Revistes CientÃfiques de la Universitat de Barcelona
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Enseñanza de la estadística en la escuela secundaria: Análisis de la práctica de un estudiante de profesorado:
No full textEn aquest treball es reporten els resultats de la gestió d'una proposta d'aula per a l'estudi de l'estadística, en la qual s'impliquen nocions d'estadística descriptiva. Aquesta proposta va ser dissenyada i implementada per un estudiant de professorat en matemàtica en un curs de cinquè any de l'escola secundària a l'Argentina. La proposta té com a objectiu que els estudiants de l'escola secundària s'involucrin en el cicle de recerca estadística i adquireixin sabers estadístics útils per a qualsevol persona de la societat. La proposta gestionada en aquest treball va permetre realitzar les etapes del cicle de recerca estadística i transitar alguns dels gestos propis del paradigma del qüestionament del món, en les condicions actuals de l'escola secundària argentina.This paper reports the results of the management of a classroom proposal for the study of statistics, in which notions of descriptive statistics are involved. This proposal was designed and implemented by a pre-service teacher in mathematics in a fifth-year high school course in Argentina. The proposal aims for high school students to get involved in the statistical research cycle and acquire statistical knowledge useful for any person in society. The proposal managed in this work allowed to carry out the stages of the statistical research cycle and to go through some of the gestures of the paradigm of questioning the world, in the current conditions of the Argentine secondary school.En este trabajo se reportan resultados de la gestión de una propuesta de aula para el estudio de la estadística, en la que se involucran nociones de estadística descriptiva. Esta propuesta fue diseñada e implementada por un estudiante de profesorado en matemática en un curso de quinto año de la escuela secundaria en Argentina. La propuesta tiene como objetivo que el estudiantado de la escuela secundaria se involucre en el ciclo de investigación estadística y adquiera saberes estadísticos útiles para cualquier persona de la sociedad. La propuesta gestionada en este trabajo permitió realizar las etapas del ciclo de investigación estadística y transitar algunos de los gestos propios del paradigma del cuestionamiento del mundo, en las condiciones actuales de la escuela secundaria argentina
Capoeira, inclusión y parálisis cerebral. Posibilidades pedagógicas para una propuesta de práctica inclusiva:
No full textLa paràlisi cerebral, com a trastorn que afecta funcions del sistema nerviós, redueix en gran mesura les possibilitats de moviment. En nens i nenes en edat escolar, aquest factor pot generar aïllament en l'àrea d'educació física. Aquest aspecte, combinat amb la manca d'una àmplia oferta d'esports adaptats (a excepció dels més coneguts), fa que aquests infants tinguin escasses oportunitats de conèixer i practicar noves modalitats esportives. Alhora, la naturalesa multifacètica de la capoeira ofereix múltiples formes de participació. Així, aquest estudi pretén analitzar les possibilitats pedagògiques de la capoeira, valorant-la com a eina per a la inclusió de persones amb discapacitat. Amb aquesta finalitat, s'ha realitzat una revisió tipus scoping, vista l’escassa existència d'estudis relacionats amb aquesta temàtica, que ha possibilitat la base pedagògica per al disseny d’uns exemples pràctics d’activitats de capoeira adaptades per a dos infants amb paràlisi cerebral, un dels quals té possibilitats de moure’s, tot i que amb dificultat, mentre que l'altre necessita d'ajuda externa.Cerebral palsy, a disorder that affects functions of the nervous system, greatly reduces the capacity of movement. In school-age boys and girls, this factor can generate isolation in the area of physical education. This aspect, combined with the lack of a wide range of adapted sports (except for the best-known ones), means that these children have few opportunities to learn about and practice new sports modalities. At the same time, the multifaceted nature of capoeira offers multiple forms of participation. Thus, this study aims to analyze the pedagogical possibilities of capoeira, valuing it as a tool for the inclusion of people with disabilities. For this purpose, a scoping review has been carried out, given the limited existence of studies related to this topic, which has provided the pedagogical basis for the design of some practical examples of capoeira activities adapted for two infants with cerebral palsy, one of whom has the possibility of movement, although with difficulty, while the other needs external help.La parálisis cerebral, como trastorno que afecta a funciones del sistema nervioso, reduce en gran medida las posibilidades de movimiento. En niños y niñas en edad escolar, este factor puede generar aislamiento en el área de educación física. Este aspecto, combinado con la falta de una amplia oferta de deportes adaptados (a excepción de los más conocidos), hace que estos infantes tengan escasas oportunidades de conocer y practicar nuevas modalidades deportivas. Al mismo tiempo, la naturaleza multifacética de la capoeira ofrece múltiples formas de participación. Así, este estudio pretende analizar las posibilidades pedagógicas de la capoeira, valorándola como herramienta para la inclusión de personas con discapacidad. Para tal propósito, se ha realizado una revisión tipo scoping, visto la limitada existencia de estudios relacionados con esta temática, que ha posibilitado la base pedagógica para el diseño de unos ejemplos prácticos de actividades de capoeira adaptadas para dos infantes con parálisis cerebral, uno de los cuales tiene posibilidades de movimiento, aunque con dificultad, mientras que el otro necesita de ayuda externa
“Conociendo a deportistas con discapacidad intelectual”: Un taller para formar al futuro profesorado en atención a la diversidad:
No full textLa formació del futur professorat és un element clau per atendre l'alumnat amb discapacitat a les aules. Per aquest motiu cal disposar d'eines pedagògiques que ajudin a desenvolupar actituds positives, com a primer pas per a la millora de les competències docents. L'objectiu d'aquest article és contextualitzar, justificar i desenvolupar el taller "Coneixent esportistes amb discapacitat intel·lectual". El taller s'ha justificat des d'una proposta per repensar la teoria del contacte directe en la formació del futur professorat. A tall d'avaluació preliminar, també s'inclouen les dades de la percepció de 118 estudiants (77 noies i 41 nois) dels graus en Mestre en Educació Infantil i Primària, després de la seva participació en una de les sis sessions del taller desenvolupades al costat de 42 esportistes amb discapacitat intel·lectual (24 nois i 18 noies). Els resultats mostren que el futur professorat valora la utilitat del taller per al desenvolupament d' actituds positives envers la discapacitat. Se suggereix utilitzar aquesta estratègia com a punt de partida en programes de formació més amplis, en els quals s'incloguin altres estratègies destinades a aprofundir en el desenvolupament i millora de les competències docents.Pre-service teacher training is a key element in caring for students with disabilities in the classroom. Therefore, it is necessary to have pedagogical tools that help to develop positive attitudes, as a first step towards improving teaching skills. The objective of this article is to contextualize, justify and explain the workshop "Getting to know athletes with intellectual disabilities". The workshop has been justified as a proposal to rethink the theory of direct contact in the training of pre-service teachers. As a preliminary evaluation, the perception data of 118 students (77 girls and 41 boys) of the degrees in teacher in early childhood and primary education are also included, after their participation in one of the six sessions of the workshop developed together with 42 athletes with intellectual disabilities (24 boys and 18 girls). The results show that future teachers value the usefulness of the workshop for the development of positive attitudes towards disability. It is suggested that this strategy be used as a starting point in broader training programmes, including other strategies aimed at deepening the development and improvement of teaching skills.La formación del futuro profesorado es un elemento clave para atender al alumnado con discapacidad en las aulas. Por ello, es necesario disponer de herramientas pedagógicas que ayuden a desarrollar actitudes positivas, como primer paso para la mejora de las competencias docentes. El objetivo de este artículo es contextualizar, justificar y desarrollar el taller “Conociendo a deportistas con discapacidad intelectual”. El taller se ha justificado desde una propuesta para repensar la teoría del contacto directo en la formación del futuro profesorado. A modo de evaluación preliminar, también se incluyen los datos de la percepción de 118 estudiantes (77 chicas y 41 chicos) de los grados en Maestro en Educación Infantil y Primaria, tras su participación en una de las seis sesiones del taller desarrolladas junto a 42 deportistas con discapacidad intelectual (24 chicos y 18 chicas). Los resultados muestran que el futuro profesorado valora la utilidad del taller para el desarrollo de actitudes positivas hacia la discapacidad. Se sugiere utilizar esta estrategia como punto de partida en programas de formación más amplios, en los que se incluyan otras estrategias destinadas a profundizar en el desarrollo y mejora de las competencias docentes
Contagio e memoria: percorsi intertestuali nella Querelle des Femmes
No full textThe debate over the dispute between the sexes dominated much of European literature during the Humanism and Renaissance periods, creating one of the most significant intertextual exchanges in literary history. The publication of La Città delle Dame (1400) by Christine de Pizan is traditionally considered the starting point of the Querelle des Femmes. In this allegorical novel, written in response to the Roman de la Rose, a series of intertextual relationships are established that reinforce female literary authority and challenge the authoritarianism of misogynistic texts.
Intertextuality, expressed through implicit and explicit quotations, references, and imitations, soon becomes one of the main discursive strategies in the Querelle. Drawing from Alice Bravin's essay, which identifies different types of intertextuality, this article aims to analyze the ways in which these intertextual practices are realized within the pro-women texts of the Italian and European literary tradition of Humanism and the Renaissance.
Intertextual memory is represented by catalogs of illustrious women, recalling historical examples of female excellence. Works such as Theatro delle donne letterate by Francesco Agostino della Chiesa and Dialogo Della Dignità e della Nobiltà delle donne by Cristoforo Bronzini d’Ancona reconstruct the female literary genealogy, reinforcing its historical memory. These intertextual references not only legitimize the authors of the Querelle but also highlight a continuous dialogue between texts and authors throughout the centuries.El debate sobre la disputa entre los sexos dominó gran parte de la literatura europea durante el Humanismo y el Renacimiento, creando uno de los intercambios intertextuales más significativos de la historia literaria. Con la publicación de La Ciudad de las Damas (1400) de Christine de Pizan se da tradicionalmente inicio a la Querelle des Femmes. En la novela alegórica, escrita en respuesta al Roman de la Rose se establecen una serie de relaciones intertextuales que refuerzan la autoridad literaria femenina y desafían el autoritarismo de los textos misóginos.
La intertextualidad, expresada a través de citas implícitas y explícitas, referencias e imitaciones, se convierte pronto en una de las estrategias discursivas principales en la Querelle. Partiendo del ensayo de Alice Bravin que identifica diferentes tipos de intertextualidad, el presente artículo tiene el objetivo de analizar los modos en que se realizan dentro de los textos filóginos de la tradición literaria italiana y europea del Humanismo y el Renacimiento.
La memoria intertextual está representada por los catálogos de mujeres ilustres, que evocan ejemplos históricos de excelencia femenina. Obras como Il Theatro delle donne letterate de Francesco Agostino della Chiesa y Dialogo Della Dignità e della Nobiltà delle donne de Cristoforo Bronzini d’Ancona reconstruyen la genealogía literaria femenina, reforzando su memoria histórica. Estas referencias intertextuales no solo legitiman a las autoras de la Querelle, sino que también destacan un diálogo continuo entre textos y autores a lo largo de los siglos.
Il dibattito sulla disputa tra i sessi ha dominato gran parte della letteratura europea durante l'Umanesimo e il Rinascimento, creando uno dei più significativi scambi intertestuali della storia letteraria. Con la pubblicazione della Città delle dame (1400) di Christine de Pizan si dà tradizionalmente inizio alla Querelle des Femmes. Nel romanzo allegorico, scritto in risposta al Romane de la Rose, si stabiliscono una serie di rapporti intertestuali che rafforzano l’autorità letteraria femminile e sfidano l’autoritarismo dei testi misogini.
L'intertestualità, espressa attraverso citazioni implicite ed esplicite, riferimenti e imitazioni, diventa presto una delle strategie discorsive principali nella Querelle. Partendo dal saggio di Alice Bravin che identifica diversi tipi di intertestualità, il presente articulo ha l’obiettivo di analizzare i modi in cui si realizzano all’interno dei testi filogini della tradizione letteraria italiana ed europea di Umanesimo e Rinascimento.
La memoria intertestuale è rappresentata dai cataloghi di donne illustri, che richiamano esempi storici di eccellenza femminile. Opere come il Theatro delle donne letterate di Francesco Agostino della Chiesa e Dialogo Della Dignità e della Nobiltà delle Donne di Cristoforo Bronzini d’Ancona ricostruiscono la genealogia letteraria femminile, rafforzandone la memoria storica. Questi riferimenti intertestuali non solo legittimano le autrici della Querelle, ma evidenziano anche un continuo dialogo tra testi e autori nel corso dei secoli.
 
PT GLOBALIZAÇÃO E DIVISÃO INTERNACIONAL DO TRABALHO: A FUNÇÃO DOS PAÍSES PERIFÉRICOS NO CIRCUITO ESPACIAL PRODUTIVO DE VESTUÁRIOS. O CASO DO HAITI
No full textAquest article pretén aprofundir en el debat sobre la globalització i la divisió internacional del treball, posant l'accent en el paper dels països perifèrics dins del circuit espacial de producció de tèxtils i peces de vestir. La globalització es caracteritza per la creixent interconnexió de les diverses regions del planeta, resultat de la intensificació dels intercanvis comercials, l'avanç de les noves tecnologies i la difusió d'informació entre les nacions. Aquest fenomen econòmic ha donat lloc a una reconfiguració de l'espai, la qual cosa implica una reavaluació de les normes que regeixen la competència comercial. En aquest context, assistim a la formació de grans zones econòmic-polítiques als països perifèrics, sovint impulsades permegainstitucions. Les hipòtesis sobre els fonaments del desenvolupament industrial -inclosos el comerç internacional, la localització industrial i les externalitats- constitueixen una de les bases de la geografia econòmica. La metodologia d'aquest treball es basa en una àmplia revisió bibliogràfica, que abasta llibres, tesis i articles científics, amb l'objectiu de dilucidar la importància dels països perifèrics en el circuit espacial de la producció de peces de vestir.Este artículo pretende profundizar en el debate sobre la globalización y la división internacional del trabajo, haciendo hincapié en el papel de los países periféricos dentro del circuito espacial de producción de textiles y prendas de vestir. La globalización se caracteriza por la creciente interconexión de las diversas regiones del planeta, resultado de la intensificación de los intercambios comerciales, el avance de las nuevas tecnologías y la difusión de información entre las naciones. Este fenómeno económico ha dado lugar a una reconfiguración del espacio, lo que implica una reevaluación de las normas que rigen la competencia comercial. En este contexto, asistimos a la formación de grandes zonas económico-políticas en los países periféricos, a menudo impulsadas por megainstituciones. Las hipótesis sobre los fundamentos del desarrollo industrial -incluidos el comercio internacional, la localización industrial y las externalidades- constituyen una de las bases de la geografía económica. La metodología de este trabajo se basa en una amplia revisión bibliográfica, que abarca libros, tesis y artículos científicos, con el objetivo de dilucidar la importancia de los países periféricos en el circuito espacial de la producción de prendas de vestir
The role of traditional commercial spaces in urban evolution: a morphological study of the medina of Tlemcen
No full textTraditional commercial spaces in Islamic cities, particularly souks in Maghreb medinas, have been fascinating urban fabrics in terms of continuity and change of economic activities and urban morphology. The commercial district of Tlemcen, a medieval medina, followed a pattern worth exploring. Therefore, this article examines how changes and growth in urban morphology can affect Tlemcen’s commercial district in terms of distribution and redistribution of activities, transformation of streets, and growth and location of stores. Indeed, the concentration of specialized streets, with chains and networks of stores offering similar items, has been continually affected by their changing positions within a constantly evolving morphological system.
The idea put forward is that although the layout of the traditional commercial district has changed throughout time and space, the commercial pattern has continued to evolve and adapt around its key axes, while maintaining the character of the medina. This research also highlights these spaces’ symbolic and cultural values, as well as their role in preserving urban identity and collective memory. Thus, an urban morphology analysis was conducted to verify this hypothesis by comparing urban patterns from medieval to present. This research is also based on the fieldwork consisting of participant observations and semi-structured interviews
Inclusión del autismo en la fuerza laboral del patrimonio cultural barcelonés
No full textAutism Spectrum Disorder (ASD) is a neurological developmental disorder that affects the way people perceive and interact with other individuals, creating challenges in communication and social interaction skills. These difficulties negatively affect job search and retention. However, as society progresses in understanding this disorder, its exceptional abilities and potential to contribute to a variety of jobs is increasingly being recognized. This research focuses on discovering the best inclusive practices for integrating people with autism into the workforce in cultural institutions in Barcelona. Eleven interviews were conducted, 9 with employees with ASD and 2 with the representatives of their respective inclusive initiatives, in order to understand these projects and ensure their effectiveness. The results show that both share many similarities in their development. Through these analogies plus a comparison of academic literature, 15 tips have been compiled to facilitate the work integration of individuals with autism in cultural institutions.El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un desorden neurológico del desarrollo que afecta principalmente la comunicación e interacción social, presentando así desafíos en la búsqueda y retención de empleo. No obstante, conforme la sociedad progresa en la comprensión de este trastorno, se está reconociendo cada vez más sus habilidades excepcionales y su potencial para contribuir en diversos trabajos. Esta investigación se enfoca en descubrir las mejores prácticas inclusivas para integrar laboralmente a personas con autismo en instituciones culturales barcelonesas. Se realizaron 11 entrevistas, 9 a empleados con TEA y 2 a las representantes de sus respectivas iniciativas inclusivas, con el fin de comprender estos proyectos y asegurar su efectividad. Los resultados muestran que ambas comparten muchas similitudes en su desarrollo. Mediante esas analogías, más una comparación de literatura académica, se han recopilado 15 consejos para facilitar la integración laboral de individuos con autismo en instituciones culturales
The dark attractions of literature in Europe - marketing communication of dark literary tourist attractions connected to the two World Wars and the Cold War
No full textDark literary tourism is a lesser-known subcategory of both dark tourism and literary tourism, incorporating elements from both in terms of attractiveness and tourist motivations. This study explores the impact of literary works and their film adaptations on the attractiveness of dark tourism destinations, particularly those related to the First and Second World Wars, and the Cold War, such as the Anne Frank House in Amsterdam. Utilizing a mixed-methods approach – combining analysis of the chosen sites’ websites and in-depth interviews with their visitors – the research examines how marketing strategies align with tourist motivations. Key findings show that curiosity and a desire for learning are primary motivations for visitors, with literature serving as a catalyst for a more emotional engagement. The relationship between consuming literary works, watching their film adaptations, and visiting related sites shows the storytelling’s role in shaping tourist behavior. This study provides insights for service providers and Destination Marketing Organizations on optimizing marketing strategies that incorporate literary elements. Recommendations are proposed to enhance historical remembrance through collaborations between book publishers, filmmakers, and tourist attractions, potentially including book tours to ensure the remembrance of the darkest side of history
El hombre-dios Quetzalcóatl: símbolo del método de la razón poética
No full textDurant la dècada dels anys seixanta, María Zambrano entra en contacte amb l’arqueòloga Laurette Séjourné, la qual cosa provoca un retorn conceptual de Zambrano a Mèxic. Aquest retorn es tradueix en una profunda reflexió sobre el déu de la cultura náhuatl Quetzalcóatl, que Zambrano incorporarà al seu pensament com a símbol de l’aurora. En el present estudi, s’analitza com el mite del déu mexicà serveix a la nostra filòsofa per exemplificar una operació transcendental que convertirà en mètode de la seva raó poètica i que serà el centre de tota acció metafòrica essencial que el subjecte ha de dur a terme en la seva pròpia transcendència.During the 1960s, María Zambrano came into contact with the archaeologist Laurette Séjourné, and Zambrano returned to Mexico on a conceptual level. This return resulted in a profound reflection on the Nahuatl god Quetzalcoatl, which Zambrano incorporated into her thought as a symbol of the dawn. In this study, we will analyze how the myth of the Mexican god serves our philosopher to exemplify a transcendental operation that she will turn into a method of her poetic reason and that will be the center of all essential metaphorical action that the subject must carry out in her own transcendence.Durante los años sesenta, María Zambrano entra en contacto con la arqueóloga Laurette Séjourné, con lo que se produce en Zambrano un regreso conceptual a México que se traduce en una profunda reflexión acerca de Quetzalcóatl, el dios de la cultura náhuatl, al cual Zambrano incorporará a su pensamiento como símbolo de la aurora. En el presente estudio, se analizará cómo el mito del dios mexicano le sirve a esta filósofa para ejemplificar una operación trascendental que convertirá en método de su razón poética y que será el centro de toda acción metafórica esencial que el sujeto ha de llevar a cabo en su propia trascendencia