Revistes CientÃfiques de la Universitat de Barcelona
Not a member yet
28494 research outputs found
Sort by
Traditional Islamic Arithmetics (ḥisāb, ḥisaabi) in Islamophone Northern (Hausa, Kano) and Western (Yoruba, Ilorin) Nigeria: Routines and Peculiarities
No full textThe bibliographical evidence does not allow us to trace the introduction of Is- lamic-Arabic scholarly traditions of reckoning in the territory of modern Nigeria in such a way that the sender, message and addressee can be clearly identified. Titles, author names and very different disciplinary and regional influences are too fragmentary and spread over two centuries. Local adaptions of such selected techniques combined and amalgamated by canonic and esoteric religion, belief and practical needs led into types of treatises that were noted down in concise Arabic and Hausa manuscript texts that were obviously used as starting points for the teaching, learning and application of basic (or not so basic) arithmetical procedures some of which will be presented, investigated and explained
Defensa pasiva, refugios antiaéreos y bombar-deos durante la Guerra Civil española en Torrelodones (Madrid).
No full textEn aquest treball mostrarem l´organització de la defensa passiva al municipi de Torrelodones en el transcurs de la Guerra Civil Espanyola. Veurem les seves restes materials, els màxims exponents de les quals són dos refugis excavats en mina, un al poble i un altre a la colònia. Explicarem les raons de la seva construcció, derivada de l'obligació imposada als ajuntaments pel Govern republicà de dotar la població d'aquests refugis, però també de la particularitat de trobar-se el poble a zona de guerra, amb forta presència militar i centres de comandament. De fet, durant la batalla de Brunete, el juliol de 1937, el Lloc de Comandament de l'exèrcit republicà es va instal·lar a Torrelodones, a l'anomenat Cant del Pico i el poble es va convertir en un node vital per al transport de tropes i material i en l'evacuació i retirada, atraient per això diversos bombardejos aeris.: In this paper we will show the organization of passive defense in Torrelodones during the Spanish Civil War. We explain what their material remains are. The best of them are two shelters, excavated in caves, one in the town and the other in the Colonia neighborhood. We also explain the reasons for its construction, motivated by the obligation imposed on the municipalities by the Republican Government to provide the population with such shelters. This need was also due to the fact that the town was in a war zone, with a strong military presence and command posts. During the Battle of Brunete, in July 1937, the Command Post of the Republican Army was installed in a palace called Canto del Pico located in Torrelodones. The town became a very important communications hub for the transport of troops and material and for the evacuation and withdrawal of units due to its location at the entrance to the battlefield. As a result, the town and its surroundings were bombed by air.En este trabajo mostraremos la organización de la defensa pasiva en el municipio de Torrelodones en el transcurso de la Guerra Civil Española. Veremos sus restos materiales, cuyos máximos exponentes son dos refugios excavados en mina, uno en el pueblo y otro en la colonia. Explicaremos las razones de su construcción, derivada de la obligación impuesta a los ayuntamientos por el Gobierno republicano de dotar a la población de tales refugios, pero también de la particularidad de encontrarse el pueblo en zona de guerra, con fuerte presencia militar y centros de mando. De hecho, durante la batalla de Brunete, en julio de 1937, el Puesto de Mando del ejército republicano se instaló en Torrelodones, en el llamado Canto del Pico y el pueblo se convirtió en un nodo vital para el transporte de tropas y material y en la evacuación y retirada, atrayendo por ello varios bombardeos aéreos
Mujeres del PSUC en tiempos de guerra (1936-1939)
Get PDFLa voluntat de guanyar la guerra impulsà el PSUC a valorar el paper de les dones en tasques d’ajut al front i de propaganda per a la resistència, a més de requerir la seva incorporació a llocs de treball abans masculins. Les reivindicacions de les militants i l’autocrítica dels dirigents per la seva manca de reconeixement facilitaren una progressiva assumpció de responsabilitats al partit i a les joventuts i una visibilització en actes de propaganda, malgrat les reticències dels propis camarades per la seva manca de preparació i i el temor a la seva competència en els llocs de treball.The will to win the war propels the PSUC to value the role of women in their tasks of helping the war front and doing propaganda for the resistance, this also implied their incorporation to work in positions previously restricted to men. Claims from the militants as well as self-criticism from the leaders, due to their lack of recognition, facilitated a progressive assumption of responsibilities at the party and youth levels besides visibility in propaganda events; nevertheless their own comrades were reluctant given their lack of preparation and the fear of them being competent in the jobs.La voluntad de ganar la guerra impulsó el PSUC a valorar el papel de las mujeres en tareas de ayuda en la frente y de propaganda para la resistencia, además de requerir su incorporación a puestos de trabajo antes masculinos. Las reivindicaciones de las militantes y la autocrítica de los dirigentes por su falta de reconocimiento facilitaron una progresiva asunción de responsabilidades en el partido y en las juventudes y una visibilización en actos de propaganda, a pesar de las reticencias de los propios camaradas por su falta de preparación ii el temor a su competencia en los lugares de trabajo
Construcciones Aeronáuticas SA (CASA), 1939-1972. Resiliencia y adaptación a la política de defensa y a las relaciones internacionales de España
No full textL´objectiu principal d´aquest treball és explicar la resiliència de l´empresa Construcciones Aeronáuticas S.A. (CASA) després de la Guerra Civil i com es va adaptar, primer, a la situació d'autarquia i intervencionisme durant el primer franquisme i, després, a l'acusada dependència econòmica, tecnològica i militar nord-americana. La tesi central d’aquest treball és que l'estratègia d'adaptació seguida per CASA va acabar reduint les capacitats i els coneixements, condicionant les possibles vies d'evolució a partir de mitjan dels anys 60 del segle passat. Per demostrar-ho, reconstrueix l'evolució i l'especialització de l'empresa des dels anys 40 fins a la tardana incorporació als projectes europeus cap al 1970 i exposa els factors polítics i institucionals que van motivar aquesta trajectòria.This article aims to explain the resilience of the aircraft manufacturer Construcciones Aeronáuticas SA (CASA) after the Spanish Civil War and how the company adapted to the autarky policy and interventionism of the early Franco regime and, subsequently, to Spain’s economic, technological, and military dependence on the United States. It argues that CASA’s adaptation strategy had the effect of reducing the company’s capacity and expertise, thus conditioning its development starting in the mid-1960s. In order to do so, it retraces the company’s evolution and specialization from the 1940s until its late incorporation into European projects, around 1970, and discusses the political and institutional factors that explain this trajectory.El objetivo principal de este trabajo es explicar la resiliencia de la empresa Construcciones Aeronáuticas S.A. (CASA) tras la Guerra Civil y cómo se adaptó a la situación de autarquía e intervencionismo durante el primer franquismo y a la acusada dependencia económica, tecnológica y militar estadounidense después. La tesis central del mismo es que la estrategia de adaptación seguida por CASA acabó reduciendo sus capacidades y conocimientos, condicionando las posibles vías de evolución a partir de mediados de los 60. Para demostrarlo, reconstruye la evolución y especialización de la empresa desde los años 40 hasta su tardía incorporación en los proyectos europeos hacia 1970 y expone los factores políticos e institucionales que motivaron esta trayectoria
DUALIZA-TE: Diseño de Entornos Educativos y situaciones de aprendizaje en clave DUA
No full textEls tres centres educatius públics que conformem l'agrupació, CEIP Mendigoiti (Pamplona, Navarra), CEIP Attilio Bruschetti (Xàtiva, València) i CEIP Rosa dels vents (Mallorca) hem desenvolupat un projecte comú durant els cursos 2022-2023 i 2023-2024. La principal temàtica de la nostra agrupació es fonamenta en la implementació de metodologies actives i propostes didàctiques que potenciïn l'èxit educatiu de tot l'alumnat.
Promoure una millora pedagògic-didàctica passa necessàriament per plantejar-nos una nova arquitectura, un nou disseny dels entorns educatius, que trenqui amb la rigidesa tradicional d'espais immutables i s'obri a la polivalència i a la flexibilitat.
D'aquest desig neix el projecte DUALITZA'T: Disseny d'Entorns Educatius i Situacions d'Aprenentatge en clau DUA (Disseny Universal per a l'Aprenentatge). La possibilitat de col·laborar entre tres escoles de diferents regions que treballem en el disseny d'entorns educatius, ens ha permès reflexionar i potenciar la importància del diàleg necessari que ha d'existir entre la pedagogia i l'arquitectura, entre l'aprenentatge i l'espai. A més, ens ha facilitat generar accions que ens portin a dissenyar, construir i adequar instal·lacions educatives que tinguin en compte les necessitats de la infància, acollir la diversitat humana i oferir entorns d'aprenentatge segurs, no violents, inclusius i eficaços on tothom aprèn i progressa.
Igualment el projecte fomenta la formació per al desenvolupament professional docent en les competències professionals que li són pròpies com: competència científica, didàctica, comunicativa, digital, en innovació, investigació i millora, treball en equip, gestió i organització i en habilitats relacionals i comunicatives, a través de l’observació, l’intercanvi d’experiències, el disseny dentorns educatius i el disseny de situacions d’aprenentatge interdisciplinars en clau DUA.
Per crear i millorar entorns educatius que donin resposta a la diversitat humana, un dels reptes que les tres escoles perseguim és elaborar una guia que ens serveixi per dissenyar i avaluar els nostres espais educatius juntament amb les propostes pedagògiques que s'hi realitzen. El resultat d’aquest desafiament ha estat la creació de l’eina Indicadors Neuroeducatius per al Disseny d’Entorns d’Aprenentatge (INDEA).The three public educational centres that make up the group, CEIP Mendigoiti (Pamplona, Navarra), CEIP Attilio Bruschetti (Xátiva, Valencia) and CEIP Rosa dels vents (Mallorca) have developed a common project during the 2022-2023 and 2023-2024 academic years. The main theme of our group is based on the implementation of active methodologies and didactic proposals that enhance the educational success of all students.
Promoting pedagogical-didactic improvement necessarily involves considering a new architecture, a new design of educational environments, which breaks with the traditional rigidity of immutable spaces and opens up to their versatility and flexibility.
From this desire was born the DUALIZA-TE project: Design of Educational Environments and Learning Situations in the DUA (Universal Design for Learning) key. The possibility of collaboration between three schools from different regions that work in the design of educational environments, has allowed us to reflect and enhance the importance of the necessary dialogue that must exist between pedagogy and architecture, between learning and space. In addition, it has made it easier for us to generate actions that lead us to design, build and adapt educational facilities that take into account the needs of children, welcome human diversity and offer safe, non-violent, inclusive and effective learning environments where all students learn and progress.
The project also promotes training for the professional development of teachers in the professional skills that are specific to them, such as: scientific, didactic, communicative, digital, innovation, research and improvement, teamwork, management and organization and relational and communicative skills, through observation, the exchange of experiences, the design of educational environments and the design of interdisciplinary learning situations in a DUA key.
In order to create and improve educational environments that respond to human diversity, one of the challenges that the three schools are pursuing is to develop a guide that will help us design and evaluate our educational spaces along with the pedagogical proposals that are carried out in them. The result of this challenge has been the creation of the Neuroeducational Indicators for the Design of Learning Environments (INDEA) tool.Los tres centros educativos públicos que conformamos la agrupación, CEIP Mendigoiti (Pamplona, Navarra), CEIP Attilio Bruschetti (Xátiva, Valencia) y CEIP Rosa dels vents (Mallorca) hemos desarrollado un proyecto común durante los cursos 2022-2023 y 2023-2024. La temática principal de nuestra agrupación se fundamenta en la implementación de metodologías activas y propuestas didácticas que potencien el éxito educativo de todo el alumnado.
Promover una mejora pedagógico-didáctica pasa necesariamente por plantearnos una nueva arquitectura, un nuevo diseño de los entornos educativos, que rompa con la rigidez tradicional de espacios inmutables y se abra a la polivalencia y a la flexibilidad de los mismos.
De ese deseo nace el proyecto DUALIZA-TE: Diseño de Entornos Educativos y Situaciones de Aprendizaje en clave DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje). La posibilidad de colaborar entre tres escuelas de diferentes regiones que trabajamos en el diseño de entornos educativos, nos ha permitido reflexionar y potenciar la importancia del necesario diálogo que ha de existir entre la pedagogía y la arquitectura, entre el aprendizaje y el espacio. Además, nos ha facilitado generar acciones que nos lleven a diseñar, construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de la infancia, acoger la diversidad humana y ofrecer entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces donde todo el alumnado aprende y progresa.
Igualmente el proyecto fomenta la formación para el desarrollo profesional docente en las competencias profesionales que le son propias tales como: competencia científica, didáctica, comunicativa, digital, en innovación, investigación y mejora, trabajo en equipo, gestión y organización y en habilidades relacionales y comunicativas, a través de la observación,el intercambio de experiencias, el diseño de entornos educativos y el diseño de situaciones de aprendizaje interdisciplinares en clave DUA
Neoliberalismo y producción de ciudades excluyentes: el submercado de piezas en alquiler en la ciudad de Buenos Aires
No full textEn les darreres dues dècades, la Ciutat de Buenos Aires ha experimentat un procés de transformació urbana basat en la implementació de polítiques neoliberals. El procés de neoliberalització dut a terme ha generat la intensificació de l’especulació immobiliària i l’explotació del sòl urbà, la qual cosa ha derivat en greus dificultats per accedir a l’habitatge formal i al lloguer, especialment per als sectors més vulnerables, que han de cercar alternatives residencials per poder continuar vivint a la ciutat. En aquest context, l’article pretén aprofundir en la situació dels llogaters i llogateres, persones i famílies que resideixen al submercat de les cambres de lloguer, llogant una habitació en un hotel-pensió, inquilinatge o conventillo. Els resultats presentats es basen en informació primària, obtinguda a partir de l’aplicació presencial d’una enquesta a 110 llars que resideixen de manera prolongada en aquest submercat de cambres de lloguer. L’enquesta tenia com a objectiu conèixer el mode de vida d’aquesta població, donar compte de la seva situació econòmica i sociodemogràfica, de les condicions habitacionals dels establiments on resideixen, i entendre la relació de lloguer que estableixen en l’arrendament.In the last two decades, in the City of Buenos Aires there has been a process of urban transformation based on the implementation of neoliberal policies. The neoliberalization process carried out has generated the intensification of real estate speculation and the exploitation of urban land, which has resulted in severe difficulties for access to formal housing and rent, especially in the most vulnerable sectors who must seek housing alternatives. to continue residing in the city. In this context, the article intends to delve into the tenant situation of individuals and families residing in the rental submarket renting a room in a hotel-pension, or tenement. The results presented in the article are based on primary information from a survey of 110 households that reside for a long time in the submarket of rooms for rent. The survey carried out in a collaborative way, had the purpose of knowing the way of life of this population, to give an account of their economic and sociodemographic situation, of the housing conditions in which the establishments are located and to know the rental relationship that they enter into in the location.En las últimas dos décadas, en la Ciudad de Buenos Aires se ha dado un proceso de transformación urbana basado en la implementación de políticas neoliberales. El proceso de neoliberalización llevado a cabo ha generado la intensificación de la especulación inmobiliaria y la explotación del suelo urbano, lo cual ha derivado en severas dificultades para el acceso a la vivienda formal y el alquiler especialmente en los sectores más vulnerables, quienes deben buscar alternativas habitacionales para continuar residiendo en la ciudad. En este contexto, el artículo pretende adentrarse en la situación inquilina de personas y familias que residen en el submercado de las piezas de alquiler rentando una habitación en un hotel-pensión, inquilinato o conventillo. Los resultados presentados en el artículo se basan en información primaria, a partir de la realización de un relevamiento a 110 hogares que residen de manera prolongada en el submercado de piezas en alquiler. El relevamiento realizado de manera colaborativa, tuvo la finalidad de conocer el modo de vida de esta población, dar cuenta de su situación económica y sociodemográfica, de las condiciones habitacionales en las que se encuentran los establecimientos y para conocer la relación de alquiler que entablan en la locación
Regular la (des)posesión: la fibra de Vicuña como factor de extractivismo o acumulación en beneficio de pobladores de los Andes Centrales
No full textEn les darreres dècades, s’ha desenvolupat un sistema de regulació a múltiples nivells de govern per a la conservació i l’aprofitament de la vicunya a l’Argentina, Bolívia i el Perú. El marc regulador es va basar en el principi de l’aprofitament sostenible de l’espècie mitjançant la gestió en estat salvatge, en benefici de l’habitant andí i sota control estatal. L’article analitza la configuració del marc regulador en relació amb les disputes entre lògiques productives. Es conclou que el fenomen estudiat pot inscriure’s en la neoliberalització de la natura, com un procés inconclús i no totalitzador, resultat de les restriccions que el marc regulador imposa a les relacions capitalistes de producció en el primer esglaó de la cadena. Tanmateix, no s’ha aconseguit evitar la constitució d’una matriu extractivista a nivell regional, a causa de les lògiques desplegades per les corporacions tèxtils i les limitacions tecnològiques dels habitants andins per a l’agregació de valor a la fibra.In recent decades, a multi-level governance system for the conservation and utilization of the vicuña has been established in Argentina, Bolivia, and Peru. The regulatory framework was premised on the sustainable use of the species through wild management, benefiting the Andean inhabitants and under state control. This article examines the configuration of this regulatory framework vis-à-vis the disputes between different productive logics. It concludes that the phenomenon under study can be inscribed in the neoliberalization of nature, as an incomplete and non-totalizing process, resulting from the restrictions imposed by the regulatory framework on capitalist relations of production at the initial stage of the value chain. However, it has not been possible to prevent the establishment of an extractivist matrix at the regional level, due to the logics deployed by textile corporations and the technological limitations of the Andean inhabitants in adding value to the fiber.En las últimas décadas, se produjo un sistema de regulación a múltiples niveles de gobierno para la conservación y el aprovechamiento de la vicuña en Argentina, Bolivia, y Perú. El marco regulatorio tuvo por premisas el aprovechamiento sustentable de la especie a través del manejo en silvestría, en beneficio del poblador andino y bajo control estatal. En el artículo se analiza la configuración del marco regulatorio vis-à-vis las disputas entre lógicas productivas. Se concluye que el fenómeno de estudio puede inscribirse en la neoliberalización de la naturaleza, como un proceso inconcluso y no totalizador, producto de las restricciones que impone el marco regulatorio a las relaciones capitalistas de producción en el primer eslabón de la cadena. Sin embargo, no se ha conseguido evitar la constitución de una matriz extractivista a nivel regional, debido a las lógicas desplegadas por corporaciones textiles y a las limitaciones tecnológicas de los pobladores andinos para la agregación de valor a la fibra
Educación en Derechos Humanos con Perspectiva Crítica y Actitudes Éticas: Un caso en pedagogía jurídica en Chile.
No full textQuines actituds cap als drets humans amb una perspectiva crítica desenvolupen els estudiants del programa de Dret al llarg de la seva vida universitària? Els drets humans són més que una part de l'educació formal dels estudiants de dret; també són part integral de l'educació basada en valors que qualsevol institució educativa busca assolir. Conceptes com la llibertat, la igualtat i la dignitat són inherents a assignatures com el Dret Constitucional o els Drets Humans. Això és especialment cert quan es considera que les normes legals creen realitats que poden resoldre o perpetuar situacions d'opressió per a certes grups en la societat. Aquest article destaca l'aprenentatge d'aquests drets més enllà del seu contingut, posant èmfasi en les actituds cap als drets humans amb una perspectiva crítica que els estudiants de dret desenvolupen al llarg de la seva vida universitària, comparant estudiants de primer i cinquè any. Mitjançant un estudi qualitatiu i estadístiques descriptives, els resultats mostren similituds en diverses àrees, però també diferències. Els estudiants de primer any exhibeixen una visió neutral, mentre que els estudiants de cinquè any tenen un perfil crític-aprehensiu, ja que poden percebre el poder de la llei en la societat per crear situacions de vulnerabilitat i discriminació, però no se senten preparats per abordar aquestes qüestions en la seva vida professional.What attitudes towards human rights with a critical perspective do students of the Law program develop throughout their university life? Human rights are more than just a part of the formal education of law students; they are also integral to the value-based education that any educational institution seeks to achieve. Concepts such as freedom, equality, and dignity are inherent in subjects like Constitutional Law or Human Rights. This is especially true when considering that legal norms create realities that can either resolve or perpetuate situations of oppression for certain groups in society. This article highlights the learning of these rights beyond their content, emphasizing the attitudes towards human rights with a critical perspective that law students develop throughout their university life, comparing first-year and fifth-year students. Through a qualitative study and descriptive statistics, the results show similarities in various areas but also differences. First-year students exhibit a neutral view, while fifth-year students have a critical-apprehensive profile, as they can perceive the power of the law in society to create situations of vulnerability and discrimination but do not feel prepared to address these issues in their professional lives.¿Cuáles son las actitudes en derechos humanos con perspectiva crítica que desarrollan los estudiantes de la carrera de Derecho a lo largo de su vida universitaria? Los derechos humanos son más que parte de la formación formal de los estudiantes de derecho, también forman parte de la educación valórica que cualquier institución educativa pretende alcanzar. Conceptos como libertad, igualdad y dignidad son propios de las asignaturas como Derecho Constitucional o Derechos Humanos. Más aún si tenemos en consideración que las normas jurídicas crean realidades que pueden resolver o perpetuar contextos de opresión a ciertos grupos de la sociedad reproduciendo jerarquías sociales. Este artículo pone de manifiesto el aprendizaje de estos derechos más allá de su aspecto de contenido, relevando las actitudes en derechos humanos con perspectiva crítica que desarrollan los estudiantes de la carrera de Derecho de la UCN a lo largo de su vida universitaria, comparando a los estudiantes de primer año con los de quinto año. A través de un estudio cualitativo y de estadísticas descriptivas, los resultados muestran similitudes en distintos ámbitos, pero también diferencias. Los estudiantes de primer año presentan una visión neutral mientras que los de quinto año tienen un perfil crítico-temeroso, pues son capaces de vislumbrar el poder del Derecho en sociedad para crear situaciones de vulnerabilidad y discriminación, pero no se sienten preparados para enfrentar estas cuestiones en su vida laboral
Memorias de la Trinitat: Balances personales y colectivos de la prisión de mujeres de Barcelona (1963-1983).
No full textLa presó de dones de la Trinitat, a Barcelona, va estar en funcionament entre el 1963 i el 1983, com a presó de preventives i compliment de penes de curta durada. Rere els seus murs van conviure, a la força, milers de preses comunes, acusades de delictes contra la propietat o la moral, doblement castigades per la seva condició de dones i la seva pobresa majoritària. També uns centenars de preses polítiques: joves estudiants i treballadores que s'havien manifestat contra la dictadura o formaven part dels moviments i grups d'oposició. I per vigilar-les a totes, durant els primers quinze anys, una vintena de religioses, les Cruzadas Evangélicas, que amb mà de ferro adoctrinaven i reprimien les preses; fins que el 1978 van ser substituïdes per funcionàries. La memòria col·lectiva de cadascun d'aquests grups, a més de la dels advocats que van assistir a les preses i van visitar sovint la presó, coincideix i divergeix sobre els mateixos fets, per la qual cosa no es pot parlar d'una sola “memòria democràtica” de la presó, sinó de diferents “memòries”, en plural, algunes de les quals estan, en gran mesura, encara ocultes. En uns casos, per l'anonimat de les dones tradicionalment marginades (les preses comunes), en altres, pel silenci autoimposat com a defensa davant de possibles acusacions d'abusos (les Cruzadas Evangélicas). Aquest text aborda aquesta pluralitat i proposa nous camins a explorar.Trinitat women's prison in Barcelona operated between 1963 and 1983 as a prison for pretrial detention and for short sentences. Thousands of common prisoners, accused of crimes against property or morality, were forced to live behind its walls, doubly punished for their status as women and their poverty. There were also hundreds of political prisoners: young students and workers who had demonstrated against the dictatorship or were part of opposition movements and organisations. And to keep an eye on them all, during the first fifteen years, there were about twenty nuns, the Evangelical Crusades, who with an iron fist indoctrinated and repressed prisoners until they were replaced by professional wardens in 1978. The collective memory of each of these groups, as well as the lawyers who assisted the prisoners and often visited the prison, coincides and diverges on the same events, so that one cannot speak of a single “democratic memory” of the prison, but of different “memories”, in plural, some of which are still largely hidden. In some cases, due to the anonymity of traditionally marginalized women (common prisoners), in others, due to self-imposed silence as a defense against possible accusations of abuse (the Evangelical Crusades). This text addresses this plurality and proposes new paths to explore.La prisión de mujeres de la Trinitat, en Barcelona, estuvo en funcionamiento entre 1963 y 1983, como cárcel de preventivas y cumplimiento de penas de corta duración. Tras sus muros convivieron, a la fuerza, miles de presas comunes, acusadas de delitos contra la propiedad o la moral, doblemente castigadas por su condición de mujeres y su pobreza mayoritaria. También unos cientos de presas políticas: jóvenes estudiantes y trabajadoras que se habían manifestado en contra de la dictadura o formaban parte de los movimientos y grupos de oposición. Y para vigilarlas a todas, durante los primeros quince años, una veintena de religiosas, las Cruzadas Evangélicas, quienes con mano de hierro adoctrinaban y reprimían a las presas; hasta que en 1978 fueron sustituidas por funcionarias. La memoria colectiva de cada uno de estos grupos, además de la de los abogados que asistieron a las presas y visitaron a menudo la prisión, coincide y diverge sobre los mismos hechos, por lo que no se puede hablar de una sola “memoria democrática” de la prisión, sino de diferentes “memorias”, en plural, algunas de las cuales están, en gran medida, todavía ocultas. En unos casos, por el anonimato de las mujeres tradicionalmente marginadas (las presas comunes), en otros, por el silencio autoimpuesto como defensa ante posibles acusaciones de abusos (las Cruzadas Evangélicas). Este texto aborda esta pluralidad y propone nuevos caminos a explorar