou sol implicar llargues hores d'entrenament amb targetes gràfiques costoses. Aquest article demostra que la tècnica d'Adaptació de Baix Rang (LoRA) permet actualitzar BERT completament en un ordinador d'escriptori amb processador i 16 GB de RAM, mantenint una taxa d'encert superior al 88% en un banc de notícies (AG News) i reduint el temps d'entrenament a una vintena part davant del mètode tradicional. Es detalla un protocol reproduïble —incloent ordres, paràmetres i consum real de memòria— de manera que investigadors i professionals puguin reutilitzar BERT en tasques com ara classificació de textos, detecció de temes o extracció d'informació sense dependre de hardware especialitzat.In recent years, the development of artificial intelligence (AI) has advanced significantly with the emergence of large-scale pretrained models such as GPT, BERT, and CLIP. In particular, BERT is a language model that learns relationships between words by analyzing large volumes of text, making it useful for a wide variety of textual analysis tasks. Fine-tuning it for a new domain typically requires long hours of training with expensive graphics cards. This article demonstrates that the Low-Rank Adaptation (LoRA) technique allows BERT to be fully updated on a desktop computer with a processor and 16 GB of RAM, while maintaining an accuracy rate above 88% on a news benchmark (AG News) and reducing training time to one-twentieth of the traditional method. A reproducible protocol is detailed—including commands, parameters, and actual memory consumption—so that researchers and practitioners can reuse BERT for tasks such as text classification, topic detection, or information extraction without relying on specialized hardware.En los últimos años, el desarrollo de la inteligencia artificial (IA) ha avanzado significativamente con la aparición de modelos preentrenados a gran escala, como GPT, BERT y CLIP. En particular BERT es un modelo de lenguaje que aprende las relaciones entre palabras tras analizar grandes volúmenes de texto, lo que lo hace útil para muy diversas tareas de análisis textual. Ajustarlo a un nuevo dominio suele implicar largas horas de entrenamiento con tarjetas gráficas costosas. Este artículo demuestra que la técnica de Adaptación de Bajo Rango (LoRA) permite actualizar BERT por completo en un ordenador de escritorio con procesador y 16 GB de RAM, manteniendo una tasa de acierto superior al 88 % en un banco de noticias (AG News) y reduciendo el tiempo de entrenamiento a una vigésima parte frente al método tradicional. Se detalla un protocolo reproducible —incluyendo comandos, parámetros y consumo real de memoria— de modo que investigadores y profesionales puedan reutilizar BERT en tareas como clasificación de textos, detección de temas o extracción de información sin depender de hardware especializado
Cartas y "pensamientos" en la prensa del siglo XVIII: La pensadora gaditana
No full textEn el segle XVIII neix el periodisme d’opinió i crítica social, de la mà dels primers «espectadors», publicacions periòdiques de caràcter assagístic. En elles trobem un recurs nou, les cartes de lectors, que proporcionen al periodista l’ocasió de presentar diferents punts de vista o temes nous, i donen peu a què expressi la seva opinió sobre assumptes diversos. Analitzem en aquest article les cartes incloses en La Pensadora gaditana (Cadis, 1673-74), amb l’objectiu d’explicar com els procediments d’intensificació constitueixen una estratègia pragmàtica útil per a la finalitat comunicativa d’aquest peculiar tipus de discurs epistolar, ja sigui com a reforç de l’argumentació de l’autora, ja sigui amb finalitats de (des)cortesia. D’altra banda, presentem una anàlisi estilomètrica orientada a mesurar objectivament la distància textual que existeix entre les cartes de lectors i les respostes de l’autora; l’estilometria sembla confirmar que els textos són obra de la mateixa persona, oculta sota el pseudònim de Beatriz Cienfuegos, la qual cosa dona suport a l’opinió generalitzada que les cartes de lectors són només un artifici propi del nou gènere periodístic.Opinion journalism was born in the 18th century thanks to the first “spectators” ―periodical publications of an essayistic nature. In them we find a new resource, the letters from supposed readers, which provide the journalist with the opportunity to present various points of view or new topics, and give rise to expressing their opinion on various topics. In this paper we analyse the letters included in La Pensadora gaditana (Cádiz, 1673-74), with the aim of explaining how intensification procedures are a useful pragmatic strategy for the communicative purpose of this peculiar type of epistolary discourse. This could be either as reinforcement of the author’s argument, or for the purpose of (dis)courtesy. On the other hand, we present a stylometric analysis aimed at objectively measuring the textual distance that exists between readers’ letters and the author’s responses. The stylometry seems to confirm that the texts are the work of the same person, the one hiding behind the pseudonym Beatriz Cienfuegos, which supports the widespread opinion that the letters from supposed readers are just an artifice typical of the new journalistic genre.En el siglo XVIII nace el periodismo de opinión y crítica social, de la mano de los primeros «espectadores», publicaciones periódicas de carácter ensayístico. En ellas encontramos un recurso novedoso, las cartas de supuestos lectores, que proporcionan al periodista la ocasión de presentar diversos puntos de vista o temas nuevos, y dan pie a que exprese su opinión sobre asuntos diversos. Analizamos en este artículo las cartas incluidas en La Pensadora gaditana (Cádiz, 1673-74), con el objetivo de explicar cómo los procedimientos de intensificación constituyen una estrategia pragmática útil para la finalidad comunicativa de este peculiar tipo de discurso epistolar, ya sea como refuerzo de la argumentación de la autora, ya sea con fines de (des)cortesía. Por otro lado, presentamos un análisis estilométrico orientado a medir objetivamente la distancia textual que existe entre las cartas de lectores y las respuestas de la autora; la estilometría parece confirmar que los textos son obra de la misma persona, la que se oculta bajo el pseudónimo Beatriz Cienfuegos, lo cual apoya la opinión generalizada de que las cartas de supuestos lectores son solo un artificio propio del nuevo género periodístico
En vísperas de la Batalla de Nájera. Reescritura de las cartas cruzadas entre el príncipe negro y Enrique de Trastámara
No full textL’objectiu d’aquest treball és comparar les versions de les cartes intercanviades entre el príncep de Gal·les i Enrique de Trastàmara poc abans de la batalla de Nájera, incloses en la versió Vulgar de la Crónica del rey don Pedro I i en el Libro de las buenas andanças e fortunas. Amb la comparació textual i l’anàlisi de les possibles diferències estilístiques i argumentals pretenc descriure el context històric en el qual van ser escrites i la història textual d’aquestes missives per a tipificar la seva particularitat dins del gènere epistolar; determinar de quin mode van ser retextualitzades i per mitjà de quins recursos; i, finalment, esbrinar amb quina intenció van ser incloses en dos models oposats del discurs historiogràfic baixmedieval.The aim of this work is to compare the versions of the letters exchanged between the Prince of Wales and Henry of Trastámara on the eve of the Battle of Nájera, included in the Vulgar version of the Crónica del rey don Pedro I and in the Libro de las buenas andanças e fortunas. Through textual collation and analysis of possible stylistic and argumentative differences, I aim to describe the historical context in which they were written and the textual history of these missives to typify their particularity within the epistolary genre; determine how they were retextualized and through what resources; and, finally, ascertain with what intention they were included in two opposing models of late medieval historiographical discourse.El objetivo de este trabajo es comparar las versiones de las cartas intercambiadas entre el príncipe de Gales y Enrique de Trastámara en vísperas de la batalla de Nájera, incluidas en la versión Vulgar de la Crónica del rey don Pedro I y en el Libro de las buenas andanças e fortunas. Con el cotejo textual y el análisis de las posibles diferencias estilísticas y argumentales pretendo describir el contexto histórico en el que fueron escritas y la historia textual de estas misivas para tipificar su particularidad dentro del género epistolar; determinar de qué modo fueron retextualizadas y por medio de qué recursos; y, finalmente, averiguar con qué intención fueron incluidas en dos modelos opuestos del discurso historiográfico bajomedieval
Desafíos para la educación universitaria del Derecho: Tres enfoques y una síntesis
No full textAquest estudi desenvolupa tres aproximacions diferents sobre els desafiaments actuals que enfronta l'ensenyament universitari a les escoles de dret: històrica, ètica i anàlisi econòmica; per després, procedir a una síntesi concloent. Aquestes perspectives han estat seleccionades a la llum de la seva importància, atès que una anàlisi comprensiva amb pretensió de rigorositat no en podria prescindir. La investigació és de nivell analític, de tècnica danàlisi documental. En el context dels canvis socials actuals ràpids i profunds, el propòsit dels autors és aportar amb elements rellevants a una reflexió amb densitat i estatura a les discussions contemporànies sobre l'ensenyament del dret.This paper develops three distinct approaches to the current challenges facing university law school teaching: historical, ethical, and economic analysis; and then proceeds to a conclusive synthesis. These perspectives have been selected in light of their importance, given that a comprehensive analysis with a claim to rigor could not ignore them. The research is analytical, using documentary analysis techniques. In the context of today's rapid and profound social changes, the authors' aim is to contribute relevant elements to a deep reflection on contemporary discussions about legal teaching.En el presente estudio se desarrollan tres aproximaciones distintas sobre los desafíos actuales que enfrenta la enseñanza universitaria en las Escuelas de Derecho: histórica, ética y análisis económico; para luego, proceder a una síntesis conclusiva. Dichas perspectivas han sido seleccionadas a la luz de su pertinencia y relevancia, dado que ningún análisis comprensivo con pretensión de rigurosidad podría prescindir de ellos. La investigación es de nivel analítico, de técnica de análisis documental. En el contexto de los rápidos y profundos cambios sociales actuales, el propósito de los autores es aportar elementos relevantes a una reflexión con densidad y estatura a las discusiones contemporáneas sobre la enseñanza universitaria del derecho
Explorando conceptos y terminologías anticoloniales en las experiencias vividas palestinas. Notas metodológicas
No full textAquest article explora els conceptes i terminologies que els i les palestines utilitzen per reflexionar sobre moments de la seva experiència viscuda, especialment moments de confrontació amb el poder colonial israelià. Les següents pàgines ofereixen notes sobre la metodologia que la investigadora ha utilitzat en la seva tesi titulada: “Explorant conceptes i terminologies anticolonials en les experiències viscudes palestines”. També reflexiona sobre l’ús de tallers d’escriptura per recollir històries que reflecteixen l’experiència viscuda palestina, i que incorporen elements de la pràctica de la metodologia dels oprimits, tal com la teoritza Chela Sandoval (2000). Al mateix temps, es descriu el procés d’organització dels tallers d’escriptura, la recopilació dels exercicis i es proporciona l’exemple d’un text sobre l’experiència viscuda. L’exemple mostrat ofereix una visió de l’experiència de ser empresonat i de com podem emmarcar aquesta experiència des de la perspectiva d’aquells que l’han viscuda. En general, l’article intenta reflexionar sobre l’aspecte més ampli de l’estudi: com podem emmarcar i teoritzar l’experiència viscuda palestina des de dins, utilitzant un marc col.lectiu i anticolonial.This study explores the concepts and terminologies that Palestinians use to reflect on moments in their lived experience. Especially moments of confrontation with Israeli colonial power. This article provides notes on the methodology the researcher uses in her thesis, which is titled: “Exploring Anticolonial Concepts and Terminologies in Palestinian Lived Experiences”. The article reflects on the method of writing workshops to collect stories that reflect the Palestinian lived experience, and carry components of practicing the methodology of the oppressed as theorized by Chela Sandoval (2000). The article reflects on the process of organizing the writing workshops, the collection of writing exercises and provides an example of writing on the lived experience. The example provided gives a glimpse on the lived experience of being a Palestinian imprisoned in Israeli prisons, and how we can frame this experience directly from those who lived through it. Overall, the article tries to reflect on the broader aspect of the study, which is how we can frame and theorize the Palestinian lived experience from within, using a collective and anticolonial framework.Este articulo explora los conceptos y las terminologías que los palestinos utilizan para reflexionar sobre momentos de su experiencia vivida, especialmente aquellos de confrontación con el poder colonial israelí. Las siguientes páginas ofrecen notas sobre la metodología que la investigadora ha utilizado en su tesis titulada: “Explorando conceptos y terminologías anticoloniales en las experiencias vividas palestinas”. También se reflexiona sobre el uso de talleres de escritura para recopilar historias que reflejen la experiencia vivida palestina y que incluyan elementos de la práctica de la metodología de los oprimidos, tal como la teoriza Chela Sandoval (2000). Al mismo tiempo, se detalla el proceso de organización de los talleres de escritura, la recopilación de los ejercicios de escritura y se proporciona el ejemplo de un texto sobre la experiencia vivida. El ejemplo mostrado ofrece una visión de la experiencia de estar encarcelado y de cómo podemos enmarcar esta experiencia desde la perspectiva de quienes la han vivido. En general, el artículo intenta reflexionar sobre el aspecto más amplio del estudio: cómo podemos enmarcar y teorizar la experiencia vivida palestina desde dentro, utilizando un marco colectivo y anticolonial
Participación política con enfoque de género. La construcción y validación de un cuestionario dirigido a jóvenes
No full textINTRODUCCIÓ. L’article aborda la necessitat d’un instrument per mesurar la participació política juvenil des d’una perspectiva de gènere que inclogui formes tradicionals i noves d’activisme.
MÈTODE. Es va dissenyar un qüestionari amb tres dimensions: perfils de participació, processos de participació i aprenentatges. Se’n va validar el contingut mitjançant judici de persones expertes i es va dur a terme una prova pilot amb 152 joves. Es va analitzar la fiabilitat de les escales mitjançant l’alfa de Cronbach.
RESULTATS. La prova pilot va mostrar una alta fiabilitat en totes les escales (alfa de Cronbach més gran que 0,8), la qual cosa indica consistència interna en les mesures.
DISCUSSIÓ. L’alta fiabilitat avala la precisió del qüestionari, però calen estudis addicionals per analitzar la validesa de constructe. El qüestionari es considera vàlid per mesurar la participació política juvenil amb perspectiva de gènere i serà utilitzat en futures investigacions.INTRODUCTION. The article addresses the need for an instrument that measures youth political participation from a gender perspective, including traditional and new forms of activism.
METHOD. A questionnaire was designed with three dimensions: participation profiles, participation processes and learning. The content was validated through expert judgement and a pilot test was carried out with 152 young people. The reliability of the scales was analysed using Cronbach’s alpha.
RESULTS. The pilot test showed high reliability for all scales (Cronbach’s alpha > 0.8), indicating internal consistency in the measurements.
DISCUSSION. The high reliability supports the accuracy of the questionnaire, but further studies are needed to analyse construct validity. The questionnaire is considered valid for measuring youth political participation with a gender perspective and will be used in future research.INTRODUCCIÓN. El artículo aborda la necesidad de un instrumento que mida la participación política juvenil desde una perspectiva de género, incluyendo formas tradicionales y nuevas de activismo.
MÉTODO. Se diseñó un cuestionario con tres dimensiones: perfiles de participación, procesos de participación y aprendizajes. Se validó el contenido mediante juicio de expertos/as y se realizó una prueba piloto con 152 jóvenes. Se analizó la fiabilidad de las escalas mediante el alfa de Cronbach.
RESULTADOS. La prueba piloto mostró una alta fiabilidad en todas las escalas (alfa de Cronbach mayor que 0,8), lo que indica consistencia interna en las mediciones.
DISCUSIÓN. La alta fiabilidad respalda la precisión del cuestionario, pero se necesitan estudios adicionales para analizar la validez de constructo. El cuestionario se considera válido para medir la participación política juvenil con perspectiva de género y será utilizado en futuras investigaciones
Voces que viaxan. Os fluxos literarios de obra feminina entre Galicia e a Lusofonía
No full textEn aquest món multicultural i globalitzat la indústria del llibre ocupa un lloc important dins de l’àmbit dels béns de consum cultural i/o de l’oferta de productes culturals (siguin comercials o no). Els fluxos literaris entre les literatures gallega i portuguesa, com els que es produeixen entre qualsevol altre camp literari, estan governats pels imperatius del mercat del llibre, on intervenen nombrosos agents (Bourdieu 1998) o/i actants (Callon i Latour 1991), des dels iniciadors fins als consumidors finals, passant pels traductors/es, editors, fires del llibre, institucions governamentals, etc., que busquen diferents estratègies per internacionalitzar (Sapiro i Fondu 2023) les obres. Amb aquest treball volem saber quina és la relació i l’intercanvi d’obres literàries escrites per dones entre les comunitats luses i la cultura-literatura gallega, i com ha anat evolucionant al llarg del temps. D’altra banda, interessa també la consideració que es dona a Galícia a la literatura portuguesa, la brasilera o la d’altres comunitats de la Lusofonia i quin és l’interès que mostren les comunitats luses per la literatura gallega.In this multicultural and globalised world, the book industry occupies an important position in the field of cultural consumer goods and/or the supply of cultural products (whether commercial or not). The literary flows between Galician and Portuguese literature, like those between any other literary field, are governed by the imperatives of the book market where many agents (Bourdieu 1991, 1998) and/or actants (Callon and Latour 1991) intervene, from the initiators to the final consumers, passing through translators, publishers, book fairs, governmental institutions, etc., who look for different strategies to internationalise (Sapiro and Fondu 2023) the works. In this paper, we want to learn about the relationship and the exchange of literary works written by women between Portuguese communities and Galician culture-literature, and how they have evolved over time. On the other hand, we are also interested in the consideration given in Galicia to the literature of Portuguese, Brazilian, and other Lusophone communities, and the level of interest that Portuguese communities have in Galician literature.Neste mundo multicultural e globalizado a industria do libro ocupa un lugar importante dentro do ámbito dos bens de consumo cultural e/ou da oferta de produtos culturais (sexan comerciais ou non). Os fluxos literarios entre as literaturas galega e portuguesa, como os que se producen entre calquera outro campo literario, están gobernados polos imperativos do mercado do libro onde interveñen numerosos axentes (Bourdieu 1998) ou/e actantes (Callon e Latour 1991) dende os iniciadores ata os consumidores finais pasando polos tradutores/ras, editores, feiras do libro, institucións gobernamentais etc. que buscan diferentes estratexias para internacionalizar (Sapiro e Fondu 2023) as obras. Con este traballo queremos saber cal é a relación e o intercambio de obras literarias escritas por mulleres entre as comunidades lusas e a cultura-literatura galega, e como foi evolucionando ao longo do tempo. Por outra parte, interesa tamén a consideración que en Galicia se lle dá á literatura portuguesa, brasileira ou a de outras comunidades da Lusofonía e cal é o interese que amosan as comunidades lusas pola literatura galega
O galego na literatura portuguesa e vice-versa: uma proposta didática inovadora para o estudo da literatura comparada luso-galega
No full textAquesta investigació s’orienta a verificar la hipòtesi que en l’ensenyament de literatura estrangera a estudiants portuguesos, aquests mostren una predisposició a prejudicis negatius en relació amb la seva pròpia literatura d’origen. Aquest fenomen es deu a l’obligatorietat d’estudiar-la en el currículum acadèmic, cosa que sovint genera rebuig i n’impedeix una comprensió profunda. D’altra banda, la literatura estrangera tractada a l’ensenyament superior desperta sovint un interès genuí en els estudiants, ja que no en tenen un coneixement previ o cap prejudici. La metodologia innovadora es desenvoluparà en el context de les classes de Literatura Espanyola, llicenciatura de l’àrea de les Humanitats en una institució d’ensenyament superior a Portugal. L’objectiu és sorprendre els estudiants amb la riquesa cultural hispànica més enllà del castellà. Es procura acostar els estudiants portuguesos a la seva pròpia literatura a través de la literatura gallega establint una relació amb el castellà de manera poc convencional. Així es promou una interconnexió íntima entre les tres llengües, mitjançant la traducció com a força motriu que genera el factor sorpresa. Per fer-ho, s’implementaran activitats innovadores com ara la introducció de textos sense context, per tal de suscitar dubtes al voltant del seu origen lingüístic i l’autenticitat.The aim of this research is to verify the hypothesis that in the teaching of foreign literature to Portuguese students, they exhibit a predisposition towards negative biases against their own national literature. This phenomenon arises from the mandatory nature of studying Portuguese literature during their academic education, which often leads to its rejection and hinders a deeper understanding of it. Conversely, foreign literature studied at higher education levels frequently sparks genuine interest among students, as they have no prior knowledge of or prejudice against it. The innovative methodology will be developed in the context of Spanish literature at a higher education institution in Portugal. The goal is to expose students to and surprise them with Hispanic culture beyond Castilian. This approach also aims to reconnect Portuguese students with their own literature through Galician, establishing a less conventional connection to Castilian. In this way, an intimate bond is fostered between the three Atlantic languages, using translation as a driving force to generate a sense of discovery. To achieve this, innovative activities will be implemented, including the introduction of texts devoid of context, creating ambiguity regarding their linguistic origin and authenticity. The objective, therefore, is to scientifically demonstrate that university students approaching foreign literature do not exhibit prejudice or rejection of canonical foreign works due to a lack of prior knowledge. This absence of bias makes them more receptive to studying and understanding these texts. The methodology will be developed in Spanish Literature classes as part of an undergraduate degree programme at a higher education institution in Portugal. The goal is to expose students to and surprise them with Hispanic culture beyond Castilian, which is often viewed as the predominant linguistic component of the Spanish state. Spanning from the shared Galician-Portuguese linguistic substratum to contemporary times, key milestones from Galician and Portuguese literature will be selected. This approach also aims to reconnect Portuguese students with their own literature through Galician, establishing a less conventional connection to Castilian. In this way, an intimate bond is fostered between the three Atlantic languages, using translation as a driving force to generate a sense of discovery. To achieve this, innovative activities will be implemented, including: presenting works without titles, author names, or contextual references; direct or reverse translation of literary texts without identifying the original language; and the introduction of texts devoid of context, creating ambiguity regarding their linguistic origin and authenticity.Esta investigação orienta-se em verificar a hipótese de que no ensino de literatura estrangeira a estudantes portugueses, estes exibem a sua predisposição para preconceitos negativos em relação à sua própria literatura de origem. Este fenómeno deve-se à obrigatoriedade de a estudar no percurso académico, o que frequentemente conduz à sua rejeição e impede uma compreensão profunda. Por outro lado, a literatura estrangeira abordada no ensino superior desperta frequentemente um interesse genuíno nos estudantes, uma vez que estes não possuem qualquer conhecimento prévio ou preconceito em relação a ela. A metodologia inovadora será desenvolvida no contexto das aulas de Literatura Espanhola, licenciatura na área das Humanidades numa instituição de ensino superior em Portugal. O objetivo é surpreender os estudantes com a riqueza cultural hispânica para além do castelhano. Procura-se aproximar os estudantes portugueses da sua própria literatura através da literatura galega, estabelecendo uma ligação com o castelhano de forma pouco convencional. Desta forma, promove-se uma interconexão íntima entre as três línguas, utilizando a tradução como força motriz que gera o fator surpresa. Para tal, serão implementadas atividades inovadoras, tais como a introdução de textos sem contexto, suscitando dúvidas acerca da sua origem linguística e autenticidade. Pretende-se, portanto, demonstrar cientificamente que os estudantes universitários, ao entrarem em contacto com a literatura estrangeira, não evidenciam preconceitos nem rejeição em relação às obras canónicas estrangeiras, devido à ausência de conhecimento prévio, o que facilita a sua aceitação e compreensão. A metodologia será desenvolvida no contexto das aulas de Literatura Espanhola de um curso de licenciatura numa instituição de ensino superior em Portugal. O objetivo é surpreender os estudantes com a riqueza cultural hispânica para além do castelhano, enquanto elemento predominante do Estado espanhol. Desde o substrato linguístico galego-português até à contemporaneidade, serão selecionados marcos representativos da literatura galega e portuguesa. Com isto, procura-se também aproximar os estudantes portugueses da sua própria literatura através da perspetiva galega, estabelecendo uma ligação com o castelhano de forma pouco convencional. Desta forma, promove-se uma interconexão íntima entre as três línguas atlânticas, utilizando a tradução como força motriz que gera o fator surpresa. Para tal, serão implementadas atividades inovadoras, tais como: a apresentação de obras sem título, nome de autor ou qualquer referência contextual; a tradução direta ou inversa de textos literários sem indicação da língua original; e a introdução de textos sem contexto, suscitando dúvidas acerca da sua origem linguística e autenticidade
